唐玉兰上第一二单元集体备课.docx
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唐玉兰上第一二单元集体备课
桂林市七星中心校集体备课活动记录表
备课时间
2013.9.18
备课地点
五楼多媒体教室
备课内容
一上语文一、二单元
中心发言人
唐玉兰
参加人员
唐玉兰、唐佳燕、陈宣仁、唐玲玲、杨燕兰
教材分析
这两个单元由我爱上学、看图说话学拼音组成《我爱上学》共3幅图,对学生进行爱学习、爱学校、爱老师的教育和必要的学前教育,以激发儿童上学的兴趣,培养孩子良好的心理情感和行为习惯。
《看图说话学拼音》共14课,每课都安排了有趣的情境图,同时出现了与儿童生活密切相关的汉字和音节,将观察、思维、表达与学用拼音有机结合,在充分调动孩子的学习兴趣下,让孩子学会23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。
教学中我们要充分利用插图、媒体、卡片等进行教学,保证效果,为识字、阅读、学习普通话打下扎实的基础。
教学目标
能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
能准确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节,能借助拼音认读汉字。
重难点
汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。
情境图、儿歌只是激发兴趣、帮助识记的辅助手段,要始终把声母、韵母和拼读练习作为重点。
课时划分
及
时间安排
《我爱上学》3课时《看图说话学拼音》28课时《复习一》3课时《复习二》3课时《复习三》3课时
这两个单元单元计划第九周完成教学任务
备
课
过
程
我爱上学
第一课时
教学重点:
1、让学生对学校生活有个初步的了解。
2、进行观察和思维训练。
教学难点:
3、使学生懂得如何遵守校纪班规,尽快适应校园生活。
教学目标:
以图画为引子,使学生了解学校及学校生活,并且指导他们观察画面中人物的动作、神态,使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
教学过程:
一、谈话导课
二、观察图画,理解内容
(一)1、这是什么地方?
都有谁?
他们在做什么?
2、讨论
3、情景练习
(二)1、爸爸妈妈送我们到校门口时,我们应该说些什么?
2、看图。
想一想:
图上的父子、母女正在说些什么?
(让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象)
3、情景表演
①、表演、评议
②、总结:
要热爱父母、尊敬父母。
(三)1、当你在上学、放学路上遇见同学,你会怎么办?
(情景表演)
2、评议
3、总结:
同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。
当别人遇到困难的时候,应该伸出援助之手。
(四)、观察远处,画上还有谁?
他们在干什么?
(打扫卫生)
问:
他们为什么要打扫卫生?
不打扫卫生会怎么样?
总结:
校园是我们共同的家,这里有教室、绿树、红花。
作为其中的一员,我们应该爱护我们的校园环境。
三、对照现实,热爱校园
四、作业设计
回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。
第二课时
教学重点:
使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
教学难点;培养学生说话能力。
教学过程:
一、观察图画,认识同学。
二、互相介绍
三、怎样与同学相处2、看了这些小同学,那么我们又应该怎样相处?
3、总结:
同学之间应该相互帮助,团结友爱,今后,大家就是好朋友了,希望大家和睦相处,共同学习。
第三课时
教学重点:
依据画面提示,对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。
教学难点:
培养学生说话能力。
教学过程:
一、谈话导课
二、观察图画
三、总结
通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活,希望大家在今后的学校生活中,认真学习,掌握丰富的科学文化知识,国家的人才。
看图说话学拼音1
教学重点
1、学会aoe三个单韵母,认识声调符号。
2、学会aoe的四个声调,能正确读出带调韵母。
3、认识爸、妈两个字。
教学难点
1、学会aoe三个单韵母,认识声调符号。
2、学会aoe的四个声调,能正确读出带调韵母。
课时安排2课时
第一课时
教学目标:
学会aoe三个单韵母,认识声调符号。
教学过程:
(一)导入新课。
。
(二)学会aoe三个单韵母。
1、谈话导入:
星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来:
(从情景图入手,由图到音)
让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起。
一边出示图,一边出示aoe。
2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识aoe这三个字母。
(①示范读的时候,指出发音的部位方法张大嘴巴aaa,嘴巴拢圆ooo,小嘴一咧eee。
②o的发音是教学难点。
教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动。
让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音,口诀:
"大公鸡,喔喔叫,嘴张圆,不许笑,ooo"。
③韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意"aoe"口形由大到小,声音由强到弱的变化。
)
(三)学习儿歌,带调读韵母。
3、课外拓展:
(四)作业:
认读aoe。
第二课时
教学重点:
学会aoe的四个声调,能正确读出带调韵母。
教学难点:
正确读出带调韵母
教学过程:
谈话导入:
一、复习三个单韵母,要求读准音
aoe
二、学习拼音的四声
(一)学习a的四声
讲:
a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。
讲:
按照顺序把它们叫作:
一声、二声、三声、四声。
读作:
1234。
(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。
注意:
教师要面向黑板,与学生一致。
)
读:
1.按顺序教师范读,速度要慢。
2.按顺序学生学读,音要准确。
3.按顺序指名读,检查学生读准确。
同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:
一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。
4.打乱顺序练习读。
(二)学习o的四个声调(方法基本同上)
三)学习e的四个声调
学生练读:
从有序到无序,从齐读到个人读。
三、巩固练习:
1.读卡片:
(进行读的练习,带调单韵母的二声和三声要反复练,读准两个生字)。
2.抄写带调韵母,调号写在上格。
3.练习书写。
看图说话学拼音2
教学重点
1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
教学难点:
1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音。
。
第一课时
教学重点:
教学声母b、p以及拼音。
教学难点:
正确拼读音节
教学过程:
一、复习检查。
二、导入新课。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁?
他在干什么?
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。
读时要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)忆字形。
启发学生看图:
b像什么?
b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。
读顺口溜:
“我听广播b、b、b。
”
3、学习b和ɑ的拼音。
(bo让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:
bo。
四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
2、教学p的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。
(4)忆字形。
启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。
顺口溜:
“脸盆泼水p、p、p。
”
3、学习p和ɑ的拼音。
五、巩固练习。
六、指导书写。
第二课时
教学重点:
教学声母m、f以及拼音。
教学难点:
正确拼读
教学过程:
一、复习检查。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
(出示m)
2、教学m的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,气流从鼻子出来。
(2)记忆字形。
用顺口溜记字形:
“两扇小门m、m、m。
”
3、指导书写m的笔顺是:
m,一笔写成。
m写在四线格的中格。
4、教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读mō。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音,认清字形。
(1)发音要领:
上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
(2)记忆字形。
“像根拐杖f、f、f。
”“像把雨伞f、f、f。
”
3、指导书写。
f两笔写成,写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读fō。
四、巩固练习。
1、猜字母。
2、听音取卡片。
教师读一个声母,学生取出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
看图说话学拼音3
教学重点
1、学会iuü三个单韵母和yw两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。
2、学会正确读iuü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、会正确读出īuǖyi、wu、yu的四声。
教学难点
1、iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
2、读准iuü的第二声和第三声。
课时安排:
3课时
教学过程
第一课时
教学重点:
学会iuü三个单韵母及四声,能读准字音,认清字形,正确书写。
教学难点:
读准iuü的第二声和第三声。
教学过程:
(一)复习检查,导入新课。
(二)看图,整体感受画面的美。
(三)教学单韵母i。
1、观察,看图说话:
图上画着什么?
2、谈话引入:
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音,注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?
编顺口溜:
牙齿对齐iii。
(齐读—开火车)
4、记忆字形:
i像什么呢?
5、教学i的四声。
(1)i和aoe一样,可以戴上四顶帽子。
仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?
(出示:
īíǐì)儿歌:
小I有礼貌,标调就摘帽。
(2)分组练习四声。
教师范读:
ī这件衣服真好看!
í咦!
我的铅笔在哪儿?
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。
(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。
)以及其在四线三格的位置。
照着样子,临写三
个。
(三)教学单韵母u。
(四)教学单韵母ü。
(五)巩固练习。
第二课时
教学重点:
1、学会声母yw,读准音,记清形,会照样子抄写。
2、学会拼音方法,会拼读声母yw与单韵母的拼音。
教学难点:
拼读声母yw与单韵母的拼音
教学过程:
(一)谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么?
(二)教学声母y。
1、观察图画,说话引出y。
板书:
y
2、教学发音。
(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?
(单韵母 i)
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
(范读、领读)
3、记字形。
像个树杈yyy。
y两笔完成,指出在四线格中的位置。
(三)教学声母w。
(四)教学yw和单韵母拼成的音节。
(五)巩固练习。
第三课时
教学重点:
1、学习整体认读音节yiwuyu,读准音,记清形,会照样子抄写。
教学难点:
正确拼读整体认读音节。
教学过程:
(一)复习检查。
1、aoeiuü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。
2、能正确读出yiwuyu的四声。
3、能看图说话和拼读音节。
(二)学习整体认读音节yiwuyu。
1、听老师讲故事:
有一天,iuü三个小朋友要出去玩。
(拿出卡片iuü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?
它们就请大y、大w来带路。
大y说:
“好!
我带你去!
”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。
(读yiyiyi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。
(读wuwuwu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了。
我带你去,快把两滴眼泪擦掉。
”小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。
(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。
(读yuyuyu)
2、学生认读整体认读音节yiwuyu。
3、练习yiwuyu的四声。
(三)巩固练习
小结:
小朋友真能干,我们已经学会了拼音。
现在请你自己读读书上的拼音。
看图说话学拼音4
教学重点1.指导学生学会声母d、t、n、l,能读准音,认清形,正确书写。
2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。
3.引导学生会读儿歌。
认识“大、乐、我”三个生字。
教学难点
1、声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。
2、n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
课时安排2课时
第一课时
教学重点:
1、指导学生学会声母d、t、n、l,能读准音。
2、学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节。
教学难点:
带调拼读音节。
教学过程:
一、复习引入
1.谈话激趣:
孩子们,今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(课件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)谁能准确地读出它们的名字?
2.还有谁能找出这些字母里的声母来?
3.我们用什么好办法记住这些声母的?
(唱儿歌)
4.齐唱儿歌。
5.导入新课
二、学习新课
一)看图进入情景,练习说话,引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。
1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。
2.一走进动物园的门口,你见到了什么动物,它们在干什么?
3.你喜欢这些小熊吗?
为什么?
引导学生说出小熊很遵守纪律。
4.你会排队吗?
在什么时候?
5.“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?
引出并学习“d”。
师讲发音方法、范读、指读、齐读。
6.参观了小熊打靶,我们又去看看别的动物在干什么好吗?
你看见了谁在干什么,还遇到了哪些新的声母朋友。
7.学生汇报
三、巩固练习。
拼读nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。
四、总结
第二课时
教学重点:
指导学生学会声母d、t、n、l,能读准音,认清形,正确书写。
教学难点:
,认清形,正确书写
教学过程:
一、导入
这一课时复习巩固声母d、t、n、l及其音节,认读“大、乐、我”三个生字。
)
二、巩固声母d、t、n、l及其音节
1.今天我们又认识了四个新朋友,请大家读一读(d、t、n、l)。
2.下面我们做一个小游戏,这里有一幅图(出示)我们的新朋友就藏在图里,看看谁能把他们找出来。
(指名)
三、指导书写d、t、n、l
四、练习拼读音节
(出示课本13页中部音节)请同学读一读。
五、读儿歌,学习会认字。
看图说话学拼音5
教学重点
1.学会g、k、h三个声母,读准音,记住形,并会正确书写。
2.掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。
3.学习三拼音节的拼读方法。
4.会认“哥、弟、米”三个字。
教学难点
1.学习g、k、h韵音、形。
2.学习三拼音节的拼读方法。
课时安排2课时
教学过程
第二课时
教学重点:
.学会g、k、h三个声母,读准音,记住形。
.教学难点:
掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。
教学过程
一、看图说话导入新课
二、进行新课。
(一)学习声母g、k、h
学习h
1.(指图上hǔ)这个音节就念“虎”。
(1)听老师读。
(2)跟老师读。
(3)谁听出来了,hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的?
(h-u)
2.(出示h)这就是声母h。
跟老师读、开火车读、齐读。
3.你们看h像什么?
我们可以这样记它“一把椅子hhh”
学习g、k
第二课时
教学重点:
1.知道书写gkh。
学习三拼音节的拼读方法。
2.会认“哥、弟、米”三个字。
教学难点:
学习三拼音节的拼读方法
教学过程:
一、复习巩固gkh
二、指导书gkh
三、学习三拼音节
1.(出示ɑeu)请同学读一读。
2.gkh都愿意和它们做朋友,它们在一起能拼出什么呢?
咱们来试试。
(指名读,集体读)
●出示:
gu-ɑ-guɑ
(1)gu这个音节怎么读?
(2)gu和ɑ拼,拼出来是什么?
(自己练,指名读,集体读)
2.还可以这样拼。
出示:
g-u-ɑ-guɑ,跟老师读,指名读,集体读。
3.你都知道什么“瓜”呀?
●出示:
ku-ɑ-kuɑ、hu-ɑ-huɑ(自己练,指名读,集体读)
四、练习拼读音节,看图说话。
五、读儿歌,学习会认字。
六、总结
复习一
教学重点
1、认读6个单韵母、10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、看图拼读音节。
4、练习拼音,认识事物,把音节和图画正确地连起来。
5、认读巩固学过的字
教学难点
1、读准、会写学过的声母、单韵母和整体认读音节。
2、牢固掌握两拼法拼读音节。
教学难点
课时安排一课时
第一课时
教学重点:
1认读6个单韵母、10个声母以及三个整体认读音节。
2、比较并抄写形近的声韵母。
教学难点
看图拼读音节。
教学过程:
一、 复习指导第一题读字母
1、 先让学生自己读,教师提示要读准每个字母的音;
2、 再同桌两人互读;
3、 最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方法轮读,看谁读得又准又快。
二、复习指导第二题,比较形近的声韵母,可分两步进行。
第一步,指导学生区别b—d、f—t、n—m、u—ü。
1、 先集体认读,
2、 再说说它们的相同点和不同点。
第二步对比书写,边抄写边小声读字母。
三、复习指导第三题“看看读读”
1、 先看图
2、 再拼读音节。
其中lǎ ba、yī fu中有轻声音节,教师示范轻声的读法。
pùbù两个音节形近音近,要提示学生看清读准。
四、复习指导第四题:
(1) 看看图上画了哪六种动物;
(2)拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里;
(2) 照鸭、yā的样子,画线把动物和相应的音节连起来。
五、总结本课学习情况,表扬表现好的学生。
第二课时
教学重点:
1、练习拼音,认识事物,把音节和图画正确地连起来。
2、认读巩固学过的字。
教学难点:
把音节和图画正确地连起来
一、复习指导第五题巩固认字二、扩展活动
1做游戏“看谁找得准,找得快”。
听老师或同学读音节,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵,并且摆成音节读一读。
2做游戏“给声母找朋友”。
3做游戏“找朋友”。
三、总结本课学习情况,表扬表现好的学生。
看图说话学拼音6
教学重点
1.指导学生学会声母j q x,能够读准音,认清形,正确书写。
2.辅导学生学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。
3.学习j q x与ü相拼时去点的规则,正确拼读ju qu xu。
4.继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。
5.练习看图拼读词句。
认读"西、瓜、下、木"四个字。
教学难点1.掌握j q x的读音、字形和书写。
2.了解j q x与ü相拼时去点的规则。
3.认读"西、瓜、下、木"四个字。
课时安排2课时
教学过程
第一课时
教学重点:
1、指导学生学会声母j q x,能够读准音,认清形,正确书写。
2、辅导学生学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。
教学难点:
拼读j q x与韵母i相拼的音节
教学过程:
一、复习、导入新课!
二、学习新课
1.看图进入情景,练习说话,引出并学习j q x三个声母。
2.学习j q x的读音、字行和书写。
3.突破难点:
"q"与"p"的区分。
4.学习拼读j q x与i相拼的音节。
5.继续练习声介合母与后随韵母的拼读。
6、练习书写j q x三个声母。
第二课时
教学重点:
1、学习j q x与ü相拼时去点的规则。
正确拼ju qu xu。
2、练习看图拼读词句。
认读"西、瓜、下、木"四个字。
教学难点:
正确拼ju qu xu。
教学过程:
一、复习
二、学习j q x与ü相拼时去点的规则。
三、练习看图拼读词句。
四、语文实践活动:
看图说话学拼音7
教学目标
1.认知目标:
学会z、c、s三个声母,认清形,读准音;学会zicisi三个整体认读音节及四声。
2.能力目标:
能在四线格里正确书写新学的声母;能正确流利地朗读儿歌。
3.情感目标:
激发学生学习汉语拼音的兴趣,养成认真观察,自主、合作学习的习惯。
教学重难点
1、学会zcs三个声母。
2、掌握zicisi三个整体认读音节及四声,并与zcs相区分。
课时安排两课时
第一课时
教学重点:
学会z、c、s三个声母,认清形,读准音,正确书写。
教学难点:
正确拼读、书写字母
教学过程:
一、复习
二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。
二、教学声母zcs。
1、字母z,音节zi
(1)教学声母z的读音
A出示表音表形图一
图上画的是谁?
她拿了个什么?
(要求用一句话说出来)小女孩手里拿了一张数学字母2的卡片。
B出示声母z,告诉学生:
z的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。
C教师范读,告诉学生读的方法:
读z时,舌尖向前平伸,顶住上门齿背,憋住气流,然后舌尖稍微放松,让气流挤出。
领读,学生体会练读,指名读。
开火车读。
(2)字形及书写:
联系实际生活,引导编顺口溜帮助记忆:
(像图上的丝瓜须又像半个8字)“丝瓜丝儿sss,半个8字sss”。
s有一笔写成,教师范写,学生书空。
然后在书上描红。
(3)教学si及其四声。
四、巩固练习。
第二课时
教学重点:
教学zcs与a的拼音。
教学难点:
正确拼读。
教学过程:
一、复习检查
二、教学zcs与a的拼音。
(1)出示:
z-a-zac-a-cas-a-sa
(2)练习自由拼读。
(3)指名读音节。
三、指导书写。
看图说话学拼音8
教学目标
1.认知目标:
字会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节;会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节;会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。
2.能力目标:
能根据图意说简单的话:
掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法;在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。
3.情感目标:
养成认真观察,自主、合作学习的习惯。
教学重难点
教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节的音。
教学难点是学会声介合母的发音要领。
课时安排三课时
第一课时
教学重点:
借助插图学习声母“zhchshr”的音形,并正确书写。
教
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