21古诗两首练习7.docx

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21古诗两首练习7

21古诗两首

备课时间：

2005、5、20

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地明透、背诵课文。

2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。

3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。

教学重、难点：

1、有感情地朗读、背诵课文．

2．能正确、美观地书写生字。

3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。

教学方法：

引导学生自主学习、合作学习

课时划分：

两课时

第一课时

教学内容：

学习第一首《锄禾》

教学目标：

学会生字词、理解古诗意思，教育学生珍惜粮食。

教学进程：

一、导入

小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？

二、学习古诗《锄禾》

1、出示古诗图文：

看图读诗，读准字音．读通诗句。

2、解题：

唐代诗人李绅写的。

锄：

锄头，这里表示动作。

禾：

禾苗。

“锄未’是什么意思呢？

3、讲读诗句第1句。

（l）自读。

看图：

图上画了什么？

（2）看图理解；“日当午”：

太阳当头照的意思。

“汗”；汗水。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？

应该怎样朗读呢？

（4）小结：

古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。

4、讲读第2句。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

（1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？

（2）指名说一说。

（3）指导朗读。

（4）小结：

这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。

三、巩固诗意，练习背诵

1、用自己的话说说诗意。

2．轻声地和老师一起说。

3、指名说。

4．背诵表演古诗．

5．这首《锄禾》告诉我们什么呢？

你读了之后有什么感想？

四、指导写字

1．“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。

“午”独体字，与”干”、“牛”相比较．

“粒”左窄右宽。

“辛”、“苦”：

这两个字都有一长横，要写得稳而长。

2、师范写‘禾、粒、辛、苦”

3、生描红、临写。

第二课时

教学内容：

学习第二首古诗《悯农》

教学目标：

学会生字词、理解古诗的意思。

教学进程：

一、导入：

我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？

二、指导看图

问：

这幅图上画了谁在干什么？

三、讲读诗句

1、“春种一粒粟，秋收万颗子。

”．

粟：

小米。

泛指谷粒．

子：

这里读第三声，也指谷粒．

2、体会“春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易．（指导朗读）

3、联系词句，学会扩展成语，积累成语．

春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱

4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢？

5、学习“四海无闲田，农夫犹饿死。

”

四海：

普天下，全中国。

无闲田：

没有丢弃不种的田地。

犹饿死：

还是饿死了。

6、指导朗读．

体会“无闲田”与‘犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。

7、此时此刻，你们想说什么？

想问什么？

8、小结：

农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。

三．巩固诗意，指导背诵

四、指导写字

1、收：

左窄右宽．

夫：

注意撇捺的舒展与平稳。

闲：

“门字框”要写得舒展些．

2、师范写，生描红，仿写。

练习七

备课教师：

黄成彩备课时间：

2005、5、25

教学目标：

1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练．

2、读读背诵，积累成语与诗句．

3、学写铅笔字．认识先里头后封口的笔顺规则．

4、口语交际训练，训练学生学会做客，培养人际交往的能力．

教学重、难点：

1、巩固所学的生字，并能用生字说话。

2、口语交际训练．

教学方法：

培养学生自主学习、合作学习

教学用具：

小黑板、成语卡、挂图、水彩笔

课时划分：

两课时

第一课时

教学内容：

一至二题

教学目的：

1、学习字词句，通过看文字画了解象形字的特点，感受字义。

组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。

2、熟记成语，朗读诗歌。

教学过程：

一、教学第一题

1、出示文字画。

问：

这上面画的是什么？

2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么点？

3、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。

能把这些象形字相应的汉字写出来吗？

4、评比，谁写得又正确又美观？

5、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？

四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。

四人相互商量．

7、评选最佳图画．同时将学生的画贴在黑板上。

8、指名上来说，评选最佳解说员．

二、教学第二题

1、出示挂图：

你从图上看到了什么？

（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？

（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？

（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？

2、他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。

3、自读成语，读准字音。

4、说说你对这些成语的意思的理解．

5、齐读成语。

6、出示图：

图上画了什么？

渔夫是多么辛苦呀？

7、读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？

8、生互相交流。

9、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。

10、指导背诵。

第二课时

教学内容：

三、四两题

教学目的：

1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则．

2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力．

教学过程：

一、教学第三题

1、审题．

2、指导。

（1）复习，出示；同、向、扁．

说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。

（2）出示：

日

问：

这样全包围的字，该怎样写呢？

笔顺规则是什么？

（3）师范写“月”。

3、练习。

（1）生练习书写“日”，体会所写的笔顺规则。

（2）以此规则类推到“四、田”上，请学生板书这两个字的笔顺。

（3）其他学生仿照练习。

（4）师巡视指导。

4、反馈。

（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。

（2）共同存在的问题给予提出，井指导学生进行矫正性练习。

二、教学第四题

1、出示挂图。

问：

图上画了什么？

讲了一件什么事情？

2、到别人家做客，在门口该怎样做？

见到主人该怎样说？

受到主人的招待该怎样说？

跟主人告别时该怎样说？

4、你能连起来说说吗？

自由说、同座位互说、指名说。

5、自由组合来表演“做客”。

6、评选取最好的组合。