名校解析福建省厦门市双十中学届高三暑假第一次返校考试生物试题精校Word版.docx
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名校解析福建省厦门市双十中学届高三暑假第一次返校考试生物试题精校Word版
福建省厦门双十中学2019届高三暑假第一次返校考试
生物试题
一、选择题
1.下列关于“观察洋葱根尖细胞有丝分裂”实验的叙述,正确的是
A.解离的目的是让细胞相互分离并保持细胞活性
B.培养洋葱根尖时,经常换水可防止烂根
C.漂洗的目的是洗去解离液,所用的时间比解离短
D.观察时应先在低倍镜下找到分生区细胞,此区细胞排列紧密,有的正在分裂
【答案】B
【解析】
【分析】
实验前3-4d培养(温暖、常换水),待根长到5cm,根尖2-3mm;洋葱根尖装片的制作流程:
解离→漂洗→染色→制片。
①解离:
剪取根尖2-3mm,立即放入盛有质量分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液的混合液(1:
1)的玻璃皿中,在室温下解离3-5min;②漂洗:
待根尖酥软后,用镊子取出,放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min;③染色:
把洋葱根尖放进盛有质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液的培养皿中,染色3-5min;④制片:
取一干净载玻片,在中央滴一滴清水,将染色的根尖用镊子取出,放入载玻片的水滴中,并用镊子尖把根尖弄碎,盖上盖玻片,在盖玻片上再加一载玻片,然后用拇指轻轻地压载玻片,使细胞分散开;⑤观察:
先放在低倍镜下观察,找到分生区的细胞,特点是细胞呈正方形,排列紧密。
【详解】A.解离的目的是让细胞相互分离,解离液中的盐酸和酒精会杀死细胞,A错误;
B.培养洋葱根尖时,若不经常换水,根尖无氧呼吸产生酒精,酒精积累对根系生长不利,根部细胞大量死亡,导致烂根,B正确;
C.漂洗目的是洗去解离液,漂洗时间约10分钟,解离时间为3~5分钟,故漂洗所用的时间比解离时间长,C错误;
D.显微镜下观察到的都是死细胞,观察不到细胞正在分裂现象,D错误。
【点睛】本题考查观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验的相关知识,意在考查学生的实验操作技能。
2.下面左图为某髙等动物精原细胞分裂过程中细胞内的同源染色体对数的变化曲线,右图表示该动物的一个细胞分裂示意图。
下列叙述错误的是
A.CD段含有4个染色体组,染色体上的DNA分子有12个
B.FG段可发生同源染色体的自由组合和交叉互换
C.DE和GH段发生的原因都是由于细胞一分为二
D.若右图表示的细胞是次级精母细胞,则该时期为曲线图的HI段
【答案】B
【解析】
【分析】
左图为髙等动物精原细胞分裂过程中细胞内同源染色体对数的变化曲线,其中AB段表示有丝分裂间期、前期、中期,BD段表示有丝分裂后期,DF段表示分裂末期,FG表示减数第一次分裂,HI表示减数第二次分裂;右图表示该动物的一个细胞分裂示意图,该细胞不含同源染色体,且着丝点分裂,处于减数第二次分裂后期,为次级精母细胞。
【详解】A.右图细胞处于减数第二次分裂后期,此时有6个DNA分子,2个染色体组,可知该生物的体细胞中含有6个DNA分子,2个染色体组,CD段表示有丝分裂后期,则CD段细胞中含有4个染色体组,染色体上的DNA分子有12个,A正确;
B.FG段表示减数第一次分裂,该过程中可发生非同源染色体的自由组合和同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换,B错误;
C.DE和GH段发生的原因都是由于细胞一分为二,C正确;
D.若右图表示的细胞是次级精母细胞,此时处于减数第二次分裂后期,该时期对应左图曲线图的HI段,D正确。
【点睛】本题结合曲线图和细胞分裂图,考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识,要求学生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律,能结合所学的知识准确判断各选项。
3.下列关于细胞生命现象的叙述,正确的是
A.细胞凋亡过程中,基因不再表达
B.细胞衰老过程中,细胞膜的选择透过性增强
C.细胞分化后,细胞的全能性增强
D.细胞癌变后,细胞膜的蛋白质种类发生改变
【答案】D
【解析】
【分析】
细胞凋亡是由基因决定的,又叫编程性死亡,属于正常的生命现象,对生物体有利;衰老细胞的特征有:
(1)细胞内水分减少,细胞萎缩,体积变小,但细胞核体积增大,染色质固缩,染色加深;
(2)细胞膜通透性改变,物质运输功能降低;(3)细胞色素随着细胞衰老逐渐累积;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度减慢,新陈代谢减慢;细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,实质是基因的选择性表达;癌变细胞形态结构发生显著变化,细胞表面糖蛋白等物质减少,粘着性降低,容易在体内转移。
【详解】A.细胞凋亡是由基因控制的细胞程序性死亡,细胞凋亡过程中也存在基因表达,A错误;
B.细胞衰老过程中,细胞膜通透性改变,物质运输功能降低,B错误;
C.细胞分化后,细胞的全能性降低,C错误;
D.细胞癌变后,细胞膜上的蛋白质种类发生改变,D正确。
【点睛】本题考查细胞衰老、细胞分化、细胞癌变、细胞凋亡等知识,要求学生识记衰老细胞的主要特征,识记细胞分化的概念,掌握细胞分化的实质,识记细胞凋亡的概念,以及癌变细胞的特征。
4.玉米的某突变型和野生型是一对相对性状,分别由显性基因B和隐性基因b控制,但是携带基因B的个体外显率为75%(即杂合子中只有75%表现为突变型)。
现将某一玉米植株自交,F1中突变型:
野生型=5:
3。
下列分析正确的是
A.亲本表现型为突变型
B.F1野生型个体都是纯合子
C.F1比例说明该性状的遗传遵循基因自由组合定律
D.F1自由交配获得的F2突变型和野生型的比例也是5:
3
【答案】D
【解析】
【分析】
根据题意,玉米的某突变型和野生型是一对相对性状,分别由显性基因B和隐性基因b控制,因此其遗传遵循基因分离定律;某一玉米自交,后代出现性状分离,说明该玉米的基因型为Bb;由于Bb中只有75%表现为突变型,因此突变型有BB、Bb,野生型有Bb、bb;亲本Bb自交,后代为BB:
Bb:
bb=1:
2:
1,由于Bb中只有75%表现为突变型,因此F1中突变型:
野生型=5:
3,据此分析。
【详解】A.亲本为杂合子Bb,由于杂合子中只有75%表现为突变型,因此亲本可能是突变型,也可能是野生型,A错误;
B.F1野生型个体的基因型有Bb、bb,B错误;
C.F1比例说明该性状的遗传遵循基因的分离定律,C错误;
D.F1减数分裂产生的配子中,B:
b=1:
1,所以自由交配获得的F2中BB:
Bb:
bb=1:
2:
1,表现型为:
突变型:
野生型=(1/4+2/4×3/4):
(2/4×1/4+1/4)=5:
3,D正确。
【点睛】本题主要考查遗传规律的应用,意在考查学生对相关知识的理解,把握知识间的内在联系。
5.生物兴趣小组用已知基因型为AAbb和aaBB(两对基因独立遗传)的某种植物进行杂交育种实验。
下列关于他们实验设计思路的叙述,不合理的是
A.要获取aabb植株,可从F1中直接选育出表现型符合要求的个体
B.要获取AABB植株,可从F2中选出表现型符合要求的个体连续自交
C.要获取AaBb植株,可将亲代上所结的种子直接保存进行播种
D.要获取AaBb植株,可将亲本保留起来进行年年制种
【答案】A
【解析】
【分析】
基因型为AAbb和aaBB(两对基因独立遗传)的某种植物进行杂交,F1基因型为AaBb,据此分析。
【详解】A.要获取aabb植株,F1无满足条件的个体,无法从中直接选育,A错误;
B.要获取AABB植株,可将F1自交,从F2中选出表现型符合要求的个体连续自交,B正确;
C.F1基因型为AaBb,要获取AaBb植株,可将亲代上所结的种子直接保存进行播种,C正确;
D.F1基因型为AaBb,其后代中都有AaBb,要获取AaBb植株,也可将亲本保留起来进行年年制种,D正确。
【点睛】本题考查基因自由组合定律及杂交育种相关知识,意在考查学生运用所学知识综合分析和解决实际问题的能力。
6.某昆虫的等位基因(A,a)位于常染色体上,一对基因型为Aa的雌雄个体交配,子代♀:
♂=3:
5。
下列假设能解释该实验结果的是
A.aX的雌配子不能受精
B.AAXX的个体不能存活
C.aaXX的受精卵发育为雄虫
D.AY的雄配子存活率显著降低
【答案】C
【解析】
Aa的雌雄个体交配,正常子代为♀:
♂=1:
1。
但结果为♀:
♂=3:
5,说明aaXX的受精卵发育为雄虫,C正确。
【考点定位】生物体的性状
二、非选择题
7.某果蝇因染色体及部分基因组成如甲所示,观察该果蝇某器官切片,发现了如乙、丙所示细胞,请回答下列问题。
(1)丙细胞的名称是_____,正常情况下,乙细胞?
处的基因应为________,两细胞中出现A和a的原因可能是_______。
(2)若甲细胞每个DNA分子两条链均由3H标记的核苷酸组成,现将甲细胞移植到正常果蝇体内,通过2次过程①所示的细胞分裂,则一个子细胞中含3H的染色体条数是______条。
(3)某生物的一个精原细胞经减数分裂后形成的其中一个精细胞如图2所示,请解释出现该精细胞的原因:
______________。
【答案】
(1).次级卵母细胞
(2).d(3).分裂过程中发生了基因突变(4).0~8(5).减数第一次分裂中发生同源染色体联会且交叉互换,且在减数第一次分裂后期含A、a的同源染色体没有分离
【解析】
【分析】
分析图1:
乙细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期;丙细胞不含同源染色体,且着丝点分裂,处于减数第二次分裂后期,为次级卵母细胞,因此甲→乙表示有丝分裂,甲→丙表示减数分裂。
分析图2:
图2表示精原细胞减数分裂形成精细胞的过程,根据图示细胞中染色体和基因,说明形成该精子过程中发生了交叉互换及染色体变异。
【详解】
(1)丙细胞不含同源染色体,处于减数第二次分裂后期,且细胞质不均等分裂,为次级卵母细胞。
已知乙细胞中(同一极)有一条染色体含有D基因,根据甲图中的基因组成(Dd)可知,乙细胞?
处的基因应为d。
丙细胞中上下两条相同的染色体是间期复制形成的,它们所含的基因应该完全相同,即都应该是a基因,出现A和a的原因可能是减数第一次分裂间期发生了基因突变。
(2)已知甲细胞中每个DNA分子的两条链均由3H,先进行1次有丝分裂,该过程中DNA进行半保留复制,获得的子代DNA均含有3H,而有丝分裂所形成的子细胞中的染色体数目不变,所以子细胞中含3H的染色体条数是8条;再进行1次有丝分裂,该过程中DNA又进行了一次半保留复制,由于有丝分裂后期着丝点分裂,姐妹染色单体分开后随机移向两极,因此子细胞中含3H的染色体条数是0~8条。
(3)图示精原细胞中的两条染色体为一对同源染色体,其上含有一对等位基因A、a,且染色体上的基因位置与精原细胞染色体上的位置不同,其形成原因是:
减数第一次分裂中发生同源染色体交叉互换,且在减数第一次分裂后期同源染色体没有分离。
【点睛】本题考查细胞有丝分裂和减数分裂相关知识,综合生物变异、细胞分裂、DNA分子复制特点相关知识,意在考查学生运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
本题易错点在于3H标记的DNA复制过程,需要学生正确理解有丝分裂后期姐妹染色单体分开后随机移向两极。
8.椎实螺的右旋和左旋由母体的染色体基因型决定,而不受本身基因型的支配。
现有右旋和左旋椎实螺若干进行自交,据图回答下列问题:
(1)椎实螺的右旋和左旋是否符合孟德尔遗传定律?
__________。
(2)F1表现为左旋的原因是_________。
(3)螺壳表现为左旋的个体其基因型可能为________;螺壳表现为右旋的个体其基因型可能为________。
(4)F2出现三种基因型的根本原因是___________。
(5)欲判断某左旋椎实螺的基因型,可用任意的右旋椎实螺做父本进行交配,统计杂交后代F1的性状。
若子代表现情况是________;则该左旋椎实螺是纯合子;若子代的表现情况是_______,则该左旋椎实螺是杂合子。
【答案】
(1).符合
(2).F1的母本是dd(3).dd或Dd(4).dd或Dd或DD(5).F1形成配子时,等位基因发生分离(6).左旋螺(7).右旋螺
【解析】
【分析】
由遗传图解知:
椎实螺的右旋和左旋遗传符合孟德尔遗传定律。
螺壳表现为左旋,说明母本的基因型为dd,故表现为螺壳左旋的个体基因型为dd或Dd;同理螺壳表现为右旋,说明母本的基因型为DD或Dd,故表现为螺壳右旋个体基因型为DD、Dd或dd。
【详解】
(1)根据题意和图示分析可知:
F1自交后代出现三种基因型,比例为1:
2:
1,说明椎实螺的右旋和左旋符合孟德尔遗传定律。
(2)根据题意,椎实螺的右旋和左旋由母体的染色体基因型决定,F1母本为dd,表现为左螺旋,故F1表现为左旋。
(3)由于椎实螺的右旋和左旋由母体的染色体基因型决定,若螺壳表现为左旋,说明母本的基因型为dd,故表现为螺壳左旋的个体基因型为dd或Dd;若螺壳表现为右旋,说明母本的基因型为DD或Dd,则表现为螺壳右旋的个体基因型为DD、Dd或dd。
(4)F2出现三种基因型的根本原因是F1产生配子过程中因等位基因分离而产生数量相等的不同种配子。
(5)子代表现型由母体染色体基因型决定,以两种椎实螺进行杂交(♀dd×♂DD),F1中Dd的左螺旋性状由亲代P中母体dd决定的,所以F1均为左旋;如果F1自交,F2的表现型决定于F1中雌性(基因型是Dd),决定其后代为右螺旋。
根据(3)中分析,左旋螺的基因型为Dd或dd,用任意右旋螺作父本与该螺杂交,根据F1和F2表现型,若左旋螺为dd(即纯合子),则子代螺壳应为左旋;若左旋螺为Dd(即杂合子),则子代螺壳应为右旋。
【点睛】本题较为新颖,考查基因分离定律的应用,意在考查学生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断的能力。
9.某科研人员野外考察时,发现了一种闭花受粉植物。
该植物的花有红、粉、白三种颜色(若花色由一对等位基因控制,用A、a表示;若受多对等位基因控制,用A、a,B、b……表示);茎干的无刺、有刺(用R、r表示)是另一种性状。
为了研究上述性状的遗传,用红花有刺植株(甲)、白花有刺植株(乙)、白花无刺植株(丙和丁)进行如下实验:
组别
P
F1
F2
一
甲(红花有刺)×乙(白花有刺)
红花有刺
红花有刺:
粉花有刺:
白花有刺=9:
6:
1
二
丙(白花无刺)×乙(白花有刺)
白花有刺
白花有刺×白花无刺=3:
1
三
丁(白花无刺)×乙(白花有刺)
红花有刺
红花有刺:
粉花有刺:
白花有刺:
白花无刺=27:
18:
3:
16
回答下列问题:
(1)茎干有刺属于________性状,花色基因的遗传遵循_________定律。
(2)第一组杂交实验中,F2中粉花有刺基因型为________。
(3)对表中第三组杂交实验分析推测,实验中没有出现红花无刺和粉花无刺类型,原因最可能是:
____。
请从亲本和F1中选择材料,用一代杂交实验证明你的推测。
①实验方案_________________。
②实验结果_________________。
【答案】
(1).显性
(2).自由组合(3).AAbbRR、AabbRR、aaBBRR、aaBbRR(4).无刺基因纯合时,红花和粉花基因不能表达(5).选择第三组的F1红花有刺植株与第二组的丙(白花无刺植株)杂交(测交),观察、统计子代的表现型及比例(6).红花有刺:
粉花有刺:
白花有刺:
白花无刺=1:
2:
1:
4
【解析】
【分析】
根据表中数据,第二组、第三组实验,有刺与无刺杂交,F1都有刺,说明有刺对无刺是显性性状;实验一F1红色自交,F2红色:
粉色:
白色=9:
6:
1,说明F1有刺为纯合即RR,F1的花色受2对等位基因控制且为双杂合子即AaBb,因此F1基因型是AaBbRR。
实验三F1红花有刺自交后代红花有刺:
粉花有刺:
白花=无刺27:
18:
19,红花有刺比例是27/64,即3/4×3/4×3/4,三对等位基因遵循自由组合定律,所以F1基因型是AaBbRr。
【详解】
(1)由分析可知,茎秆有刺对无刺是显性性状,花色受3对等位基因控制,且遵循自由组合定律。
(2)实验一红色有刺与白色无刺杂交,子一代都表现为红色有刺,自交得到子二代,红色有刺:
粉色有刺:
白色有刺=9:
6:
1,符合9:
3:
3:
1的变式,因此花色受两对等位基因控制,且A_B_为红色,A_bb、aaB_为粉色,aabb为白色,F1基因型是AaBbRR,F2中粉色有刺的基因型是AabbRR、AAbbRR、aaBBRR、aaBbRR四种。
(3)实验三F1基因型是AaBbRr,正常自交结果是[9A_B_:
6(A_bb、aaB_):
1aabb](3R_:
1rr)=红刺:
红无:
粉刺:
粉无:
白刺:
白无=27A_B_R_:
9A_B_rr:
18(A_bb、aaB_)R_:
6(A_bb、aaB_)rr:
3aabbR_:
1aabbrr,而实验三F2结果为红花有刺:
粉花有刺:
白花有刺:
白花无刺=27:
18:
3:
16,即A_B_rr、A_bbrr、aaB_rr都表现为白花无刺,最可能原因是无刺基因纯合时,红色和粉色基因不能表达。
若要验证该假设,可选择测交方法即让F1与隐性纯合子aabbrr进行测交,测交后代的基因型及比例是AaBbRr:
AaBbrr:
AabbRr:
Aabbrr:
aaBbRr:
aaBbrr:
aabbrr:
aaBbRr=1:
1:
1:
1:
1:
1:
1:
1,如果无刺基因纯合时红色和粉色基因不能表达,则所有携带rr个体都表现白花,因此测交后代的表现型及比例是红色有刺:
粉色有刺:
白色有刺:
白色无刺=1:
2:
1:
4。
【点睛】本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质,要求学生能够根据子代的表现型及比例推出性状的显隐性关系、基因与性状之间的数量关系、遵循的遗传规律,然后应用正推法解答相关遗传问题,应用演绎推理的方法设计遗传实验、预期实验结果、获取结论。
10.蝴蝶的紫翅(M)对黄翅(m)为显性,绿眼(N)对白眼(n)为显性,其性别决定方式为ZW型。
(1)两纯合的蝴蝶杂交后代的雌雄个体交配,子二代个体中,紫翅与黄翅的个体数比值为3:
1,白眼与绿眼的个体数比值为1:
3。
据此,能否推导控制翅色与眼色的基因位于两对同源染色体上?
试说明理由。
_______________________________________________________________________________________。
(2)研究小组假定控制眼色和翅色的基因位于两对同源染色体上。
有以下三种情况:
第一,都位于常染色体上;第二,控制眼色的基因位于Z染色体上,控制翅色的基因位于常染色上;第三,控制翅色的基因位于Z染色体上,控制眼色的基因位于常染色上。
①若两对基因位于常染色体,则蝴蝶的基因型有______种;若控制眼色的基因位于Z染色体上,控制翅色的基因位于常染色上,则蝴蝶的基因型有____________种;若控制翅色的基因位于Z染色体上,控制眼色的基因位于常染色上,则蝴蝶的基因型有__________种。
②现有各种纯合蝴蝶若干可供选,欲通过一代杂交实验来鉴別以上三种情况,可选择的杂交组合的表现型是____________;请写出能支持三种情况的预期实验结果_________________________________。
【答案】
(1).否;子二代中的单性状的表现型及比例仅能说明两对基因分别符合基因的分离定律,本实验未统计性状组合的表现型及比例,即未证明两对等位基因是否互不干扰,因此无法推导出两对基因位于两对同源染色体上
(2).9(3).15(4).15(5).雌性紫翅绿眼×雄性黄翅白眼(6).1.子代雌雄蝴蝶均为紫翅绿眼;
2.子代雄蝶均为紫翅绿眼,雌蝶均为紫翅白眼;
3.子代雄蝶均为紫翅绿眼,雌蝶均为黄翅绿眼。
【解析】
试题分析:
解答此类问题需抓住问题的实质:
分离定律和自由组合定律是真核生物细胞核基因在有性生殖中的传递规律,前者研究的是一对等位基因的传递规律,后者研究的是位于非同源染色体上的非等位基因的传递规律;若基因位于性染色体上,则表现为伴性遗传。
在此基础上,围绕“分离定律、自由组合定律和伴性遗传”等知识,结合题意分析作答。
(1)两纯合的蝴蝶杂交后代的雌雄个体交配,子二代个体中,紫翅与黄翅的个体数比值为3:
1,说明控制翅色的基因M和m的遗传遵循基因的分离定律;子二代个体中,白眼与绿眼的个体数比值为1:
3,说明控制眼色的基因n和N的遗传遵循基因的分离定律。
由于本实验未统计性状组合的表现型及比例,即未证明两对等位基因是否互不干扰,因此无法推导出控制翅色与眼色的两对基因位于两对同源染色体上。
(2)蝴蝶的性别决定方式为ZW型,在雌性体细胞中含有两个异型的性染色体,用Z和W表示;在雄性体细胞中含有两个同型的性染色体,用Z和Z表示。
①若两对基因位于常染色体,则遗传遵循基因的自由组合定律。
若只研究每一对等位基因,则蝴蝶的基因型各有3种(如MM、Mm、mm),所以将这两对基因一起研究,蝴蝶的基因型有3×3=9种。
若控制眼色的基因位于Z染色体上,则蝴蝶的基因型有5种(ZNZN、ZNZn、ZnZn、ZNW、ZnW);若控制翅色的基因位于常染色上,蝴蝶的基因型有3种(如MM、Mm、mm);可见,若控制眼色的基因位于Z染色体上,控制翅色的基因位于常染色上,则蝴蝶的基因型有5×3=15种。
若控制翅色的基因位于Z染色体上,则蝴蝶的基因型有5种(ZMZM、ZMZm、ZmZm、ZMW、ZmW);控制眼色的基因位于常染色上,则蝴蝶的基因型有3种(NN、Nn、nn);可见,若控制翅色的基因位于Z染色体上,控制眼色的基因位于常染色上,则蝴蝶的基因型有5×3=15种。
②利用现有的各种纯合蝴蝶若干,通过一代杂交实验来鉴別以上三种情况,可选择具有双显性的雌性蝴蝶与具有双隐性的雄性蝴蝶杂交,即雌性紫翅绿眼×雄性黄翅白眼,观察统计子代的表现型及其比例。
若两对基因位于常染色体上,则双亲的基因型分别为MMNN和mmnn,子代的基因型为MmNn,子代雌雄蝴蝶的表现型均为紫翅绿眼;若控制眼色的基因位于Z染色体上,控制翅色的基因位于常染色上,则双亲的基因型分别为MMZNW和mmZnZn,子代的基因型为MmZNZn、MmZnW,子代雄蝶均为紫翅绿眼,雌蝶均为紫翅白眼;若控制翅色的基因位于Z染色体上,控制眼色的基因位于常染色上,则双亲的基因型分别为NNZMW和nnZmZm,子代的基因型为NnZMZm、NnZmW,子代雄蝶均为紫翅绿眼,雌蝶均为黄翅绿眼。
【点睛】本题的难点在于第
(2)、(3)题的解答,其关键是依据控制眼色和翅色的基因位于两对同源染色体上的三种情况,分别进行讨论。
在讨论的过程中,运用分离定律解决自由组合问题的思路:
先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。
在独立遗传的情况下,有几对等位基因(或几对相对性状)就可分解为几个分离定律问题,然后按照题目要求的实际情况进行重组。
11.某种植物的花色同时受A、a与B、b两对基因控制。
基因型为A_bb的植株开蓝花,基因型为aaB_的植株开黄花。
将蓝花植株(♀)与黄花植株(♂)杂交,取F1红花植株自交得F2。
F2的表现型及其比例为:
红花:
黄花:
蓝花:
白花=7:
3:
1:
1。
(1)F1红花的基因型为_________,上述每一对等位基因的遗传遵循_________定律。
(2)对F2出现的表现型及其比例有两种不同的观点加以解释。
观点一:
F1产生的配子中某种雌雄配子同时致死。
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