部编道德与法治四年级上册《我的家庭贡献与责任》教案精品3套+少让父母为我操心.docx

部编道德与法治四年级上册《我的家庭贡献与责任》教案精品3套+少让父母为我操心.docx

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部编道德与法治四年级上册《我的家庭贡献与责任》教案精品3套+少让父母为我操心

部编道德与法治四年级上册

《我的家庭贡献与责任》教案精品3套+少让父母为我操心

6部编道德与法治四年级上册《我的家庭贡献与责任》教案

知识与能力:

1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。

2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

过程与方法：

通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。

情感态度与价值观：

进一培养学生家庭责任感。

（三）教学重难点

1.重点：

引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

2.难点：

每个家庭成员都要主动承担家庭责任。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：

启发式、小组合作探究

2.学法：

自主学习法及活动与探究

3.教学准备：

教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

教学过程。

第一课时

（一）导入

1.情境：

小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。

没有人照顾爷爷，该怎么办呢？

2.师：

这种情况该怎么办呢？

3.生自由回答。

4.师：

有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。

小刚是在承担家庭责任。

今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。

（二）讲授新课

目标导学一:

我的家庭贡献

活动与探究一:

想一想，说一说

（1）生阅读教材第42页内容

（2）小组合作，探究问题

☆你有没有对家庭做过贡献？

☆你对作贡献保持什么态度？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）师小结:

家庭中的每位成员都很重要。

家庭的幸福需要每位成员做出贡献。

作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。

活动与探究二:

看一看，想一想

（1）生阅读教材第43页内容

（2）小组合作，探究问题

☆你身边有个类似的事情吗？

☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）师小结:

家庭中的每个成员都是不可缺少的。

家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。

活动与探究三:

说一说，写一写

（1）生阅读教材第44页内容

（2）小组合作，探究问题

☆你对家庭做过哪些贡献？

☆为家庭中央贡献和你的心情怎么样？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:

作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。

但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。

活动与探究四:

演一演

（1）生阅读教材第45页内容

（2）小组合作，探究问题

☆你认为上述方法怎么样？

☆你还能想到什么样的妙计？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:

孩子是维持家庭亲情的纽带。

第二课时

（一）复习导入

（二）讲授新课。

目标导学二:

我也有责任

活动与探究一:

想一想，看一看

（1）生阅读教材第46页内容

（2）小组合作，探究问题

☆你对上述情形的看法是什么？

☆如果出现了上述情况，你会怎么办？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）师小结:

家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。

在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任

活动与探究二:

阅读第47面的阅读角

（1）生阅读教材第47页内容

（2）小组合作，探究问题

☆你对上述材料有何看法？

☆假如你是文中的主人公，你会怎么办？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）师小结:

家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。

活动与探究三:

看一看

（1）生阅读教材第47面阅读角和活动圆

（2）小组合作，探究问题：

☆你认为上面事列对你有用吗？

☆你认为自己具备这种精神吗？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:

有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。

主动做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。

活动与探究四:

读一读

（1）生阅读教材第48面的阅读角

（2）小组合作，探究问题

☆读了此篇文章，你从文中感受到了什么？

☆假如你是主人公，你会怎么做？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（三）师总结：

我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。

板书设计。

6.我的家庭贡献与责任

主动关心家人和家庭事务

每个家庭成员都要主动承担家庭责任

课题

6、我的家庭贡献与责任

课时

日期

教学目标

1、认识到家庭中的每个成员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献，我们是家庭的一份子，我们对家庭也要作出自己的贡献。

2、认识到家庭中的每个人能力不同，为家庭所做的贡献也不一样，但是，不管是谁，只要为家庭作出贡献，都是值得肯定的。

3、在家庭生活中，我们每个人，都要尽到自己的责任，并且承担家庭责任，需要有负责任和坚持到底的精神。

4、认识到承担家庭责任，并不仅仅是大人的事情，我们作为家庭的一份子，也应该有承担家庭责任的意识和义务。

教学重点

引导学生认识到家庭的每个成员都要为家庭做贡献，对家庭负责任。

教学难点

树立学生为家庭作贡献，对家庭负责任的意识，并体现在实际行动中。

教学准备

多媒体课件，课本插图等等。

预习要求

观察日常生活中，爸爸妈妈为家庭做出了怎样的贡献？

付出了怎样的责任？

想一想我们该怎样为家庭作贡献、负责任？

教学过程

旁注

导入新课

同学们，你们一家有几口人呢？

都有谁？

（学生说一说自己的家庭人员。

）在你们家庭中，谁对家庭做出的贡献比较大呢？

（爸爸妈妈）是的，爸爸妈妈对家庭的贡献是最大的，责任也是最大的。

那么，我们作为小孩子，是不是对家庭就没有贡献，也没有责任呢？

今天这节课我们就来讨论这个话题。

板书课题：

6、我的家庭贡献与责任

活动一：

我的家庭贡献

1、教师引导：

一个周末的晚上，秦朗家里开了一个家庭会议，主题是“每个人的家庭贡献”。

秦朗心想：

我自己这么小，能为家庭做什么贡献呢？

可是，在家庭会议上，爸爸妈妈的话让他对自己的看法有了改变。

我们来看一看爸爸妈妈说了什么。

出示课本42页的插图，引导学生看一看，并读一读秦朗的爸爸妈妈说的话，想一想秦朗的爸爸妈妈认为秦朗做出了什么贡献？

教师小结：

同学们，我们的年纪虽然小，但是我们对家庭也是有贡献的，想一想，我们大家对家庭有没有做出自己的贡献呢？

学生分小组交流，说一说自己对家庭所作的贡献，然后全班交流。

教师小结：

同学们，家庭中的每个人都是不可缺少的，家人之间的互相陪伴，互相关心，互相支持，都是家庭成员对家庭的贡献。

2、出示课本43页的三幅插图，学生看一看这三幅插图，并读一读相关的文字，说一说三幅图中的小朋友对家庭作出了哪些贡献？

对家人的陪伴、关心和支持，这就是对家庭的贡献。

那么，在我们身边，有没有家人之间相互陪伴，相互关心，相互支持的事情呢？

请大家举举例子。

学生先在小组内交流，经过小组讨论，选出代表在全班交流。

预设：

我陪爷爷奶奶去散步。

星期天，爸爸妈妈比较忙，我就主动提出在家照顾弟弟。

星期天我陪妈妈去超市买东西，东西比较重，我帮妈妈提东西。

周末的晚上，我们一家三口去电影院看电影。

妈妈身体不好，躺在床上，我就没有出去玩，在家里陪妈妈说说话，妈妈口渴了我就给他倒点茶。

……

同学们，听了你们的发言，老师发现，虽然这些事情非常小，但是老师感觉很温馨，深深感受到了你们家人之间浓浓的亲情。

3、教师引导：

家人的陪伴、关心、支持固然非常重要，可是在家里面有事情的时候，我们还要动动脑筋为家里面的事情出出主意，这也是为家庭作贡献。

瞧，秦朗就为家里出了很多小点子，我们来看一看。

出示课本44页的几幅插图，了解秦朗为家庭出了哪些好点子？

体会秦朗为自己的家庭所作的贡献。

同学们，平时你们在家里，是不是也为家里的一些事情出过好点子呢？

下面请大家来说一说。

学生先在小组里讨论交流，说一说自己为家庭出的好点子。

小组成员经过讨论，推选出好点子在全班交流。

预设：

家庭创意好点子：

巧妙擦窗户——想要自己的门窗变的更加的明亮，最好的办法就是，先找一个洋葱，然后切成两半，去擦拭玻璃，趁着洋葱的汁液还没有干，赶快的用干毛巾进行擦拭，这样效果会更加的好

利用可乐去除马桶污渍——并不是让你专门的去买可乐，然后进行清理马桶，而是将你当天没有喝完的可乐倒进比较泛黄的马桶里，大概侵泡十分钟左右，然后在进行清洗马桶，这样可以有效去除马桶污渍。

处理家庭地面污渍——长期的在厨房里面做饭，即使有抽烟机，也解决不了地面的油污渍，那么如何才能巧妙的清除，你可以在打扫的时候，在拖把上面倒上一点醋，然后去擦拭地板，这样就可以有效的去除污渍问题。

毛巾长时间不用以后变硬——一般家庭都遇到过这样的情况，长时间没用的毛巾，在次用的时候却变的很硬，其实最好的方法就是，先找一个无油的干净锅，在锅里放入一些清水，然后烧开，锅里在加上一点点的食用盐，最后放入毛巾先煮个十分钟左右，这样毛巾就会变的很软。

巧去除冰箱异味——冰箱一般用久了以后，都会出现一些异味，也不知道怎么去除异味，最好的办法就是将过期的茶叶放进冰箱里面，这样可以吸附各种异味。

4、教师引导：

同学们，大家不但可以在家庭装饰方面出一些好点子，还可以在家庭成员之间、亲情关系方面起到重要的作用。

下面我们就来演一演。

出示情境题：

外公外婆不和我们住在一起，我们如何关心他们呢？

如何让我家与叔叔家、姨妈家联系的更紧密呢？

父母因为家庭事务吵架了，如何让父母和好呢？

父母和爷爷奶奶之间关系很糟糕，如何改善他们之间的关系呢？

奶奶和妈妈经常吵架，我该怎么办呢？

学生分小组讨论交流，从中选择一个情境题，想一想针对这个问题，有什么妙计？

全班交流讨论，教师引导：

家庭关系非常复杂，家里的事情非常多，在处理家庭关系中，孩子往往起着非常重要的作用，所以，当我们家庭遇到一些事情时，大家就要动脑筋想一想，如何改善家庭成员之间的关系。

从这个角度来说，我们对家庭的贡献是非常大的。

活动二：

我也有责任

1、教师引导：

在家里，有爸爸妈妈这样的大人，还有爷爷奶奶这样的老人，我们只是小孩子，在家庭中还有责任吗？

下面我们先来看一看，朱晓同学的故事。

出示课本46页上面一幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解事情的经过。

想一想，假如没有人做家务，朱晓家会变成什么样子呢？

家庭生活又会变成什么样子呢？

学生想象一下，朱晓家假如没有人做家务，他会遇到哪些困难？

预设：

没有烧早饭给大家吃。

衣服脏了没人洗。

家里乱了，也没有人收拾。

垃圾成堆，没有人扔掉。

教师出示家里没人收拾时候乱糟糟的样子，引导：

同学们，你们看，如果家里面没人做家务，就是这个样子，你们说，这个样子你们能接受吗？

（不能）所以，我们每个人的家里面就要有人做家务，那么所有的家务能不能让一个人来做呢？

（不能）我们作为家庭的一份子，尽管年龄很小，可是在家务事方面也要尽到自己的责任。

总之一句话，承担家庭责任，不能仅凭一时兴趣，需要有负责任的精神，坚持负责到底。

2、出示课本47页的阅读角，学生自由读一读这篇文章，了解这篇文章的主要内容，并想一想，你理解金轩爸爸所说的负责任的精神吗？

学生自由发言，教师引导学生弄明白金轩这种负责任的精神，是对自己的决定负责任，是对与爸爸之间的约定负责任，同时也是对金鱼的负责任，所以承担家庭责任，就要有负责任的精神，要坚持负责到底。

3、出示课本48页的两幅插图，引导学生看一看，了解插图的内容，说一说这两幅图中的同学怎样做才是为家庭负责任的精神？

预设：

舅舅来家里做客，而父母正好去田里干活了，我会好好的招待舅舅，陪他说说话，直到父母回来。

家里的洗发水快用光了，我会告诉爸爸妈妈，或者在下次逛超市的时候，提醒爸爸妈妈买洗发水。

4、教师引导：

同学们，学到这里，老师想起来，在学习第5课的时候，我们大家签下了家务承诺书，到现在为止，已经有一个星期了，在这一个星期中，你坚持完成家务了吗？

你有为家庭负责任的精神吗？

学生分小组交流，说一说在这一个星期中自己坚持做家务的情况，并自我评价一下自己有没有具备为家庭负责任的精神。

同学们，坚持做家务，履行自己的承诺，这也是为家庭负责任的精神，在此，我们要表扬那些坚持做家务，履行自己承诺的同学，如果有些同学有了半途而废的想法，相信他学了这一课之后，一定会坚持到底，本着为家庭负责任的精神，为自己的家庭，贡献一份力量。

5、出示阅读角的儿歌，引导学生读一读，了解儿歌的内容，想一想，如果有客人来到家里面，我们该如何去做？

教师引导：

同学们，只要我们有着为家庭负责任的精神，处处为家庭着想，就一定能够有所收获，就像《童年小事》中的作者一样。

学生读一读课本49页的《童年小事》，了解文章的内容，想一想作者具有为家庭负责任的精神吗？

他承担了什么家庭责任？

从中又收获了什么？

6、教师小结：

在《童年小事》中，主人公坚持承担了家庭责任，按照妈妈交代的任务把家看好，这就是为家庭负责的精神，因此他得到了邻居大人们的肯定和赞扬。

同学们，你有一直承担的家庭事务吗？

如果有，是什么？

你从中又收获了什么呢？

学生联系生活实际，说一说自己承担的家务事，并说一说自己的收获。

课堂总结

同学们，通过这两堂课的学习，我能认识到我们也是家庭的一份子，虽然年纪小，但是也应该为家庭做贡献，为家庭负责任，处处为家庭着想，主动为家庭做力所能及的事情，这样我们的家庭生活才会更加和谐，更加美好。

教

后

记

课题备课第6课我的家庭贡献与责任

课题内容分析

本课是第二单元“为父母分担”的第3课，教材从学生已有的生活经验出发，通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，增强学生的家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。

本课教学内容包括两部分：

“我的家庭贡献”、“我也有责任”。

分为两课时教学。

课程内容标准分析

1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的

方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

2、学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。

关心家庭生活，主动

分担家务，有一定的家庭责任感。

学情分析

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。

课题目标分析

1、主动关心家人和家庭事务。

2、了解每个家庭成员都应主动承担家庭责任，并愿意主动承

担家庭责任。

课题德育点

引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

活动方式及建议

课前可以让学生自己出任务，大家共同想点子为家庭做贡献。

教学中应启发学生结合自己的生活经历来谈自己的家庭贡献，教师应从具体的案例引导学生体会家庭成员都不承担家庭责任所导致的后果以及承担家庭责任不能凭一时兴起，要坚持到底。

教与学方法分析

本课分两个活动主题，第一个活动主题《我的家庭贡献》，本活动建议采取召开家庭会议、互动交流、合作探究、演一演等方式进行。

第二个活动主题《我也有责任》，建议采用阅读感悟、写承诺书等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。

课题评价设计

课程基本结束时，指导学生进行教学评价。

明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。

肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。

第二单元6我的家庭责任与贡献（第一课时）备课

教学内容

我的家庭贡献

拟1课时

时间

第一课时

教学内容分析

这是第二单元第六课《我的家庭贡献与责任》中的第一个活动主题，目的是让学生引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。

课标分析

知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

学情分析

孩子的心理特点和认知程度上分析,四年级的学生正处于10岁这一阶段,这一阶段的孩子意识已经在心理活动中占据主导地位,，已经有了自己的思想观点,有了自己独立的思想,他们能够通过自己的思考来判断,能用意识来支配自己的行为。

在突破重难点的过程中，教师应注意：

从教学和学生的实际出发，采取探究性学习方式，从问题入手，以问题为主线，探究、思考找到解决问题的方法。

教学目标

1、初步具有小学生也可以为家庭做贡献的意识。

2、引导学生探索小学生为家庭做贡献的方式，知道为家庭

做贡献可以从平凡小事做起。

3、通过“家庭任务袋”活动探索为家庭作贡献的

各种方式。

德育点分析

让学生学会关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具

为家庭和谐做贡献。

教学重点

难点

引导学生探索小学生为家庭做贡献的方式，明确为家庭做贡献可以从平凡小事做起。

教学评价设计

课程结束时，指导学生进行教学评价。

明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。

肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。

教与学

方法设计

1.观察图片；

2.讨论辨析活动；

3.角色扮演活动；

教学资源及教学准备

教师；制作好相关课件。

学生：

课前收集家庭生活中的小困惑。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

（1）出示情境:

小刚的爷爷生病了,爸爸妈妈都要上班。

没有人照顾爷爷,该怎么办呢?

（2）教师:

这种情况该怎么办呢?

（3）生自由回答。

（4）师:

有些同学回答得不错,那今天我们就来探究一下,我们如何为家庭做贡献,承担责任的问题。

二、主题探究活动

活动一:

想一想,说一说

（1）生阅读教材第42页内容。

（2）小组合作,探究问题。

☆你有没有对家庭做过贡献?

☆你对作贡献保持什么态度?

（3）先在小组内交流,组推荐代表,全班交流与分享。

（4）师小结:

家庭中的每位成员都很重要。

家庭的家庭的幸福需要每位成员做出贡献。

作为孩子,我们也要对家庭有所贡献。

活动二:

看一看想一想

（1）生阅读教材第43页内容。

（2）小组合作,探究问题想法。

你能发现家人间相互陪伴、相互支持的事情吗？

（3）先在小组内交流,组推荐代表,全班交流与分享。

（4）师小结:

家庭中的每个人都是不可缺少的。

家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。

活动三:

为家里出些“金点子”

（1）教材44页这位同学被称为家庭的“创意员”，请看一看这位同学都有什么好点子？

（2）学生交流。

过渡：

同学们，你们家里是不是也缺少什么？

课前老师提前收集了几位同学发现的家庭生活中出现的小困惑。

让我们开动脑筋，集思广益，一起出些好点子解决这些问题吧！

（3）教师在PPT上呈现收集的问题，学生汇报交流。

（4）教师小结：

作为家庭的一员，尽管我们能力有限，但是，也可以为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。

活动四:

演一演

课前让学生自己出任务，将收集的任务放入家庭任务袋，每个小组派组长抽取一个任务，小组讨论解决问题的办法，通过演一演的方式汇报想到的妙计。

最后，评选出“金点子大王”小组。

教师小结：

同学们,今天大家可真动脑筋,想了这么多金点子,不仅帮助同学解决了家中现实存在的烦心事，同时也找到了适合自己家的“金钥匙”，主人翁责任感很令老师欣赏。

从学生感兴趣的话题出发,激发学生学习热情,提高学生的课堂参与度,引出课题。

通过让学生观察、交流三幅场景图，启发学生为家庭做贡献可以从平凡小事做起。

通过“家庭任务袋”活动探索为家庭作贡献的各种方式，巩固学生的学习认知。

拓展作业设计

同学们回家后，请为爸爸妈妈分担一下我们平时想做但又没有做的事，让爸爸妈妈高兴一下，让他们对你刮目相看。

现场情境测试设计

演一演：

从家庭任务袋中抽取一个任务，想一想可以同那些方法完成并演一演。

板书设计

我的家庭贡献

陪伴家人

平凡小事关心家人

为家庭事务

教学亮点

这节课从学生已有的生活环境出发，确定学生自己在生活中的角色，激发了学生的学习兴趣，充分吸引了学生的注意力。

第二单元6我的家庭责任与贡献（第二课时）备课

教学内容

我也有责任

拟一课时

时间

第一课时

教学内容分析

这是第二单元第六课《我的家庭贡献与责任》中的第二个活动主题，目的是了解每个家庭成员都应主动承担家庭责任，并愿意主动承担家庭责任。

课标分析

课标要求学生学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。

关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。

学情分析

目前大多数学生是独生子女，家长包办过多，责任意识相对较弱的情况，教学中侧重帮助学生增强责任意识。

在教材呈现上，注意体现体验性、探究性学习的特点。

以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间，并注意针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析，提高道德认识，同时适当地进行行为指导，注意道德教育的激励作用和榜样作用，使学生始终保持积极的心态参加学习活动，愿意自己发现问题，解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励，互相学习的同时，给学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题。

教学目标

1、明白家庭成员都不承担家庭责任所导致的后果。

2、知道承担家庭责任不能凭一时兴起，培养坚持到底的精神。

3、让学生明白坚持履行家庭责任后，也会收获他人的赞许、信任等

德育点分析

让学生明白家庭成员都应承担家庭责任，承担家庭责任不能凭一时兴起，要坚持到底。

让学生明白坚持履行家庭责任后，也会收获他人的赞许、信任等。

教学重点

难点

让学生知道承担家庭责任不能凭一时兴起，要有坚持到底的精神，明白坚持履行家庭责任后，也会收获他人的赞许、信任等。

教学评价设计

小组得分制，每位同学为以小组为单位的小集体争光，将个人所得小将帖汇总至一组

教与学

方法设计

利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一

总结。

教学资源及教学准备

课前准备不同职业的人工作场景视频、教学ppt

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

播放录像：

清洁工、交警、医生的工作场景。

     说一说：

你看到了什么？

这些人的责任分别是什么？

师：

同学们，在社会生活中，每个人都有自己的责任。

你们知道自己的责任吗？

今天，我们就来聊一聊我的责任。

（出示课题）学生发言交流，教师导入课题。

二、主题探究活动

活动一：

不承担家庭责任所导致的后果

（1）阅读课本46页，说一说朱晓的想法对吗？

（2）如果朱晓假家的家务活没人做，家里会变成什么样子？

家庭生活又会变成什么样呢？

（3）出示情景：

①朱晓早上要去上学，可妈妈没做早饭，怎么办呢？

②吃完饭后，厨房的碗筷没有人清洗，堆成了一堆山，怎么办呢？

③家里的沙发上到处是乱放的杂物，垃圾遍地都是。

小结：

在家庭生活中，大人要尽责，我们最然年龄小，但也应尽到自己的责任。

活动二：

金轩的故事

（1）阅读课本47阅读角材料。

（2）讨论：

你理解金轩爸爸所