昆明教师招聘考试必做题《高中语文学科》.docx
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昆明教师招聘考试必做题《高中语文学科》
2020年昆明教师招聘考试必做题《高中语文学科》
————-育萃教师祝您考试顺利
一、单选题
1、教师在外国名著鉴赏课上,讲到了产生于18世纪末19世纪初的浪漫主义文学,并且举例说明。
下列不恰当的是()。
A.席勒《阴谋与爱情》B.雨果《巴黎圣母院》
C.歌德《少年维特之烦恼》D.莫泊桑《羊脂球》
2、教师在教授王昌龄的《出塞》时,讲到“秦时明月汉时关,万里长征人未还”一句,要求学生们搜索与其所用修辞手法相同的诗句。
以下选项中不正确的一项是()。
A.烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家(《泊秦淮)》
B.不以物喜,不以己悲(《岳阳楼记)》
C.开我东阁门,坐我西阁床(《木兰诗)》
D.月下飞天镜,云生结海楼(《渡荆门送别)》
3、教师为了帮助学生更完整地理解“叫无爪牙之利,筋骨之强”这句话的语法与语义,举出以下例子,让学生找出有相同语法现象的一项()。
A.而今安在哉B.客有吹洞箫者
C:
孟德之困于周郎D.月出于东山之上
4、在高三语文复习课上,教师引导学生归纳总结中国古代诗歌流派的相关知识。
以下说法错误的一项是()。
A.“建安七子”是建安年间七位文学家的合称,包括孔融、陈琳、王粟、徐干、阮璃、应场、刘祯
B.边塞诗派是盛唐诗歌的主要流派之一,其代表人物有高适、岑参、王昌龄、李顽等,代表作有高适的《别董大》、岑参的《走马川行奉送封大夫出师西征》、王昌龄的《古从军行》和李顽的《塞下曲》
C.“韩孟诗派”是中唐的一个诗歌创作流派,以韩愈为领袖,包括孟郊、李贺、贾岛等人
D.江西诗派是宋代文学流派,以黄庭坚、陈师道为首,诗歌理论强调“夺胎换骨”“点铁成金”
5、学习《我有一个梦想》时,教师使用了下列两个教学补充材料,阅读并按要求答题。
师:
这名黑人妇女,正在华盛顿职业介绍会上检拾工作介绍材料。
(向学生展示相关资料一)
师:
2004年10月17日,一名黑人妇女手持印有“马丁·路德·金”头像的标语牌参加集会。
当天,上千名美国工人在首都华盛顿的林肯纪念堂前举行集会,要求增加工人就业机会。
美国联邦调查局2005年10月发表报告称,2004年美国有9528人成为仇恨犯罪的受害者,其中53.8%与种族偏见有关,67.9%是针对黑人歧视,而犯仇恨罪的人中60.6%是白人。
据统计,黑人成为仇恨犯罪受害者的可能性是白人的20倍。
(向学生展示相关资料二)
对上述资料的使用分析不恰当的是()。
A.用数据显示美国黑人的现实生活,暗示马丁·路德·金的梦想仍未实现
B.引人资料能够证明《我有一个梦想》的观点,可作为课文的补充依据
C.教师积极开发课外教学资源,为学生掌握论说类文体特征奠定了基础
D.数据和图片让学生产生直观感受,认识到美国种族歧视现象依然严重
二、案例分析题
1、阅读以下学生作文,回答问题。
时间都去哪儿了
①早晨醒来,一边洗漱,一边听着电视里的新闻;上班途中,坐着拥挤的电车,仍不忘用手机玩玩小游戏;工作间歇,打开浏览器闲逛门户网站、各大论坛……现代化的生活中,人们迈着最匆忙的步子,用着最琐碎的时间,做着最休闲的事情。
当我们感慨我们多么抓紧时间时,我们突然懊恼地问:
时间都去哪儿了?
②当我们迈进信息时代,享用着最先进的科技成果,我们以为有了科技便有了更多的空闲时间,便可以过闲适自由的生活。
是的,我们可以随时随地沟通交流,可以畅通无阻地了解这个世界,但我们拥有更多的空闲时间了吗?
没有。
③我们生活在现代化的生活中,有科学高效的社会保障体系。
现代化意味着高效,意味着花更少的时间换来更多的成果。
因此,我们有理由减少工作时间,更何况《劳动法》中有明确的条文保障我们的休息时间。
然而,我们有更多的空闲时间了吗?
没有。
④当人们在问“时间都去哪儿了”时,这往往会演变为对时代、对现代文明的痛斥。
这个时代给与了我们最优越的条件,为我们增加休闲时间提供了全方位的保障。
当你在空余时间玩手机游戏、逛门户网站时,你怎能怪罪科技抢走了你的时间?
当你本可以依照劳动合同在家休息时,你却依然去加班夜战,你又怎能痛斥现代社会抢走了你的时间?
当你把“杀死时间”的罪名推给科技、社会时,为什么商业大厦深夜不息的灯光还如此刺眼?
这不就是在享受着现代文明的同时,又在痛斥着现代文明吗?
⑤为什么我们打着利用时间的旗号,实质上却把时间消耗于无用之处?
为什么我们要在休息时仍需为名利奔波?
因为我们要得太多,我们太贪婪了:
我们既想要休闲,又想要获得更多的利益。
然而,这两者往往不能兼得。
为了满足我们的贪婪,我们只好挤占休闲时间去实现我们的欲望。
殊不知,人的贪欲是无法满足的,所以自然进入恶性循环中,自然会发出“时间都去哪儿了”之问。
⑥像秘康,放弃仕途的争斗,过弹琴打铁的生活;像某知名食品企业总裁,放弃商业帝国,搞热爱的摄影。
放弃对名利的追逐,把追逐名利的时间分给自己热爱的生活,时间便回来了。
是否懂得放弃,是否不再贪婪,我们就拥有了时间。
⑦时间都去哪儿了?
放弃贪心,寻回时间。
问题:
1.找出第④段中的两个错别字和第⑥段中的一处病句,并分别修改。
2.指出该作文的优点,并结合具体内容分析。
2、阅读以下学生作文,回答问题。
△和O的联想
①在生活中,△和O几乎无处不在,以至于我们都对它们的存在麻木不仁了,但真认真思考它们的意义,不仅包罗万像,而且也十分有趣。
②首先,它们是从数学上定义出来的。
三条线段围成的几何图形称作△,而另一条线段绕定点旋转而扫过的轨迹称作O。
自然它们也有许多不同特点。
③由于O的中心到四周任何距离都相等,所以旋转起来高度并不会起变化,人们因此制成了车轮。
而由O引申却可以想到四周上每一个点地位平等,由此人们制造了圆桌,它在联合国有的会议上可以大大发挥作用,避免因座位而引起不必要的国际纠纷。
④在理论证实下,△最稳定。
你可以用木棒组成任意多边形,使它们的街接处可以活动,唯一能不随受力而改变形状的只有三角形。
因此,人们把篱笆编成三角形的孔状。
如果由三角形引申的话,在家庭中,父、母和孩子组成一个稳定的结构,这样的家庭最不容易分散。
在军事上,三足鼎立最难出现大规模战争,因为谁都怕得渔翁之利。
⑤O,它的特点之一是当周长相等时,O的面积比等周长围成的其他图形的面积都要大。
这就是为什么碗、捅、盆、盘都要制成圆形。
O引申为包容,像在数学上用O来圈住集合中的元素,表示集合间的关系,给人很形象的感觉。
⑥△,它是任何一个复杂的多边形的构成部分,任何一个多边形都可以分解成若干三角形,这体现了微积分的思想。
而这个性质使复杂陌生的问题变得简单,从而得到解决办法,这就是“化归”的核心思想。
⑦O,在物理学上也有不可思议的道理,像星球发展论。
由于核心对外界物质的相同引力,向心力与离心力作用,星球多呈类球形,而球形正是O的立方形。
⑧△,坚硬的物质受到打击而粉碎,表面看形成杂乱无章的几何体,经统计,形成三棱推的几率最高,这怎能不另人惊奇。
⑨在心理学角度,喜欢圆形的人往往比较随和,随遇而安,特点不明显。
而喜欢三角形的人思维独到,性格有个性。
⑩△和O在哲学观点上也有不同的体现,O体现出全面周密的思考方式,而△体现出多角度辫正看问题的方法。
⑧可不要小瞧这△和O,它们在高科技的前沿战线、思想领域、生活中发挥着不可佑量的作用。
也许
在将来的某一天,会单有这样一个学科,研究△和O的关系呢!
问题:
1.请从第①⑧段找出两个错别字,从第④段中找出一处病句,并分别修改。
2.请指出该作文的一个优点,并结合具体内容分析。
3、阅读以下学生作文,回答问题。
成功源自恒心
①成功源自恒心,这话不假。
古往今来,大多成功之人,不正是因为恒心才成功了吗?
失败者的未来未必就是失败,但成功者的历史一定有过失败。
但是,如果失败者没有恒心,那他最终很可能仍是一个失败者。
②明代学士宋涤,“幼时即嗜学”,但因家里贫穷,没钱买书,所以只能借人家的书亲自抄写,即使到了“天大寒,砚冰坚”的地步也不放松抄书,常常将手指冻得不能弯曲,保证每次都能及时地将书还回去。
他到了成年,因为“益慕圣贤之道”而“负筐曳履行深山巨谷中”,可见相当坚苦。
读书的时候,对同学的华丽的衣着视而不见.只是专心学习,终于,他成为以传记小品和记叙性散文为代表的大文学家,成为明初诗文三大家之一。
③试想,如果宋涤没有恒心,他抄书时,叹手指不可弯曲而不抄,跟随老师时又因路途崎岖而半路折回,又因看到同学华丽的衣着而愧不如人,他会取得成功吗?
会被称为“开国文臣之首”吗?
当然不可能。
他的成就,归功于他的恒心。
他的恒心致使他的成功。
④在国外,一名年轻人与其他许多年轻人一样,有他自己的梦想-想做演员、拍电影、当明星。
他写了一个电影的剧本,并希望拍成电影,于是,他来到了好莱坞-这个世界著名的电影城市。
他的演艺道路十分坎坷,终于,当他拜访第一千八百五十次时,一家公司的老板答应了他。
过了一段时间,电影拍摄完成.并获得了巨大成功-这部电影的名字叫作《洛奇》,那个年轻人的名字叫席维斯?
史泰龙。
⑤我不禁设想,如果跟其他人二样,他可能第一次就放弃了,也可能是到第一千次就放弃了,也可能是在第一千八百四十九次才放弃,如果这样,那么史泰龙就与其他大多数人一样,只有幻想了。
⑥“锲而不舍,金石可缕。
”荀子说这话时,是在战国时期,但仍然对现代人有勉厉作用。
成功源自恒心,让我们成为有恒心的人吧!
问题:
1.请从第②⑥段找出两个错别字,从第③段找出一处病句,并分别修改。
2.请指出该作文在论证方面的一个缺点,并结合具体内容进行分析。
4、阅读以下学生作文,回答问题。
爱在屋檐下
①母爱深。
虽然刚出生我们那根连接母体的脐带就被剪断,可是,与母亲的血缘关系却终生难以割断。
当我们呱呱堕地时,便占据了母亲的心;当我们牙牙学语时,第一句便是“妈妈”。
在我们的身边,永远有母亲的伴随。
母爱像身边的空气,虽然看不见摸不到,却充满世界;它又像春天的甘霖,洒落在我们的心田,虽然悄无声息,却滋润着一裸裸生命的幼苗。
母爱是最无私、最温暖的太阳,奉献着光和热;母爱是肥沃的土壤,为儿女茁壮成长提供充足的养分;母爱是无垠的宇宙,任儿女自由翱翔。
②母爱深,深得无法比拟。
③父爱沉。
父亲在我心中永远是那么严肃,那么不易接近。
小时候,父母亲总爱站在我的左右两旁张开手臂,每次我都乎质性地向右边的母亲跑去,而忽略了站在左边的父亲。
然而,如果没有父亲,怎会有我和母亲幸福快乐的生活?
那粗大的手是家庭的支柱,那宽阔的肩是子女的靠山。
他辛勤劳作,总是无怨无悔;教导子女,总是赏罚分明。
④父爱如江流,澎湃奔涌;父爱如草原,辽阔无边;父爱如酒,需细细品尝;父爱如诗,需认真品读感悟。
⑤父爱沉,沉得无法称量。
⑥师爱暖。
如果说父母是我们的第一任老师,那老师便是我们的第二任父母。
老师教给我们做人的道理.教给我们文化知识和技能,是我们成长路上的引路人。
我们成功的时候,老师和我们分享幸福和痛苦:
我们失败的时候,老师鼓起我们前进的风帆;我们犯错误的时候,老师耐心细致地拔正我们的航向;我们因取得一点成绩而骄傲的时候,老师的谆谆教导是我们的清醒剂。
老师既是我们的良师,也是我们最真挚的朋友!
⑦师爱如阳光,照在我们的心灵上。
它的温暖不亚于母爱的深,父爱的沉。
⑧友爱浓。
当我们从父母的羽翼下走出来时,我们开始寻找朋友。
朋友带给我们温暖、支持和力量,让我们感受生活的美好。
在人生的旅途上朋友伴我们同行,友爱照亮我们的生活之路。
当我们难过时,朋友是肩膀,可以依靠着哭泣,友爱就像熨斗烫平我们心中的苦恼;当我们绝望时,朋友是一双手,把我们从绝望中拉出来,友爱就像火把重新.毅燃我们心中的希望;当我们快乐时,朋友是巨浪,可以把我们的快乐推向更高处,友爱就像乐曲增添我们前进的动力。
⑨友爱浓,浓似咖啡,香气醉人。
⑩我们生活在爱的屋檐下。
问题:
1.请从第①⑥段找出两个错别字,从第⑥段找出一处病句,并分别修改。
2.请指出该作文的一个优点和一个缺点,并结合具体内容进行分析。
5、阅读以下学生作文,回答问题。
寻找
①有人说,人生就像一株蒲公英,风一吹就散,飞到各处,但是只有一处最为适合。
说得不错,人生也需要走许多弯路,我们一边成长,一边寻找,寻找那最适合我们的未来。
②对我来说,寻找就是人生。
有人说,活着和生活不同。
那是因为活着需要的是物质,而生活需要的是精神。
我们在成长的过程中逐渐发现,原本只考虑自己的大脑也开始为别人着想,原本并不在意相貌的自己也开始梳装打扮,而这就是在寻找快乐。
人这一生,就是为了得到这样或那样的东西而存在,没有了这样的想法,人就如同一具行尸,他的眼睛是无神的,灵魂是空洞的。
人生因为寻找而充满色彩,而在寻找的过程中,会遇到挫折、困难,克服它们,又会让我们成长,从而有能力去寻找更加适合我们的东西。
③寻找是需要付出一定代价的,例如寻找知识就需要付出时间,在不断寻找的过程当中,我们不得不放弃一些我们认为并不那么重要的东西-我们把青春给了知识,把羞涩给了勇气,把扭妮给了坚强。
我们换取了一些自己所想要的东西,而这些是为了让自己以后能去交换更重要的东西。
寻找,就是改变自己,使自己更加成熟。
④寻找还是成功的必经之路。
美国前总统奥巴马曾吸食大麻可以探求“我是谁”的问题。
或许我们也需要不惜一切代价地去寻找自我吧。
但是这个社会中的阻碍太多了,电子科技就将我们的生活完全改变,我们无节制地玩手机电脑,也许游戏里的“满级”成为了我们最主要的目标。
但在我看来,人生是最难完成的游戏,其中胜出的人更应受到敬仰。
因为在这个社会里,最重要的是找到自我啊!
找到自我有多难啊!
只有脚踏实地,才能逐渐走向成功。
⑤寻找在我们的生活中是不可或缺的,也许我们寻找的并不相同,那是因为我们的条件不同,目标不同。
这个社会里每个人都在寻找着不同的东西,经过不同的道路,但这条道路充满着坚辛和喜悦,侵润着汗水和泪水。
未来就在迷雾的那一边,是退却还是勇往直前,相信你的心里已经有了答案。
问题:
1.请从第②⑤段找出两个错别字,从第④段找出一处病句,并分别修改。
2.请指出该作文在论证方面的一个缺点,并结合具体内容进行分析。
三、教学设计题
1、阅读材料,回答问题。
李密《陈情表》原文
臣密言:
臣以险衅,夙遭闵凶。
生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。
祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。
臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。
既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。
外无期功强近之亲,内无应门五尺之撞,茕茕孑立,形影相吊。
而刘夙婴疾病,常在床褥,臣侍汤药,未曾废离。
逮奉圣朝,沐浴清化。
前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。
臣以供养无主,辞不赴命。
诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。
猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。
臣具以表闻,辞不就职。
诏书切峻,责臣逋慢。
郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。
臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许:
臣之进退,实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。
且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。
今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀!
但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。
臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。
母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。
臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。
乌鸟私情,愿乞终养。
臣之辛苦,非独蜀之人士及二州收伯所见明知,皇天后土,实所共鉴。
愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。
臣生当陨首,死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。
课文介绍
《陈情表》为西晋李密写给晋武帝的奏章。
文章叙述祖母抚育自己的大恩,以及自己应该报养祖母的大义;除了感谢朝廷的知遇之恩以外,又倾诉自己不能从命的苦衷,真情流露,委碗畅达。
该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一,有“读李密《陈情表》不流泪者不孝”的说法。
单元介绍
这个单元主要学习古代抒情散文。
所选课文时代不同,文体不一,所抒发的感情也各有不同:
有回归田园的乐趣,有怀才不遇的悲情,有人世沦桑的感慨,有不懈追求的壮志,也有友情与亲情的抒发。
语言或典难华丽,气韵灵动;或沉郁顿挫,令人回肠荡气;或娓娓道来,质朴自然。
所有这些,都是古人真情实感的自然流露,至今读来仍能感人肺腑。
阅读这些作品,要悉心体会,注意领略其中不同的文体风格和语言韵味。
最好能够熟读成诵,这样就能披文入情,把握作品所抒发的真挚情感。
《普通高中语文课程标准(实验)》的相关规定
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。
了解并梳理常见文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法,注重在阅读实践中举一反三。
诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。
学生情况
高二年级,班级50人。
课时安排
一课时
教学条件
教室配有多媒体设备,能够演示幻灯片,播放视频、音频文件等。
问题:
1.根据上述材料,确定本篇课文的教学目标并说明依据。
2.依据教学目标设计本篇课文的教学过程,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
3.设计具体的教学活动,引导学生完成课后练习。
【研讨与练习】
请结合下述《古文观止》对本课文的评语,说说为什么会有“悲恻动人”的效果。
历叙情事,俱从天真写出。
无一字虚言驾饰。
晋武览表,嘉其诚款,赐奴碑二人,使郡县供祖母奉膳。
至性之言,自尔悲侧动人。
2、阅读文本材料和具体要求,回答问题。
范哗《张衡传》原文
张衡字平子,南阳西鄂人也。
衡少善属文,游于三辅,因入京师,观太学,遂通五经,贯六艺。
虽才高于世,而无骄尚之情。
常从容淡静,不好交接俗人。
永元中,举孝廉不行,连辟公府不就。
时天下承平日久,自王侯以下莫不逾侈。
衡乃拟班固《两都》作《二京赋》,因以讽谏。
精思傅会,十年乃成。
大将军邓骘奇其才,累召不应。
衡善机巧,尤致思于天文阴阳历算。
安帝雅闻衡善术学,公车特征拜郎中,再迁为太史令。
遂乃研核阴阳,妙尽漩机之正,作浑天仪,著《灵宪》《算罔论》,言甚详明。
顺帝初,再转复为太史令。
衡不慕当世,所居之官辄积年不徙。
自去史职,五载复还。
阳嘉元年,复造候风地动仪。
以精铜铸成,员径八尺,合盖隆起,形似酒尊,饰以篆文山龟鸟兽之形。
中有都柱,傍行八道,施关发机。
外有八龙,首街铜丸,下有蟾蜍,张口承之。
其牙机巧制,皆隐在尊中,覆盖周密无际。
如有地动,尊则振龙,机发吐丸,而蟾蜍街之,振声激扬,伺者因此觉知。
虽一龙发机,而七首不动,寻其方面,乃知震之所在。
验之以事,合契若神。
自书典所记,未之有也。
尝一龙机发而地不觉动,京师学者咸怪其无征。
后数日驿至,果地震陇西,于是皆服其妙。
自此以后,乃令史官记地动所从方起。
时政事渐损,权移于下,衡因上疏陈事。
后迁侍中,帝引在帷幄,讽议左右。
尝问天下所疾恶者。
宦官惧其己,皆共目之,衡乃诡对而出。
阉竖恐终为其患,遂共谗之。
衡常思图身之事,以为吉凶倚仗,幽微难明。
乃作《思玄赋》以宣寄情志。
永和初,出为河间相。
时国王骄奢,不遵典宪;又多豪右,共为不轨。
衡下车,治威严,整法度,阴知奸党名姓,一时收禽,上下肃然,称为政理。
视事三年,上书乞骸骨,征拜尚书。
年六十二,永和四年卒。
课文介绍
该课文为某版高中语文必修4第四单元第三课,同单元的选文还有《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《李贺小传》。
单元说明
这个单元学习古代人物传记,所选作品有《史记》《汉书》等正史中的人物传记,也有正史之外的人物小传。
这些传记中的主人公,或以政绩、品德名垂青史,或以奇才异行惊世骇俗,都令后人景仰和追慕。
学习这些作品,要在读懂课文的基础上,结合时代背景,把握人物身上的闪光之处,体会作者对笔下人物的感情倾向;要注意这些传记作品多样的叙事写人手法,体味文章的格调与韵味。
《普通高中语文课程标准(实验)》的相关规定
学习中国古代优秀作品,体会其中蕴含的中华民族精神,为形成一定的经济文化底蕴莫定基础,学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价植,从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品,评价积极意义与历史局限。
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容,了解并树立常见文言文实词、文言文虚词、文言句式或用法,注重在阅读实践中举一反三,诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。
学生情况
高二年级第二学期,班级45人。
课时安排
2课时
教学条件
教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件,能够投影实物。
问题:
1.根据上述材料,确定本篇课文的教学目标并说明依据。
2.依据教学目标设计本篇课文的教学过程,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
3.设计具体的教学活动,引导学生完成【研讨与练习】。
【研讨与练习】
郭沫若曾评价张衡是一个“全面发展”的人。
课外搜集资料,联系课文,以“我看张衡”为题,在班里做一次三分钟的演讲。
28参考解答
一、单选题
1、【育萃教育专家解析】D。
解析:
浪漫主义作家侧重从主观内心世界出发,抒发对理想世界的热烈追求,语言奔放,想象瑰丽,常用夸张的手法。
代表作家有歌德、席勒、雨果、拜伦和雪莱。
莫泊桑是批判现实主义作家。
2、【育萃教育专家解析】D。
解析:
题干中诗句运用了互文的修辞手法。
互文是指上下两句或一句话的两个部分互相呼应,互相补充,从而来表达一个完整句子意思的修辞方法。
D项无互文。
3、【育萃教育专家解析】B。
解析:
题干中的例句为定语后置句。
A项为宾语前置句,B项为定语后置句,C项为被动句,D项为状语后置句。
4、【育萃教育专家解析】B。
解析:
《古从军行》是李顽的代表作,王昌龄的代表作有《出塞》《从军行》《塞下曲》《芙蓉楼送辛渐)《闺怨》《秋兴》等。
5、【育萃教育专家解析】D。
解析:
D项“依然严重”的说法过于绝对,题干中并未直接体现。
二、案例分析题
1、1.【育萃教育专家解析】错别字:
第④段中“给与”应改为“给予”,“深夜不息”应改为“深夜不熄”。
病句:
是否懂得放弃,是否不再贪婪,我们就拥有了时间。
以上病句搭配不当,应改为:
懂得放弃,不再贪婪,我们就拥有了时间。
2.【育萃教育专家解析】
(1)本文内容充实,中心突出。
文章围绕着“时间都去哪儿了”,从现实生活着手,写出了现代人生活的现状。
由生活现象,剖析造成时间紧张的原因。
又针对原因,提出要懂得放弃,放下贪心。
从现实生活取材,以人们常见的生活现状为内容,层层递进,挖掘“时间都去哪儿了”的原因,并提出了自己的观点,中心明确、深刻。
(2)结构严谨,思路清晰。
文章前三段写现代人的生活现状:
一是人们忙里偷闲“做着最休闲的事”时,才意识到时间不知都去哪儿了;二是科技高度发展让人们有了更多的空闲时间,人们却发现没有时间享受生活;三是社会保障体系越来越健全,但人们却用休闲时间加班。
第四段自然转入对造成这种现象的原因的分析。
第五段作者用“为什么”明确告诉读者,他对“时间都去哪儿了”有自己的看法,而“为什么”的内容仍然是前三段提出的生活现象。
第六段作者列举出两个例子告诉人们可以选择什么样的生活。
最后一段用设问,写出自己的观点:
“放弃贪心,寻回时间”。
全文摆现象、析原因、提办法、明观点,采用驳论的方式,思路严谨清晰。
(3)语言平实生动,又富有气势。
全文语言平实生动,形象易懂。
第一段,采用排比的修辞方法,富有气势,点题又与下文照应。
第四段用“当你……时,你怎能……”这种第二人称反问句,把读者带入作者提出的问题中,引起读者反观自身有无此类现象的思考。
另外,文章多处采用设问,引起了读者的注意,又增强了表达效果。
2、1.【育萃教育专家解析】错别字:
第①段中,“包罗万像”应为“包罗万象
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