语文知识要点.docx
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语文知识要点.docx
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语文知识要点
语文知识要点
一、汉语拼音
1、掌握23个声母:
bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw
2、掌握24个韵母:
1)单韵母:
aoeiuü
2)复韵母8个:
aieiuiaoouiuieüe
3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为:
aneninunün后鼻音为:
angengingong
3、特殊韵母:
er它不能和声母相拼,只单独作为字音。
4、整体认读音节16个:
zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying
5、标调:
aoeiuü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü与jqxy相拼时去两点,如juquxuyu。
6、字母表:
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
7、隔音符号:
以aoe开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。
如海鸥hǎi'ōu
二、查字典的方法
1、音序查字法。
如:
鼎dǐng,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),再查找音节(dǐng)及所对应的页码。
2、部首查字法。
如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。
首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查“乙”,在“难检字索引”中查
(1)画。
三、理解词语
1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。
如:
“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2、运用近义词或反义词来解释。
如:
(近义)“焦急”就是“着急”的意思。
(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、联系上下文来理解。
如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
4、词的感情色彩
褒义词:
形容好的,如“顽强”;贬义词:
形容不好的,如“顽固”;
中性词:
形容不好不坏,如“环视”“桌子”。
5、近义词和反义词
(1)意思相同的词:
“爸爸——父亲”、“互相——相互”
(2)意思相近的词:
词义的轻重不同:
“愉快”→“高兴”→“快活”词的意义上辨析
词义的范围不同:
“战斗”和“战役”
词义的感情色彩不同:
“果断”和“武断”
词的搭配关系不同:
“严厉”和“严格”
词的用法上辨析,适用对象不同:
“希望”(自己)和“期望”(别人)
(3)反义词:
绝对反义词:
“生”→“死”;“富”→“穷”辨析角度:
意义和感情色彩
相对反义词:
“前”→“后”;“高”→“低”
四、汉字
1、笔画与笔顺规则
“先横后竖(十),先撇后捺(八),从上到下(景),从左到右(树),从外到内(同),从内到外(函),先里面后封口(国),先中间后两边(水)。
”
2、偏旁部首和间架结构(7种结构)
独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)3、多音字:
字形相同,读音不同。
如“塞”、“露”、“咽”。
同音字:
音同形不同。
如“燥”和“躁”。
4、多义字:
有两种或两种以上意思的字。
如:
“张”
(1)展开
(2)看、望(3)陈设(4)姓
五、的”“地”“得”的用法区别
“的”是通用的,可以作为的、地、得的替代语,日常都可以通用。
上述三字是组成语句的短语(词组)的虚词之一。
1、“的”常用在介宾词组,表达一种描述后的结果,通常用在名词、形容词后。
例如,我们的学校,伟大的祖国,漂亮的衣裳......
2、“地”常用在动宾词组,也是一种描述的后果,通常用在名词、动词、形容词后。
例如,飞速地前进、忙碌地工作......
3、“得”常常表示一种后果,常出现在动补词组,表示一种状态,一种结果,通常用在动词后,作为动补状语出现。
例如,兴奋得跳起来,擦得干净......
五、叠词
AB→AABB
如:
说笑→说说笑笑大方→大大方方红火→红红火火四方→四四方方开心→开开心心上下→上上下下来往→来来往往来回→来来回回
量词重叠
束一束束一束束美丽的鲜花
只一只只一只只可爱的小鸟(小鸡小猫)
朵一朵朵一朵朵鲜艳的花儿
片一片片一片片洁白的云朵(火红的枫叶)
颗一颗颗一颗颗明亮的星星
双一双双一双双明亮的眼睛
条一条条一条条活泼的小鱼
匹一匹匹一匹匹奔跑的马儿
排一排排一排排整齐的桌椅
2、又又
又蹦又跳又说又笑又高又大又细又长又粗又短又白又胖又细又弯
3、越越
越长越高越走越远越飞越快(高)越来越近越下越大
4、看看看一看拍拍拍一拍走走走一走读读读一读
扭扭扭一扭说说说一说讲讲讲一讲跑跑跑一跑
5、很很的
很多很多的房子很高很高的个子很红很红的太阳
六、常用关联词使用列举:
1、并列关系——分句之间是并列的
既……又……
那么……那么……
一边……一边……
有的……有的……
不是……而是……
递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。
不但……而且……
不仅……还……
不但……还……
不光……还……
……甚至……
不仅……还……
选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。
不是……就是……
要么……要么……
或者……或者……
转折关系——前后分句的意思比是顺着说,而是有了转折。
虽然……但是……
虽然……可是……
……却……
尽管……还是……
……然而……
假设关系——前一分句假设一种情况,后一分句说出假设情况后的结果。
如果……就……
即使……也……
要是……就……
假如……就……
哪怕……也……
因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。
因为……所以……
……所以……
之所以……是因为……
……因此……
条件关系——前一分句提出条件,后一分句说出这个条件下的结果。
只要……就……
只有……才……
无论……都……
不管……都……
无论……也……
取舍关系——前后分句写了两种情况,说话人选择其中之一,舍去其余。
宁可……也……
与其……不如……
七、变换句式
1、“把”字句或“被”字句。
改写时可这样思考:
什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。
注意:
不能改变句子的意思。
如:
我打死了一只老鼠。
应改为:
我把一只老鼠打死了。
不能改为:
一只老鼠把我打死了。
2、转述:
把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。
如:
王老师对小明说:
“我下去买水,你在这里好好练习。
”改为转述句:
王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。
3、陈述句和反问句:
转换特点:
陈述句反问句
(肯定)------(否定)(否定)------(肯定)
如:
马跑得越快,离楚国就越远。
—马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗?
4、肯定句和否定句。
如:
(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。
——街上的人真不少。
将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
5、陈述句和感叹句互换
陈述句变感叹句,一般加“多么”、“太”、“真”等词,句末要加上感叹词“啊”、“呀”等,将句号改为感叹号。
如:
他是一个好人。
——他真是一个好人啊!
6、祈使句的作用是要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事。
祈使句的句末一般用感叹号,但是有些祈使句的语气较弱,可以用句号结尾。
如:
请给我们多提意见!
八、扩句和缩句
1、扩句:
首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。
扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变。
如:
小明去看电影。
扩写为:
小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。
不能扩写为:
小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
2、缩句。
首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思。
如:
曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
应缩写为:
曹操听到鼓声和呐喊声。
不能缩为:
曹操听到呐喊声。
九、修改病句
1、病句原因。
1)句子成分残缺。
如:
战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。
改为:
战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2)用词不当。
如:
我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”。
3)搭配不当。
如:
他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当,应改为:
他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
4)词序混乱。
如:
打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为:
我对打乒乓球是很感兴趣的。
5)前后矛盾。
如:
油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉。
6)重复啰嗦。
如:
他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个。
7)不合逻辑,不合事理。
如:
他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。
应把“霞光”改为“阳光”。
8)指代不明例句“王宇和李军是好朋友,他经常到他家一起学习。
”2、修改病句技巧:
(1)了解病句常见类型
(2)保留愿意(3)从语法角度入手,抓句子主干(4)从词法角度入手看词语搭配(5)从逻辑事理入手
3、注意常用修改符号的用法:
十、认识修饰句子的方法
1)比喻句。
常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:
我们是祖国的花朵。
比喻句的特点是:
本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。
所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:
小花长得好像她妈妈。
(X)
2)拟人:
把物当作人来写,使物像人一样。
如:
青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
3)夸张:
故意对事物进行夸大或缩小地描述。
如:
(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。
4)排比:
把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。
如:
这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。
5)设问:
自问自答。
如:
海底是否没有一点儿声音呢?
不是的。
6)反问:
无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。
如:
毒刑拷打算得了什么?
7)疑问:
提出问题。
如:
今天你去图书馆看书吗?
比喻句:
碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微微荡漾着涟漪,真美!
拟人句:
太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。
排比句:
青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。
反问句:
光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?
夸张句:
桂花十里飘香。
设问句:
小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?
不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。
十一、掌握部分标点符号的用法
1)句号(。
):
陈述句的末尾停顿用句号。
如:
请你稍等一下。
2)问号(?
):
问句末尾的停顿。
3)感叹号(!
):
感叹句末尾的停顿。
如:
这儿风景真美啊!
4)逗号(,):
一句话中间的一般性停顿。
如:
他来了,又走了。
5)分号(;):
一个句子中,并列的分句之间用分号。
如:
池边还有小泉呢:
有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。
6)顿号(、):
句子中并列关系的词语之间用顿号。
如:
长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7)冒号(:
):
表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。
如:
她说:
“我明白了。
”
8)引号(双引号“”单引号‘’)引号的三种用法:
a)表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。
如:
她说:
“我明白了。
”或:
楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
b)表示强调,引起注意。
如:
设计了一种“人”字形线路。
c)表示意思否定。
如:
只有怕死鬼才乞求“自由”。
注:
引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。
如:
他问老师:
“老师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?
”
9)省略号(……):
省略号有三种用法:
a)表示引文内容的省略。
如:
我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段,心里很感动。
b)表示例举事物的省略。
如:
动物园里有白熊、大象、猴子……
c)表示话没说完。
如:
指导员伤心地说:
“我没有把你们照顾好,你们都瘦得……”
d)表示声音断断续续。
如:
“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。
”
10)书句号(《》):
表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。
如:
昨天,我读了《林海》这一课,还看了《惠州日报》和《西游记》。
11)破折号(——):
破折号有三种用法:
a)表示解释说明。
如:
我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
b)表示意思的递进或转折。
如:
每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。
c)表示声音延长。
如:
“嘟——”火车进站了。
十二、给文章分段(归并法)
1、按时间顺序分段。
2、按地点变换分段。
3、按事情发展顺序分段4、按事物的内容性质分段。
十三、概括段落大意
1、学会摘句法:
A、总分结构的段落,概括段意抓住总写句。
B、承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段的段意,“启下”部分往往是下一段的段意。
C、要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。
2、采用层意归并法。
(层与层之间是并列关系)
3、选取主要意思。
在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“筛选”,选取主要内容作为段意,删去次要内容。
十四、概括文章主要内容
1、用课题发展法概括文章主要内容。
2、抓重点段概括文章主要内容。
3、用段意归并法概括文章主要内容。
十五、概括文章中心思想
1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。
2、概括文章中心思想的常用方法:
1)、用分析题目的方法概括思想。
如:
《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。
2)、用分析中心句的方法概括思想。
如:
《鸟的天堂》一课的中心句是:
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。
3)、用分析主要情节的方法概括思想。
如《麻雀》一课,母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗。
这体现了老麻雀的爱子精神。
4)、用分析主要人物的方法来概括思想。
如《珍贵的教科书》一课的中心,要从指导员的身上去分析,从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。
3、概括中心思想的基本形式:
(部分列举)
1)、课文写了()表达了()。
2)、课文写了()赞美了()。
3)、课文写了()说明了()。
4)、课文写了()告诉了()。
5)、课文写了()表达了()赞美了()。
十六、给文章加上标题
一般来讲,给文章加标题可以从“内容”和“中心”两个方面去考虑。
给文章加题目的基本步骤是:
一读二想三加。
十七、成语
1、描写人的品质:
平易近人锲而不舍废寝忘食临危不惧光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁
2、描写人物仪态、风貌:
文质彬彬风度翩翩落落大方意气风发威风凛凛容光焕发神采奕奕
3、来自历史故事的成语:
三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧归赵四面楚歌精忠报国悬梁刺股
4、来自寓言故事的成语:
自相矛盾滥竽充数画龙点睛刻舟求剑亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃
5、形容四季特点:
春寒料峭春意盎然春暖花开骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎
秋风送爽秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月
6、带有近义词的成语:
兴国安邦翻山越岭背井离乡道听途说丢盔弃甲调兵遣将甜言蜜语
7、带有反义词的成语:
东倒西歪南辕北辙前赴后继承前启后舍近求远扬长避短辞旧迎新
8、数字成语:
一举两得四通八达五颜六色七嘴八舌八面玲珑千姿百态万紫千红
9、含有动物名称的成语:
万象更新杯弓蛇影对牛弹琴如鱼得水守株待兔鹤发童颜鼠目寸光
10、AABC式:
芸芸众生津津有味面面俱到彬彬有礼铮铮铁骨井井有条绰绰有余
11、ABCC式:
得意洋洋风尘仆仆风度翩翩怒气冲冲神采奕奕生机勃勃书声琅琅
12、ABAC式:
忧国忧民有声有色载歌载舞贼头贼脑自私自利自言自语作威作福
十八、春夏秋冬四季之景的诗句:
春:
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
——韩愈《早春》
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
——孟浩然《春晓》
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
——叶绍翁《游园不值》
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
——贺知章《咏柳》
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
——白居易《钱塘湖春行》
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
——李白《送孟浩然之广陵》
夏:
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
——辛弃疾《西江月》
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
——辛弃疾《西江月》
兴尽晚回舟,误入藕花深处。
——李清照《如梦令》
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
——王昌龄《采莲曲》
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》秋:
待到重阳日,还来就菊花。
——孟浩然《过故人庄》
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
——张继《枫桥夜泊》
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
——杜甫《山行》
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
——刘禹锡《秋词》
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
冬:
千里冰封,万里雪飘。
——毛泽东《沁园春·雪》
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
墙角数枝梅,凌寒独自开。
——王安石《梅花》
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
——柳宗元《江雪》
千里黄云白日曛,北风吹落雪纷纷。
——高适《别董大》
六、阅读理解——“捉迷藏”游戏
1、阅读三字歌
好题目明中心含内容慢慢找
中心句中心词关键段宜先找
总起句在前面总结句在后头
合段意提问题串联法是高招
答问题要周到常练习有提高
2、解题步骤:
“一读二找三答”
“一读”:
边读边圈点勾画,多做记号。
“二找”:
归纳段意必须充分利用原文。
“三答”:
“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。
3、提高阅读质量的诀窍:
精读、泛读、摘录佳句。
七、写作
(一)作文基础知识
1、审清题意:
“五审”
(1)审清体裁(记叙文、应用文、说明文)
(2)审清题材(人、物、事、景)
(3)审清范围(时间、地点、人称、事件、对象具体限制)
(4)审清主题(中心思想)
(5)审清其他要求(附加要求)
2、确定主题:
“四要”
(1)主题要正确(反应生活实际)
(2)主题要集中(一个文章不能多个主题)
(3)主题要鲜明(明确表达自己对事物的态度和立场)
(4)主题要深刻(深挖内涵思想)
3、选择材料:
“四要”
(1)围绕主题选择材料(多写与主题相关的内容)
(2)选择真实的材料(真实可信,具有代表性和典型性)
(3)选择新颖的材料(新人新事)
(4)选择独有的材料(具有创新性)
4、编写提纲“五点”:
(1)拟好题目
(2)确定主题
(3)段落安排
(4)每段的主要意思
(5)重点段落的层次安排和内容
5、修改文章“五看”:
(1)是否切题
(2)主题、思想是否明确、突出
(3)看材料是否符合主题、内容是否具体、完整
(4)看语言是否通顺、用词是否准确,有无错别字
(5)看标点是否正确。
(二)看图作文“一看二写,四要两注意”
“一看二写”:
先看图,再写作文
“四要”:
仔细观察图画;展开合理想象;突出主题、抓住重点;分清主次,具体描写。
“两注意”:
看清全画面内容;分清图上内容主次和表达的中心。
(三)记叙文·记事
(1)写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。
(2)事件经过写具体
(3)按事件的发展顺序来写
(4)注意表达真情实感
(四)记叙文·写人
(1)确定写作对象
(2)确定人物的思想品质
(3)选择典型的具体事例
(4)抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。
(5)注意表达自己的真实感情
(五)记叙文·状物——“五要三注意”
“五要”:
(1)抓住物的特征
(2)按一定顺序写
(3)既写静态又写动态
(4)展开想象,运用拟人等手法把内容写具体
(5)托物言志,借物抒情
“三注意”:
(1)仔细观察、抓住特征
(2)明确中心,展开想象
(3)根据内容,安排顺序。
(六)记叙文·写景
注意六点:
(1)抓住景物特征
(2)注意时间、地点、气候等因素的影响
(3)景物特点安排恰当的顺序
(4)采用多种手法表现景物特点及变化
(5)写出自己的感受
(6)借景抒情
(七)应用文
1、应用文大多以记叙文为基础,但是还要特别注意的是各种应用文的格式
2、常见应用文类型:
书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。
3、具体格式:
(1)标题居中。
(除了书信、留言条和日记没有标题,其他皆有)
(2)正文:
另起一行空两格。
(3)署名和日期:
先写署名,另起一行写清“*年*月*日”。
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