第六章 人体生命活动的调节.docx
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第六章人体生命活动的调节
课题第六章人体生命活动的调节
6.1人体对外界环境的感知(第一课时)
学习目标:
1.了解人体通过眼获取信息情况;
2.能说出眼球的组成结构名称;
3.说出近视的成因及预防的方法。
【学习重、难点】
1.眼球的结构;
2.导致近视和远视的各种因素及预防的措施。
学习任务:
一、探究新知:
【自主学习】
1.视觉的形成过程大致是:
外界物体反射来的光线,依次经过 、 、晶状体和玻璃体,并经过 等折射,最终落在视网膜上,形成一个物像。
视网膜上有对光线敏感的 ,这些细胞将图像信息通过视觉神经传给 的一定区域,人就产生了视觉。
2.人的眼球中 调节负担过重,过度变 且不能恢复原状,甚至眼球的前后径过长,那么,远处物体的光线通过晶状体等折射所形成的物像,就会落在视网膜的 方,这样看到的则是一个模糊不清的物像。
这种看不清远处物体的眼叫做 。
【合作探究】
任务一
3.如果把眼球比做一架照相机,请你分析照相机的镜头、光圈、暗箱壁、胶卷分别相当于眼球的哪个结构。
镜头视网膜
光圈晶状体、角膜
胶卷脉络膜
暗箱壁瞳孔
任务二
4.小组同学互相观察在明亮和黑暗环境中瞳孔的大小,对观察结果作出解释。
二、课堂达标
5.在眼球结构中,能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是( )
A.角膜 B.房水 C.晶状体 D.玻璃体
6.眼球里具有的保护内部结构功能的是( )
A.脉络膜 B.巩膜 C.角膜 D.视网膜
7.眼球里具有感光细胞结构是( )
A角膜 B.视网膜 C.脉络膜 D.视神经
8. 识图作答:
根据右图完成下列各题
(1)你能看到远处的一棵树,是因为它反射的光线形成的物像是落在[] 上,这个信息通过[] ,传到 ,而形成视觉。
(2)眼球里有一个能灵敏调节曲度的结构,即[] ,它有折射光线作用。
(3)在我们眼睛最前方的一个小孔叫做 ,当光线由弱变强时它会 。
(4)图中⑥是 ⑦是 。
三、课堂延伸
1.眼屎是从哪里来的?
我们每天早上起来都有眼屎,这些东西到底从哪来的呢?
原来在睡眠时,眼睛里会不断产生黏液和泪水。
它们会湿润眼球表面,清除灰尘和杀菌。
夜间,黏液、灰尘和杂质在眼角处堆积,这就是眼屎。
2.为什么眼皮会跳?
有时我们的眼皮会跳个不停。
为什么眼皮会跳呢?
很早以前人们就有了这个疑问。
那时人们并不知道真正的原因,就产生了一种迷信的说法:
左眼跳财,右眼跳灾。
其实眼皮跳是眼周肌肉受刺激而引起的。
我们的眼睛受强光或药物的刺激,会引起眼皮跳;看书时间太长,眼睛疲劳也会引起眼皮跳;睡觉太少,眼皮也会跳。
当眼皮跳时,我们可以用热毛巾敷眼睛,或是闭眼睛休息一会儿、做做眼保健操都可使这种状况消失。
四、课堂反思
收获:
疑惑;
课题第六章人体生命活动的调节
6.1人体对外界环境的感知(第二课时)
学习目标:
1.了解耳的结构;
2.尝试学会听觉形成的过程;
3.了解造成耳聋的因素及预防的措施;
学习任务:
一、探究新知:
【自主学习】
1.耳分为 、 、 三个部分,外耳又分为 、 。
中耳分为 、 、 ;内耳分为 、 、 。
2.当遇到巨大声音响时,应迅速 ,其原因是可以使 张开,保持 内外大气压的平衡,以免震破 。
【合作探究】
学习任务一
3.观察P83页的图片小组合作讨论:
假如人失去听觉,这四个场面各会出现什么情况?
4.小组合作讨论影响听觉的因素及造成耳聋的原因有哪些?
二、课堂达标
5.听觉的形成过程大致是:
外界的声波经过 传到 , 的震动通过听小骨传到 ,刺激了 内对声波敏感的感觉细胞,这些细胞就将声音信息通过 传给大脑的一定区域,人就产生了听觉。
6.听到声音大时要注意张口( )
A.这样有助减小惊吓 B.这样可以减弱声音
C.保持鼓膜内外压强平衡 D.这样可以减少中耳的振动。
7.下列哪种情况会使人的听力完全丧失( )
A.鼓膜破损 B.听觉中枢受损 C.听小骨受损 D.半规管
8.人体的听觉感受器位于()
A.半规管 B.前庭 C.耳蜗 D.鼓室
9.将鼓膜的振动传递到内耳的结构是()
A.咽鼓管 B.半规管 C.耳蜗 D.听小骨
10.会使人的听力完全丧失的是()
A.鼓膜破损 B.听小骨受损 C.半规管受损 D.听神经受损
11.用尖锐的东西挖耳屎容易导致耳聋,原因是( )
A.大脑皮层听觉中枢受伤 B.听觉神经受损
C.耳蜗内听觉中枢受伤 D.鼓膜、外耳道受损
12.听觉形成的正常途径是( )
A. 声波→鼓膜→三块听小骨→耳蜗内的听觉感受器→听神经→听觉中枢
B.声波→鼓室→耳蜗内的听觉感受器→听神经→听觉中枢
C.声波→鼓膜→三块听小骨→听觉中枢
D.声波→鼓室→三块听小骨→听神经→听觉中枢
三、课堂反思
收获:
疑惑;
课题第六章人体生命活动的调节
6.2神经系统的组成
学习目标:
1.描述神经系统和神经元的组成和功能;
2.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现
【学习重、难点】
1.神经系统的组成;
2.神经系统的调节
学习任务:
一、探究新知:
【自主学习】
1.神经系统是由 、 和它们发出的神经组成的。
2.脑和 是神经系统的中枢部分,组成 神经系统;脑神经和脊神经是神经系统的 部分,组成 神经系统。
3. 又叫神经细胞,是构成神经系统结构和功能的基本单位。
4. 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应,能将对这些刺激的反应传导到大脑,是脑与躯干、内脏之间的联系统通路。
5.大脑包括左右两个大脑半球,表面是 ,约有 个神经细胞,具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区── 。
6. 是使运动协调、准确,维持身体平衡。
【合作探究】
学习任务一
7.同人体的其他细胞相比,神经元的形态结构有什么特点?
这些特点有什么意义?
学习任务二
8.小组讨论P97页资料分析,尝试通过讨论作出解释。
二、课堂达标
10.调节人体生理活动的最高级中枢位于( )
A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.神经
11.协调人体运动、维持身体平衡的是 ( )
A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.脑干
12.杂技团演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )
A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓
13.构成神经系统的基本单位是( )
A.脑 B.脊髓 C.神经组织 D.神经元
14.脑与躯体、内脏之间的联系通道是( )
A.脑神经 B.脊神经 C.脊髓 D.脑干
识图作答:
下图所示的是神经元的结构,根据此图完成下列各题。
15.神经元结构包括① ;② 。
16.在长的 外套有一层鞘,组成 ,它的末端的细小分支叫做 。
17.神经纤维集结成束,外包有膜,就是我们常说的一条 。
18.A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系,形成的 。
19.右图所示的是脑的侧面。
根据此图完成下列各题。
(1)①是 ,它的表层叫做 ,具有感觉、运动、语言等多种功能区,这些功能区又称为 。
(2)②是 ,它的主要功能是 。
(3)③是 ,它有一些调节 的中枢。
三、课堂反思
收获:
疑惑;
课题第六章人体生命活动的调节
6.3神经调节的基本方式
学习目标:
1.了解反射是人体神经调节的基本方式;
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念;
3.会描述反射弧的结构;
4.会举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
【学习重、难点】
1.通过膝跳反射的实验理解反射的概念;
2.学会描述反射弧的结构;
学习任务:
1、导入
人体的各种生命活动,都受到神经系统的调节。
例如,物体在眼前突然出现时我们会眨眼;婴儿膀胱里尿液多了就会立刻排尿;有的人看电影,心情随着剧情的变化而变化;气管内有异物会咳嗽不停。
为什么会发生这些反应?
这节课我们就来探索反射的奥秘。
2、探究新知:
【自主学习】
1.人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就叫做 。
2.反射是通过一定的神经结构── 来完成的。
3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较 、人生来就有的反射。
人通过长期生活经验的积累,还能形成 反射,如人们听到铃声就会走进教室。
4.人体通过各种 或 的反射,来调节自身的生命活动,从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。
5.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对 的刺激做出有关的反射。
【合作探究】
学习任务一阅读P101页每两位同学一组,两人轮换进行实验。
讨论:
6.叩击韧带时,小腿有什么反应?
想一想,这种反应是生来就有的,还是生活中逐渐获得的?
7.膝跳反射受大脑控制吗?
为什么?
学习任务二以小组为单位尝试回答下面问题:
刚出生的婴儿,由于大脑没有发育完全,常发生尿床的现象;
胸部脊髓完全横断的病人,出现尿失禁现象;
脊髓腰骶段损伤的病人,常出现膀胱有尿不能排出的现象。
根据以上材料回答:
11.新生儿的排尿反射属于 反射,排尿中枢位于 内。
12.胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁的原因是由于脊髓与 的联系被切断,致使低级中枢失去了高级中枢的控制。
13.脊髓腰骶段损伤的病人膀胱有尿不能排出的原因是 被损坏, 结构不完整,反射活动不能进行。
三、课堂达标
14.下列现象是属于人所特有的是( )
A.缩手反应 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.谈虎色变
15.下列现象中属于简单反射的是( )
A.鹦鹉学舌 B.金鸡报晓 C.谈虎色变 D.惊弓之鸟
16.脊髓的主要功能是( )
A.感觉反射 B.感觉和传导 C.反射和运动 D.反射和传导
17.下列反射属于复杂反射的是( )
A.排尿反射 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.听到铃声进教室
18.反射的结构基础( )
A脑 B.反射弧 C.神经组织 D.神经元
右图是膝跳反射图解,据图完成下列各题。
19.该反射叩击的部位如图中A所指,则A表示的结构是 ,该反射的效应器是[ ] 。
20.图中C所指之处被受损,发生抑制,叩击A处,该反射 (是否)发生。
21.图中B表示的结构是 ,B所表示结构是 。
如果D受损,该反射 (是否)发生,原因是 。
如果D受损,该反射 (是否)发生,受测者 (能否)感受到疼痛。
四、课堂反思
收获:
疑惑;
课题第六章人体生命活动的调节
6.4激素调节
学习目标:
1.说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类;
2.学会举例说明人体激素参与生命活动的调节
【学习重、难点】
举例说明人体激素参与生命活动的调节
学习任务:
1、导入
科学家做了这样一个实验:
破坏了蝌蚪的甲状腺,发现蝌蚪停止发育,不能发育成蛙。
科学家在饲养缸内的水中放入甲状腺激素,发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙了。
在饲养正常的蝌蚪中放入甲状腺激素,则蝌蚪提前变成蛙了,但蛙只有苍蝇一般大小。
由此可见,甲状腺激素对人体生长发育具有调节作用。
人体内多种激素,它们都具有调节作用,但功能各不相同。
这节课我们就来了解奇妙的激素调节。
2、探究新知:
【自主学习】
1.人体内有一类腺体没有导管,它们分泌的 ,直接进入腺体内的毛细血管,并随着 输送到全身各处。
2.人体内的 含量 ,作用 。
对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
3. 的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。
4.有些地区的土壤、饮水和食物中缺少 ,而 是甲状腺激素的重要成分,以致人们患有 。
5.人体的生命活动主要受到的 调节,但也受到 的影响。
【合作探究】
学习任务一小组阅读P98页内容,讨论:
6.上述三种激素分别是由什么内分泌腺分泌的?
它们各具有什么作用?
7.胰岛素的主要功能是什么?
学习任务二
8.尝试总结激素调节与神经调节的关系
三、课堂达标
9.将下列病因和病名用线连接
A.婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 a.侏儒症
B.幼年时期垂体分泌生长激素不足 b.甲亢
C.胰岛素分泌过少 c.呆小症
D.甲状腺激素分泌过多 d.糖尿病
E.幼年时期生长激素分泌过多 e.巨人症
10.下列哪个腺体既会有外分泌部分,又有内分泌部分( )
A.性腺 B.唾液腺 C.胰腺 D.垂体
11.某人身体矮小,但是智力正常,这人患有( )
A.侏儒症 B.呆小症 C.佝偻病 D.肢端肥大症
12.分泌生长激素的器官是( )
A.肾上腺 B.甲状腺 C.垂体 D.性腺
13.在一段时间内,给小鼠进行甲状腺激素的静脉注射,小鼠可能会出现的症状是( )
A.发育停止 B.生长发育迅速
C.食欲不振,行动迟缓 D.食欲旺盛,身体消瘦
14.将下列腺体和其所属类别连接起来
A.垂体
B.胰岛
C.汗腺a.内分泌腺
D.唾液腺
E.性腺
F.肠腺b.外分泌腺
G.肝脏
H.泪腺
四、课堂反思
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- 第六章 人体生命活动的调节 第六 人体 生命 活动 调节