XX一年级语文上册第八九单元教学设计.docx
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XX一年级语文上册第八九单元教学设计
XX一年级语文上册第八、九单元教学设计
雨点
l教学要求:
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。
认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。
l教学重、难点:
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
学会生字,并会正确、美观地书写。
初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一点水的变化常识。
l教学准备:
多媒体生字卡片
l教学时间:
两教时
教时
一、猜谜导入,激发兴趣
你们喜欢猜谜语吗?
老师今天给大家猜一个谜语,看谁最聪明。
千条线,万条线,落在河里看不见。
和老师一起写“雨”,你能帮“雨”找找好朋友吗?
板书:
雨点。
今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。
二、初读课文,整体感知。
学生自读课文,要求:
看清音节,读准字音。
检查自学效果。
认读生词
认读生字
学生再次读课文,思考:
你和小雨点落到了哪些地方?
指名答。
你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗?
朗读课文。
听课文录音。
自由练读。
指名读。
师:
雨点来到不同的地方,它们的表现究竟有什么不同?
我们一句一句来读,好吗?
【学生通过两次不同要求的读,对诗歌有了一个整体感知。
接着让学生用“雨点落进________、________、________和________”的句式,说清了诗的大意,把感知课文与听说训练有机地结合起来,同时,又用“雨点落进________、________、________和________”进行了句式的转换,让学生初步感受到同一意思可用不同的句式来表达。
】
三、教学生字
出示字卡,读字音。
本节课,我们学了几个有三点水的字?
“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。
“洋”这个字怎么记呢?
教学新偏旁。
睡:
上节课老师已经教过,这叫“眼目旁”,跟读两遍。
散:
右边的偏旁是“反文旁”,跟读两遍。
觉:
偏旁是下面的“见字底”,跟读两遍。
步:
上面的叫“止字部”,让学生认读两遍。
从怎么记住这些生字呢?
学生各抒己见,师提醒以下的几个生字。
步:
下面不要写成“少”,多出一点来。
睡:
重点指导右边的笔顺。
自学课后的笔顺表,描红。
四、指导写字。
散:
左右等宽。
跑、跃:
左右等宽,足字旁略微比右边的部件短一些。
睡:
右边的第二笔横写长一些,第三笔横略长些,笔横写得最短。
师范写“散、睡”,生描红。
生描红,临写生字,师巡视指导,放轻音乐。
第二教时
一、复习。
齐读生字卡片。
上节课我们学习了《雨点》这篇课文,这节课我们继续学习,请大家打开书,翻到P21,我们先来读读生字卡片,比比上节课谁学得好。
学生做的生字卡片展示,请一组同学开火车读,同时表扬预习卡片做得好的同学。
认读生词。
①小老师领读。
生字学得都很棒,词语学得怎样呢?
谁愿意小老师带着大家读一读。
②指名读。
整体感知:
雨点都落到哪儿去了?
在那儿做什么?
指名答。
出示学生的标注,订正。
今天我们就随着雨点做一次愉快的旅行。
二、讲读课文。
讲读句。
★池塘
看图理解。
现在,我们来到了池塘。
雨点娃娃轻轻地从空中落下来,它落进了池塘里。
它在池塘里干什么呢?
小雨点为什么一到池塘就睡觉了?
学生自由讨论。
是啊,平静的池水一动不动,小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。
它现在的感觉怎么样呢?
你有过这样舒服的感觉吗?
小结过渡:
小雨点就这样在这静静的池塘里睡的好香啊,我们不能吵醒它,轻轻地读好吗?
指导有感情朗读第1句。
先自己练一练。
谁来读?
讲读第二句。
★小溪
小雨点又来到了小溪里,看——小溪从山上流下来,唱着歌流向远方,溪水里还有小鱼儿在捉迷藏呢!
小溪和池塘有什么不同?
小溪的水缓缓地流着,就像在干什么?
理解句子。
雨点落进小溪里还在舒服地睡觉吗?
你散步过吗?
感觉怎么样?
为什么小雨点来到小溪里就散步了呢?
小结:
是啊,溪水缓缓地流着,小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢,你看它多悠闲自在啊!
应该怎么读呢?
指导朗读。
先自己练一练,指名读,齐读。
讲读第三句。
★江河
雨点还到了江河里,看——教师解说江河。
江河与小溪又有什么不同呢?
生讨论。
理解句子。
雨点来到江河里,又有什么活动呢?
奔跑与散步有什么不同吗?
指导朗读。
你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗?
指名读。
其他同学注意听,听一听他有没有读懂。
评读。
齐读第3句。
讲读第四句。
★海洋
雨点又来到哪儿了呢?
这就是波涛汹涌的大海,无边无际,波涛翻滚,一浪高过一浪,大浪一次一次地扑向灯塔。
理解句子。
小雨点落进大海中,又在忙碌些什么呢?
小雨点在大海中为什么会跳跃呢?
你能读出这种跳跃的感觉来吗?
小结:
今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行,你们喜欢这首诗歌吗?
喜欢就读好它。
三、指导朗读背诵。
指导朗读。
听录音,看书跟读,自由练习,指名读。
练习背诵。
这么有趣的课文,愿意背下来吗?
为了背好课文,我们先想想雨点都到了哪些地方?
做了什么?
看,谁来试试?
出示填空
雨点在池塘里
雨点在小溪里
雨点在江河里
雨点在海洋里
睡觉
散步
奔跑 跳跃
看着屏幕动画图片,试着背诵课文。
同座位互背、指名背、评议、全班齐背。
四、拓展练习
课文我们已经学懂了,你们注意观察过吗,你还发现雨点会落在哪些地方?
给大自然带来哪些变化呢?
多媒体显示:
雨点落进雨伞、荷叶、大树上的画面。
雨点落在雨伞上,在雨伞上__________;
雨点落在荷叶上,在荷叶上__________;
雨点落在大树上,在大树上__________;
雨点落在______,在_______________。
雨点还会落在哪里呢?
学生互相讨论。
小小雨点不仅活泼可爱,还是人类的好朋友呢,因为它们的存在,我们的的大自然才变得如此的多姿多彩,请看
雨点
雨点落在花丛里,在花丛里唱歌。
雨点落在雨伞上,在雨伞上跳舞。
雨点落在玻璃上,在玻璃上滑行。
雨点落进喷泉里,在喷泉里洗澡。
雨点落进树林里,在树林里捉迷藏。
总结:
是啊,小雨点来到哪儿,就把欢乐带到哪儿,小朋友们要好好地保护好它们的家呀,千万别把它们弄脏了。
l板书设计2、雨点
落进
池塘
睡觉
小溪
散步
江河
跳跃
海洋
奔5秋姑娘
教学目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
复习巩固汉语拼音,学会本课5个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识一种新笔画。
结合上下文和生活实际了解“凉爽”、“甘甜”、“面庞”等词句的意思。
通过读文,了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等变化,体验寻找秋天的乐趣,培养学生热爱秋天、亲近大自然的情感。
通过观察、想象、表达、朗读,感受秋天的美。
教学重点:
学会生字新词,在朗读中体验寻找秋天的乐趣、感受秋天的美。
教学难点:
通过观察、想象、表达、朗读,感受秋天的美。
教学时间:
两课时。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
小朋友爱交朋友吗?
今天,有一个漂亮的姐姐来了,和她打个招呼吧!
秋姑娘图片
你知道她的名字吗?
你是怎么知道的?
教师相机板书课题:
秋姑娘,指名读。
正音:
“娘”是鼻音,单独读的时候读第二声niánɡ,在这个词当中要读轻声,咱们一起来读读课题——秋姑娘。
qiūɡūniánɡ
秋姑娘
咦,秋姑娘哪儿去了?
哦,她和小朋友捉迷藏呢,藏哪儿了?
请小朋友打开课本,到课文里找找吧。
【设计意图:
富有童趣的语言,色彩缤纷的画面,让学生对漂亮的秋姑娘产生浓厚的喜爱之情,对课文的学习也产生了强烈的欲望。
】
二、初读课文,整体感知
范读
初读
请小朋友借助拼音自由朗读课文,把课文读正确、读通顺哦!
.检查生词朗读情况,指导学生读正确、读流利。
小朋友们,课文里有一些生词宝宝,你们能读好它们吗?
清香凉爽小虫
甘甜美丽脸庞
来了月亮风儿地方
①自由读。
②你想提醒大家注意哪些生字的读音?
教师相机正音:
“清”是后鼻音;“爽”、“虫”是翘舌音;“了”、“儿”、“亮”、“方”是轻声。
③生领读、指名读、开火车读、齐读。
看,这些词语写得多美呀,你会读吗?
凉爽的风儿桂花的清香甘甜的果实小虫的歌唱
圆圆的月亮美丽的脸庞火红的枫叶漂亮的衣裳
①教师范读,提醒学生“的”读得轻一些。
②指名读、齐读。
过渡:
词语读准了,我们就能把课文读通顺了。
【设计意图:
多层次、有重点的指导学生学习生字新词,使学生对词语字音的掌握更加牢固,为课文朗读打下基础。
】
认识标点,读通课文。
首先让我们来复习两个标点符号:
一个是逗号,表示一句话没有说完,但是要稍微停顿一下;一个是句号,表示一句话已经说完了。
看到句号,就知道是一句话。
出示课文,数一数句号,这篇课文一共有几个句号呀?
接着,我们认识一个新的标点符号——问号,当你不明白一件事的时候,就可以问问别人。
一个问号也表示一句话。
现在,看看课文一共有几句话?
过渡:
下面,让我们借助拼音来一句一句地把课文的字音读准,把句子读通。
指名逐句朗读课文,教师相机正音。
三、细读课文,寻找秋天
学习句
秋姑娘明明是来和小朋友交朋友的,可是她却不见了。
秋姑娘来了,她藏哪儿了?
谁来问一问?
指导读出问的语气。
过渡:
其实,秋姑娘就藏在我们身边,让我们用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去寻找吧!
学习第二句
自由读第二句话。
抱抱凉爽的风儿,
闻闻桂花的清香,
尝尝甘甜的果实,
听听小虫的歌唱。
你找到秋姑娘了吗?
她藏哪儿了?
全班交流,教师相机指导。
藏在风中。
①播放秋风吹拂的画面,教师语言渲染:
阵阵风儿吹来,秋姑娘忙着给树木
穿上金黄的裙子。
看,树叶纷纷落下,有的像蝴蝶翩翩起舞;有的像黄莺展翅飞翔;有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转……
②不知不觉,风儿吹向我们,你感觉怎样?
指导读好“凉爽”。
③原来,秋姑娘就藏在凉爽的风中,让我们伸出小手抱抱风儿吧!
加上动作读好行。
藏在桂花中。
①你知道这是什么花?
见过吗?
说说桂花的特点。
②原来,秋姑娘又藏到清香的桂花中,让我们用鼻子闻闻她的清香吧!
指导读好第二行。
藏在果园中。
①你知道这是哪里?
猜猜这又红又大的苹果口感怎样?
指导读好“甘甜”。
此时,你最想做什么?
②原来,秋姑娘又藏到丰收的果园中,让我们尝尝这甘甜的果实吧!
指导读好第三行。
藏在草丛中。
①小朋友,你听到了什么声音?
好听吗?
哦,是小虫在放声歌唱。
②原来,秋姑娘又藏到了茂盛的草丛中,让我们认真听听小虫那快乐的歌唱吧!
指导读好第四行。
让我们用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去寻找秋姑娘的足迹吧!
四张图片
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