人教版小学二年级语文上册第一单元教案.docx

人教版小学二年级语文上册第一单元教案.docx

《人教版小学二年级语文上册第一单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学二年级语文上册第一单元教案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版小学二年级语文上册第一单元教案

二年级上册第一单元教材分析

稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。

苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高粱举起了火炬……秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。

读着本组教材，我们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感到了“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。

教师可通过范读本组教材的导语，激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，甚至为这一幅多彩的图画再描上几笔呢！

本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。

学生可通过感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。

注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。

在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。

第一单元备课

学习目标：

1、初步了解本单元内所有课文的大意，初步感知单元专题，明确关于学习本组教材而将进行的课外实践的有关要求。

2、培养初步的整体感知和把握能力。

3、对本组教材产生浓厚的兴趣。

教学重点:

了解本组学习的内容，对本组教材产生浓厚的兴趣。

教学过程：

一、了解本组教材的大意

1、本单元有哪些学习内容？

（引导学生从目录中了解，并说明补充选学课文《秋天》）

2、说说本组教材给你的整体感觉？

二、通读教材，激发学习的热情

1、再次读读课文，都读懂了些什么？

喜欢的课文多读几次？

说说为什么喜欢？

2、交流

（1）读懂了些什么？

（归纳出美丽的秋天和神奇的大自然两个主题，分别是哪些课文）

（2）你最喜欢哪一篇？

为什么？

（3）阅读中遇到哪些问题.

三、探讨学习的注意点

1、说说学习本单元要注意些什么？

（找找学习小伙伴的提示）

2、出示教师的建议

3、明确综合实践活动（秋游活动设计比赛、“走进秋天”作品展）

四、对照学习目标，谈谈自己的一点打算

教后反思：

我认为在教学单元课文时，先上一节单元导读课非常必要。

因为语文新课程编排的特点是注意内容的整合和训练的循序渐进，每个单元都有一个主题。

而我们的学生把握整体的能力较差。

如果在单元导读课中，使学生了解本单元学习的目标，学习的方法，学习的难点，以及课外要搜集的信息，势必对学生有的放矢地学习本单元有很大的促进作用。

我尝试后，觉得以下问题有待探讨：

  1、如何运用单元导读教学，提高本单元的教学效率？

如何克服将单元导读教学与其他课文教学分离开来，形同虚设，演变成画蛇添足的弊端？

  2、有了单元导读课做铺垫，下面的课文教学应该怎样上？

一些环节是否可以简化？

可不可以用单元教学法解决人教版教材内容容量大与教学时间少的矛盾？

  3、单元导读教学的目标可不可以只定为情感目标？

教学时间是不是可以根据内容可长可短？

识字1

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个字。

引导学生自主识字、合作学习。

激发学生积累词语的兴趣。

2、能正确、流利地朗读课文。

使学生感受秋天的美景。

3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

教学重点：

会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。

教学难点：

初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

教学课时：

两课时

教学方法：

谈话法、游戏法、朗读感悟法。

教具准备：

生字卡片，课件。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话。

同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。

秋天就像一幅幅多彩的画卷。

让我们一同来欣赏秋天的美景吧！

二、读中识字，读准生字的读音。

1、学生自由读课文。

2、四人一小组，练习读词语。

3、指名读课文，开火车读词语。

4、认读生字卡片。

三、读中感悟，整体感知词语的意思。

1、师范读词语，学生想象画面。

2、游戏“找朋友”：

学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。

3、指名读词语，要求读出语气。

四、教师小结。

今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。

第二课时

一、复习导入。

认读生字新词

二、分析字形，记忆汉字。

1、小组自主学习：

用什么方法记住这些汉字？

2、全班汇报。

三、指导学生书写。

注意写字习惯的培养。

四、小组竞赛。

1、读词语，看谁读得正确？

2、汇报。

3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。

五、教师小结。

同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。

回家后，可以画一画秋天。

六、作业布置：

1、课堂作业：

做课堂练习册识字1的一、二题。

2、课外作业：

抄写本课生字。

板书设计：

识字1

美丽景色：

层林尽染

秋天秋收景象：

五谷丰登

气候特点：

秋高气爽

1秋天的图画

教学目标：

1、会认会写个生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

教学重点：

通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

教学难点：

引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

教学课时：

两课时

教具准备：

生字卡片，挂图。

教学方法：

谈话法、图文结合法、朗读感悟法。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

出示挂图：

这是一幅怎样的图画？

（板书课题）

今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。

二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

三、小组合作学习生字：

说说你们是怎样记住这些生字的？

四、全班汇报。

1、指名读课文：

要求读准字音。

2、游戏“说字找字”

3、说一说：

你是怎样记住这些生字的？

4、指导书写。

五、初步感知课文内容。

1、自由读课文。

2、指名读课文。

3、齐读，思考：

秋天的图画是怎样的？

六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

第二课时

一、复习导入。

通过“摘苹果”的游戏复习生字。

二、精读课文。

1、教师范读：

你听出了什么？

2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

3、点拨读：

体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？

4、比赛读看谁读得最美？

5、读你认为最美的句子。

6、对照画面，试着背诵课文。

三、讨论交流：

为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？

四、扩展练习：

创编童话剧。

五、作业布置：

1、课堂作业：

做课堂练习册第一课的漫步知识园和点击能力库。

2、课外作业：

抄写本课生字。

板书设计：

                   梨树 挂 灯笼

                   苹果 露 脸颊

1秋天的图画        稻海 翻 波浪       勤劳的人们

                    高梁 举 火把

2黄山奇石

教学目标：

1、会认个生字，会写个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、培养观察力和想象力。

4、激发对祖国河山的热爱之情。

教学重点：

理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。

教学难点：

通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。

教学课时：

两课时

教学方法：

谈话法、朗读感悟法。

教具准备：

生字卡片、课件。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

同学们，你们听说过这样一句话吗？

“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。

”意思是没有比黄山更美的山了。

可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。

今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！

齐读课题

二、自学生字词，扫清阅读障碍。

1、自学提示：

自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。

2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。

3、分析字形，记忆汉字。

4、初步理解下列词语的意思：

尤其、陡峭、翻滚。

三、初读课文，了解主要内容。

1、指名读课文。

2、自读思考：

课文有几个自然段？

具体介绍了黄山的哪几个景点？

四、学生质疑

通过读课文，你知道了什么？

你还想知道什么？

第二课时

一、导入谈话。

黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？

我们继续学习课文。

二、学习课文第一段。

1、指名读。

2、你知道了什么？

三、学习课文2—5自然段

1、小组合作学习：

你们喜欢哪种石头？

选最喜欢的一个自然段来学习：

图上画的是哪个景点？

它在什么地方？

有什么特点？

对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。

再结合图展开想象，它们是什么样子的？

2、全班汇报。

3、小结

4、有感情地朗读你喜欢的自然段。

并试着背下来。

四、总结全文

今天我们游览了黄山，见到了很多奇形怪状的石头，你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？

学生交流。

五、作业布置：

1、课堂作业：

做课堂练习册第二课的漫步知识园和点击能力库。

2、课外作业：

抄写本课生字。

板书设计：

                仙桃石     飞 落

                猴子观海   抱 蹲 望

2、黄山奇石                                     有趣极了       

                仙人指路   站 神 指

                金鸡叫天都 伸 叫

3植物妈妈有办法

教学目标：

1、会认个生字，会写个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。

4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：

1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。

2、使学生掌握理解自然段的方法。

教学难点：

了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。

教学课时：

两课时

教学方法：

谈话法、朗读感悟法。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话。

这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。

这是一首诗。

二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。

学生默读、小声读，指名读。

三、学习本课生字新词

1、老师指导学习难字。

2、学生自学。

3、检查自学情况。

四、指导书写。

要把字写端正，注意笔画笔顺。

五、初读课文。

1、默读、小声读、指名读。

2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？

六、教师小结。

第二课时

一、导入新课。

你们知道什么是植物吗？

植物妈妈传播种子有什么办法呢？

二、朗读感悟

1、小声读课文。

要求读准字音。

2、自由读。

3、指名读，评议。

三、学习第一节。

1、“四海为家”是什么意思？

2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？

四、学习2—4节。

1、小组合作学习：

选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。

2、小组汇报。

3、教师小结

4、指名读自己喜欢的小节。

5、读一读，试着背下来。

五、学习第五节

这节告诉我们什么？

六、总结全文。

学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。

大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。

你还知道哪些植物传播种子的方法吗？

七、作业布置：

1、课堂作业：

背诵课文。

2、课外作业：

抄写本课生字。

板书设计：

3、植物妈妈有办法

（准备）    （靠）

蒲公英       降落伞      风

苍耳       带刺的铠甲    动物

豌豆         豆荚        太阳

4古诗两首

教学目标：

1、会认个字会写个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

体会诗人对秋天的赞美之情。

学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。

培养学生的想象能力。

教学重点：

理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。

背诵古诗。

教学难点：

掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。

教学课时：

两课时

教学准备：

生字卡片

教学方法：

小组合作、以读代讲、读中感悟。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话。

今天我们要学习两首古诗。

（板书课题）

二、识字写字，扫清阅读障碍。

1、自由读课文：

画出不认识的字。

2、小组内读课文，要求读准字音。

3、小组汇报，检查读书效果。

4、小组合作学习，记忆汉字。

5、指导学生书写汉字。

三、初读课文。

1、作者简介。

2、教师范读，学生体会诗的情感。

3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。

四、学生质疑，提出不理解的地方。

第二课时

一、复习导入。

1、指名读。

2、互读。

二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。

1、看图：

你在图上看到了什么？

想到了什么？

2、小组合作学习：

借助图画理解诗意，你们读懂了什么？

还有哪儿不懂？

画下来。

3、小组汇报。

4、配乐范读，学生模仿，小组互读

5、想象诗中描绘了怎样的画面？

6、教师小结。

7、小组朗读比赛。

三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。

1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。

2、小组自学。

3、汇报，师生合作解疑。

4、教师配乐朗诵，学生说说感受。

5、教师小结。

6、背诵古诗。

四、扩展练习。

你还知道哪些描写秋天的古诗？

五、作业布置：

1、课堂作业：

背诵课文。

2、课外作业：

抄写本课生字。

板书设计

语文园地一

教学目标：

1、运用方法认字、写字。

2、积累词汇、诗歌。

3、口语交际。

4、展示作品。

5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。

教学重难点：

1、运用方法认字、写字。

2、进行口语交际。

交际准备：

1、多媒体课件。

教学时间：

四课时

教学方法：

谈话法、小组合作、朗读感悟法。

教学过程：

第一课时

一、我会认

1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3、组词语，区别每组两个字的意思。

4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？

你能帮她告诉大家吗？

（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。

）

5、出示“我会认”中生字，读准字音。

重点指导：

翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

6、扩词练习。

引导学生采取多种方式扩词。

7、改变语境，在不同语境中巩固生字。

二、出示下列词语，学生认读。

交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

要求  请求凡人 凡是 平凡  利用利益有利

三、我会写：

1、出示四组字引导学生认读。

2、引导学生发现每组字的相同点。

回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

木字旁：

树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

月字旁：

明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

草字头：

草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

宝盖头：

宝、它、安、完、家、定

第二课时

一、我会读：

1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

二、读读背背：

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

5、拓展

将收集的秋天的儿歌读给同学听。

（朗读时需注意：

轻声：

庄稼高粱葡萄。

一声：

黄澄澄、红彤彤）

第三课时口语交际

一、组织过程：

1、创设情境、走进秋天。

播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。

教师启发谈话：

同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。

我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！

可去什么地方，你们有什么好的建议吗？

2、小组汇报，组内讨论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

3、全班交流，统一计划。

各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

4、讨论具体事宜。

引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

5、总结评议，提出建议。

教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

第四课时

展示台

过程：

一、出示一些简易的手工作品：

1、看、欣赏、评。

2、导语：

这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。

二、动手做作品：

可以写、画、剪、贴等。

三、展示作品，评作品。

四、作业：

为自己的作品写几句话。