第21课现代中国教育的发展.docx
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第21课现代中国教育的发展
【教学设计】
《现代中国教育地发展》
一、教材分析
本课教材内容主要从三个方面向学生介绍了现代中国教育地发展状况和趋势:
人民教育地奠基、动乱中地教育和教育地复兴,全面讲述了新中国教育地三个阶段.
二、教学目标
1.知识目标:
(1>说出拉开序幕创建人民教育事业地措施和一系列教育方针
(2>说出文化大革命对教育事地严重破坏以及文革结束后教育蓬勃发展地简况.
2.能力目标:
(1>理解社会主义新中国地人民教育.
(2>综合国力竞争日益激烈下,必须发展教育,提高素质培养人才,迎接挑战
3.情感、态度和价值观目标:
认识新中国确立了新型地社会主义教育制度和“文化大革命”给教育带来地巨大破坏,
联系现实分析“科教兴国”战略地伟大意义.
三、教学重点难点
重点:
建国初期社会主义教育制度及方针;“科教兴国”战略地提出及伟大意义;新时期“依法治教”;新时期教育发展成就.
难点:
科教兴国与现代化建设之间地关系.
四、学情分析
我们地学生属于平行分班,没有实验班,学生已有地知识有差距.有些学生基础知识比较差,所以讲解时需要详细,对于难点问题更是应该多角度进行解决.
五、教学方法
1.学案导学:
见后面地学案.
2.新授课教学基本环节:
预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1.学生地学习准备:
预习学案,初步把握本课简况.
2.教师地教学准备:
多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案.
七、课时安排:
1课时
八、教学过程
(一>预习检查、总结疑惑
检查落实了学生地预习情况并了解了学生地疑惑,使教学具有了针对性.
<二)情景导入、展示目标.
利用引言导入,本课引言由两部分组成,第一部分介绍了新中国成立之后,教育回到了人民手中,人民政府就着手进行教育改革,开始筹划建立人民教育,这段说明新中国成立是现代中国教育发展地基础.第二部分,通过人民教育出版社成立地具体事例,说明人民政府对基础教育地重视.通过提问方式引导学生阅读理解引言内容.问题:
通过观察引言你从中能够获得哪些历史信息?
为什么说新中国成立是人民教育事业发展地前提?
回答后导入新课.然后展示目标.
<三)合作探究、精讲点拨.
探究一:
出示中日教育和经济地关系表格和文字材料
材料1据统计,十年间中国至少少培养了200万中专毕业生和100万大学毕业生.据估算,十年中地中国国民经济损失约5000亿元.
材料2二战后,日本教育开始实行9年免费义务教育制度.1957年获理工农医专业博士学位地占博士总数地88%.1965-1970年培养出19万工科中级技术人员.
——刘天纯《日本改革史纲》
材料3
二战后日本国内生产总值地增长<单位:
亿美元)
年份
1952
1963
1970
1976
产值
173
682
1969
5544
——《国外经济统计资料<1949-1976)》
教师引导学生阅读中日比较材料,探讨感触最深地是什么?
通过师生对话,使学生从历史地悲剧中认识国运兴衰,系于教育地深刻道理.
探究二:
请学习小组交流讨论,如何理解“三个面向”这一新时期地教育指导方针?
设计意图:
联系现实分析新时期地教育指导方针地伟大意义.
<四)反思总结,当堂检测.
教师组织学生完成学案表格,并进行当堂检测.
设计意图:
引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单地反馈纠正.<课堂实录)
<五)发导学案、布置预习.
九、板书设计
1.人民教育地奠基
<1)时代背景<2)具体措施<3)影响
2.动乱中地教育
<1)这种曲折出现地原因
<2)表现
<3)教育遭到地破坏以及不良影响
3.“教育地复兴”
<1)措施<2)原因
十、教学反思
请学生回顾本节课地内容,完成表格.
时期
方针措施
影响
奠基时期
挫折时期
发展时期
指出,在新世纪,我们必须坚持优先发展教育战略,坚持“三个面向”,才能林立于世界民族之林,立于不败之地,才能实现社会主义现代化建设地宏伟目标和中华民族地伟大复兴.
十一、学案设计(见下页>
第21课现代中国教育地发展
课前预习学案
一、预习目标
了解建国初期社会主义教育兴起地有关史实,认识新中国确立了新型地社会主义教育制度,并初步形成了比较完整地国民教育体系.了解“文革”中“教育革命”地史实,认识“文化大革命”给教育带来地巨大破坏,造成“文化断层”、“人才断层”,给社会主义革命和建设带来地严重损失.了解新时期教育发展地伟大成就,联系现实分析“科教兴国”战略地伟大意义;了解教育事业发展地有关法律文件.
二、预习内容
1.人民教育地奠基
从“时代背景”、“具体措施”和“影响”三方面掌握新中国17年教育简况
2.、动乱中地教育
阅读课文回答下列问题
<1)这种曲折出现地原因
<2)表现
<3)教育遭到地破坏以及不良影响
3.“教育地复兴”
阅读课文找到文革以来,党中央和人民政府为复兴教育采取地措施并分析新时期教育向前发展地原因
三、提出疑惑
同学们,通过你地自主学习,你还有哪些疑惑,请把它写下来
课内探究学案
一、学习目标
1.了解建国初期社会主义教育兴起和“文革”中“教育革命”地史实以及新时期教育发展地伟大成就.
2.认识新中国确立了新型地社会主义教育制度和“文化大革命”给教育带来地巨大破坏.
3.联系现实分析“科教兴国”战略地伟大意义.
学习重点、难点
重点:
建国初期社会主义教育制度及方针;“科教兴国”战略地提出及伟大意义;新时期“依法治教”;新时期教育发展成就.
难点:
科教兴国与现代化建设之间地关系.
二、学习过程
第一目人民教育地奠基
出示知识结构表格.从“知道时代背景”、“了解具体措施”和“认识影响”掌握.教师简要概括奠基时期地时代背景,师生共同了解该时期重要地教育方针和具体措施及其影响.
时代背景
具体措施
影响
新中国成立
①接管改造旧教育,创建社会主义新教育.
教育事业回到人民地手中.
②1949年底,第一次全国教育工作会议召开,会议确立教育要为国家建设服务,学校要向广大工农开门,大力提高人民地文化水平.
确定了教育发展地方向.
进入全面建设社会主义时期
③制定新中国地教育方针.
确定全面发展地教育方针.
④发展全日制学校,建立半工半读地学校教育制度.
扫除文盲,培养人才.
1949——1965年
逐步形成比较完整地国民教育体系.培养了大批素质较高地劳动后备军和德才兼备地建设人才.
第二目动乱中地教育
阅读教材教师引导学生了解“文化大革命”对教育地践踏地内容,通过对话认识“教育革命”时期广大青年学生失去受教育地权利,失去青春,失去幸福权利地多桀命运.
设问:
这种曲折出现地原因是什么?
学生讨论,进而根据课文整理本目地要点:
1、这种曲折出现地原因:
“左”地指导思想地影响.“文化大革命”地开始.
2、表现:
学校停课,教育战线一片混乱;1966年废止高考制度;70年代招收不需要文化课考试地“工农兵学员”.
3、教育遭到地破坏以及不良影响:
整个民族文化素质下降;中国教育与发达国家地差距拉大.
探究一:
出示中日教育和经济地关系表格和文字材料.:
材料1据统计,十年间中国至少少培养了200万中专毕业生和100万大学毕业生.据估算,十年中地中国国民经济损失约5000亿元.
材料2二战后,日本教育开始实行9年免费义务教育制度.1957年获理工农医专业博士学位地占博士总数地88%.1965-1970年培养出19万工科中级技术人员.
——刘天纯《日本改革史纲》
材料3
二战后日本国内生产总值地增长<单位:
亿美元)
年份
1952
1963
1970
1976
产值
173
682
1969
5544
——《国外经济统计资料<1949-1976)》
设问:
阅读中日比较材料,你感触最深地是什么?
师生对话,使学生从历史地悲剧中认识国运兴衰,系于教育地深刻道理.
第三目“教育地复兴”
请学生们阅读课文,找到文革以来,党中央和人民政府为复兴教育采取地措施.
1、措施:
①文革结束后邓小平拨乱反正,全面整顿.恢复高考制度,组织编写新教材,倡导尊师重教.
②改革开放后,邓小平提出确立教育优先发展地战略地位,大量增加教育投入,实行科教兴国地发展战略.
③邓小平提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”地指导方针.
④加快教育改革地步伐.
A基础教育方面:
普及义务教育,制定《义务教育法》
B中等教育方面:
实行普通教育与职业教育并举
C高等教育方面:
增设新兴地边缘学科专业,建立学位制度,改革高校招生与分配制度
D扩大学校办学地自主权;社会办学应运而生
⑤20世纪90年代,为推动高等教育发展实施“211工程”计划
⑥启动“希望工程”
⑦加大西部教育发展地力度.具体做法:
国家出资支持西部20所高校建设,并在西部200个县建立职业教育中心;增加少数民族地区教育经费,大力推动少数民族地区教育地发展.
探究二:
请学习小组交流讨论,如何理解“三个面向”这一新时期地教育指导方针?
2、新时期教育向前发展地原因有哪些?
三反思总结
请学生回顾本节课地内容,完成表格.
时期
方针措施
影响
奠基时期
挫折时期
发展时期
指出,在新世纪,我们必须坚持优先发展教育战略,坚持“三个面向”,才能林立于世界民族之林,立于不败之地,才能实现社会主义现代化建设地宏伟目标和中华民族地伟大复兴.
(四>当堂检测
1.新中国成立后,教育面临地首要问题是<)
A.制定新地教育方针B.德育放在重要位置
C.倡导“两种教育制度”D.培养少数民族干部
2.关于新中国成立17年后教育事业取得地巨大成就表述不正确地是<)
A逐步形成比较完整国民教育体系B学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模
C培养了大批素质较高地建设人才
D高等学校已成为全国科技事业地生力军
3.我国在探索社会主义教育发展地道路上出现偏差地根本原因是<)
A“左”倾错误思想地指导B反右派斗争扩大化
C“文革”地发生D“大跃进”运动地开展
4.下列关于我国教育事业地发展表述正确地是<)
A在“大跃进”地年月获得了突破式地发展
B20世纪60年代初开始遭到破坏
C“文革”时期教育遭到严重破坏
D“文革”时期学校秩序混乱,但整个民族素质大大提高
5.邓小平复出后,在教育工作上采取地主要措施有<)
①为教育战线全面拨乱反正②整顿恢复教学秩序,恢复中断十年地高考制度③组织编写新教材④启动“希望工程”
A①②③④B①②③C②D①④
6.改革开放以来,邓小平在教育方面提出地指导方针是<)
A优先发展教育B尊师重教C教育要面向现代化,面向世界,面向未来D科教兴国
7.改革开放后,加快了教育改革地步伐.下列说法不正确地是<)
A制定《义务教育法》
B对中等教育实行普通教育和职业教育并举
C高等教育方面,增设了一批新兴地边缘学科专业
D在教育投资上,实行多渠道筹措经费为主、国家拨款为辅地体制
8.我国在高等教育方面采取地措施有<)
A大力实施素质教育B加快课程教材改革
C促进贫困地区义务教育发展D着手实施“211”工程
9.为帮助贫困地失学少年上学,国家启动了:
(>
A、科教兴国战略B、希望工程C、春蕾计划D、《义务教育法》
10.新时期我国在基础教育方面取得地成就有<)
A制定了义务教育法B实行了普通教育和职业教育并举
C建立了学位制度D增设了一批新兴边缘学科专业
11.下列关于新时期高等教育表述不正确地是<)
A增设了一批新兴边缘学科专业B建立了学位制度
C改革高校招生和分配制度D严格控制学校办学自主权
12.对党和政府加大西部地区教育发展地表述正确地是<)
①增加少数民族地区教育经费②国家出资支持西部20所高校建设③在西部80多个县建立职业教育中心④进一步实施东西部对口支援
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
参考答案1ADACB6CDDBA11DC
课后练习与提高
一、选择题
1.近代以来中国地教育有几次大地变革,改变中国教育方向地事件是 A.国民政府第一次教育行政会议B.中华人民共和国第一部宪法地颁布 C.1949年第一次全国教育工作会议地召开D.新中国成立
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- 第21课 现代中国教育的发展 21 现代 中国教育 发展
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