行为素质评语.docx
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行为素质评语.docx
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行为素质评语
行为素质评语
篇一:
基本素质评价评语新评语库:
道德品质道德品质a:
遵守国家法律,遵守学校各项规章制度,并能制止违反纪律的行为。
主动参加集体活动,积极维护班级荣誉,能够为实现集体目标付出最大的努力。
待人诚实,不说谎话、大话、空话,不弄虚作假。
具有良好的生活、卫生等习惯,多次被评为“行为规范学习标兵”。
对自己所做的事能高度负责,要求自己的事自己做,会自我批评。
积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动,经常学雷锋做好事,并受到学校或其他组织的表扬。
道德品质B:
遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》,自觉维护纪律。
喜欢参与集体活动,为实现目标付出努力。
言而有信,一般许诺别人的事情会尽力去做。
行为习惯良好,能遵守《中学生行为规范》。
自己应该做的事情能认真去完成,并对自己的行为负责。
热心公益性活动,活动效果有待提高道德品质c:
遵守学校、班级各项规章,能较好正确处理纪律与自由的关系。
愿意参与活动,为目标尽心尽力。
一般能说到做到,但有时会说谎,会耍小动作。
基本遵守《中学生行为规范》,有时有不良的行为。
能较好地完成分配给自己的任务,有时会忽视后果。
能参加学校和班级组织的公益性活动,但组织性不够强。
道德品质d:
能基本遵守校纪校规,有时有违反纪律的行为。
能够参与活动,服从小组分工安排。
有经常性的说谎行为,作业经常抄袭,考试经常作弊。
生活、卫生等行为习惯一般,有说脏话,乱丢乱扔的现象;能完成学校或班级分配的任务,自制能力不够;能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动。
公民素养文化素养a:
态度认真,学习主动,不缺课,能按时完成作业。
阶段性的学业水平考试与考查成绩优秀且有获奖记录。
有良好的自我反思的习惯,善于总结经验,效果良好。
文化素养B:
上课认真听讲,作业能独立按时完成。
平时的考查成绩较优秀。
有良好的学习习惯。
文化素养c:
有迟到、早退现象,求知欲不很强。
平时考查成绩总体较好,但波动比较大。
学习被动,学习习惯较差。
文化素养d:
态度不认真,作业不认真完成。
平时考查成绩尚能及格。
学习能力差,无学习习惯。
学习能力学习能力a:
积极参加综合实践活动和操作活动,并且荣获校级或校级以上奖励。
积极()主动进行研究性学习,勇于创新,获得市级实验操作等荣誉。
学习能力B:
积极参加综合实践活动,能完成任务。
积极主动进行研究性学习,且在实践活动中勇于创新,获得校级奖励。
学习能力c:
比较积极参加社会实践,基本上完成任务。
在学习过程中,较为努力,能进行研究性学习。
学习能力d:
参加社会实践活动,但未能全部参加。
在学习过程中,不能进行研究性学习,创新。
交流合作社会适应能力a:
善于与他人合作,共同完成任务。
尊敬师长,孝敬父母和老人,团结同学,深受大家拥戴;方法运用合情合理,并主动积极与他人交流与分享。
社会适应能力B:
喜欢与他人共同合作完成任务。
尊敬师长,团结同学,在家里有时会耍脾气,比较娇气;能运用不同的方式与不同的人进行交流和合作。
社会适应能力c:
愿意与他人共同合作。
对老师比较尊敬,同学之间有时会发生矛盾,总体关系良好;与他人交流合作的方式有时不够恰当。
社会适应能力d:
能够与他人共同合作。
与他人相处不很融洽,关系一般;与他人交流合作时有一定的困难。
运动健康健康素养a:
兴趣爱好广泛,情趣健康,有良好的生活作息规律;积极参加体育活动,体育成绩优秀,并在市级以上获奖;拥有良好的身体和心理素质,身体和心态均健康。
健康素养B:
能做到劳逸结合,注意身心调适;身体素质良好,在学校组织的运动会上取得优异的成绩;身体健康,能积极参加体育锻炼。
健康素养c:
很多时候不能正确处理学习和休息的关系,不善于合理安排时间;能参加体育课和课外体育活动,身体素质测试成绩及格;学年内无较长的病假,心理素质不高。
健康素养d:
很多时候不能正确处理学习和休息的关系,不善于合理安排时间;能参加体育课和课外体育活动,身体素质测试成绩及格;学年内无较长的病假,心理素质不高。
审美表现艺术修养a:
音乐、美术课感兴趣,能积极配合教师的教学工作,遇到问题能够发表自己的见解。
能够欣赏高雅的音乐以及绘画作品,并有自己独特的见解。
有良好的艺术气质,能够积极参加市里面的艺术活动,并有良好的表现,期末成绩优秀。
很多时候不能正确处理学习和休息的关系,不善于合理安排时间;能参加体育课和课外体育活动,身体素质测试成绩及格;学年内无较长的病假,心理素质不高。
艺术修养B:
音乐、美术课感兴趣,能够配合教师工作,但遇到问题缺少自己见解。
能够欣赏好的艺术作品,但缺少见解。
有良好的艺术气质,在学校的活动中勇于表现自己。
很多时候不能正确处理学习和休息的关系,不善于合理安排时间;能参加体育课和课外体育活动,身体素质测试成绩及格;学年内无较长的病假,心理素质不高。
艺术修养c:
兴趣就听,不感兴趣就不听,但不会影响课堂纪律。
只会欣赏一般的艺术作品,深层次的作品无法理解。
缺少艺术气质,只会在班级里表现自己,一到大的场合就怯场。
艺术修养d:
对音乐、美术课不感兴趣,但不会影响课堂纪律。
不会欣赏艺术作品,只会欣赏一般的儿童作品。
不会表现自己,只会在同学的再三推荐下才敢于表现。
旧评语库道德素养:
不弄虚作假真诚待人不损人利己言而有信遵纪守法了解并遵守国家的法律法规遵守并维护学校的校规、校纪维护社会公德文明礼貌关爱弱者,善待他人懂得关心亲人、朋友知荣明耻具有正确的荣辱观了解并正确认识社会主义八荣八耻社会责任经常参加社区组织的公益活动关心社会和他人养成自觉遵守社会规则的习惯能正确认识自我,知道自己的优缺点以积极的态度改正自己的错误明辨是非,敢于坚持真理自觉抵制不良诱惑爱护小动物、花草树木不浪费资源,有保护环境的意识健康素养:
热爱体育运动,具备健身能力和一定的运动技能遵守体育运动规则有良好的生活习惯心理健康水平生活理想和目标切合实际具有完整和谐的自身人格保持良好的人际关系适度的情绪发展与控制有坚强的意志力平时运动成绩平时体育课成绩和体育锻炼表现良好艺术素养:
掌握一定的艺术基础知识健康审美情趣热爱生活、自然、艺术和科学积极参加各种艺术活动服饰得体、发型朴实姿态端庄、不戴饰物具有发现美、欣赏美和珍惜美的能力有艺术作品有愿意创造美表现美的欲望与能力社会适应能力:
具有自己独立生活的能力具有应对突发事件的能力具有与人沟通、交往的能力社会实践能力具有基本的劳动技能具有独立解决实际问题的能力文化素养:
学习态度端正、目标明确、兴趣浓厚、愿望强烈有学习的好奇心与求知欲努力克服学习中的困难具有良好的学习习惯,有切实可行的学习计划根据自己各科学习情况,合理安排时间有适合自己的一套学习方法具有学习新知识的基础知识和技能能独立完成作业,并善于总结和反思能独立思考善于提出问题和解决问题善于将所学知识融会贯通,形成新的知识网络能举一反三,并具有探究的策略与方法社会实践评语(仅供参考)1该生在社会实践中表现出了良好的素质。
他政治觉悟高,责任心强,乐于助人,肯于奉献,勇于锻炼自己,不怕苦不怕累,做事踏实有方法。
从他本身来讲,实践活动让他的精神境界得到了进一步的提升,生活变得更加充实有意义。
事实上,他的表现以及生活态度都证明了他的上进和真诚。
2该生在社会实践中能够做到服从领导,听从指挥,有很强的社会责任感和集体荣誉感,劳动积极踊跃,待人处事热情大方,表现了良好的人际交往的能力和乐于奉献的精神品质。
尤其是在宣传活动中,勇于面对挑战,懂得从实践中感悟和学习,具有良好的综合素质。
3该生做事有章法不盲目,在社会实践活动中表现了良好的精神风貌。
由于不怕苦,懂学习,多次的实践活动让她更觉多了责任,多了动力,生活也变得更充实更有意义。
4该生勤勉踏实,社会责任心和集体荣誉感强,服从领导,友爱同学,在社会实践活动中表现积极,热情,能运动所学知识决绝问题,有一定的灵活处事能力,也能从实践中不断总结经验,提升自我。
5该生服从领导,听从指挥在社会实践活动中表现得积极踊跃。
他处事全面,肯于吃苦,乐于奉献,有很强的沟通能力。
他在实践中懂得学习,知道不断地替身自己,有很强的思想境界和较强的上进意识。
6该生思想觉悟高,在社会实践中认真负责,踏实肯干,表现出了一名高中生的良好素质:
乐于奉献,肯于吃苦,交流沟通能力强,有思想有方法,做事有成效。
望再接再厉,不断提升自我。
7该生在社会实践活动中表现积极,有良好的处事能力和协调能力。
他服从领导,乐于奉献,不怕吃苦,善于沟通,在实践中表现了较高的综合素质。
此外,他把每一次实践当做一次锻炼,做得认真而有成效。
8该生在社会实践活动中服从领导,社会责任心强,可与吃苦,不怕累不怕难,做事踏实,头脑灵活,能结合实际发挥自己的特长。
他在劳动中乐于分担,参观中懂得学习,宣传中擅长沟通,忙碌的身影和专注的神情都给人留下了深刻的印象。
1、该生积极参加社会实践活动,从中开阔了眼界,锻炼了才干,增强了明辨是非的能力,学到了许多新的本领。
2、该生积极参加社会实践活动,从中培养了吃苦耐劳的精神,增强了适应社会、服务人民的能力。
3、该生积极参加社会实践活动,从中提高了思想觉悟,增强了服务社会、回报社会的意识和能力。
4、该生积极参加社会实践活动,从中增长了见识,更新了观念,树立起正确的世界观、人生观、价值观。
5、该生积极参加社会实践活动,从中培养了热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的价值取向、行为习惯和优良作风。
6、该生积极参加社会实践活动,从中获取了广泛的知识信息,优化了知识结构,增强了运用知识解决实际问题的能力。
7、该生积极参加社会实践活动,从中逐渐认识到自身知识、能力同社会需求之间的差距,摆正了个人与社会、个人与人民群众的关系。
8、该生积极参加社会实践活动,从中提高了个人素养,完善了个性品质,逐渐养成了艰苦奋斗的优良作风。
9、该生积极参加社会实践活动,从中广泛接触社会、了解国情,学会了关心他人,锻炼了人际交往能力。
10、该生积极参加社会实践活动,从中初步了解社会、了解国情,增强了适应社会、服务人民的能力。
11、该生积极参加社会实践活动,从中深入认识社会、认识国情,增强社会责任感和成才报国的使命感。
12、该生积极参加社会实践活动,从中学到了许多书本上学不到的知识,培养了实践意识和创新精神。
13、该生积极参加社会实践活动,从中逐渐养成了严谨务实的学习态度,培养和锻炼了实际的工作能力。
14、该生积极参加社会实践活动,从中拓宽了视野,获取了新知,培养了生活自理能力,提高了道德自律的水平。
1、该生积极参加社会实践活动,从中初步了解社会、了解国情,增强了适应社会、服务人民的能力。
2、该生积极参加社会实践活动,从中学到了许多书本上学不到的知识,培养了实践意识和创新精神。
3、该生积极参加社会实践活动,从中逐渐养成了严谨务实的学习态度,培养和锻炼了实际的工作能力。
4、该生积极参加社会实践活动,从中拓宽了视野,获取了新知,培养了生活自理能力,提高了道德自律的水平。
5、该生积极参加社会实践活动,从中深入认识社会、认识国情,增强社会责任感和成才报国的使命感。
6、该生积极参加社会实践活动,从中获取了广泛的知识信息,优化了知识结构,增强了运用知识解决实际问题的能力。
7、该生积极参加社会实践活动,从中逐渐认识到自身知识、能力同社会需求之间的差距,摆正了个人与社会、个人与人民群众的关系。
8、该生积极参加社会实践活动,从中提高了个人素养,完善了个性品质,逐渐养成了艰苦奋斗的优良作风。
9、该生积极参加社会实践活动,从中广泛接触社会、了解国情,学会了关心他人,锻炼了人际交往能力。
10、该生积极参加社会实践活动,从中开阔了眼界,锻炼了才干,增强了明辨是非的能力,学到了许多新的本领。
11、该生积极参加社会实践活动,从中培养了吃苦耐劳的精神,增强了适应社会、服务人民的能力。
12、该生积极参加社会实践活动,从中提高了思想觉悟,增强了服务社会、回报社会的意识和能力。
13、该生积极参加社会实践活动,从中增长了见识,更新了观念,树立起正确的世界观、人生观、价值观。
14、该生积极参加社会实践活动,从中培养了热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的价值取向、行为习惯和优良作风。
社区活动评语(仅供参考)1、该生思想道德积极上进,经常帮助社区老人,做一些力所能及的义务劳动。
同时辅导社区小朋友的学习,并讲解有趣的历史故事等。
利用假期和周末的时间,在社区自觉地保护社区整体环境卫生,扫地,宣传爱护家园的思想。
篇二:
综合素质评价各方面评语综合素质评价各方面评语北京市高中学生综合素质评价填写说明新学期伊始的我“新学期伊始的我”,指学生在新学期开始时对自己的认识和自我判断,以及新的学期自我发展目标和发展规划设计。
它可以引导学生客观地看待自己的发展现状,激励和督促学生有目的、有计划地设计人生发展轨迹,从而逐步实现全面而有个性的发展。
“新学期伊始的我”由“刚开学时的我”和“我的发展目标”等两部分组成。
一、“刚开学的我”说明:
指学生在回顾初中三年的发展基础上,结合初中毕业时班主任评语填写自己在学业成就、思想道德、身体健康、心理健康和个性发展等方面的突出表现,也可以重点描述自己在其中的某方面或者几方面的优势和存在的问题,也可以选择展示自己的内容。
示例:
(一)我是一个活泼、开朗的女孩……最大的特点就是爱憎分明,有强烈的民族自尊心和自豪感。
对于这一点,最有力的证明就是每一次看抗日战争题材的电视剧就热血沸腾。
……在诚信方面,可以十分负责人的说:
我的确做得不错。
在每一次考试中我都可以做到不作弊,用自己的真实水平作答,日常生活中也一直是诚实守信的人,对自己所承担的任务能够负责的完成。
(二)我觉得自己一直特别的开朗,热情而且对自己喜欢的事情有着一份持之以恒的任性。
对待朋友很真诚,也很友善。
我会吹长笛,也会茶艺表演,英语口语也很不错。
但是,我的性子太急,而且一遇到紧急情况就会手忙脚乱,口不择言。
很固执,只要自己认定的事情就不会改变,有时甚至听不进去别人的意见。
也比较懒惰,不是特别的努力刻苦。
做事不是很严谨,很容易马虎。
二、“我的发展目标”说明:
“我的发展目标”由学生在本学期的自我发展设计和家长的期望两部分内容组成。
“我的发展目标”指学生在学期初对自我发展目标和发展规划的设计,它可以引导学生规范自己的行为,朝着既定的目标方向发展。
“家长的期望”,指家长在新学期开始根据自己对学生的日常观察,结合学校班主任的评语,对学生在本学期的发展方向和目标提出合理的建议和期望。
示例:
(一)我想我现在的个人价值应该就是做一名优秀的学生,努力学习,在考入理想的大学后找一份好的工作。
在家中我会努力做一个孝于,孝敬父母,做一个在父母眼中孝顺的儿子.在同学和朋友之中,我想我会是一个不错的朋友,与同学团结友爱.为此,我要不懈地努力,去追求我的目标,逐渐实现我的价值。
(二)我希望经过三年时间的磨练,我可以成为一个有道德、有学识、坚强并勇于拼搏的女孩。
不但要保持我原来的活泼和善良,而且要丰富自己的阅历,对所有的事情有成熟的看法和建议.培养自己坚强的性格和勇于拼搏进取的精神,这样才不会被困难所击倒.我会努力并认真对待每一件事,……不管明天会如何,我只须认真对待今天;不管结局会如何,我只须注重过程;……示例:
你是一个善良谦和的女孩。
做人积极乐观,明理向上。
对待他人以诚相待。
在学习上,你踏实,努力,认认真真;在工作上,作为班级生活委员的你,认真细致,有主见,有能力,尽心尽力的工作,将班级的事物管理的井井有条。
在未来的日子里,希望能继续发挥自身的优势,不断进步。
学期结束时的我“学期结束时的我”,指学期结束时对学生阶段发展的一个回顾和反思。
它可以引导学生客观地评估自己的发展,通过分析目标和现实的落差,寻找进一步改进的方法和策略,逐步完善自我发展。
“学期结束时的我”由“学期末的我”、“家长评语和期望”和“我的发展目标”组成。
一、学期末的我说明:
学生在每学期结束时进行自我总结和反思,可以总体描述本学期自己在学习和生活的突出表现,也可以重点描述学期初制定的发展目标的达成度以及自己的反思。
示例:
(一)转眼间,高中的第一个学期已经过去.在这段时间里……首先,我能够做到上课专心听讲,认真完成作业;同时作为语文科代表,我也能及时完成老师布置的任务;本学期我还组织过班会,进行过演说,……在不知不觉中令我各方面的能力得到提高。
我也认识到自己的不足,如对学习内容缺乏系统的整理,复习起来不知从那里下手;体育锻炼不够积极等。
(二)我本学期的学习进步了,特别是数学成绩比较突出。
但是,还没有完全达到我制定的目标,主要原因是自己没有养成良好的学习习惯,懒惰思想比较严重,存在侥幸心理,而且努力程度也不够。
二、家长的评语和期望说明:
学生家长要依据学校对不同年级学生发展的要求,结合学生制定的发展目标和日常表现,从家庭的视角审视学生本学期的进步和发展状况,并对学生今后的发展方向和目标提出积极的建议。
示例:
她是个懂事的孩子。
作为她的父亲,我一直对她很放心,无论是生活还是学习,她都能自己处理的井井有条。
这一点我特别欣慰。
但是在这一阶段,我发现了她在学习和生活上的不足之处,希望她能和朋友、老师、父母共同解决问题,不要屈服于挫折和失意。
我和你妈妈会一直在你身后支持鼓励你。
三、我的发展目标说明:
在每学期结束时进行自我反思后,就可按国家及学校要求制定下学期的自我发展目标,可以简要描述全面的发展目标,也可以针对某个或某些方面制定详细的发展目标。
示例:
(一)在下个学期,我要保持上学期的好习惯,遵守每天的作息时间,不耽误每一分钟。
在下学期,我要改正做事没有毅力的习惯,按时完成读书计划,并且在课余时间要多参加社会活动,增长自己的阅历。
(二)我喜欢唱歌,高中学习紧张,我几乎快遗忘了我的特长。
我下学期一定抽出时间练声,在班级活动中展示我的特长,希望能够在学校活动中用我的特长为班级争光。
这是我的努力目标!
思想道德思想道德评价包括思想自我评价、他人评价、道德行为记录袋等三个部分内容。
第一学期在11月底完成,第二学期在5月底完成。
一、思想道德自我评价思想道德自我评价是学生本人以评语为主要方式对思想道德素质发展所作的评价。
学生本人根据自己《思想道德行为记录袋》中行为记录的数量、种类和来源,分析自己在思想道德素质发展上的主要成绩、进步和问题,最后做出评语描述。
由学生本人将评语直接填写在《思想道德自我评价》栏目内,签名与日期系统自动生成。
不同学校、不同班级可根据学生思想道德教育的实际选择重点内容(关键性行为)开展教育活动,为学生展示思想道德发展水平提供舞台。
二、思想道德他人评价他人评价包括同学、教师和家长的评价。
需要指导学生填写的主要是同学评价。
同学之间对学生思想道德进行评价时,主要使用评语评价。
同学评价可以有以下二种方式:
一是同学随时对其他同学的思想道德发展进行评语评价,签名与日期系统自动生成;二是在班主任指导下以小组的形式进行。
可由小组长主持。
小组评价时小组成员面对面地进行相互评价,这种方式有利于同学互相交流与学习,共同提高,评价结果以评语的形式记入《思想道德他人评价》表内“他人评价”栏目内,签名与日期系统自动生成。
每学期每位学生至少有3位同学对他进行评价。
这部分集中在他评表上,可集中填写。
三、思想道德行为记录袋思想道德行为记录袋主要搜集、保存学生思想道德行为表现的真实事迹资料。
它是由学生本人完成。
记录袋中内容包含学生本人的作品、事迹说明、奖励文本等(考虑存储空间,尽可能少用影像和照片)。
该内容可由学生本人直接提供,也可由同学、班主任、教师、学生家长以及社会有关部门和人士向学校(班级)提供。
最后由学生本人负责上传到《思想道德行为记录袋》栏目中。
思想道德行为记录袋每学期至少要记录1次。
学业成就学业成就评价包含学科学习过程记录、学业情感自我评价和学业情感他人评价等3部分。
本学期结束之前完成。
一、学科学习过程记录学科学习过程记录主要包含学科作品展示、作业成绩、测验成绩及课程评语等内容。
它是由学生本人和学科任课教师负责完成的。
作品展示由学生自己完成。
记录包括两部分:
一是关于作品相关信息的介绍;二是关于作品的题目、作者姓名和作品本身等。
作品可以是纯文本的,也可以是文本加音像的,但考虑到服务器的容量,文件本身不要太大,最好对作品进行必要的选择,以展示其精华。
作业成绩记录、测验成绩记录、课程评语由学科任课教师完成。
二、学业情感自我评价学业情感评价是指对学生学习态度、学习愿望和责任感、学习意志、学业价值观等方面的评价。
篇三:
素质评语的撰写素质评语的撰写20XX-01-0615:
22评语写作不仅仅是班主任工作的重要组成部分,也是我们教育工作者与学生沟通、交流最有效的方式。
教育存在于我们日常的、细微的、不经意的行为之中,它意味着人与人心灵上的最微妙的相互接触、沟通与交流。
我们无意夸大评语在学生受教育过程中所起的作用,但每个人都无法否认它的巨大影响力。
有时候,真的是“一句话改变了一个人的人生”,所以,我们在写出每一份评语的同时,要仔细掂量笔下的重量,谨记它可能带给一个人的影响。
一、小学生评语应有的特点评语是一个教育过程的相对完整的收尾工作。
一份好的评语是师生之间心灵的交流,为了能让学生尽可能地接受到评语所包含的信息,班主任在撰写评语时应该遵循以下五个特点:
1、评语语言要亲切质朴撰写评语时一般使用第二人称。
这样的语气更能引起学生的好感,更适合小学生的口味,更能直达学生的心灵,让孩子更能明白教师对他的要求、希望等。
评语语言要亲切、自然、直白,少用修饰语太多的句子,尽量做到简洁、明快,不能含混或太过于文学化;评语中的要求要具体、明确。
如:
“我们共同努力把你的成绩提高到B级水平”比“你想成为一个展翅飞翔的鸿鹄吗?
那就从现在做起”更能激发学生学习的兴趣;“讲究卫生是一个好孩子应该做到的”比“讲究卫生是一种个人美德”更能促进学生转变。
2、评语态度要褒贬分明小学时期,学生的特点是很多的,学生的自制力也比较差,自我认识、自我评价的能力也相对较低,如果一味地表扬,难免会滋生学生的骄傲心理,造成学生对自身缺点的认识不足,改正不力。
寄希望于小学生自行改正自己的缺点是不现实的。
他们在各种行为中的缺陷,还有待于教师的直接指正。
写评语不在于要不要提缺点而在于如何提提缺点。
批评最好的方式是以谈心的方式谆谆教导,及时指出改正缺点后的前景和改正的途径。
尽量避免前面一大堆赞扬的话,后面一两句不关痛痒的批评指正。
主张对于一些重大行为缺陷,有必要写在评语的最前面,以引起学生的警惕。
写评语要敢于挖疮口。
3、评语风格要因人而异素质教育要求“面向全体学生”,写评语也是如此。
评语要因人而异,因性格而异。
对一些内向、胆小、自信心不足的学生,教师要多鼓励,多找优点,尽量表现教师对他们的喜爱之情和温和的态度,促成他们与教师的交往增多;特别是一些后进生,由于平时经常受到教师的批评和同学的耻笑,心理非常脆弱,教师写评语时更应当多称赞,多写一些激励性的语言;对于那些学习好但品行不好的学生,教师也要多加提醒,防止产生对自己的光环效应。
总之,教师写评语时的语气要时而温和,时而严肃,具体情况视评价的内容和学生行为的性质而定。
4、评语宗旨要鼓励发展学生对教师老生常谈的评语往往熟视无睹,不敢兴趣,也就没有什么效果可言。
因此,教师要根据以往的评语,尽量变换自己的风格,以引起学生的阅读兴趣,这样才符合小学生对新事物比较感兴趣的思维特点。
而且,随着年龄的增长,学生的理解水平也在不断提高,他们对评语的感受也会不一样,对五年级的学生用对一年级学生的口吻写评语是不行的。
随着年龄的升高,评语的内容和表达方式也应不断更新,这样才可能更加符合实际情况。
对高年级学生用尊重的口吻写评语,把他们当做“小大人”,可能会收到良好的效果。
写评语要逐年升级,常写常新。
用发展的眼光给学生写评语,还要求教师在评语中指明学生的发展状况。
单纯的分数并不能说明学生这一时期比上一时期有什么变化,老师评语则要指明这一点。
不仅让学生看到自己的希望与不足,还要让家长明白孩子进步的一面,帮助家长对孩子树立信心,这对后进生尤为重要。
5、评语立场要全面公正评语是对学生全部行为尤其是生活表现进行一个总体评
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