届高三生物二轮复习专题三练习稳态系统 调节系统的机制与实验探究难点增分课.docx
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届高三生物二轮复习专题三练习稳态系统调节系统的机制与实验探究难点增分课
第2讲动物和人体的生命调节系统
第2课时 调节系统的机制与实验探究(难点增分课)
1.(2011·上海高考)下图表示内环境稳态的部分调节机制。
下列表述错误的是( )
A.若①表示免疫分子,则①包括抗体、淋巴因子等
B.内环境稳态的调节机制有神经和体液调节等
C.寒冷时,控制骨骼肌不自主战栗的神经中枢是大脑皮层的躯体感觉中枢
D.若②表示促甲状腺激素,则②的分泌量不仅仅受甲状腺素的调节
解析:
选C 抗体、淋巴因子、溶菌酶都属于免疫活性物质,即免疫分子;神经、体液和免疫系统共同调节内环境稳态;促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素均影响促甲状腺激素的分泌。
寒冷时,控制骨骼肌不自主战栗的神经中枢位于下丘脑。
2.(2012·江苏高考)糖耐量受损(IGT)的人表现为空腹血糖浓度正常、负荷(如饮食)后血糖浓度升高异常。
为了探究运动对IGT的干预情况,受试者于餐后进行中等强度持续运动30min,定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量,实验结果如下图所示。
由此可初步推测(多选)( )
A.餐后60min时,胰岛素分泌下降导致血糖浓度低于对照组
B.餐后适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度
C.餐后适度运动使IGT人群胰岛素分泌高峰提前,血糖浓度下降
D.餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担
解析:
选BCD 图中显示从15min~45min时,运动组血糖浓度低于对照组,而45min~60min时,运动组胰岛素含量才快速下降,可见胰岛素分泌下降不是导致血糖浓度低于对照组的原因。
由图中曲线可看出运动后,运动组血糖浓度明显低于对照组,运动组胰岛素升高幅度明显降低。
从图中曲线可判断,运动组胰岛素分泌在45min时达到峰值,而对照组胰岛素分泌在120min时达到峰值,可见餐后适度运动使IGT人群胰岛素的分泌高峰提前;运动后,运动组血糖浓度明显低于对照组,可判断餐后适度运动使IGT人群血糖浓度下降。
运动后,运动组的胰岛素峰值低于对照组,可见餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担。
3.(2015·山东高考)在维持机体稳态中,消化系统具有重要作用。
人胃肠道的部分神经支配示意图如右。
(1)兴奋沿神经a传到末梢,引起末梢内的________释放神经递质。
该神经递质与突触后膜上的________结合后,使下一神经元兴奋,进而引起胃肠道平滑肌收缩。
图中b处的突触结构包括突触前膜、________和突触后膜。
(2)食物经胃肠道消化吸收,使血糖浓度增加,刺激胰岛B细胞分泌________,导致血糖浓度降低,维持血糖稳定。
(3)严重腹泻失水过多时,细胞外液渗透压升高,位于________的渗透压感受器受刺激产生兴奋,该兴奋一方面传至________,引起口渴感;另一方面可使抗利尿激素释放增多,从而促进________和集合管对水的重吸收,尿量减少,保持体内水分平衡。
(4)过敏性胃肠炎是由于在过敏原的刺激下,________细胞产生大量抗体,该抗体与再次侵入机体的同种过敏原结合,引起胃肠道过敏反应。
解析:
(1)当神经末梢有兴奋传来时,突触前膜内的突触小泡释放神经递质到突触间隙,然后与突触后膜上的特异性受体结合,引发突触后神经元产生兴奋。
突触结构包括突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分。
(2)胰岛B细胞分泌的胰岛素具有降低血糖浓度的作用。
(3)严重腹泻失水过多导致细胞外液渗透压升高,刺激下丘脑渗透压感受器产生兴奋,一方面传至大脑皮层产生渴觉,另一方面促进抗利尿激素的释放,抗利尿激素作用于肾小管和集合管,促进它们对水的重吸收,以保持体内水分平衡。
(4)抗原刺激机体,引起体液免疫过程,体液免疫过程中的抗体是由浆细胞产生的。
答案:
(1)突触小泡 (特异性)受体 突触间隙
(2)胰岛素
(3)下丘脑 大脑皮层 肾小管
(4)浆(或效应B淋巴)
4.(2015·安徽高考)下图为人体生长激素分泌的调节示意图。
(1)细胞a分泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用,而细胞b分泌的激素对细胞c的分泌具有抑制作用,则这两种激素对细胞c分泌生长激素的调节呈________关系。
若生长激素分泌增多,将________(填“促进”或“抑制”)细胞b的分泌。
(2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。
如发生急性低血糖时,对血糖浓度敏感的神经元可通过细胞a促进细胞c的分泌。
在这个调节过程中,下丘脑神经内分泌细胞的作用是将__________________________转变为____________________________。
(3)激素的作用范围较广泛,如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用,这是因为______________________________________________________。
(4)运动能提高机体免疫功能,原因之一是生长激素可作用于胸腺,促进________分化。
解析:
(1)根据题意可知,细胞a和细胞b分泌的两种激素对细胞c分泌生长激素分别起促进和抑制作用,因此,这两种激素的调节呈拮抗关系。
若生长激素分泌增多,将促进细胞b的分泌,进而抑制生长激素的分泌,从而维持生长激素含量的相对稳定。
(2)当发生急性低血糖时,该信息会刺激相应的神经元发出信息作用于下丘脑的a细胞,引起细胞c的分泌活动增强。
在这个调节过程中,下丘脑神经内分泌细胞的作用是完成电信号到化学(激素)信号的转变。
(3)激素可通过体液运输到全身各处,所以激素的作用范围较广泛。
(4)在骨髓造血干细胞中产生的淋巴细胞一部分进入胸腺形成T细胞,在抗原刺激下,T细胞可以分化为效应T细胞和记忆细胞,从而显著增强人体免疫力。
据此可知,运动能提高机体免疫功能是因为生长激素可作用于胸腺,促进T细胞的分化。
答案:
(1)拮抗 促进
(2)神经系统活动的电信号 调节内分泌系统活动的激素信号 (3)激素通过体液运输到全身各处 (4)T细胞
5.(2015·四川高考)进食可刺激胃腺细胞分泌胃液,胃液中含有胃酸及胃蛋白酶,有利于消化。
(1)胃酸可以杀灭进入胃内的细菌,这属于机体的________免疫;胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用,这体现了酶的________性。
(2)哺乳动物进食时,食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌,称为头期胃液分泌。
该过程受神经调节和神经—体液调节的共同调控,如右图所示。
①胃泌素通过________运输到达胃腺细胞,促进胃液分泌。
若胃酸分泌过多,又可抑制胃泌素的分泌,这种调节方式叫做________。
②促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质,除胃泌素外还有________。
(3)为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响,有人用同一只狗连续进行了以下实验:
步骤
实验操作
4小时胃液分泌量
1
假饲
+++++++++
2
切除胃窦,再假饲
+
3
假饲,并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射剂量,使胃液分泌量与步骤1相当)
+++++++++
4
只注射与步骤3相同剂量的胃泌素,但不假饲
++++
(假饲是让狗吃肉,但吞下的肉从食道上的人工瘘口掉出,不进入胃;“+”数量表示胃液分泌量多少)
①步骤2中胃液的分泌是________调节的结果。
②步骤3的目的是_____________________________________________________。
③步骤4是为了确定在________________调节作用下的胃液分泌量。
④重复上述实验均得到相同结果,表明在头期胃液分泌的两种调节机制中,______________的作用效应更大;二者共同作用效应________(填“大于”“小于”或“等于”)各自单独作用效应之和。
解析:
(1)胃酸对多种细菌具有杀灭作用,这属于非特异性免疫。
胃蛋白酶仅对蛋白质成分起消化作用,体现了酶的专一性。
(2)激素由内分泌腺分泌到内环境中,通过体液(主要是血浆)运输到作用部位。
胃泌素对胃酸的分泌起促进作用,而胃酸分泌过多又可以作为信号抑制胃泌素的分泌,这属于反馈调节(负反馈调节)。
由图可知,促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质除胃泌素外,还有神经调节过程中释放的神经递质。
(3)由图可知,胃窦G细胞受传出神经的支配,同时胃泌素通过体液运输到达胃腺细胞,促进胃液分泌,所以胃液的分泌属于神经—体液调节;胃液分泌还受饲喂食物的直接刺激,此时为单一的神经调节。
步骤2中由于胃窦切除,不能分泌胃泌素,故只有单一的神经调节;步骤3中注射一定量的胃泌素,当胃液分泌量与步骤1相同时,说明注射的胃泌素的量与步骤1中假饲条件下胃泌素的分泌量相当;步骤4并没有假饲,此时只有神经—体液调节;由步骤2和步骤4的结果说明神经—体液调节的作用效应更大,但步骤1和步骤3所体现的两种调节的共同作用效应大于步骤2和步骤4各自单独作用效应之和。
答案:
(1)非特异性 专一
(2)①体液 负反馈调节 ②神经递质 (3)①神经 ②确定在假饲条件下胃泌素的分泌量 ③神经—体液 ④神经—体液调节 大于
6.(2015·广东高考)人体通过神经调节、体液调节和免疫调节对各种应激刺激(如寒冷刺激、病菌入侵等)做出反应。
(1)某人全身突然被冰水浇湿,躯干、四肢的骨骼肌会产生战栗,此反射的神经中枢位于________。
在该过程中皮肤感受器受到刺激产生兴奋,兴奋以________的形式沿着传入神经传导,并在________完成信号转换后传递给下一个神经元。
(2)受寒冷刺激后,人体通过下图所示途径使肾上腺皮质激素分泌增多,以保证重要器官的血液供应,其中激素A、B分别是__________________、________________;过程①的调节机制称为____________。
(3)儿童按计划免疫接种卡介苗以预防结核病,机体会产生抗体、记忆T细胞和记忆B细胞等。
此后当外界结核杆菌侵入机体,机体启动特异性免疫;一方面由________产生特异性抗体进行体液免疫;另一方面进行细胞免疫,主要过程是:
______________________________,并与宿主细胞结合导致其裂解死亡。
从细胞的生命历程来说,被感染的宿主细胞的清除过程称为细胞________。
解析:
(1)体温调节中枢位于下丘脑。
兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号,在突触部位会发生电信号→化学信号→电信号的转换,从而使下一个神经元兴奋或抑制。
(2)受寒冷刺激时,下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体,垂体分泌促肾上腺皮质激素作用于肾上腺皮质,使肾上腺皮质分泌肾上腺皮质激素增多。
若血液中肾上腺皮质激素的含量超过正常水平,则会通过负反馈调节抑制下丘脑和垂体的活动,使相应的激素分泌减少,最终使肾上腺皮质激素含量维持在正常水平。
(3)体液免疫中抗体是由浆细胞分泌的,抗体与相应的抗原特异性结合发挥免疫效应。
在细胞免疫中,T细胞和记忆T细胞受抗原刺激后增殖、分化为效应T细胞,效应T细胞与靶细胞密切接触使其裂解死亡。
被感染的宿主细胞的清除对机体来说是有利的,属于细胞凋亡。
答案:
(1)下丘脑 电信号 突触
(2)促肾上腺皮质激素释放激素 促肾上腺皮质激素 (负)反馈调节
(3)浆细胞 T细胞和记忆T细胞受抗原刺激增殖、分化为效应T细胞 凋亡
7.(2015·福建高考)兴奋性是指细胞接受刺激产生兴奋的能力。
为探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的影响,研究人员先将体外培养的大鼠海马神经细胞置于含氧培养液中,测定单细胞的静息电位和阈强度(引发神经冲动的最小电刺激强度),之后再将其置于无氧培养液中,于不同时间点重复上述测定,结果如下图所示。
请回答:
注:
“对照”的数值是在含氧培养液中测得的。
(1)本实验的自变量是________。
(2)静息电位水平是影响细胞兴奋性水平的因素之一,图中静息电位数值是以细胞膜的________侧为参照,并将该侧电位水平定义为0mV。
据图分析,当静息电位由-60mV变为-65mV时,神经细胞的兴奋性水平________。
(3)在缺氧处理20min时,给予细胞25pA强度的单个电刺激,________(填“能”或“不能”)记录到神经冲动,判断理由是________________________________。
(4)在含氧培养液中,细胞内ATP主要在________合成。
在无氧培养液中,细胞内ATP含量逐渐减少,对细胞通过________方式跨膜转运离子产生影响,这是缺氧引起神经细胞兴奋性改变的可能机制之一。
解析:
(1)该实验的目的是探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的影响,且从坐标曲线中也可以看出,自变量为缺氧时间(横坐标)。
(2)静息电位表现为外正内负,将膜外电位水平定义为0mV,则膜内静息电位为负值。
当静息电位由-60mV变为-65mV时,阈强度变大,说明神经细胞兴奋性水平降低。
(3)由阈强度坐标曲线可知,在缺氧处理20min时,阈强度在34pA左右,给予细胞25pA强度的单个电刺激时,因其小于阈强度,所以不能引起神经冲动。
(4)在含氧培养液中,细胞主要进行有氧呼吸,产生ATP的场所主要是线粒体。
在物质跨膜运输过程中,只有主动运输是耗能的。
在无氧培养液中,细胞主要进行无氧呼吸,产生ATP少,这将对主动运输过程产生影响。
答案:
(1)缺氧时间
(2)外 降低 (3)不能 刺激强度低于阈强度 (4)线粒体(或线粒体内膜) 主动运输
8.(2014·重庆高考)某兴趣小组通过记录传入神经上的电信号及产生的感觉,研究了不同刺激与机体感觉之间的关系,结果如下:
刺激类型
刺激强度
传入神经上的电
信号(时长相等)
产生的感
觉类型
感觉
强度
针刺激
较小
刺痛
较弱
较大
较强
热刺激
较低
热感
较弱
较高
较强
(1)神经纤维在未受到刺激时膜内外电位的表现是________,受到刺激时产生的可传导的兴奋称为________。
(2)不同类型的刺激引起不同类型的感觉,原因是________不同;不同强度的刺激通过改变传入神经上电信号的________,导致感觉强度的差异。
(3)当给某部位受损的人热刺激时,可在整个传入通路中记录到正常电信号,但未产生感觉,其受损的部位可能是________。
解析:
(1)神经纤维处于静息状态时膜内外电位表现为外正内负,神经纤维受到刺激时产生的可传导的兴奋称为神经冲动。
(2)感受器不同,导致不同类型的刺激引起不同的感觉。
表格信息显示不同强度的刺激通过改变传入神经上电信号的频率,导致出现感觉强度的差异。
(3)在整个热刺激传入通路中记录到正常电信号而未产生感觉,说明机体受损部位可能是位于大脑皮层的感觉中枢。
答案:
(1)外正内负 神经冲动
(2)感受器 频率
(3)大脑皮层(神经中枢)
难点一 生命活动的调节机制——明原理、知方式
一、明原理——一个机制、三种模型
1.内环境稳态的调节机制
(1)模型图示:
(2)相关分析:
图中a、b、c表示相应的信息分子,其中a为淋巴因子和抗体等,b为神经递质,c为激素。
这三类信息分子的来源及靶细胞或作用部位归纳如下:
调节方式
信息分子
来源
靶细胞或作用部位
神经调节
神经递质
突触前膜释放
突触后膜
体液调节
激素
内分泌腺细胞
相应靶细胞
免疫调节
抗体
浆细胞
抗原
淋巴因子
T细胞
B细胞等
例1 下图表示内环境稳态的调节机制。
据图分析,下列说法错误的是( )
A.图中③、⑤、⑧可以代表的物质依次是神经递质、抗体和激素
B.若⑧表示胰岛素,影响⑧分泌的主要因素是血糖浓度的变化
C.若⑥过程表示某种病毒第一次侵入人体,则参与该过程的免疫细胞包括吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞、效应T细胞
D.内环境主要包括血浆、淋巴和组织液,内环境是机体代谢的主要场所
解析 选D 通过神经系统调节一定会经过突触,突触上信号分子③神经递质是经细胞间的组织液发挥作用的,免疫系统产生的免疫活性物质⑤抗体等会进入内环境中,内分泌系统分泌的⑧激素也会进入内环境中。
血糖浓度升高,刺激胰岛B细胞,分泌胰岛素,起到降低血糖的作用,血糖浓度降低,刺激胰岛B细胞,使胰岛素分泌减少。
某种病毒第一次侵入人体,会发生体液免疫和细胞免疫,涉及的细胞有吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞、效应T细胞等。
内环境是细胞生活的液体环境,而细胞才是新陈代谢的主要场所。
2.激素分泌调节的三种模型
(1)甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型,即:
(2)抗利尿激素的分泌调节属于乙类型,即由下丘脑合成,垂体释放。
(3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型,即:
例2 下面为细胞间信息传递的几种模式示意图,请回答下列问题:
(1)若细胞1是胰岛B细胞,当血糖升高时,可促进该细胞分泌________(激素),该激素主要作用是促进靶细胞加速__________________葡萄糖。
(2)细胞2可分泌促甲状腺激素释放激素,其作用的靶器官是________,接收信号的结构是细胞膜表面上的________。
(3)若细胞3受刺激产生兴奋,兴奋部位膜外电位的变化是________________,兴奋在细胞3与细胞2之间传递的结构是________,该结构中信息单向传递的原因是________________________________________________________________________。
(4)若甲图的靶细胞是体内移植器官的细胞,那么,细胞4的作用会引起机体排异反应,写出细胞4发挥作用的方式____________________________________________________。
解析
(1)当血糖升高时,可促进胰岛B细胞分泌胰岛素,该激素的主要作用是促进靶细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖。
(2)促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体,接收信号的结构是细胞膜表面的糖蛋白受体。
(3)若细胞3受到刺激产生兴奋时,兴奋部位膜外正电位变为负电位,兴奋从细胞3传递到细胞2的结构是突触,兴奋在该结构中只能单向传递的原因是神经递质只能由突触前膜释放后作用于突触后膜。
(4)机体免疫系统排斥外来移植细胞主要是效应T细胞与靶细胞(即移植细胞)密切接触,使移植细胞裂解死亡。
答案
(1)胰岛素 摄取、利用、储存
(2)垂体 糖蛋白受体 (3)由正电位变为负电位 突触 神经递质只能由突触前膜释放后作用于突触后膜 (4)与靶细胞密切接触,使靶细胞裂解死亡
二、知方式——生命活动的四种调节方式
调节方式
调节机制
举例
神经调节
刺激引起的反射活动,通过反射弧完成
各种反射活动
体液调节
体液中激素和其他化学物质直接对生命活动起作用
激素、CO2、H+等的调节
神经—体
液调节
细胞外液渗透压升高时抗利尿激素分泌增加,尿量减少,同时主动饮水
体液—神
经调节
CO2对呼吸运动的调节
例3 (2015·郑州一模)下面为人体的生命活动调节示意图,下列叙述错误的是( )
A.饭后血糖升高时,人体可以通过“内刺激→a→c→d”,促进胰岛素的分泌
B.当人的手被针刺时,可以通过“外刺激→a→c→d→f”,使手缩回
C.人在寒冷的条件下,可以通过“外刺激→a→c→d”,使肾上腺素分泌增加
D.人体内的甲状腺激素能完成h过程
解析 选B 饭后血糖升高时,人体可以通过“内刺激→神经系统→胰岛→胰岛素”,促进胰岛素的分泌,使血糖降低;当人的手被针刺时,外刺激直接通过神经系统到达效应器,使手缩回;人在寒冷的条件下,可以通过“外刺激→神经系统→肾上腺→肾上腺素”,使肾上腺素分泌增加;人体内的甲状腺激素通过反馈调节作用于下丘脑及垂体,下丘脑中有神经中枢。
难点二 阻断刺激法在探究反射活动实验中的应用——明类型、知方法
1.反射弧损伤部位的实验探究
设计思路
典题示例
1.在用脊蛙(去掉脑保留脊髓的蛙)进行反射弧分析的实验中,破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构,观察双侧后肢对刺激的收缩反应,结果如下表:
刺激
部位
反应
破坏前
破坏后
左后肢
左后肢收缩
右后肢收缩
左后肢不收缩
右后肢不收缩
右后肢
左后肢收缩
右后肢收缩
左后肢不收缩
右后肢收缩
上述结果表明,反射弧的被破坏部分可能是( )
A.感受器 B.感受器和传入神经
C.传入神经和效应器D.效应器
解析 选C 据破坏前的实验结果分析:
①若是感受器或传入神经被破坏,破坏后刺激右后肢,左后肢应发生收缩;②若只是效应器被破坏,破坏后刺激左后肢,右后肢应发生收缩。
所以被破坏的是传入神经和效应器。
2.探究兴奋传导或传递方向的实验设计
设计思路
(1)兴奋在神经纤维上传导的探究:
方法设计:
电刺激图中甲处,观察A的变化,同时测量丙处的电位有无变化。
结果分析:
电刺激甲处→A有反应
(2)兴奋在神经元之间传递的探究:
方法设计:
先电刺激图中甲处,测量丙处电位变化;再电刺激丙处,测量甲处的电位变化。
结果分析:
甲、丙都有电位变化→双向传递;只有甲处电位有变化→单向传递(且传递方向为丙→甲)。
典题示例
2.(2013·安徽高考)将蛙脑破坏,保留脊髓,做蛙心静脉灌注,以维持蛙的基本生命活动。
暴露蛙左后肢屈反射的传入神经和传出神经,分别连接电位计ⓐ和ⓑ。
将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,电位计ⓐ和ⓑ有电位波动,出现屈反射。
下面为该反射弧结构示意图。
(1)用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导,而在反射弧中只能单向传递。
(2)若在灌注液中添加某种药物,将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,电位计ⓐ有波动,电位计ⓑ未出现波动,左后肢未出现屈反射,其原因可能有:
①______________;②________________________________________________________________________。
解析
(1)设计实验可以应用图中的已有信息进行逆向思考,即在神经纤维的哪个位置给予足够强度的刺激,该位置两侧都能够观察到相应的电位变化(或肌肉收缩),而另一神经纤维上没有电位变化。
(2)某药物处理后,电位计ⓐ有波动,说明该药物不会阻止神经纤维上的兴奋传导,电位计ⓑ未出现波动,说明没有兴奋传递到电位计ⓑ,那么问题应该出现在电位计ⓐ和ⓑ之间的环节,可能是突触前膜不能释放神经递质,也可能是突触前膜释放的神经递质不能与突触后膜上的特异性受体结合。
答案
(1)方法和现象:
刺激电位计ⓑ与骨骼肌之间的传出神经。
观察到电位计ⓑ有电位波动和左后肢屈腿,电位计ⓐ未出现电位波动。
(2)突触前膜释放的神经递质不能与突触后膜上的特异性受体结合 突触前膜不能释放神经递质
3.验证传入神经和传出神经的功能
设计思路
⇓
⇓
典题示例
3.下面是从蛙体内剥离出的某反射弧结构的模式图,其中甲表示神经中枢,乙、丙未知。
神经元A、B上的1、2、3、4为四个实验位点。
现欲探究神经元A是传出神经元还是传入神经元,结合所给器材完成以下内容。
材料:
从蛙体内剥离出的某反射弧(反射弧结构未被破坏)。
供选择仪器:
剪刀,电刺激仪,微电流计。
(1)如果该反射弧的效应器为传出神经末梢及其连接的肌肉。
探究神经元A是传出神经元还是传入神经元的方法步骤(只在神经元A上完成):
①先用剪刀在神经元A的________将其剪断。
②再用电刺激仪刺激神经元A上的实验位点______,若____________,
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