拼音ing的教学教案.docx
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拼音ing的教学教案.docx
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拼音ing的教学教案
拼音ing的教学教案
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拼音ing的教学教案
这是拼音ing的教学教案,是优秀的一年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
拼音ing的教学教案第1篇
【教学目标】
知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
【教学过程】
一、谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!
能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
二、教学单韵母a
1、看图说话引出a:
说说图上画了谁?
她在干什么?
学说图意:
小朋友学唱歌,aaa。
教师范写a。
2、你们瞧!
图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么?
(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
”
三、教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
)
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。
读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:
“á,你在说什么?
”就是这个音。
领读,模仿,轻读,读准á。
(用手势助读。
)
ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。
音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
(教师发音,学生跟读。
)
à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。
我们读时声音要从高到低,就像惊叹:
“à,你来了!
”
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
四、布置回家作业
打乱顺序读a的四声。
拼音ing的教学教案第2篇
教学目标:
1、学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、能正确认读由声母和ieüe组成的音节,掌握ü上两点的省略规则。
教学重点:
学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue。
教学难点:
使学生能够区别ieüe和yeyue,知道ieüe是复韵母,yeyue是整体认读音节。
教学过程:
一、复习检查
1、师:
小朋友们,咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友,现在我来考考你,看你能猜出他是谁(师说一扇小门,像个2字,气筒打气等,学生回答nnn,zzz,qqq,等)
2、师:
前几天我们刚认识的复韵母朋友可想你们了。
现在我们把他们请出来把。
出示:
aieiuiaoouiu认读。
二、看情境图,引出新授内容
1、师:
今天我们继续到拼音王国里找朋友,首先我们来看一幅图片,仔细观察图上画的是什么时候?
什么地方?
有什么人?
他们在干什么?
(中秋节的夜晚,桌上放着月饼、石榴、红枣、妈妈和孩子坐在桌子旁。
妈妈给孩儿讲起了故事,孩儿听得很认真)
2、引出儿歌:
中秋月,月儿明,妈妈讲故事,孩儿静静听。
3、相机出示:
ieüeer
三、教学复韵母ie和音节ye
1、看插图说话,引出ie:
图上画着什么?
(启发学生回答“椰树”)板书ie.
2、教学ie的发音,记清形。
ie老师是怎么读的呢?
(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。
)领读,指名读,开火车读,齐读。
3、ie的四声练习
①ie是复韵母,它也是由两个单韵母组成的。
谁来说说声调应该标在哪个字母上?
为什么?
②出示:
iēiéiěiè
4、故事板书ye,教师讲解:
ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
5、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)
yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子
四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图,说说图上画着什么?
2、教师范读üe,出示复韵母üe。
3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?
(先发ü音,很快地向e滑动。
ü重e轻,就成了üe。
)
4、üe的四声。
出示:
üēüéüěüè
要求:
读准音。
(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。
写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü的两点?
(因为大y见了ü眼要挖去)
五、教学特殊韵母er
1、看插图,说说图上画了什么?
2、教师范读er,并讲述读的方法,先读e,然后把舌头轻轻往上面一凑,就读出er的音了。
3、板书ērérěrèr,自由练习读er的四声
4、说明er是一个特殊韵母,只能自己独立成为音节,不能跟声母相拼。
六、巩固练习。
1、看屏幕认读:
ieüeyeyue
2、打乱次序认读带调ieüeyeyue
拼音ing的教学教案第3篇
教学目标:
1、学会后鼻韵母angenging和整体认读音节ying,读准音,认清形,汉语拼音13。
正确书写。
2、学习声母与angenging组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。
教学重难点:
重点:
后鼻韵母的发音、声母与后鼻韵母组成的音节的拼读及认字。
难点:
enging的发音和三拼音的拼读。
课时安排:
3课时
教学过程:
第一课时(总第46课时)
一、复习导入,学习新知
1、引导并回忆:
上节课我们认识了5个前鼻韵母,你们还记得吗?
(请学生开火车认读5个前鼻韵母)
2、引导学生:
今天我们又要认识几个新朋友。
首先,请大家看图,每幅图用一个字读出来。
(在老师的引导下识图读字:
“羊”“灯”“鹰”“钟”)
那我们就要借助这些图画来学习几个新的韵母——后鼻韵母。
3、出示:
angenging。
它们有什么相同点?
(后面都是—ng)
讲述:
—ng的发音是一后鼻尾音,我们一起来试试它的发音。
舌根抬起,抵住软腭,鼻子出气。
(指名发音,及时纠正不正确的。
)
那谁能来读读ang的读音?
表扬学生:
同学们很聪明,从a音往—ng滑动。
那么:
anang有什么区别?
(前鼻韵与后鼻韵)
“羊”的韵母就是ang。
4、eng的发音,谁来?
比较eneng的不同,练习读eng的四声。
提问:
哪幅图是eng的音节?
(灯)
让学生拼出“灯”的音节。
5、看图“鹰”“钟”。
提问:
鹰、钟的韵母各是谁呢?
讲述:
根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing各自先发哪个字母的音。
(请学生练习发音。
然后检查:
指名读,开火车读,齐读)
小组赛读ing的四声。
(做击鼓传花游戏:
花传到谁手上,谁就来读读老师手上的卡片,读对了,花儿归他,接着传另一朵花,读错了,就没有花儿。
)
二、学习整体认读音节
1、出示整体认读音节ying,谁会读?
2、提醒学生:
这是整体认读音节,不用拼读。
3、请学生读ying的四声,并组词。
三、巩固小结,书写指导
1、今天,我们又认识了拼音王国的一个新家族——后鼻韵母。
会读了,那你们会写吗?
2、提醒:
书写后鼻韵母时,将三个字母挨近些。
3、指导学生书写ying及四声时,注意要写紧凑,注意调号的位置。
第二课时(总第47课时)
一、复习旧知
1、前面我们认识了拼音王国里前鼻韵和后鼻韵的许多朋友,让我们一起来跟它们打个招呼,好吗?
2、开火车认读前、后单韵母。
二、拼读教学,尽展丰采
1、现在我们来开展一个“拼读音节”擂台赛,想参加吗?
2、每小组先自己试读一下。
(出示音节jingxingzhangshangbengmengcch)
3、哪个小组先来,拼读出音节还要组词。
4、比赛开始!
每个组的成员每次要换,读错了一个要受罚的。
5、巩固练习:
做听音节猜韵母的游戏,老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁。
看哪个组反应最快!
6、现在我把比赛难度加大,大家看看这都是什么音节:
zhuangchuangshuangjiqixi.(三拼音节)
复习三拼音节的拼读方法。
学生练习拼读,指名读,齐读,再赛读。
联系学生的日常生活以巩固读时。
7、引导学生学习音节词:
“太阳”
8、宣布第4、5条比赛成绩。
9、拓展练习:
看谁读得又快又准。
第三课时(总第48课时)
一、谈话激趣,读文识字
1、每个星期我们都上计算机课,那你们会用计算机画画吗?
那我们看看书中的老师教小朋友用计算机画了什么呢?
自己读一读,呆会儿告诉我。
(学生自由读)
2、指名读,随机读。
3、范读,小老师带读,齐读。
4、引导学生了解短文的意思,问:
你读懂了什么?
(相机出示词语卡片:
教师、小文、一朵、白鹅、一条)
5、教学生拼读生字。
(1)看拼音读词语,去掉拼音读。
(2)去掉词,只读生字:
文、师、老、鹅、朵、条。
谁有好的方法记住它,介绍给大家。
6、在具体的语境中识记生字。
问:
把这些生字藏到句子里,大家还认识它们吗?
出示句子:
(1)天上飘着一朵朵白云。
(2)小青是个文明的学生。
(3)小朋友们爱老师。
(自由读,指名读)
二、借助画面,学习儿歌
1、出示彩虹图,问:
“小朋友们,
拼音ing的教学教案第4篇
教学目标:
1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
4、知道i上标声调时,上面的小圆点不写,ü在标调时头上有点。
教学重点:
1、会i、u、ü、y、w的音、形,能正确书写。
2、i、u、ü、y、w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点:
读准i、u、ü的第二声和第三声。
i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。
教具准备:
1、本课的教学挂图。
2、i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及带声调i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片;画有四线格的小黑板。
一、复习检查,导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题:
今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母iuü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(教师在黑板上板书iuü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
)
二、学习字母i
(一)观察挂图学习字母的音
1、图上画的什么?
(借衣的音学习i)
2、衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
3、教师示范发音,注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?
编顺口溜:
衣服衣服iii。
4、学生学读i(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。
)
(二)学i的四声
1、i和aoe一样,可以戴上四顶帽子。
仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?
(出示:
īíǐì)儿歌:
小I有礼貌,标调就摘帽。
2、分组练习四声。
教师范读:
ī这件衣服真好看!
í咦!
我的铅笔在哪儿?
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
(三)观察字形,指导书写
1、观察挂图学习字母的形。
字母i与图上的什么地方很相像?
(衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。
)
2、教儿歌:
一竖占中格,一点在上边。
3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
4、学生练习书写,教师观察指导。
二、学习字母u
(一)观察挂图学习字母的音
1、看插图说话引出u:
可以说:
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、教师示范发音,让学生听音,看口形。
发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。
顺口溜:
乌鸦乌鸦uuu
3、学生学读u(领读,集体读,指名学生读。
)
(二)学习u的四声
1、出示:
ūúǔù
ū第一顶帽子平平的,谁会念?
ūūū火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡,谁会念?
úúú没有就是“无”。
ǔ第三顶帽子转个弯,谁会念?
ǔǔǔ一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡,谁会念?
ùùù我们爱公物。
2、学生练读。
(三)观察字形,指导书写
1、记字形:
图上哪个地方像u字?
(这只鸟窝像u形。
)还像什么?
(像只茶杯uuu)
2、教儿歌:
u像一个茶杯子。
3、u的笔顺是先写竖右弯,再写竖,要写在中格。
4、学生练习书写,教师观察指导。
三、学习字母ü
(一)观察挂图学习字母的音
1、图上画的什么?
看图说话引出ü:
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示:
ü
2、教师示范发音,学生看口形。
把鱼的音平读就是ü。
发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。
3、学生学读ü。
(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。
)
(二)练习ü的四声
1、ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
他姓於,ǖǖǖ。
我吃鱼,ǘǘǘ。
天下雨,ǚǚǚ。
一块玉,ǜǜǜ。
2、学生练读。
(三)观察字形,指导书写
1、记字形:
u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?
教顺口溜:
u上加点üüü,小鱼小鱼üüü
2、ü占中格和上格,先写ü,再写头上的两点。
写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。
3、学生练习书写,教师观察指导。
四、巩固练习
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。
3、练习写字母
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