小学北师大版二年级下册数学《全册》教材分析.docx
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小学北师大版二年级下册数学《全册》教材分析
第一单元教材分析
除法
教学目标:
《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法(商是一位数)。
结合分物的实操活动,是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数,进一步体会除法与生活的密切联系,正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式;探索有余数除法的试商方法和正确求商,体会余数一定要比除数小,并能解决生活中的一些简单的实际问题。
教学分析:
第1课时
分苹果
教学内容:
教材第2-3页
教学目标:
1、结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。
2、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系。
3、能在教师的指导下,结合分苹果的具体情况,初步发展提出除法问题的能力。
教学重点:
结合分物活动,认识除法竖式掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。
教学难点:
了解除法竖式各部分的意思。
第2课时
搭一搭
(一)
教学内容:
教材第4-5页
教学目标:
1、结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。
2、探索有余数除法意义,经历与他人交流算法的过程。
3、初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利解决实际问题。
教学重点:
结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。
教学难点:
经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义,理解余数要比除数小的道理。
第3课时
搭一搭
(二)
教学内容:
教材第6-7页
教学目标:
1、借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。
2、通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。
3、感受数学与日常生活中的广泛应用。
教学重点:
理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。
教学难点:
掌握有余数除法竖式书写格式
第4课时
分草莓
教学内容:
教材第8-9页
教学目标:
1、探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。
2、运用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。
3、更深的理解余数要比除数小的含义。
教学重点:
探索有余数除法的试商方法
教学难点:
用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题进一步理解余数要比除数小的含义。
第5课时
租船
教学内容:
教材第10页
教学目标:
1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题,发展应用意识。
2、在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见,通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。
3、感悟知识的内在联系,激发学生学习兴趣。
教学重点:
运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
教学难点:
解决实际问题。
第6课时
试一试
教学内容:
教材第11页
教学目标:
1、结合生活实际,灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
2、感悟知识的内在联系,激发学生学习兴趣。
教学重点:
灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题,发展应用意识。
教学难点:
用所学知识解决实际问题。
第7课时
练习一
教学内容:
教材第13-14页
教学目标
1、引导学生通过练习,巩固有余数除法的计算方法,进一步掌握有余数除法的书写格式,体会余数一定要比除数小。
2、通过必要的练习,使学生更熟练地掌握试商方法,进一步积累试商经验。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,让学生体验成功的喜悦,增加自信心。
教学重点:
试商方法与实际应用。
教学难点:
试商方法与实际应用。
第二单元教材分析
方向与位置
教学目标:
《方向与位置》,借助实践活动,认识八个方向;能给定一个方向,辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置;体会到生活中处处有数学。
教学分析:
第1课时
东南西北
教学内容:
P15-16“东南西北”
教学目标:
1、借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。
2、结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点:
能看懂地图上北,下南,左西,右东。
教学难点:
能说出各个方向。
第2课时
辨认方向
教学内容:
P17-18“辨认方向”
教学目标:
1、借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。
2、结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点:
能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向,经历知识的过程。
教学难点:
引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。
第3课时
方向与位置联系
教学内容:
P17-18方向与位置练习
教学目标:
1、结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能熟练地辨认其余的七
个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、体会数学来源于生活,培养更加热爱数学的情感。
教学重点:
给定一个方向,熟练地辨认其余的七个方向。
教学难点:
给定一个方向,熟练地辨认其余的七个方向。
第三单元教材分析
生活中的大数
教学目标:
《生活中的大数》,感受大数的实际意义,通过实际操作和观察,使学生体会验到“一千”、“一万”有多大,能结合实际,对万以内的数进行估计,能运用数进行表达和交流;认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数,会比较数的大小,培养学生的数感。
教学分析:
第1课时
数一数
(一)
教学内容:
教材P19-21。
教学目标:
1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。
教学重点:
认识新的记数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学难点:
对学生数感的培养。
第2课时
数一数
(二)
教学内容:
教材P22-23
教学目标:
1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。
教学重点:
认识新的记数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学难点
培养学生的数感,认识万。
第3课时
练习
教学内容:
教材P23
教学目标:
1、在数学活动中对大数有具体感受,发展数感。
2、通过“拨一拨”活动,理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数
教学重点:
理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。
教学难点
万以内数位顺序。
第4课时
拨一拨
教学内容:
教材P24
教学目标:
1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受,发展数感。
3、通过“拨一拨”活动,理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数
教学重点:
理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。
教学难点:
万以内数位顺序。
第5课时
试一试
教学内容:
教材P25
教学目标:
1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受,发认识数位顺序。
3、通过“拨一拨”活动,理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数
教学重点:
理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。
教学难点:
万以内数位顺序。
第6课时
比一比
教学内容:
教材P27
教学目的:
1、体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。
2、通过“估一估”活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在生活中的作用。
3、通过“比一比”活动,掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小。
教学重点:
掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小。
教学难点:
熟练进行数的大小比较。
第7课时
有多少个字
教学内容:
教材P30
教学目的:
1、体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。
2、通过“估一估”活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在生活中的作用。
教学重点:
初步掌握估计的方法,体会估计在生活中的作用。
教学难点:
培养学生的估计能力。
第8课时
练习
教学内容:
练习课
教学目的:
1、联系生活实际学习万以内的数,体验数与生活的紧密联系。
2、具体感受大数的意义,逐步发展数感。
3、通过数学活动,巩固本单元的知识内容
教学重点:
万以内数的读、写,数位的意义。
教学难点:
几个数的排列。
第9课时
练习二
教学内容:
教材P32-33
教学目的:
1、联系生活实际学习万以内的数,体验数与生活的紧密联系。
2、具体感受大数的意义,逐步发展数感。
3、通过数学活动,巩固本单元的知识内容
教学重点:
万以内数的读、写,数位的意义。
教学难点:
读数、写数,比较数的大小,找规律写数。
第四单元教材分析测量
教学目标:
《测量》,通过动手测量操作和实际活动,感受1分米、1毫米、1千米有多长,以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能根据具体情景选择合适的长度单位;培养学生的估测意识,能估计一些物体的长度。
教学分析:
第1课时
铅笔有多长
教学内容:
教材P34-35
教学目标:
1、通过估计与测量等活动,知道1分米和1毫米的长度,初步建立长度单位的观念,发展估测能力和动手操作能力。
2、通过独立思考与合作学习,初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系,会用所学的知识和方法解决实际问题,体验成功的快乐。
3、通过自评与互评,发展学生的反思评价能力。
教学重点:
通过测量铅笔的长度,亲身体验1分米和1毫米有多长。
教学难点:
通过体验活动,形成1分米和1毫米的感性认识。
第2课时
1千米有多长
教学内容:
教材P36
教学目标:
1、通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动,体验1千米有多长,初步建立千米的空间表象。
2、使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。
3、培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。
教学重点:
体验1千米有多长。
教学难点:
通过体验活动,形成对一千米有多长的感性认识。
第3课时
综合练习
教学内容:
教材P37
教学目标:
1、体验1千米有多长,初步建立千米的空间表象。
2、使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。
3、学生认识米.厘米.分米.毫米之间的换算
教学重点:
掌握长度单位之间的换算
教学难点:
通过体验活动,形成对长度单位的感性认识。
第五单元教材分析
加与减
教学目标:
《加与减》、结合具体情境,探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算,探索计算万以内数加减法及连加,连减和加减混合的计算方法,并能正确进行计算;培养估算意识,并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定,形成习惯。
能在具体情境中提出问题,能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
教学分析:
第1课时
买电器
教学目标:
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算。
2、结合具体的情境,发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
3、让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦,感受到数学与生活的密切联系。
教学重点:
正确计算整百、整十数的加减法。
教学难点:
整百、整十数的加减的计算方法。
第2课时
回收废电池
教学目标:
1、探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。
2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3、结合具体情境,发展提出问题、解决问题的能力。
教学重点:
三位数加法的计算方法。
教学难点:
探索计算方法,提高计算的正确率。
第3课时
十年的变化
教学目标:
1、探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。
2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点:
三位数加法的计算方法以及验算方法。
教学难点:
三位数加法中的“进位”方法。
第4课时
小小图书馆
教学目标:
1、掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。
2、能结合具体情境进行列式计算,运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点:
三位数减法的计算方法,并能正确计算。
教学难点:
用竖式计算的方法。
第5课时
练习三
教学目标:
1、解决简单的实际问题,感受数学的价值,体验数学与日常生活的密切关系。
2、通过练习,巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并正确进行计算。
3、进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。
4、培养学生认真仔细的良好习惯。
教学重难点:
进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。
第6课时
小蝌蚪的成长
教学目标:
1、探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
2、能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题
教学重点:
三位数减法的计算方法以及验算方法
教学难点:
三位数减法中的“退位”方法。
第7课时
算得对吗
教学目标:
1、探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。
2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重难点:
三位数加减法的计算方法以及验算方法。
第8课时
练习四
教学目标:
1、解决简单的实际问题,感受数学的价值,体验数学与日常生活的密切关系。
2、通过练习,巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并正确进行计算。
3、进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。
4、培养学生认真仔细的良好习惯。
教学重难点:
进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。
第六单元教材分析
认识图形
教材说明:
本单元主要内容有认识角,认识直角、锐角和钝角,认识长方形与正方形平行四边形以及图案的欣赏与设计5个内容。
它是在学生已经直观认识平面图形的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习,可以为学生继续认识角、角的度量、角的分类等知识做好铺垫。
教学分析:
第1课时:
认识角
教学目标:
1、在观察实物的基础上抽象出角的图形,让学生初步认识角的含义。
2、认识角的形状,知道角的各部分名称,帮助学生建立角的正确表象,学会用尺子画角。
3、引导学生用观察、重叠的方法比较角的大小。
体会角的大小与两边张开的程度有关,与边的长短无关。
教学重点:
帮助学生形成角的正确表象,初步建立角的概念。
教学难点:
引导学生理解角的大小与边的长短无关。
第2课时:
认识直角
教学目标:
1、学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。
2、通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动,使学生初步认识直角。
3、使学生初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创造,激发学生的学习兴趣。
教学重点:
学生初步认识并会判断直角。
教学难点:
会用三角板判断直角和画直角。
第3课时:
认识长方形和正方形
教学目标及重难点:
1、通过操作、归纳、比较,用自己的语言描述并掌握长方形、正方形的特征。
2、根据长方形、正方形的特征,明确长方形、正方形的画法。
第4课时:
平行四边形
教学目标:
1、通过生活情境和实际操作直观认识平行四边形。
2、掌握平行四边形的特征,通过拉动长方形探究平行四边形与长方形、正方形的联系与区别,体会平行四边形不稳定性。
3、能够准确地在方格纸或点子图上画出平行四边形。
教学重点:
认识平行四边形。
教学难点:
能够准确地在方格纸或点子图上画出平行四边形。
第5课时:
欣赏与设计
教学目标:
通过欣赏与设计图案,进一步熟悉学过的几何图形。
会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形,设计简单的有规律的图案。
感受图形的美,发展学生的想象力和审美意识。
第七单元教材分析
时、分、秒
单元目标:
1、能够准确认、读、写钟面上的时间,并正确区分时针、分针走过的小格所表示的时间。
2、知道1分=60秒,能进行简单的时间单位换算。
3、学会观察钟面,能熟练地说出钟面上显示的时间,会求某一段经过的时间。
教材分析:
本单元是在认识了钟表和钟面上的时刻的基础上进行学习的,同时又是学习年、月等知识的基础。
通过本单元的学习,在实际情景中认识时、分、秒,初步体会时、分、秒的实际意义,掌握时、分、秒之间的关系,能够准确读出钟面上的时间,能根据钟面说出经过的时间,知道1时=60分,1分=60秒,能进行简单的时间单位的换算,体会时刻与经过两者之间的区别和联系,培养时间观念与遵守作息时间的好习惯。
教学分析:
第1课时:
奥运开幕
教学目标:
1、结合生活实际进一步认识钟面,认识时、分,掌握时和分的进率。
2、能够准确认、读、写钟面上的时间,并正确区分时针、分针走过的小格所表示的时间。
教学重点:
认识时间单位时、分,知道1时=60分。
教学难点:
准确读出钟面上的时间,正确区别时针、分针走过的小格所表示的时间。
第2课时:
1分有多长
教学目标:
1、进一步观察钟面,认识较小的时间单位“秒”,在活动中初步感受1分和1秒的长短,体会时间的宝贵。
2、知道1分=60秒,能进行简单的时间单位换算。
3、培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。
教学重点:
掌握分与秒之间的关系,知道1分=60秒,感受1分和1秒的长短。
教学难点:
会计算简单的时间单位换算。
第3课时:
淘气的作息时间
教学目标:
1、结合具体情境,经历自主尝试计算经过的时间的过程。
2、学会观察钟面,能熟练地说出钟面上显示的时间,会求某一段经过的时间。
3、能够有计划地安排自己的生活,培养合理安排时间的良好习惯。
教学重点:
会求从某一时刻到另一时刻经过的时间。
教学难点:
体会时刻与经过的时间两者间的联系与区别。
第八单元教材分析调查与记录
教学目标:
《调查与记录》,初步学会简单的数据统计,回答一些简单的问题,并做出简单的预测。
教学分析:
第1课时
课题:
评选吉祥物
教学目标:
1、结合举手和投票评选吉祥物的活动,体会到收集数据的方法和统计调查的必要性。
2、在调查活动中,通过观察,能看懂他人记录调查的数据,了解记录调查数据的方法。
3、在调查活动中,增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。
教学重难点:
1、使学生学会用简单的符号进行记录数据的统计方法。
2、能看懂他人记录调查的数据,了解记录调查数据的方法。
第2课时
最喜欢的水果
教学目标:
1、继续学习收集与整理数据,体验解决问题的策略的多样性。
2、能根据统计图中的数据,提出并回答简单的问题,并作出简单的预测。
3、培养学生的统计意识和分析、预测的能力。
教学重难点:
1、让学生通过实验经历收集、整理数据、用统计图表呈现出来,并分析数据的全过程。
2、看懂统计图表,能提出并解决简单的问题。
数学好玩教材分析
教学分析:
第1课时
上学时间
教学目标:
1、通过记录,讨论一周上学时间的实践活动,感受时间在日常生活中的作用,获得初步的记录时间的数学活动经验。
2、进一步体会到数学与生活的紧密联系。
3、结合上学时间的现实情境,发展发现,提出问题和分析解决问题的能力。
教学重、难点:
1、巩固时间的认识和计算。
2、运用所学有关时间的知识,解决实际问题。
第2课时
“重复”的奥妙
教学目标:
1、在发现,描述重复多次的现象或者事物的过程中,初步体会简单的规律。
2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概括能力,并能用合适的方法进行表达。
3、在观察,思考,表达的过程中,感受规律与现实生活的联系,体会数学学习的乐趣。
教学重难点:
1、初步体会简单的规律。
2、了解不同事物所具有的共同规律。
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