课题立项申请评审书附内容.docx

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课题立项申请评审书附内容

课题立项申请评审书附内容

年度

编号

附件1

学科

课题级别

惠州市2013—2014年度中小学和中等职业技术学校

教育科学研究课题立项申请评审书

课题名称：

阳光引悟教育在综合学科中的课堂教学研究

课题主持人：

所在单位：

（盖章）

申报日期：

填报申请书须知

1、本表用计算机输入打印或钢笔认真如实填写，可复制。

用计算机输入填写请不要改变申请表的基本格式。

2、课题负责人必须是项目实际主持人，在项目研究中担负实质性任务。

每个课题限报1名负责人。

3、除填好本表外，另要附详细的研究计划（实验方案）。

4、本表与研究计划（实验方案）组成文字文本一式4份（1份原件，3份复印件）、电子文本（发电子邮件至hzjyky2005@）1份于2013年5月31日前报市教育科研领导小组办公室（惠州市教育局教研室电话：

2260772）。

一、主持人基本情况

姓名

性别

民族

出生

年月

年月日

行政职务

专业技

术职务

研究专长

最后学历

最后学位

毕业院校

工作单位

联系电话

通讯地址

邮政编码

电子信箱

主持人近5年以来承担县级以上科研项目以及完成情况

课题名称

批准单位

批准时间

完成情况

主持人本人近三年来完成的主要成果尤其是教育科研方面的主要成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期）

课题组主要成员

︵

不含主持人

︶

姓名

专业技术职务

工作单位

研究专长

在课组分工

课题预计完成时间

年月日

推荐人意见

不具有中级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务的，并主持过县级以上教育科研课题的专家从“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面填写推荐意见。

推荐人姓名

专业技术职务

研究专长

工作单位

推荐

人主

持过

的课

题名

称与

级别

推荐意见：

推荐人签名：

年月日

推荐人姓名

专业技术职务

研究专长

工作单位

推荐

人主

持过

的课

题名

称与

级别

推荐意见：

推荐人签名：

年月日

二、课题论证

1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（800字）

（1）课题提出的背景

《基础教育课程改革纲要》指出：

“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合全校的课程”，同时鼓励学校“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”。

图音体是学生必要学习的艺术，根据以往高考的艺术和体育考生来看，这些综合科技能需要从小学开始打好基础，也可以当做是业余爱好，为自己增加多一项技能，为以后的学习生活增添乐趣。

我校学生对于艺术这方面兴趣浓厚，所以对于综合科的学习，结合阳光引悟教育，能使课堂气氛更活跃，学生乐于学中，学在乐中。

图音体是一门综合性艺术，有利于全面开发学生的潜能，是对儿童进行美育的有效方法，对启迪儿童的智力，开发儿童形象思维能力和感知能力，激发儿童的审美情趣，全面发展儿童素质有着重要的作用。

同时在学习过程中，还能提高儿童动脑、动手的能力。

目前，图音体综合课在我国还没有形成有特色的教学模式，在传统与现代的融合上、在与信息技术的整合上、在与综合学科的结合上、在向其它学科的渗透上尚有较大研究的空间，因此，我校提出这一课题的研究。

（2）要解决的主要问题

1、继承与发展我国传统的图音体教育。

2、建立图音体的课堂教学模式与方法。

3、在传统教学方法的基础上，与现代教学方法相结合，培养学生的创新能力。

4、探讨培养综合课的方式与方法。

5、培养学生的实践能力、审美能力、观察能力等。

6、在学科教学中渗透综合艺术。

2、本课题在国内外研究的现状与趋势（600-800字）

现代社会追求的是综合性人才，国家无论是经济还是文化都在飞速发展，要求学生在德、智、体、美、劳中全面发展，综合学科对于基础教育非常重要，有利于每个人的发展，体育能增强人的体魄，美术和音乐可以陶冶一个人的情操，完善人格，修身养性。

国家对人才的需要就促使各综合学科必须和谐发展，推动人文精神和科学发展观是当前基础教育重要任务。

由于综合学科教育在新课程改革中将发挥着日益重要的作用，多个学科自身的开放的教学内容、与时俱进的发展势头足以将人文精神的培养纳入到自身的常规教学实践和教学中来。

在小学综合学科教学中实施阳光引悟教育，无论是其具体实施，还是理论研究，目前都还处在探索和尝试的阶段。

虽然目前也有一些相关研究，但数量还是比较少，引悟教育理念和教学方法应用与综合学科的课堂中的案例和资料都较为零散，不够统一，缺乏全面深入的探讨研究。

在国内，有将引悟教育理念多运用于语文教学课堂，但很少资料显示将引悟教育理论用于综合科目的课堂中。

本研究试图对现行的把教育理念进行剖析，研究学习方式，教学方法，通过教学效果的评价总结在综合学科课堂中进行阳光引悟教育培养的教师专业发展方向以及科学的教学模式的形成等诸方面，这对进一步丰富和完善小学综合科目教学研究具有重大的意义。

3、课题研究的实践意义与理论价值（300字）

（1）实践意义

①通过课题研究，引导教师深入学习引悟教育理论，不断更新教育观念，提高教师自身的教学水平和艺术涵养。

②教师在充分尊重学生兴趣、遵循儿童认知规律的前提下，给学生自主学习、自我觉悟、自我创新，让学生在学习和生活过程中找方向、找问题、找方法、找结论、找快乐。

（2）理论意义

“阳光引悟教育”的目标就是培养少年儿童身心健康成长，个性特长发展，创新潜能开发，进取向上有为。

简而言之，就是通过教育教学活动，使少年儿童在身体、心理、智能、意识等方面和谐起步、发展、作为，使每位少年儿童都能成为“自我实现的阳光快乐人”。

我们这一课题研究，就能最终使学生在课堂中通过教师科学的引导、启发下去学习，去内化知识。

促进学生从被动走向主动，从被管走向自律，从学会走向会学，实现学生学习生活方式转变的教育。

4、完成本课题的经费预算

1、资料费元2、国内调研差旅费元

3、小型会议费元4、计算机使用费元

5、印刷补助费元6、管理费元

7、其他元

合计：

元

年度预算

年

年

年

年

年

元

元

元

元

元

经费来源及保障说明：

三、课题设计

1、课题界定与理论依据（200－300字）

图音体综合课程被确立为我校的校本课程，主要是从图音体课程的选材、教师的教法、学生的学法等方面对学生进行创新教育，培养创新能力。

这里的创新能力包括：

音乐舞蹈的创新、学生的实践能力、审美能力、观察能力、想象能力等。

江泽民同志在十六大报告中指出：

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。

”在这一思想的指导下，以“素质教育”“创新教育”“合作学习策略”“艺术教育”等理论为依据，运用图音体三科综合这一形式对学生进行创新教育。

2、课题的研究目标（包括目标的分解与具体化，100字）

1、掌握各种体育和音乐舞蹈动作结合美术方法。

2、创作出具有时代气息的表演作品。

3、建立符合小学生心理特点的综合课教育模式与方法。

4、培养出一支具有较高水平的综合课的教师队伍。

5、使学生的创造能力、实践能力、审美能力等大幅提高。

6、艺术教育与各学科教育得到有机结合。

3、研究内容设计（包括内容的分解与具体化，含子课题的设计，200字）

1、音体美课堂从简单的模仿教学到趣味化教学

在课堂教学中挖掘趣味性艺术教学内容，构建艺术课堂教学与学生经验紧密结合的共同体；选择趣味性的表现形式与材料，丰富学生创造表现的途径；做到动静结合，眼到、耳到、手到、心到。

2、音体美课堂教学之间的相互渗透

音体美学科之间的有机结合，能够加深学生对音、体、美学科的理解、感受、体验，提高学生的综合能力，提高了学生学习的积极性，促进学生身心健康的发展，让学生在快乐的过程中巩固了音、体、美学科的知识。

3、音体美课堂教学对其它学科的作用

其它与音体美有着紧密的联系，在课堂教学中适时地渗透音乐、体育、美术学科教育，教师教的轻松，学生学得愉快。

还能使学生在自然渗透的学习情境中学活知识。

4、音体美学科在其它学科中的应用

5、从课堂走向生活，从生活回到课堂

让学生在课堂上感受大自然、社会生活、艺术作品中的美，使综合学科课堂联系实际，更加生活化，更容易学以致用，再把生活中运用得到的经验回归到课堂中来，如此反复，不断加强不断积累。

6、在游戏中训练，在训练中思考，在思考中体悟，在体悟中快乐成长

爱玩是小孩子的天性，我们不能压抑孩子们的天性，而要利用它帮助孩子们健康发展，用它来培养兴趣、发展技能。

4、研究过程设计（包括时间阶段的划分、各阶段的研究内容、达成的目标、阶段性成果名称及形式，150-200字）

课题实施步骤：

整个研究为期三年半，共分三阶段

3.1准备阶段：

2014年11月至2018年5月理论学习，现状调查分析，确定课题，制定课题研究方案。

具体内容包括：

1.组织课题大组成员，确立课题研究方案；

2.组织落实子课题人员的分工与协作，编制实施方案；

3.掌握课题研究的方法与步骤；4.收集学习研究有关资料。

3.2实施阶段：

2014年11月至2014年11月

3.2.1

2014年11月至2015年5月初步开展课题探索与研究。

3.2.2

2015年6月至2016年5月较普遍的开展课程整合实践并进行整合过程中的问题反思。

组织外出学习参观，修正子课题计划。

3.2.3

2017年6月至2017年11月深化整合课题研究，从理论和实践上高层次地提高水平，培养一批教师骨干，构建学校理性思维能力培养的教学模式。

3.2.4

2017年12月至2018年5月结合教学实践，将课题研究理论化，，探索、总结课题研究的校本意义和社会意义。

3.3总结阶段：

2018年6月至2018年7月，撰写课题结题报告，整理整合教学案例，组织教师反思整合课题延伸的步骤、意义，为进一步深化课题研究成果作准备。

5、具体研究方法设计（对应研究目标、内容、过程而采用的具体研究方法，50字）

1、文献研究法。

研究、吸收、借鉴国内外先进的教学理论和经验，为分层教学提供理论支持。

2、个案分析法。

搜索有代表性的课例、教学细节和经典的学生个案，不断从中发掘提炼有效的措施，总结经验及时推广。

3、经验总结法。

在课题研究过程中，不断学习理论，与实际教学相结合，总结得失，及时认真撰写研究论文。

4、行动研究法。

立足本校实际，以学校的发展要求来定位研究的内容。

注重调查研究，在不断认知的基础上进行反思，强调理论与实践相结合。

6、完成本课题研究任务的保证措施（100字）

1、课题组成员组成合理，都有丰富的教育教学理论和教学经验，有较强的科研能力。

2、科研制度保障，建立课题研究的相关制度，按阶段向课题组汇报课题进展情况。

3、严格组织，进行明确分工，落实到人，分块研究，责任明确。

4、研究成员需不断地学习充电，理论指导实践。

学校多为实验教师创造外出学习的机会，并采取走出去，带进来的做法，提高研究效果。

7、最终成果形式（100字）

本次课题，图音体三科综合的课程展示，将会由学生自主去编排创新，造型方面绘制出美术元素，舞蹈方面舞出音乐元素，动作方面展示出体育元素。

将进行两方面展示，一方面是学生进行阳光引悟课堂教育，另一方面是通过学生自主讨论，编排出舞蹈，进行成果展示，此次过程，全程由学生自主参与，教师只在相关方面给予辅助。

四、评审意见

1、课题主持人所在单位意见

单位盖章负责人（签字）：

年月日

2、县（市、区）教育科研管理部门审核意见

单位盖章负责人（签字）：

年月日

3．专家评审组意见

专家评审组（签名）：

年月日

4、市教育科研领导小组意见

单位盖章负责人（签字）：

年月日