教科版九年级政治第六单元教案.docx
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教科版九年级政治第六单元教案
第十七课战争与和平
关于“拒绝战争”主题教学案
教学目标
知识目标:
了解战争给人类社会造成的不良影响。
能力目标:
培养理性分析问题的能力、全面认识问题的能力和权衡应对的能力。
情感态度价值观目标:
树立热爱和平、拒绝战争的情感和意识。
教学重点、难点分析
了解战争给人类带来危害,懂得对话在维护世界和平中的重要作用。
教学课时
1课时。
教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入:
图片导入
呈现有关战争的照片。
如“备课系统”提供的图片“战争、冲突,人类的梦魇”。
教师:
这些都是关于战争的图片。
战争给人民的生存和发展带来了巨大的威胁,维护世界和平、拒绝战争是世界人民共同的心愿。
吸引学生的注意力,引导学生了解战争的残酷
教学环节一:
了解战争对人类生命的摧残
教师:
战争,永远是“残酷”的代名词。
多少无辜的人在战争中丧生或变成终身残疾,多少人在战争中失去亲人、失去家园。
呈现一组体现战争给人民带来生命、财产损失的照片(如“多媒体资源”提供的“战争,对生灵的涂炭”),有条件的学校可以播放新闻录像,让学生看到真实的战争场面,感受战争的危害,也可以组织学生开展交流活动,让学生课前查找有关文字或图片资料,在课堂上展示。
有条件的学生可以采访经历过战争的人,了解战争的恐怖与危害。
组织学生开展交流活动,谈对战争的感受。
问题:
• 从上面材料中你看到了什么?
• 你对战争还有哪些看法?
• 请谈谈你的感受?
通过对战争中不同身份的人的采访,了解战争对人类造成的灾难
教学环节二:
了解战争对资源的消耗
教师:
战争给生态环境造成的灾难是无法准确统计和测算的。
参照“教学活动设计”中的“战争中的环境”体会战争对人类生存环境的破坏。
然后全班交流对这一问题的看法。
了解战争消耗了大量资源
教学环节三:
了解战争对财产造成的影响
呈现(或教师讲)反映历史上发生的重大战争造成人类财产损失的统计数字。
从公元前3200年到今天的5000多年时间里,世界上共发生了14500多次大大小小的战争,和平时期只有300多年。
共造成2150万亿瑞士法郎的财产损失。
折合成黄金,可以铺成一条宽150千米,厚10米,环绕地球一圈的大金环。
问题:
(1)看了上面的资料,你有什么感受?
(2)你还了解哪些有关的内容?
(3)如果把战争中消耗的财产用来发展经济,会发生何种变化?
让学生深入了解战争造成的财产损失
教学环节四:
了解战争对儿童的伤害
呈现一组反映战争中儿童生活和遭遇的照片。
(如“多媒体资源”提供的“战争与儿童”)
学生观看照片,感受战争对儿童造成的生理和心理的伤害。
问题:
生活在战争中的儿童的境况是怎样的?
战争对儿童造成了什么样的伤害?
让学生以同龄人身份体会战争对儿童的影响
教学环节五:
课堂小节
通过本课学习我们了解了战争给人类带来的巨大灾难,懂得了和平的重要性。
关于“热爱和平”主题教学案
教学目标
知识目标:
了解联合国有关知识,懂得和平对于人类的重要意义。
懂得和平进程需要一个过程;树立信心,展望世界和平的可能性。
能力目标:
培育多元文化的理解,包容能力。
情感态度价值观目标:
培养青少年尊重多元文化的态度、热爱和平、珍惜和平情感。
教学重点、难点分析
和平对人类的重要意义,在世界范围内实现和平的可能性。
教学课时
1课时。
教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入
自从人类社会存在以来,战争就持续不断。
战争是不是不可以避免?
和平是不是遥不可及?
今天我们就来谈谈这个问题。
引导学生关注和平
教学环节一:
和平世界,美好的世界
教师:
有一张有名的照片,反映了当二战结束的消息传到纽约的时代广场后,一位狂喜的海军士兵搂过正在身旁的陌生护士热烈地亲吻起来。
照片刊登在美国《时代》杂志上,这张照片集中地反映了战争的结束给人们带来轻松欢愉的心情。
问题:
(1)人们为何为战争结束而欢愉到忘乎所以的地步?
(2)和平对人类社会有哪些意义?
通过照片探讨和平的重要性
教学环节二:
人类为和平所做的努力
呈现反映教科书中所提到的“无国界医生”进行救护的照片(如“多媒体资源”中提到的“无国界医生”),呈现无国界医生的相关资料。
(见“参考资料”)
问题:
(1)哪些人为维护世界和平做出过努力?
请简单介绍他们的事迹。
(2)人类为何不懈努力地维护世界和平?
让学生了解人类为维护和平所做的努力
教学环节三:
联合国
1.呈现介绍联合国的资料,有条件的学校可以播放介绍联合国的录像。
组织学生讨论交流联合国的作用。
问题:
(1)联合国是在什么背景下成立的?
(2)联合国的宗旨是什么?
(3)你认为联合国应该如何维护世界和平?
2.在以上活动的基础上,参照“教学活动设计”中的“参加联合国大会”活动开展模拟活动,引导学生了解联合国,感受联合国的作用。
了解联合国,认识联合国在处理世界事务中发挥的作用
教学环节五:
总结
作业:
板书设计:
教学后记:
为了发挥学生自主性,激发学生热爱和平的情感,建议由学生来总结,谈谈世界和平对人类生存和发展的意义。
第十八课东西南北
关于“贫富之间”主题教学案
教学目标
知识目标:
了解人类贫困以及世界上存在贫富差距的原因。
体会世界性贫困问题给人类带来的生存危机。
能力目标:
学习国际问题分析的方法。
情感态度价值观目标:
培育学生的同情心、国际意识,树立国际理解的态度。
教学重点、难点分析:
国家间过大的贫富差距给人类发展带来的影响,世界性贫困问题所造成的人类生存危机。
教学课时
1课时。
教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入:
图片导入
展示一组反映世界性贫困的图片,学生观看图片,体验贫困给人类带来的苦难。
(如“多媒体资源”提供的图片“贫困,世界人民的大敌”)
问题:
你对贫困有何看法?
吸引学生的注意力,引导学生了解贫富差距的存在
教学环节一:
世界贫富现状
参照“教学活动设计”中的“黄金周一日游”开展活动,让学生深入了解世界各国存在着的贫富差距。
参考“教学参考资料”中提供的“世界最富裕的国家:
瑞士”“世界最贫穷的国家之一:
贫困的塞拉利昂”。
学生根据以上活动,总结发展状况相同国家的共同特点,探讨“东西南北”的含义。
通过活动让学生了解发达和发展中国家的发展现状
教学环节二:
贫困产生的原因
呈现一组反映贫困的照片,让学生观看图片,总结世界性贫困产生的主要原因。
• 由于自然环境恶劣而贫困的非洲地区。
• 由于战争而贫困的伊拉克。
• 印度洋海啸造成灾区人民生活无着落。
问题:
导致人类贫困的原因主要有哪些?
了解自然灾害、战争、自然环境等是贫困产生的主要原因
教学环节三:
贫困对世界影响,消除贫困的方法
教师:
世界贫困人口正遭到饥饿、疾病的威胁,其基本生存权和发展权受到严峻的挑战。
贫困是使国际局势发生动荡的一个重要因素。
组织学生使用“头脑风暴”法,探讨解决贫困问题的具体措施。
可以以小组为单位开展竞赛活动。
小组内先讨论,然后开展组间比赛,看哪个组列举的办法多且可行。
引导学生探讨消除贫困的办法,培养学生的社会责任感
教学环节四:
课堂小结
通过本课学习,我们了解到世界经济发展很不平衡,了解了世界人民的共同大敌——贫困,懂得了消除贫困是世界人民共同的责任和义务,也是历史赋予我们的责任。
希望同学们能够在现在和未来,为世界和平、为世界人民的幸福生活做出自己的贡献。
总结
关于“合作与发展”主题教学案
教学目标
知识目标:
了解当今世界的发展趋势,认识当今世界的两大主题,认识世界一体化的现实,懂得国际合作在发展经济中的重要作用。
懂得竞争与合作的关系,能够适应现代社会的发展要求,努力提高参与世界事务的能力。
能力目标:
培养联系实际看问题的能力。
情感态度价值观目标:
培养学生积极的参与意识;培养学生主动合作、乐观向上的态度。
教学重点、难点分析
了解邓小平有关世界两大主题论述的重要意义,懂得合作与发展对于人类实现幸福的重要意义。
教学课时
1课时。
教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入:
由运动手套生产过程导入
教师:
现代科学技术的发展,特别是信息技术的发展,增进了世界各国人民的交往,使得不同国家和地区之间的联系日益紧密,世界变得更加开放。
在这种情况下,世界仿佛变成了一个村落。
在经济发展中,国家和地区之间的合作,不但成为可能,而且成为必需。
跨国生产、销售,甚至跨国公司,在世界上普遍存在。
参照“教学活动设计”中的“从奥运比赛手套的生产过程看世界经济合作”开展交流活动,引导学生了解世界经济合作的必然性,培养学生的合作意识。
让学生了解合作对于世界经济发展的重要意义
教学环节一:
各国之间经济联系日益紧密
教师:
全球化是人类社会发展过程中无法避免的历史阶段。
它通过货物与产品、信息、知识与文化的交流将世界联系得更加紧密。
在过去的几十年中,由于技术、通信、运输和工业的空前进步,全球一体化的脚步变得越来越快。
呈现反映当今世界经济全球化的案例。
芬兰的诺基亚电信公司是世界著名的移动通信跨国企业。
诺基亚投资100亿元人民币在北京亦庄经济开发区建设星网工业园,诺基亚的合作伙伴与为其生产配套产品的日本三洋、金长科公司等国际知名企业纷纷跟随它的脚步迈进开发区。
最终在星网工业园的配套项目将达到30个,它们都生产与诺基亚手机相关的配套产品。
这种被开发区人士称为“星网模式”的生产方式,将相关联的企业集中在一个园区,既加快了物流速度,又降低了企业成本。
每天早上,诺基亚的零部件供应商从全球各地调来各种元器件,在星网工业园里根据诺基亚的最新要求进行生产,下午便可以交给诺基亚进行组装。
当晚,这批刚刚生产出来的手机便可以坐上飞机,空运到诺基亚的全球市场。
问题:
(1)这个例子给了你什么启示?
(2)你还知道哪些能够反映国家间经济发展联系日益紧密的事例?
引导学生了解经济全球化的现实,懂得世界经济发展的条件
教学环节三:
实现国际经济发展需要合作与竞争
组织开展“盖房子”游戏。
世界银行的DavidDollar先生将全球化描述为国家必须“建立一个平台”才能搭上的快车。
这个平台实际上就是一个确保国家正常运转的基础。
国际机构(如世界银行)、多边援助机构和非政府组织正在通过与国家的合作建立这种基础,以帮助它们做好迎接经济全球化的准备。
如果政府不能提供这个基础和基本的服务,贫困人口就不能利用全球化带来的机遇,就会被抛在后面。
同样重要的是,政府必须进行良好的治理。
如果一个政府是腐败和无能的,外部机构就不能真正带来变化。
课堂小结
作业:
板书设计:
教学后记:
通过本课学习,我们了解到在经济全球化背景下,国家经济要发展,就需要与他国合作。
第十九课天涯若比邻
关于“七彩文化”主题教学案
教学目标
知识目标:
了解文化的内涵,了解世界文化的多样性以及多样性形成的基础和过程。
能力目标:
逐步形成与不同文化背景的人进行交流的能力。
情感态度价值观目标:
尊重不同民族的文化传统,愿意与具有不同文化的民族进行交流;热爱本民族文化,为中华民族古老的传统文化而感到自豪。
教学重点、难点分析
文化的内涵,世界文化的广博性、差异性,以及这种差异形成的原因。
教学课时
1课时。
教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入:
以图片导入课题
呈现一组反映不同国家、民族文化的图片。
(如“多媒体资源”中提供的“世界文化的多样性”)学生观看图片,感受世界文化的多样性。
问题:
看了图片你有什么感想?
吸引学生的注意力,引入本课主题
教学环节一:
文化的内涵
教师:
刚才,同学们提到了“文化”这两个字。
那么,什么是“文化”?
学生自由发表意见。
在此基础上,教师呈现“文化”的概念。
文化是一个内涵比较广博的概念,包括文学、艺术、建筑、音乐、习俗、节日等器物、制度、观念多方面。
文化渗透于社会生活的各个方面。
不同的风俗习惯、服饰、民俗风情、建筑风格等都是不同民族和国家传统文化的具体体现。
教师:
现在,我们以节日为例,通过了解我国春节与其他国家的传统节日(主要是欧美的圣诞节)来理解中华文化与西方文化的差异。
问题:
• 说说中国的传统节日,以及与这些节日相关的传说。
• 说说世界上其他国家的传统节日。
• 你还知道哪些文化现象?
学生就以上问题课前查找资料,课堂上进行交流。
让学生了解文化的内涵
以一个典型的节日为线索,了解世界节日文化的多样性,从而了解世界上一些不同的文化现象
教学环节二:
不同文化的特征
教师:
由于各个国家和地区的历史传统、宗教信仰、价值观念和民族心理不同,因而对同一事物的认识存在这样或那样的差异,有着不同的价值判断和选择,因此形成了不同的文化。
文化体现在人们生活的各个方面。
呈现一组反映各国、各民族或本国、本民族文化的图片。
如“帽子文化”“服饰文化”。
学生根据自己所了解和掌握的知识,列举更多的反映民族文化的社会生活侧面,如建筑、宗教、音乐等。
让学生了解不同国家或民族的文化
教学环节三:
发扬中国传统文化
呈现体现中华民族传统文化的照片,如“多媒体资源”中提供的“中国传统文化”。
学生观看图片,发表看法。
问题:
你了解哪些引以为自豪的中国传统文化,你认为在不同文化交流中我国应如何保持中国文化的个性与特征?
引导学生认同本民族文化。
在走向世界,实现文化融合的过程中,继承中国优秀的民族文化
课堂小结
通过本课学习,我们了解了文化的多样性,懂得了处于不同文化的人们需要交流和对话,更懂得了在与世界交融的过程中保持中华文化独特性的重要性。
民族的才是世界的。
关于“天涯共明月”主题教学案
教学目标
知识目标:
懂得不同民族进行友好往来的基本原则,懂得如何在保持本民族文化特点的前提下,吸收外来文化。
能力目标:
能够站在世界文化发展的高度理解本民族文化的可贵性,能够从不同角度分析各民族文化的特点。
情感态度价值观目标:
培养学生对世界各民族尊重的感情,培养学生热爱本民族文化的情感,引导学生立志发扬光大中华民族文化。
教学重点、难点分析
正确处理外来文化与本土文化的关系。
教学课时
1课时。
教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入:
导入课题
参考“教学活动设计”中的“到毛利小屋做客”活动,组织开展模拟交往活动,体验具有不同文化背景的人们在交往时应遵守的原则和具备的基本态度。
活动后请学生交流自己所经历过的类似的场面,并说说在这种情况该如何解决问题,做到既尊重对方又不勉强自己。
活动导入增强趣味性
教学环节一:
不同文化之间存在差异
参照“教学活动设计”中提供的“古诗新译法”开展体验活动。
通过活动,学生会深刻地体会到不同民族语言确实存在着极大的差异,不同文化背景的人们在交流的过程中确实需要互相理解,甚至互相谅解。
红豆生南国,
春来发几枝。
愿君多采撷,
此物最相思。
让学生听一则笑话。
有一对中国青年举行婚礼,婚礼上请了一位美国朋友。
当美国朋友看到新娘时,夸赞道:
“新娘真漂亮!
”
中国青年谦虚地说:
“哪里!
哪里!
”
美国朋友感到很纳闷,于是回答:
“脸、脖子、身材,所有的地方。
”
问题:
(1)在翻译中你有什么发现?
(2)比较不同文化背景的人们语言习惯的差异。
(3)同不同文化背景的人交往中应该注意些什么?
让学生感悟不同文化之间的差异
教学环节二:
中外文化交流
呈现一段表述文化差异产生原因的资料让学生阅读,从中理解世界文化多样性出现的根源。
历史上的隔绝是文化差异产生的一个重要原因,意识形态无疑会对文化产生影响;不同的宗教是文化差异产生的又一影响因素。
对传统文化持变革而不是僵化的态度;对外来文化持接纳而不是排斥的态度,有助于文化走向繁荣。
问题:
在不少外国人的心里,中国人的形象就是梳着大辫子,穿着大马褂,女人还裹着小脚。
你认为这种印象产生的原因是什么?
呈现法国“中国文化年”活动的照片,学生观看照片,进行交流。
问题:
(1)说说中国在法国、俄罗斯举办“中国文化年”活动有什么意义?
(2)如果让你策划美国“中国文化年”活动,你会怎样向美国人民展示一个古老的中国、多彩的中国、现代的中国?
(3)不同文化背景的人们相处时,应持什么样的态度?
遵守什么样的原则?
让学生了解不同文化交流
课堂小结
作业:
板书设计:
教学后记:
通过本课学习,我们了解了不同文化间交流时应注意的原则,以及如何发展中国文化,让世界人民了解中华文化。
第二十课世界舞台上的中国
关于“中国的声音”主题教学案
教学目标
知识目标:
了解中国政治、经济、文化的巨大发展,了解中国国际地位日益提高的现实。
能力目标:
学会通过具体事实分析社会发展形势,学会资料搜集和整理的方法。
情感态度价值观目标:
增强学生民的族自信心和自豪感。
教学重点、难点分析
中国政治、经济、文化等领域的发展,以及对世界产生的影响;中国在推动人类进步事业向前发展方面所作出的努力和取得的成果。
教学课时
1课时。
教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入:
图片导入课题
呈现我国维和部队“蓝盔部队”的照片,学生观看照片并交流。
问题:
看了这些照片你有什么感受?
直观了解中国的国际地位
教学环节一:
中国为世界和平所做的贡献
问题:
请你列举中国为维护世界和平所进行的努力。
教师:
作为联合国安理会常任理事国之一,中国高举和平、合作和发展的旗帜,在国际社会中履行着一个大国的责任,在维护世界和平、促进世界共同发展方面发挥着重要作用。
师生一起归纳中国在维护世界和平方面所做的努力。
(1)中国派遣维和部队完成联合国的维和任务。
自1990年以来,中国先后向联合国10个维和任务区派出1450人参与维和行动。
(2)我国在和平共处五项原则的基础上,积极地与世界各国建立友好关系,同绝大多数邻国通过和平谈判解决了边界问题。
(3)中国制定了裁军和军控方面的政策,对国际安全做出承诺,并进行了多次大规模的裁军。
引导学生了解中国所负的国际责任以及中国对世界和平的关注和关心
教学环节二:
中国为世界经济所做的贡献
1.呈现袁隆平的照片,学生观看照片并交流自己所了解的关于袁隆平和他的杂交水稻的故事。
2.呈现下面的资料。
据世界银行统计,如果把中国31个省市区当成31个国家来看待,那么在1978年到1995年之间,全球经济增长最快的20个国家全部都来自中国。
世界银行副行长傅兰妮以此表扬中国是过去20年里,对全球扶贫工作做出最大贡献的国家,她说:
“客观地说,中国消灭贫困的成就远远大于其他的国家。
当然印度和巴西这方面的成绩也很好,但和中国比较还是有差距。
”
按照世界银行一天消费1美元的贫困标准,中国的赤贫人口数1981年为6亿3400万人,2001年减少至2亿1200万人,20年里赤贫人口在总人口中所占的比例由63.8%下降到16.6%。
3.呈现下面的报道。
国际货币基金组织(IMF)2006年9月14日称:
中国是引领全球经济增长的动力。
IMF称中国和印度将帮助推动世界经济在今明两年分别增长5.1%和4.9%,比其在今年4月份所作的预测要高。
IMF还在《世界经济展望》报告预测中国经济在2006年和2007年将继续保持强劲增长态势,并将使亚洲其他地区的经济受益匪浅。
这份半年发表一次的报告说,随着投资增加快及净出口的激增,中国2006年第二季度的经济增长率高达11.3%。
报告预测,2006年和2007年,中国的经济增长率为10%。
报告说,亚洲新兴市场的经济增长在很大程度上得益于中国和印度经济的强劲增长。
特别是中国,如果能保持目前的增长步伐,其经济增长速度可能会高于预期,而中国经济的更快增长将带动亚洲其他地区的经济增长。
问题:
(1)列举中国为世界经济发展所做的贡献。
(2)有条件的学校可以课前布置学生查找有关资料,在课堂上交流。
引导学生了解中国为世界经济发展所做的贡献
教学环节三:
中华文化独具魅力
1.学生观看教科书中的两幅照片,交流各自的看法。
2.学生阅读“教学参考资料”中的《中国文化对亚洲文化的影响》《中国文化对欧洲国家的影响》。
问题:
中国文化博大精深,对世界文化的发展起到了促进作用。
说说你所了解的有关事实。
引导学生了解中国文化发展
课堂小结
通过本课的学习,我们了解了中国的国际地位,了解了中国在世界政治、经济、文化发展中所起的作用,使我们增强了民族自信心和自豪感。
总结提升
关于“我们的责任”主题教学案
教学目标
知识目标:
进一步明确中国对世界政治、经济、文化发展所担负的责任,懂得作为新时代的少年,自己在促进世界和平和发展方面应负的责任和义务。
能力目标:
自省能力,自我完善的能力。
情感态度价值观目标:
培养学生的责任意识、提高责任心。
培养学生的民族意识和世界意识,懂得自己所肩负的责任和义务,愿意为世界的和平和发展做力所能及的事情。
教学重点、难点分析
中国承担国际责任与解决自身经济发展的关系。
教学课时
1课时。
教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入:
以新闻图片导入
2007年5月16日上午,非洲开发银行集团理事会年会(“非行年会”)在上海开幕。
中国国务院总理温家宝出席开幕式并致辞:
中国和非洲有着深厚的传统友谊,中国政府和人民真诚支持非洲的和平与发展事业。
中国累计已免除非洲国家欠华债务109亿元,目前已承诺并正在办理的免债还有100多亿元。
问题:
请列举你所了解的我国帮助其他国家发展的事例。
通过新闻导入课题,提出问题并激发学生的兴趣
教学环节一:
世界是一个整体
教师:
不同的人对于中国政府免除非洲国家债务存在不同的看法。
有人说中国还不富,100亿元就这么给出去了,值得吗?
有人说就算富也不能拿这么多钱玩啊。
有人说为什么不把这钱用来救济我国的穷人呢?
活动:
就以上观点展开辩论。
中非论坛期间,胡锦涛总书记承诺减免非洲国家103亿元债务,对于这一决定有正反两方面看法。
正方认为中国是世界一员,有责任对世界发展做出自己努力;反方认为中国自己还有许多问题没有解决,不应多管闲事。
在辩论活动,要涉及几个问题。
• 中国与世界其他国家是什么关系;
• 非洲的贫穷对中国产生什么影响;
• 中国援助非洲对中国乃至世界有何意义;
• 怎样处理本国建设和援助外国的关系。
通过辩论,引导学生了解我国应承担的国际责任
教学环节二:
中国应负责任
呈现下面的资料,学生阅读资料并发表看法。
目前全世界有63亿人口,
如果世界缩小成只有100人的村子,
会变成怎样呢?
……
在这100人的村民之中,
有20人营养不良,
1人濒临
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