同等学力教育学综合选择题及答案.docx
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同等学力教育学综合选择题及答案
同等学力教育学综合选择题及答案
(一)、l.教育现代化构内在特征表现为教育民主化和()。
a.系统性b.规范性c.主体性d.客体性
2.教育是一种有意识、有目的、有计划的培养人的()。
a.社会实践活动b.产业活动c.社会福利活动d.公益活动
3、德育的基本方法包括四大类,即语言说理、形象感染、实际训练和()。
a.品德评价b.训练法c.参观d.操行评定
4.在进行教育活动之前,人们头脑里预先存在着的教育活动的结果称为()
a.教育结果b.教育观念c.教育目的d.教育理想
5.学生掌握知识、技能的过程包括感知教学内容、理解教学内容、复习巩固知识和()a.考核评定b.运用知识c.练习作业d.动手操作6.17世纪美洲创办的第一所大学是()。
a.哈佛学院b.威廉-玛丽学院c.霍普金斯大学d,耶鲁大学7.1944年英国教育法也称为()。
a.费里法案b.巴特勒教育法c.巴尔福教育法d.费舍教育法
8.从"泛智论"出发,提出普及教育思想,论证了系统的学校教育体系和教学原则的教育家是()。
a.洛克b.卢梭c.夸美纽斯d.裴斯泰洛齐
9.中国近代的留学教育始于()。
a.1840年b.1862年c.1872年d.1898年
10.为改革太学。
创立"三舍法"的是()。
a.朱熹b.范仲淹c.王安石d.蔡京
11.被称为"教育心理学之父"的是()。
a.赞可大b.奥苏伯尔c.布鲁姆d.桑代克
12.布鲁纳提倡()。
a.接受学习b.主动学习c.意义学刀d.发现学习13.科文顿认为学习的动力来自于()。
a.自我需要b.兴趣c.自我价值d.理想
14.品德的组织形式包含()。
a.定向、同化和具体化系统b.出定向、外化和具体化系统c.定向、操作和具体化系统d.定向、操作和反馈系统
15.教学效能感是指()。
a.教与学的效能感与教育对学生发展的效能感b.对自己教学能力的效能感与对自己教学效果的效能感c.一般教育效能感与个人教学效能感d.个人教学效能感与教与学关系的效能感
16.强调用量表进行测试,强调用数学工具分析经验的、可定量化的现象,以确定事物的因果关系,这种研究方法属于()。
a.人文主义的观点b.结构主义的观点c.科学主义的观点d.自然主义的观点
17.探索事物因果联系的研究方法是()。
a.定量研究b.定性研究c.调查研究d.实验研究
18.回答的问题是“发生了什么.”,这种研究水平属于()。
a.直觉观察水平b.探究原因水平c.迁移推广水平d.理论研究水平
19.把一个母总体分为两个或更多个子总体,再从每个子总体中随机抽样的方法叫()。
a.分层抽样b.有目的抽样c.随机抽样d.系统抽样
20.霍桑效应是()。
a.影响实验外效度的因素b.影响实验内效度的因素c.对内外效度都产生影响的因素
d.与实验无关的因素
(三)
1.教育学的研究对象是()。
a.教育经验b.教育事实c.教育问题d.教育规律
2.社会政治经济制度决定着()。
a.教育的结构b.教育的性质c.教育的内容d.教育的方法
3.“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,与之俱黑”这句话可用来说明()对人的发展的影响。
a.环境b.遗传c.教育d.社会实践
4.教师提高教学质量的关键是()。
a.备好课b.上好课c.做好课后的教导工作d.搞好教学评价
5.学生品德发展程度的重要标志是学生具有()。
a.社会活动能力b.道德认识c.道德意志d.自我教育能力
6.中国古代教育中的“六艺”是指()。
a.诗经、尚书、论语、大学、周易、道德经b.礼、乐、射、御、书、数c.文法、算术、音乐、体操、几何、逻辑d.礼记、周礼、仪礼、春秋、左传、论语
7.科举制度中的“童试”是指()。
a.针对儿童的考试b.在乡学里举行的考试c.选拔举人的考试d.选拔秀才的考试
8.提出“大职业教育主义”思想的教育家是()。
a.陶行知b.蔡元培c.黄炎培d.梁漱溟
9.终身教育思想的提出者是()。
a.美国教育家杜威b.中国教育家孔子c.法国教育家朗格郎d.英国教育家洛克
10.“导生制”学校诞生于()。
a.法国b.美国c.日本d.英国
11.有效教学教师的首要特征是()。
a.丰富的知识和教学经验b.条理与清晰的表述c.认真和热情的教学态度d.有魅力的人格
12.贾德的“水下击靶”实验支持了学习迁移的()。
a.形式训练说b.相同要素说c.关系说d.概括说
13.强调心理机能的发展起源于文化历史的发展、受社会规律制约的学者是()。
a.皮亚杰b.维果斯基c.弗洛伊德d.布鲁姆
14.为获得教师或家长的赞许而开展学习活动的动机是()。
a.认知的动机b.自我提高的动机c.附属的动机d.内部动机
15.“成熟人性”观点的提出者是()。
a.弗洛姆b.罗杰斯c.马斯洛d.奥尔波特16.对教育进行心理学解释并重视人本主义研究方法的学者有杜威、蒙台梭利和()。
a.班杜拉b.柯尔伯格c.桑代克d.艾里克森
17.下面哪一项不是质的研究特征()。
a.结果的逻辑性b.使用归纳的方法c.对意义的解释性理解d.自然主义的探究传统
18.抽样设计的原则是()。
a.方便性、科学性、可行性、有效性b.科学性、可行性、典型性、经济性c.目标定向、可测性、可行性、经济性d.定向性、目的性、典型性、可行性
19.标准分的分布形态特征是()。
a.不同于原始分数的分布b.与原始分数分布基本一致c.与原始分数分布无关d.与原始分数的分布完全一致
20.非结构性问卷的问题形式包括()。
a.填空式和问答式b.选择式和判断式c.划记式和论述式d.是否式和问答式5
(四)1.教育名著《民主主义与教育》的作者是()。
a.洛克b.夸美纽斯c.布鲁纳d.杜威2.马克思主义经典作家对于教育学的最重要、最直接的贡献是他们提出了()。
a.人的全面发展学说b.人的自由发展学说c.人的个性发展学说d.人的和谐发展学说
3.我国正式颁布并推行的第一个现代学制是在()。
a.1840年b.1902年c.1904年d.1922年
4.学生运用知识的主要目的在于()。
a.引起求知欲b.理解知识c.巩固知识d.形成技能技巧5.提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”观点的教育家是()。
a.卢梭
b.马卡连柯c.赫尔巴特d.苏霍姆林斯基
6.唐代“六学二馆”是指()。
a.地方官学b.图书馆c.中央官学d.私学
7.“教也者,长善而救其失者也”的思想出自()。
a.《论语》b.《学记》c.《孟子》d.《师说》
8.察举制产生于()。
a.周代b.秦朝c.西汉d.隋朝
9.主张“教育的目的是为完满生活做准备”的教育家是()。
a.柏拉图b.赫尔巴特c.陶行知d.斯宾塞
10.义务教育制度最早诞生于()。
a.19世纪的美国b.20世纪的俄国c.16世纪的德国d.18世纪的英国
11.世界上第一本《教育心理学》的作者是()。
a.桑代克b.卡普切列夫c.潘菽d.詹姆斯
12.艾里克森认为6—12岁儿童面对的发展危机主要是()。
a.勤奋—自卑b.自主—羞怯c.进取—内疚d.角色同一—角色混乱
13.通过把所学的新信息和已有的知识联系起来,以此来增加新信息的意义,这种策略称为()。
a.复述策略b.精细加工策略c.组织策略d.元认知策略
14.“教育应该走在儿童现有发展水平的前面,从而带动儿童的发展”这一观点的理论基础是()。
a.维果斯基的“最近发展区”理论b.列昂节夫的学习活动理论c.皮亚杰的认知发展阶段理论d.艾里克森的个性发展阶段理论
15.阿特金森提出的学习动机理论称为()。
a.强化理论b.成就目标理论c.归因理论d.成就动机理论
16.问卷调查的特点是()。
a.方便、深入、具体b.能证明因果关系c.能验证事先提出的假设d.能搜集较大样本的信息
17.研究问题的陈述可以是叙述式或描述式,也可以是()。
a.问题形式b.图表形式c.个性化形式d.假设形式
18.通过对一些个别经验事实材料的观察,得到启示,进而概括、推论出的经验定律叫()。
a.演绎假设b.研究假设c.描述性假设d.归纳假设
19.应用研究的目的在于()。
a.应用理论解决问题b.推广研究成果c.解决当下的、实际的问题d.发展和完善理论
20.下面哪个因素可能影响教育实验的外在效度()。
a.统计回归b.偶然事件c.实验的交互作用d.被试成熟
(五)1.人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是()。
a.《论语》b.《学记》c.《大教学论》d.《普通教育学》
2.第一个从理论上系统论述班级授课制的教育家是()。
a.夸美纽斯b.洛克c.卢梭d.斯宾塞
3.着眼于训练心理官能,偏重发展智力的教育理论是()。
a.传统教育理论b.形式教育理论c.实质教育理论d.现代教育理论4.“教学有法,而无定法”这句话所说明的教师劳动特点是()。
a.复杂性b.示范性c.创造性d.广延性
5.前苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指()。
a.言行一致原则b.教育影响的一致性和连贯性原则c.理论联系实际原则d.集体教育原则
6.西周时期诸侯所设大学称为()。
a.辟雍b.泮宫c.东序d.太学
7.宋代教育家朱熹的主要著作是()。
a.《大学》b.《道德经》c.《四书章句集注》d.《春秋繁露》
8.中国1922年颁布的新学制的特点是()。
a.仿效美国的单轨制b.仿效日本的双轨制c.仿效苏联的混合学制d.仿效德国的双轨制
9.美国在19世纪30年代掀起了一场公立学校运动,其倡导者是()。
a.科南特b.杜威c.克伯屈d.贺拉斯·曼
10.倡导现代公民教育和劳作教育的德国教育家是()。
a.赫尔巴特b.凯兴斯坦纳c.福禄培尔d.费希特
11.个体的思维已具有一定的弹性,可以逆转,同时获得长度、体积、重量和面积等方面的守恒。
该个体所处的认知发展阶段是()。
a.感知运动阶段b.前运算阶段c.具体运算阶段d.形式运算阶段
12.最早以动物为实验研究对象,系统地研究动物的学习行为的心理学家是()。
a.托尔曼b.苛勒c.桑代克d.华生
13.莫雷诺首创的用于测量学生的人际关系的方法称为()。
a.行为评定法b.心理测验法c.自我报告法d.社会测量法
14.观察者因看到榜样受到强化而间接受到的强化称为()。
a.一
15.教师责罚某一学生后,对班级中其他学生产生负面影响,非但不能使犯错误的学生受到教育,反而会引起其他同学对这个同学的同情,甚至对教师产生反感。
这一现象称为()。
a.晕轮效应b.安慰剂效应c.德西效应d.微波效应
16.教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度叫教育研究的()。
a.外在效度b.内在效度c.可靠程度d.可推广的程度
17.观察研究的取样记录法分为时间取样法、事件取样法和()。
a.典型取样法b.随机取样法c.活动取样法d.内容取样法
18.好的研究假设必须具备的基本特点是科学性、可检测性、表达的明确性和()。
a.推测性b.可操作性c.合理性d.可推广性
19.时间序列设计属于()。
a.前实验设计b.真实实验设计c.等组实验设计d.准实验设计
20.测量量表的种类分为称名量表、顺序量表、等距量表和()。
a.选择量表b.比率量表c.五级量表d.时间量表
(一)1—5caacb6—10abc11—15ddcdc16—20cbbac
(二)1—5aaaaa6—10dcbbb11—15b16—20adaaa
(三)1—5cbabd6—10bdd11—15adbcd16—20bacba
(四)(四)1—5dacdb6—10cbcdc11—15babad16—20dad
(五)1—5babcd6—10bcadb11—15ddd16—20bcadb
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