化学研讨会心得体会.docx

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化学研讨会心得体会

化学研讨会心得体会

　　篇一：

XX年化学中考研讨会心得体会

　　XX年化学中考研讨会心得体会

　　泾洋中学颜军

　　XX年4月11日，我参加了XX年县中考化学复习研讨会。

听了李翠老师关于中考备考经验介绍及复习策略研讨，对备考复习颇具指导意义。

下面对本次学习要点及收获整理如下：

　　一、命题的依据和思路、试卷的结构、试题特点

　　今年的中考化学试题本着“稳中求变、变中求新”的原则，在XX年的基础上有所突破，平稳中迸发出了许多亮点，试卷的整体感觉浓缩起来就是精、准、美、亮、新。

给全省新课程的考试评价提供了有力的支持，给全省的化学教学正确的导向。

（一）、命题的依据和思路

　　化学部分的命题严格依据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》和不依赖、偏向于某一版本的教材，注重三维目标的综合考查。

（二）、试卷的结构

　　XX年化学部分的试卷结构与XX年保持一致，充分发挥不同类型化学试题的功能。

　　（三）、试题特点

　　1、依据《课标》、《考试说明》，兼顾教材。

试题命制严格按照《课标》和《中考考试说明》的要求，试题的素材多来源于教材，但又区别于教材，充分体现出了教材的重要性，对指导教师的教学起到了显著的导向作用。

　　2、重点考查化学学科主干知识

　　试题对化学学科课标要求的5个一级主题，17个二级主题全部涵盖，对主干知识进行了全面的考查。

例如，质量守恒定律、金属活动性顺序、溶解度曲线、化学用语、常见物质的性质、化学方程式书写、二氧化碳气体的实验室制法、基本计算能力等。

试卷的化学味很浓，都是初中学生学习化学必备的知识，强调化学基础知识的重要性，对课程改革中教学方法的研究，起到一个良好的导向作用。

　　3、重视考查学生读图能力、分析能力

　　试题重视学生（转载于:

小龙文档网:

化学研讨会心得体会）对图表信息的获取和整理能力的考查，共用图表10个。

　　4、探究性试题向培养学生科学方法转变

　　试题继承了近两年的探究性、开放性的特点，今年更进一步提升到重视对学生科学方法的考查。

　　5、联系实际，体现化学与生产、生活的紧密联系

　　试题从物质的用途、食品安全、金属的防锈、能源和资源的开发与利用、饮用水的净化、环境问题、社会热点问题、人文教育问题等多角度进行了考查。

体现化学来源于生活，生活处处有化学的理念。

　　二、明确复习阶段教师的工作重点

　　1、第一轮复习提倡以专题的形式。

综合复习，构建知识网络。

　　2、精选习题，适度地训练。

　　3、突出重点，敢于取舍、善于取舍。

　　4、注重知识的归纳、整理。

　　5、重视学习和研究能力的培养。

　　三、心得体会

　　通过对各位化学专家的复习经验学习，我们化学组准备采用以下方式进行复习：

　　1、抓好复习课的课堂教学质量

　　有联系的知识点形成知识网，易混知识点多采用对比法，抽象概念多形象化，易忘易错知识常提起，难理解知识点多让学生问为什么等。

每一考点复习完再和同学们一起小结，让学生感到复习有收获。

每周至少一节练习课，主要精编近段时间学生做错的题目、近期复习的重、难知识点的相关中考题。

或者限时训练中考题型，如选择题、填空简答题、实验题、计算题。

近早得让学生适应中考、积累方方面面的经验。

习题讲评课是初三总复习的重要课型，也是教师和学生容易轻视和难上好的课，课前一定要了解学生的答题情况，以便课上能有的方矢，课上多让学生分析，自己找错因。

较难的题目，可以引导学生先回顾要用到的知识点、解题方法，再分析题意、划出关键句、找出隐含题意、规范答题。

大部分同学不会做或做错的题，要教会学生从哪入手、学会理解题目意图、分析找到可以迁移的已具备的知识点和方法，让学生感到这些题目不是高不可攀，讲解习题既要复习知识点，更重要的是提高学生的解题信心和解题能力。

　　2、切实做好“抓双基，抓落实”的常规工作。

　　要搞好复习备考工作，教学常规工作要常抓不懈。

我们要在分层教学方面做努力，对于起点较低的学生在平时化学教学中特别注意对

　　他们的规范化要求、强化练习。

例如，元素符号、化学用语规范化书写，易错的仪器名称；边缘学生的基础知识过关等。

对能力较高的学生要比较注重综合实验和综合计算能力的提升，以便在复习过程中收到显著的效果。

　　3、加强培养学生收集、处理化学信息能力及自学能力。

　　在复习过程中要特别重视对学生的阅读能力和自学能力的培养，重视学生分析和解决实际问题的能力的提高。

我们准备采用简答题、结合生活的化学方程式书写、图表图像的阅读与理解数据处理能力、推断题的专项练习和实验综合的归类训练等，使学生提取信息的能力、书面表达能力和处理实验数据能力有一定的提高。

在复习过程中我们会始终把提高学生阅读、处理化学信息能力作为复习工作中的重点来抓。

　　4、注重能力培养，强调解题规范;注重学生解题中的错误分析。

在初三化学复习中，在讲解典型计算题时，抓住规范化要求的流程，让学生审题，让学生自己分析、自己讲。

确定题干每句话中的关键词和已掌握的知识，进行过程分析或读图分析，写出分析过程或相关化学方程式。

由于中考化学试题属于“踩点给分”即分步判分方式，所以一直强调书写要注意科学性和规范性。

　　5、加强实验教学

　　为了提高复习质量我们会重复新课中部分做过的实验，这样有利于分解教学难点、突出重点。

而且在实验中不断强调实验过程、实验

　　方法、实验现象和实验规律，努力培养学生的分析、解决实际问题的能力。

　　总之，复习阶段，要以课标为指导，以课本为依托，全面梳理知识；以文科的记忆，理科的思维，力争重点达到，难点把握，中考取得好的成绩。

　　篇二：

XX年化学中考研讨会心得体会

　　XX年化学中考研讨会心得体会

　　泾洋中学颜军

　　XX年3月26日,我参加了县中考化学研讨会,主讲老师是我校钟爱昌老师。

钟老师在参加省中考研讨会的基础上，再结合我县实际进行了深入分析，我受益匪浅。

主要有以下体会：

　　一、认真分析学情、合理制定计划，阶段有所侧重

　　在制定复习计划时，要以化学教材为依托、以课程标准为准绳，以历年中考试题为依据，学生的综合训练为主体，减少重复，突出重点。

并要注意时间上的调控，不要前紧后松，合理搭配时间。

同时，还要注意对学生具体情况的分析，对不同阶段的复习，有所侧重。

由于初中化学才学一年时间，我校基本上都是在四月末完成新授课的讲解。

那么，在剩余的两个半月里，要完成复习，如果没有科学合理的复习计划，复习的效果不言而喻。

　　第一阶段单元过关，主要是夯实化学基础知识，对在复习中进行知识迁移和知识的拓展延伸。

该阶段大致进行一个月左右。

　　该阶段，在复习教学中主要是进行“扫盲”，以教材为主体，结合新课程标准，让学生打下稳固的基础。

在这一阶段，我先带领学生复习一下基础知识，再利用知识点小考卷考查学生的掌握程度。

并对中考可能出现的知识迁移和相关联的知识进行串连，如在复习第一单元时，实验部分的复习。

我先把基础的知识先复习一下，再对该知识进行拓展。

在讲述玻璃棒的使用时，它的作用常见的有搅拌、引流、转移固体等作用。

但在生活中哪些物品充当了相应的角色，并联想到

　　过滤、蒸发中，若不用玻璃棒会引起什么样的后果，同时，根据这些知识点,又想到生活中，学生在利用二氧化碳做实验时，如何能快速的得到二氧化碳呢？

为问题，引出除了用酸和大理石反就外，还可用可乐中二氧化碳，但如何交二氧化碳快速逸出呢？

向学生提出疑问，让学生归纳总结，得出答案：

放在热水中、振荡或可以在可乐中放入玻璃棒等固体，都可加快二氧化碳逸出。

与此同时，让学生找出这些做法可行的原因。

　　第二阶段专题复习和第三阶段强化训练，计划在六月初完成。

主要是构建知识网络,完善知识体系，适应考试要求，升华应试技能。

注意化学知识与生活知识的融合，穿插专题复习（如图表信息专题、生存与环境专题、开放性问题、探究性问题等），向学生渗透题型生活化的意识，以此提高学生对试题的理解能力。

　　在第三阶段中，重点是让学生把基础知识串联起来，综合解答试卷中出现的问题。

并对学生在解答试题时，如何正确的安排时间进行指导。

这里，我主要以模拟试卷定时测试的形式考核学生的掌握程度。

并精批精改，提醒学生补漏，为中考的成功，奠定基础。

　　第四阶段考前指导。

在剩余的时间中，进行试题分析、应试指导、在进一步进行查缺补漏等。

　　对于化学用语的书写要注意书写的规范性，如钙元素符号，写的钙不像钙，铜也不像铜，还有字母的大小写，注意角标要比字母小等细节。

　　而对于中考中的实验探究题，则要注意从提出问题、猜想假设、

　　设计方案、实施实验、反思与评价和表达与交流环节进行相应训练。

让学生在解答试卷时，要有连续性、有序性，前后呼应。

　　二、关注社会生活、聚焦社会热点、联系化学知识

　　在近年来的中考试题中，在选择题，填空题、简答题和思考与感悟题中，常常聚焦社会的热点问题，因此，在复习时，注意把握中考热点问题是非常重要的。

如环境保护与水污染、大气污染、臭氧层空洞、酸雨、温室效应、白色污染、土地沙化问题，能源危机与开发新能源问题，防火、防爆、防毒等安全知识，维生素、微量元素与人体健康等知识，以及科学新发现、新技术等。

　　还要注意最近一两年的国家、世界的重大事件，如对奥运会中有关火炬的燃料、火炬以及吉祥物的制作材料等相关知识的关注。

　　还有汶川和玉树地震，南方雪灾，矿井灌水，地震与温室效应的联系等化学知识的关注，从而教育并启发我们的学生应该怎样去做，才能创造美好的未来。

这类题目体现了化学学科的应用性，既考查了学生对化学知识的理解与掌握，又培养了学生关心社会、关心自然的情感和品质。

　　三、化解学生压力、变压力为动力、成功面对中考

　　面对中考，由于来自各方面的压力，学生可能会出现焦虑或考试恐惧，对这些学生进行复习过程和考前心理指导是非常必要的。

做好心理疏导，能让学生快乐的参与复习，从容的面对中考。

　　为此，针对学生的复习和考前心理辅导作为一项重要备课内容。

主要做法有：

复习开始和考前信心的激发、后进生的心理辅导、让学生要学会劳逸结合、对于成绩波动大的学生要有一个辩证的挫折观。

　　同时化压力为动力、对于压力过大的学生，可找一个自己信赖的人，或知心朋友或喜欢的人进行倾诉，释放压力等。

　　总之，在化学复习中，要充分调动每一位学生的积极性，让他们懂得学好化学不仅仅是为了考试，更重要的是生活中处处离不开化学。

以此增强复习效果。

　　篇三：

XX年化学中考研讨会心得体会

　　XX年化学中考研讨会心得体会

　　城关一中：

孙淑娟

　　XX年4月13日，我有幸参加了白水县教研室组织的中考研讨会，聆听了田家炳中学王刚老师关于XX年中考总命题指导思想；初中化学重点知识说明，以及往年中考情况分析。

并听了张玲玲、李婷两位老师的两节复习示范课，觉得本次研讨会具有针对性和实效性,获益匪浅，参加研讨的化学老师通过交流和探讨，进一步把握了中考的考点，对试题命题的方向有了全新的认识，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决。

　　通过这次研讨，各位化学教师的复习经验交流，使我们能掌握中考脉搏，把握中考方向，进行有目的的有计划有系统的复习；深刻认识到教学不是一蹴而就，而是需要平时点点滴滴的积累；同时复习是教学的重要环节，也是学生成绩好坏的关键所在，制定好有效可行的复习计划，避免盲目行动，将会取得事半功倍的效果。

　　通过对各位化学教师的复习经验学习，今年我将进一步修改复习计划，将许多计划中老师讲的内容让学生去整理和归纳，注重学生小组内的合作与互助。

设想在今年的第一轮复习中采取给出考点，让学生梳理总结知识点，在整理的过程中学生可单独完成，也可以小组为单位整理考点，并针对考点小组内找两道典型的题目练习，我指导学

　　生把握中考中的重要考点和常考考点，并结合学困生转化活动，加强对考点的理解和记忆。

第二轮复习资料让学生有选择的去做，由于学生的层次不同，他们的需求也不同，对于一部分学困生，我只要求他们做比较简单的题目，鼓励他们做一些中考热点的练习；而大部分学生，则要求他们基本完成复习资料的题目，各小组中将不会的题目整理探讨，实在不会的交老师解决；而对于一部分优等生，我则要求他们独立完成复习资料，帮助其他同学复习，适当给一些有难度的题目让他们探讨。

第三轮复习中，精简专题练习，根据培训中常考考点和分值较大的题目设计专题，以中等难度题目为主，争取在中考中有所突破。

　　总之，复习阶段，要以课标为指导，以课本为依托，全面梳理知识；以文科的记忆，理科的思维，力争重点达到，难点把握，克服字体不规范；充分发挥学生的想象力，培养学生认真、学会审题的能力，使我们的教学工作更上一层楼！

同时我也对今年的中考充满了期待和希望，我相信在今年的中考中，本校化学成绩一定会有所突破。