古典诗歌鉴赏复习 教案教学设计人教版九年级.docx

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古典诗歌鉴赏复习教案教学设计人教版九年级

古典诗歌鉴赏复习教案教学设计（人教版九年级）

学习目标

一、知识与能力目标

1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

2、评价文学作品的思想内容和作者的观点。

二、情感态度与价值观目标

提高学生对中国传统文化古诗词的赏析水平

如何做好古诗词鉴赏题？

一、如何鉴赏诗词。

1、分析诗人题目，把握诗词主旨

2、调动语言积累，读懂字面意思

3、展开想象翅膀，再现诗词画面

4、把握常用意象，深入领悟感情

5、品味重点词语，体会诗词佳妙

（一）、分析诗人题目，把握诗词主旨

1、看作者。

即明确诗歌是谁写的。

每个诗人都有不同的生活经历、思想观念和创作风格。

2、看题目。

题目是文章的眼睛，诗歌也不例外。

3、看小序。

小序往往交代写作的背景、经过和意图，概述作品的主要内容，奠定作品的感情基调。

牛刀小试:

春夜喜雨

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

这首诗是杜甫居住成都时所作，题目中的”喜”是全诗的诗眼，结合全诗，分析这种喜悦之情是怎样渗透在字里行间的。

鹧鸪天

辛弃疾

有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。

壮岁旌旗拥万夫，锦檐突骑渡江初。

燕兵夜娖银胡觮（ｌù），汉箭朝飞金仆姑。

追往事，叹今吾，春风不染白髭须。

却将万字平戎策，换得东家种树书。

说说你能从这首词的序中读出哪些内容?

（二）、调动语言积累，读懂字面意思

1、注意古今异义词。

如，“国破山河在”的“国”指京城，而不是国家。

2、注意词类活用。

如“病树前头万木春”的“春”，名词活用作动词“争春”。

3、注意韵律节奏。

诗词一旦读破了，意思的理解就无从谈起。

新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年

4、注意修辞手法。

作者往往借助比喻、拟人、夸张等修辞手法增加诗词的形象性和生动性。

牛刀小试：

调动语言积累，看一看下面诗句运用了什么样的修辞手法？

惟有相思似春色，江南江北送君归。

（）

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（）

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

（）

会得离人无限意，千丝万缕惹春风。

（）

枝上柳棉吹又少，天涯何处无芳草？

（）

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

（）

春雪

韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

诗的三四句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。

试从修辞的角度进行赏析。

（三）、展开想象的翅膀，再现诗词画面

1、想象诗词直接描绘的画面，感受诗情。

2、想象诗词中有关的事物、景物和事理。

牛刀小试:

田园乐

王维

桃红复含宿雨，

柳绿更带春烟。

花落家童未扫，

莺啼山客犹眠。

本诗为我们展示了一幅优美的画面，请用简洁优美的语言描绘出来。

（四）、把握常用意象，深入领悟感情

意象是融入作者主观情感的形象。

它是一把钥匙，能打开诗歌鉴赏的大门。

如马致远的《天净沙、秋思》中抓住“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“夕阳”、“断肠人”等意象，就可悟出全诗主旨是揭示游子寂寞而凄苦的情怀。

意象是诗作中作者所写之景，所写之物

1、柳----惜别，挽留渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

2、松竹梅----坚毅，高洁墙角数枝梅，凌寒独自开。

3、菊花----隐逸，顽强采菊东篱下，悠然见南山。

4、月亮----思乡，怀人我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

5、秋----愁情，别绪自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

6、浮云----游子浮云游子意，落日故人情

牛刀小试:

从军行

王昌龄

琵琶起舞弄新声，

总是关山别离情。

缭乱边愁听不尽，

高高秋月照长城。

这首诗末句用了哪一个意象？

这一意象有怎样的表达效果？

[双调]清江引秋怀

张可久

西风信来家里，

问我归期未？

雁啼红叶天，

人醉黄花地，

芭蕉雨声秋梦里。

1、曲中写了哪些意象？

2、作者描写这些秋景的作用是什么？

（五）、品味重点词语，体会诗词佳妙

1、抓住富有表现力的词语，品味语言。

如“随风潜入夜”的“潜”，写出了春雨不知不觉间洒落下来，细小、轻柔。

2、抓住诗眼。

诗眼是作品中的点眼之笔，是集中体现作者思想情感的字眼。

3抓住表颜色的词。

颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

如

雁门太守行

唐李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

诗人运用了“黑”、“红”、“金”、“紫”、“燕脂”等凝重色彩，烘托肃杀而悲壮的气氛。

牛刀小试：

请赏析下列诗句中表色彩的词。

--两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

--流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉

--晓来谁染霜林醉？

总是离人泪

--记得绿罗裙，处处怜芳草”

泊船瓜洲

王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还?

问题：

诗中的“绿”字历来为人们所称道，请说说它的好处。

方法提示:

1.从表现手法入手（如修辞、虚实、动静等方面）

2.结合全句内容进行分析，即描绘了什么内容。

3.结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了作者怎样的情感。

木兰花

（宋）宋祁

东城渐觉风光好，彀（ｈú）皱波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。

为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

1、请赏析“红杏枝头春意闹”中“闹”的艺术表现力。

2、本词是宋词中写恋春惜时的名篇，结合起来下片分析作者蕴含的感情。

二、学会运用专门术语

古诗词鉴赏题，要用专门术语来回答，才能言简意丰，准确形象，不同的内容有不同的专门术语，具体如下表：

类别内容

思想感情类忧民伤时、建功立业、寄情山水、思乡怀人、怀古伤今、长亭送别、伤春惜时……

语言特色类清新自然、明快简洁、含蓄隽永、平淡质朴、绚丽飘逸、雄浑豪放、苍凉悲壮……

表现手法类对比烘托、借景抒情、以动写静、欲扬先抑、虚实结合、巧用典故……

牛刀小试

除夜

高适

旅馆寒灯独不眠，

客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，

霜鬓明朝又一年。

（1）.诗歌描写了作者身处何境？

表达了一种什么思想感情？

（2）.诗歌第三句运用了一种特殊的表现手法，试简析之。

赠花卿

杜甫

锦城丝管乱纷纷，

半入江风半入云。

此曲只因天上有，

人间能得几回闻？

试从思想感情和语言特色两方面对这首诗进行赏析。

卜算子送鲍浩然之渐东

王观

水是眼波横，山是眉峰聚，欲问行人去哪边？

眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

“多情自古伤别离”，一般来说，离都萦绕着一股哀婉凄切的氛围，本词却有所不同，结全全词说说你的理解。

青玉案元夕

辛弃疾

东风夜放花千树，更吹落、星如雨。

宝马雕车香满路。

凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

词从开头起“东风夜放花千树”，就极力渲染元宵佳节的热闹景象：

满城灯火，满街游人，火树银花，通宵歌舞。

这有什么作用？

三、查漏补缺

古诗词鉴赏题答完之后需进行一番查漏补缺的工作，可从三个方面进行检查：

（1）答与问是否相符。

（2）要点是否齐全。

（3）表达是否完整、流畅。

中考演练帮你提高

早春呈水部张十八员外

韩愈

天街小雨润如酥，

草色遥看近却无。

最是一年春好处，

绝胜烟柳满皇都。

1、“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点？

2、全诗表达了诗人怎样的思想感情？

甲绝句

杜甫

江碧鸟逾白,山青花欲燃。

今春看又过,何日是归年?

乙春雪

韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

1、甲诗侧重写眼前景，一个“欲”字妙在采用了---------手法，化静为动，赋予了花朵以动态美。

2、乙诗中一个“惊”字表现力诗人怎样的心情？

蝶恋花

（宋）柳永

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际，草色烟光残照里，无言谁会凭阑意？

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

词的末尾两句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”表明词人不可动摇的决心，成为锲而不舍、甘愿奉献精神的代名词而千古流传，试问本句的抒情方式是

邱虹