教师如何落实立德树人三篇.docx
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教师如何落实立德树人三篇
教师如何落实立德树人三篇
在深入学习相关理论政策的基础上,明确思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,为处于拔节孕穗期的青少年扣好人生第一粒扣子,在学生心中播下真善美的种子。
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教师如何落实立德树人1摘要:
____总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,把立德树人作为培养人的中心环节,为高校思想政治工作指明了方向,也提出了新要求。
立德树人,意义深远,关系重大,德行须先行,教师是关键。
要把立德树人落实到课程教育全过程中,吸收传统优秀道德文化,落实在日常教育教学活动中。
关键词:
立德树人;当代教师;践行
中图分类号:
G451文献标志码:
A文章编号:
1673-291X(2017)24-0149-02
____总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上强调:
“高校思想政治工作,关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。
要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。
”____的讲话,高瞻远瞩,站在时代的制高点上,对高校思想政治工作提出新希望新要求,为加强改高校进思想政治工作指明了发展方向,进一步增强了高校思想政治工作的紧迫感责任感。
一、立德树人,语意深远
立德的“德”,就是德行品德,是积极进取健康向上的品性与操守。
所谓立德,就是以德育为先,用积极的正面教育激励人,人生最高境界是立德有德,实现道德理想。
其次是事业追求,建功立业。
再次是有知识有理想,著书立说。
树人的“人”,就是要树中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。
俗语说,十年树木,百年树人。
培养接班人的事是百年大计,并不是件容易的事。
立德树人,就是要作为人民谋福祉的人,做高尚的人,做全心全意为人民谋利益的人。
这是培养德智体全面发展的接班人的本质要求,体现了社会主义核心价值观。
立德是树人的前提和基础,树人是立德的根本目的。
百年大计,立德树人,培养什么样的人,怎样培养人,是教育的永恒主题,国无德不兴,人无德不立,立德树人不仅是成才立业之本,更是治国安邦之道。
二、立德树人,责任重大
立德树人就是说在教育中以人为本,把人放在第一位,以人作为教育教学的出发点,顺应人的禀赋,提升人的本能,关照人的发展,调动学生的主体性和主动精神,把人的智慧潜能挖掘出来,成为一个理智健全的人。
培养学生积极的心理品质、乐观向上的精神,学会创造幸福,分享快乐,关注学生内心世界,塑造学生纯真完美的心灵。
培育学生健康的人格、美好的心灵,让学生拥有终身学习发展的能力。
学生从学校门走出时,能够担当时代赋予的使命和责任。
因而坚持以立德树人为根本任务,教师要以满腔的热情关爱学生,精心培养学生,信任每一个心灵,善待每一名学生。
大学生是有思维有感情有知识的群体,他们渴望得到教师的关爱体贴与热情帮助,心情舒畅地接受教育教学,实现教育心灵沟通、灵魂交融、人格对话的目标。
三、立德树人,德育先行
德为才之帅,德是做人的根本,成长的根基。
要做到让社会主义核心价值观进课堂,用社会主义核心价值观武装学生的头脑,使学生自觉践行社会主义核心价值观。
道德是以“实践—精神”的方式掌握世界的,脱离实践空谈道德,只能是水中捞月。
道德是养成的教育,要把核心价值观内化为学生自身的价值观,就要做到发挥课堂教学主渠道作用,全面深化课程新理念,把社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系之中,融入到各学科课堂教育教学之中。
把理想信念教育作为教育教学的重中之重,弘扬以爱国主义为核心的民族精神,以改革创新为核心的时代精神,对于高校思想政治理论教育和德育教育具有重要意义和价值。
高校作为青少年学生培养的重要阵地,把学生的思想政治教育放在首位,不但有正确的理论指导,还需要思想政治教育的配合,思想政治课既是一门社会科学教育课,也是一门德育课,它的地位和任务是任何课程无法取代的,思想政治课是我国学校教育和资本主义学校自由发展的本质区别。
四、立德树人,教师是关键
高水平的教师队伍是培养“德才兼备,以德为先”接班人的关键。
教师不仅是知识的传递者,也是道德的引领者,思想的启迪者,心灵世界的开拓者,情感意志的塑造者。
作为教师,要以身作则,为人师表,教育别人自己要先受教育。
高校教师思想政治状况具有很强的示范性,打铁还要自身硬,只有教师自身成为先进思想文化的传播者,才能更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。
教师要按照____总书记的要求,加强师德师风建设,教书育人,言传身教相统一,潜心问道,关注社会,学术规范,做到以德立身,以德立学,以德施教,成为立德树人的先锋和楷模。
五、立德树人,狠抓落实
一是课程是教育的核心,是学校教育活动的主要形式,将立德树人贯穿于各科课程改革各个环节之中,把党的教育方针细化到各科课程改革各个细节之中,将学科育和教育内容有机结合,挖掘学科教育中的文化内涵、德育因素,人文精神,真正做到教书育人。
大学德育课程要关注社会价值取向,坚持科学性,具有针对性,符合时代性,不断优化课程结构,把德育教育渗透到各学科教学中,使学生学习各个学科知识时,潜移默化受到德育教育,体现全过程育人,这就要求创新课堂教学形式,大力推行学科教育,改变只教书不育人问题,让教育回归本质,实现知识能力培养与价值观培育有机统一,把德育寓于智育体育美育之中,提高学生综合素质。
二是吸收传统优秀道德文化,立德树人。
中华文明传统文化博大精深,立德树人体现了传统道德文化的优秀精粹,要学会道德修身,仁者爱人,己所不欲,勿施于人,处理好孝、悌、忠、信、礼、义、廉恥等处世之道,以天下兴亡、匹夫有责的责任感,先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的救世情怀,天行健、君子自强不息的精神品质,教育感化学生,用传统道德文化价值观念反思自我,感召体验,引导学生自我教育,将这些优秀道德传统融入学生思想中,增强教育效果。
三是在德育实践中认识世界,认识社会,体悟人生,正确对待自然,正确对待社会,正确对待他人,正确对待自己,在实践中经风雨见世面,磨炼意志,适应瞬息变化的世界,提升自己的道德修养。
学校德育实践活动是德育教育的载体,吸引学生参加丰富有趣的德育实践活动,德育实践活动具有明确的目的性,教师围绕一定的目标组织活动,学生在活动中增加情感体验,逐渐规范自己的行为,把课程学到的德知,形成德识,有了一定的德行,在生活学习中严格要求自己,逐渐形成自己的德行习惯,使德育走向生活,走向社会公益活动,成为生活化德育的有效途径。
社会公益活动促进团结友爱,真诚互助,关心他人,关爱社会,在与他人交流中学会文明有礼,有责任心,内化德识,外化德行,从德行升华为德性,德性是一种发乎心、行乎外的道德素养,它与生命融于一体,需要学生去体验感悟反思而自主构建。
四是道德教育要利用一切资源,包括家长资源,社区资源,社会各种文博资源,社会媒体资源,全社会齐抓共管,多管齐下。
五是立德树人,做培育和践行社会主义核心价值观的践行者。
在大学生中广泛开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育活动,以节粮节水节电为荣,以浪费资源为耻,发扬爱国主义精神,继承优秀民族文化传统,讲文明,懂礼节,树新风,创建优秀校园文化,形成良好校园文化环境。
为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义国家努力学习,为树立自由、平等、公正、法治的核心价值理念不懈奋斗,为践行爱国、敬业、诚信、友善的道德规范从我做起,严格要求,做到____总书记所要求的,要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观,引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。
要坚持不懈促进高校和谐稳定,培育理性平和的健康心态,加强人文关怀和心理疏导,把高校建设成为安定团结的模范之地。
要坚持不懈培育优良校风和学风,使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正。
参考资料:
[1]____总书记在全国思想政治工作会议讲话:
坚持立德树人实现全程育人[N].人民日报海外版,2016-12-09.
[2]戴跃侬.高校德育教师的角色调适[J].江苏高教,1997,(3).
[3]黄元全.高校思想政治理论课教师角色意识探析[J].思想政治教育导刊,2010,(4).
[4]佘双好.从说理教育到心理疏导——思想政治教育方法的发展[J].思想政治教育理论导刊,2011,(7).
教师如何落实立德树人2常言道,“立人先立德,树人先树品”。
作为教师,我们既要承担授业解惑的责任,也要承担作为学生健康成长的指导者和引路人的责任。
这就要求我们要把立德树人作为教育的根本任务,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
那么,我们应该如何立德树人呢?
首先,以爱浸染,不忘初心。
教育家夏乞尊说:
“没有爱就没有教育。
”爱是教育的动力,爱学生能激励教师更加投入教育事业,爱学生能感化学生并赢得学生的爱戴,在爱的浸染下,教育才能进入良性的发展。
因此,在教学实践中,无论时光如何飞逝,应初心不改,对学生保持着最真挚的爱。
爱学生,爱他们青春的脸庞,爱他们善良的天性,爱他们鲜活的想法,把这份爱作为我们教师事业乃至生命的动力。
以爱浸染,能在堂课上与学生的互动中鼓起新思想的风帆;以爱浸染,学生获得知识而散发的满足笑脸能让我们以饱满的激情打败潜伏的倦怠;以爱浸染,能在在每一个和学生交流的场合传递给他们鼓励和信任的力量。
对于那些调皮捣蛋的精灵,我们也应本着一颗包容的心,包容他们的小缺点,在教育的过程中循循善诱,让他们明确的树立起正确是非观,道德观。
其次,以言感化,不厌其详。
苏霍姆林斯基说:
“教师的话是感化受教育者心灵的工具,它是任何东西都不能取代的。
教育的艺术首先是说话的艺术,对待人的心灵的艺术。
”青少年学生时代,是逐步形成人生观、世界观、价值观的关键时期,教师不经意的一句话也许会影响学生的一生,我们要成为学生健康成长的指导者和引路人,在这过程中就需要我们学会说话的艺术。
学生的自我意识是通过评价信息的不断输入而形成的。
如果学生经常接受对自己的积极、正向的评价信息,就会形成积极的自我概念,从而有利于学生身心健康发展。
同样,如果教师在跟学生的交流中能更多的把德育灌输给学生,那么学生在潜移默化中也会随之改变。
如在于学生的交流中,摒弃语言上的暴力(比如训话、责难、嘲讽等),循循善诱,让孩子保持个性的同时,也让她们懂得如何成人。
再次,以身树德,不辱使命。
立德是育人之本。
师之无德,教之无效。
苏联教育家加里宁说过,“教师任何时候都不能忘记,自己不单单是一个传授知识的教师,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师.”立德树人不仅仅只是德育老师的事,而是所有教师共同肩负的重要使命。
雅斯贝尔斯所说,“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
对于学生,教师的教师的人格、德性、品行是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。
在德性修养的道路上,在向善而行的旅途中,教师应义无反顾。
在很多人的认知里,教师的作用仿佛既是纯粹的教给他们知识。
但是,我们更应该做他们德行的榜样,以身教传递着健康的生活方式、文明的言谈举止;在课堂上传播进步与美的思想和文化,剖析社会现象但不恶意宣扬消极负面的情绪和价值观;不遗余力地呵护学生思想中每一颗善良的种子,让他们始终保持着一颗赤诚的心,对着这世界,拥有阳光,积极的心态。
立德树人,不说才高八斗,学富五车,且需爱学生,以言教导学生,做学生的榜样,那么离一位好有老师就不远了。
教师如何落实立德树人31不断提高教学水平是第一位
教学和科研能力是教师的基本技术水平,所以提高教学水平,把自己的专业知识分解好,让学生容易接受为最佳。
2兢兢业业工作
教学能力强,也不能骄傲,工作应该勤勤恳恳兢兢业业。
耐心解答学生的疑难问题,才能取得学生的信任和尊敬。
3从本专业入手,上升到思想领域教育
师者,传道授业解惑也。
所以传道是最终目的。
通过教学,让学生明白做人的道理,学生才会佩服老师。
4生活简朴
教师生活上应该简朴,以身作则,一身正气。
对错误的行为不能嘻嘻哈哈,要言传身教。
5保持身心健康
教师自己要注意身心健康,劳逸结合,充满活力。
6平等对待学生
不能因为自己的喜好来区别对待学生,要一视同仁。
注意事项
教师应该掌握最新的社会信息,才能更好的服务学生
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