二年级上册语文第三课教案.docx

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二年级上册语文第三课教案

二年级上册语文第三课教案

教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和支配的一种有用性教学文书。

一起看看二年级上册语文第三课教案!

欢迎查阅!

二年级上册语文第三课教案1

教学目标：

1、学问与技能：

A、有感情地朗读课文B、能把这个故事讲给别人听

2、过程与方法：

A、用自读的方式了解铜像的来历B、知道为什么称于连为小英雄.

3、情感态度与价值观：

在课文的学习中，明白体会于连是个聪慧机灵的小英雄。

教学重、难点：

有感情地朗读课文，体会于连的优秀品质

教学预备：

课件生字卡片

教学思路：

一、导入新课

1、探讨英雄：

小好友们，什么样的人称为英雄?

（厉害、聪慧、英勇、不怕牺牲）

2、你们知道哪些英雄?

（.雷锋、刘胡兰、王二小、张嘎等）

3、大家知道的可真不少，今日我们再来熟识一位外国的小英雄，他的名字叫于连）

4、板书课题：

8、小英雄于连（学生齐读课题）

二、学习课文

1、创设情境，学习第一自然段

A、于连的祖国是比利时，现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这座漂亮的城市去游览一下。

（课件出示布鲁塞尔风光图，最终定格于于连铜像）

小好友们，聪慧的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗?

（于连）

他就是我们今日要来熟识的主人公小英雄于连。

看到这座铜像，你有什么想说的话，想问的问题吗?

（铜像好玩、很顽皮，很有意思，很好玩，为什么他要撒尿等等）

请一位小好友来描述一下这座铜像的样子。

B、课文中也描写了这座铜像的样子。

下面就请小好友们打开课本，翻到31面，把第8课轻声读一遍，想想：

课文的哪个自然段描写了这座铜像?

是怎样描写的?

（学生读完课文后反馈：

第一自然段）（学生找出描写铜像样子的句子）

C、指导朗读：

这座铜像真好玩，这一段该怎样朗读呢?

（要读得好玩）谁来读一读?

（指名朗读，评价，再齐读。

）

2、学习课文第二到第四自然段

A、人们为什么要造这样一座好玩的铜像呢?

课文的第二个自然段也提出了这个问题，你能把这个问题读好吗?

（指名读）这是一个什么句?

读的时候要用什么样的语气读呢?

（问的语气）大家一起来读一读这个问句。

（生齐读）

B、课文的哪几个自然段告知了我们人们造这座铜像的原因?

（3、4自然段）

下面就请小好友们用自己喜爱 的方式读课文的第三、四自然段，读完之后和旁边的同学探讨：

人们为什么要造这座铜像呢?

（学生读第三、四自然段，然后互相探讨）

C、学生反馈探讨结果（因为于连撒了一泡尿浇灭了导火线的火花，挽救了全城的人们）

D、这件事发生在什么时候?

（五百多年前的一个晚上）

当时漂亮的布鲁塞尔正在做什么呢?

“侵略者”指的是什么?

（想要占据比利时的人，他们是比利时的敌人。

比利时人民对他们格外憎恨。

所以当比利时的人民战胜了可恶的敌人后，大家格外兴奋，整座城市都在庆祝成功。

）（学生用课文中的相关句子回答后，课件出示庆祝图）

请小好友们看大屏幕，齐读这个句子（大街小巷灯火通明，欢声雷动）。

结合这幅图，说说你对灯火通明、欢声雷动这两个词语的理解。

（指名说“灯火通明”和“欢声雷动”的意思）

师：

人们正在庆祝成功，谁也没有想到敌人不甘心失败，竟会在这个时候来搞破坏，敌人想干什么呢?

敌人做了一件什么事?

（学生反馈）这根导火线可是连着炸药库的，想想导火线点燃后会怎么样呢?

（生自由发言）

就在这个时候，敌人的诡计被于连发觉了。

他看见了导火线上闪着火花，正在咝咝地燃烧着。

小好友，假如是你看到了导火线闪着火花，你会怎样做?

（吓得赶快逃命，很惊慌）

为什么?

（从这里我们也看到了火是很危急的，所以小好友在平常不要去玩火，要留意平安。

）

E、于连看见导火线闪着火花时，他是怎样做的?

（板书：

想用水浇灭想通知大人）

于连看见导火线闪着火花，并没有自己赶快逃命，而是主动想方法。

他知不知道这里很危急?

你从哪句话看出于连知道这里很危急?

（“哎呀，不得了”）

这里已经是不得了的危急，他为什么还不赶快逃命呢?

（生畅所欲言）从这里你体会到了于连是个怎样的孩子?

（遇到事情不惊慌，英勇）（所以小好友假如是你看到了火花，逃跑是不对的，不要惊慌，应当要主动地想方法。

）英勇的于连看见了正在燃烧的导火线，马上就想到了用水浇灭和通知大人这两个方法，而这两个方法行不行呢?

为什么?

（板书：

附近没有水时间来不及）说明这时候的状况怎样?

（格外危急）这句话该怎样朗读呢?

（要读得着急）（生读句子）这时假如再想不出方法会怎样?

F、在这危急时刻，于连想到了一个什么方法来解决问题呢?

（板书：

撒一泡尿）

G、你能在课文中找出有关句子来回答吗?

（课件出示句子。

）大家一起来读一读。

“可恶”是什么意思?

为什么说这根导火线是可恶的?

“灵机一动”是什么意思?

（突然想到了一个好方法）

这个方法好不好?

好在哪里?

（板书：

便利）这个句子要怎样读才好呢?

（语速要读得快一些，因为要赶快把火花浇灭）（请小好友读这个句子）小好友，你还有什么方法吗?

（引导学生明白撒尿是的方法，体会小于连的机灵）于连朝着导火线撒了一泡尿后，结果怎样?

（课件出示句子）（我们真为漂亮的布鲁塞尔得救了而感到兴奋。

）请大家用兴奋的语气读这句话。

H、从这件事情当中，你们觉得于连是个怎样的孩子?

（板书：

机灵英勇）

你是从哪些句子体会到于连是个机灵英勇的孩子?

（课件出示相关句子）

J、请小好友们再一次有感情地朗读这几句话，留意语气和语速。

3、于连用自己的智慧保住了布鲁塞尔，救了布鲁塞尔的人民，当人们知道后，人们是怎样感谢于连呢?

大家齐读最终一个自然段。

A、学生齐读最终一个自然段。

B、人们造了一座撒尿的小男孩铜像来表示对小于连的感谢，假如你是布鲁塞尔的市长，你会对小于连说什么呢?

（小于连，感谢你救了整座城市）

假如你是布鲁塞尔的一位老奶奶，你会对小于连说什么呢?

（小于连，你真是个好孩子!

）

假如你是布鲁塞尔的一位小好友，你会对小于连说什么呢?

（于连，你真聪慧，我佩服你!

）

三、探讨小于连是否英雄?

师：

英雄是个令人肃然起敬的字眼，与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。

回顾我们前面所提到的英雄，我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的王二小，有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的刘胡兰。

还有为人民做了很多好事的雷锋。

他们为人民作出了巨大的贡献甚至付出了自己的生命。

而于连不过是撒了一泡尿，又没有费多大的力气，他可以称为英雄吗?

生：

于连当然是英雄，他救了一座城市。

师：

他是不是靠了一点运气救了这一座城市呢?

生：

不是，于连他很英勇。

师：

你从哪里知道的?

生：

假如是我，看到敌人点燃了导入线，就会吓得逃跑了。

生：

于连很聪慧，他才想得出这样的好方法。

师：

是呀，假如于连当时吓得掉头就跑，城市能保住吗?

生：

不能。

师：

假如于连当时想不到撒尿浇灭火花的方法，城市能保住吗?

生：

不能!

师：

于连以自己的机灵和英勇救了一座城市，救了全城百姓，他无愧于这个小英雄的称号!

来，让我们再一次齐读课题--小英雄于连。

四、拓展延长

1、小于连撒尿的样子被人们用铜像塑造了出来，并直立在大街上，你能不能也像他一样在大街上撒尿呢?

（不能）为什么?

（小于连撒尿是为了救全城的人，人们是为了纪念他才造了这样一座撒尿的铜像，但我们不能随地大小便，那样不文明。

）

（小好友们知道吗?

小于连的这座铜像撒出的可不是尿，而是自来水，到了狂欢节，他撒出的还是啤酒，人们还会争抢着去喝呢!

）

2、小好友们，今日我们熟识了机灵英勇的小英雄于连，我们要向他学习什么呢?

假如你将来长大了，有机会去比利时，去布鲁塞尔，有机会去看小于连，你会给他带点什么礼物呢?

生：

我会给他带一顶帽子，给他挡阳光。

生：

我会给他带一把伞，可能挡雨呢。

生：

我会给他带一套衣服。

师：

为什么呀?

生：

因为于连是光着身子的。

师：

除了你，世界上还有很多人跟你一样的想法。

几百年来，于连不断地收到全世界各地人民送来的衣服。

我们中国也送了一套汉服给于连。

你们猜猜，小于连现在有多少套衣服?

有700多套呢!

现在特地有一个博物馆收藏着这些衣服。

大家来看看穿上了衣服的小于连。

（课件出示穿上了衣服的于连图）

五、总结：

今日我们熟识了机灵英勇的小英雄于连，期望小好友们也能像于连一样遇到事情不惊慌，做一个机灵英勇的好孩子，请小好友们在家里把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。

二年级上册语文第三课教案2

教学目标：

1.会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。

2.正确，流利，有感情地朗读课文。

3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种英勇机灵喜爱 祖国喜爱 人民的神奇品质。

教学重难点：

重点：

1.会认6个生字，会写8个字。

2.2.正确，流利，有感情地朗读课文，了解小于连的英雄行为。

难点：

掌握本课8个会写字。

教学预备：

生字卡片，词语卡片，多媒体课件。

教学时数：

2课时。

第一课时

课时目标：

1.理解课文内容，明白“为什么称于连为小英雄”这个问题，并产生向他学习的感情。

2.学会讲这个故事。

3.朗读课文。

教学重难点：

1.了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄。

2.理解故事内容，学习小英雄于连聪慧机灵，遇事坚决的品质。

教具过程：

一、看图导入，引出课题。

1.导语激趣：

在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。

小好友们，你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却照旧是个只有两英尺高的小孩，你们想熟识他吗

2.出示课文插图，引导学生观看。

你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗

（这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很顽皮。

他光着身子，正在那儿撒尿呢。

）

老师补充（这是一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。

为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精致服装，现在都保存在当地博物馆当中。

这个孩子叫于连，是比利时人。

在比利时，人们都称他为小英雄。

）

板书课题：

小英雄于连

3.齐读课题。

二、质疑。

读了课题，你有什么问题吗

归纳学生的疑问，老师课件演示。

小英雄于连什么样

为什么称于连为小英雄

三、初读课文，了解大意。

自己出声读课文，留意把字音读精确，遇到不会的字，查看生字表的读音。

标出课文的自然段。

（五个）

指名读课文，订正字音。

全班齐读，检查字音。

说一说，通过初读课文，你了解了哪些问题

（两个问题：

于连的样子和人们为什么要造这座铜像。

）

四、深化了解，解决疑问。

学习第一自然段。

自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用“——”画出来。

1.汇报。

电脑演示图片。

指导朗读。

（读出小男孩顽皮的感觉。

）

学习第二至第四自然段。

过渡：

人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。

指名接龙读这个故事，把描写当时状况很紧急的句子找出来或自己总结出来。

介绍比利时布鲁塞尔这个城市的或许状况和当时的历史背景。

这时，于连看到了，有什么想法，又是怎样做的请用~~~画出来。

探讨：

比较前两种方法，为什么说于连的撒尿方法从中你觉得于连是个怎样的孩子

指导朗读。

（读出表现于连品质的语气。

）（课件演示，在一些重点词语下加重音符号。

学习第五自然段。

2.齐读。

提问：

人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄

（因为是他的机灵，英勇保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞尔，所以人们感谢他，称他为小英雄。

）

两人一组，互相讲讲这个故事。

（抓住要点：

当时的状况——敌人点燃——于连发觉——想方法——得救。

）

总结

质疑。

这两个问题解决了吗

总结。

你应当向小英雄学习什么（学习他机灵，英勇，坚决的品质）

3.你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事（王二小、草原小姐妹）

第二课时

教学目标：

学会本课生字。

指导学生在田字格里正确，规范地书写生字。

教学重难点：

学会本课生字新词。

教学过程：

一、检查复习。

请学生讲这个故事，留意语言流利，通顺，神态大方，自然。

其他学生留意礼貌，仔细听。

出示生字，新词卡片，指名认读后全班齐读。

英雄直立塑造男孩欢声雷动

二、自主识字。

用自己喜爱 的识字方法识记生字。

同桌两人互相说说记字的方法。

全班汇报沟通。

三、巩固训练。

看拼音选字。

qìngzhù------庆祝

tóngxiàng------铜像

juǎnhuā-----卷花

反义词。

胜-------败

在田字格里书写生字，老师巡察指导。

扩词练习

造：

制造制造造就

胜：

成功引人入胜胜出

感：

感动感人情感

二年级上册语文第三课教案3

教学目标：

1.会认14个生字和2个多音字，会写8个字，自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种英勇机灵喜爱 祖国喜爱 人民的神奇品质。

教学重点：

1.会认14个生字和2个多音字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。

教学难点：

1.掌握本课8个会写字。

2.复述故事，理解于连的机灵英勇。

教学预备：

生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。

教学时数：

2课时。

教学过程

第一课时

一、看图导入。

1.导语激趣：

在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。

小好友们，你们猜一猜他有多大年纪?

他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却照旧是个只有两英尺高的小孩，你们想熟识他吗?

2.出示课文插图，引导学生观看。

你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗?

（这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很顽皮。

他光着身子，正在那儿撒尿呢。

）

老师补充：

这是比利时首都布鲁塞尔市的一座铜像，有着可爱笑容的小童叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。

因为怕这个活泼可爱的小童在冬天着凉，还有世界各国致赠的精致服装，现在都保存在当地博物馆当中。

3.人们为什么要为一个顽皮地撒着尿的小男孩塑像呢?

我们学完今日的课文就知道了。

4.板书课题，齐读课题，想一想：

联系刚才的故事，你从课题中能了解到什么?

（布鲁塞尔的撒尿男孩的铜像就是小英雄于连。

）

二、初读课文，读准字音。

1.学生自由读课文，找出不熟识的字，查找生字表或请教老师同学，读准字音。

2.听录音朗读课文，对比比较自己的朗读，看看有哪些地方自己没有读好，进一步熟识生字。

3.指名分自然段朗读课文，集体纠音，指出多音字“都”和“撒”。

都：

dōu都来dū首都撒sǎ撒种sā撒娇、撒尿

4.你觉得这篇课文讲了哪几个意思?

（课文讲了两个意思：

一是描写比利时首都布鲁塞尔的一座小男孩铜像;二是写人们为什么要造这座铜像。

）

三、细读课文。

1.学习课文第一自然段。

（1）在学习课文之前，我们已经赏识了这座铜像，课文中又是怎样描写的呢?

课文中的什么地方描写了这座铜像?

（第一自然段）

指名读第一自然段。

（2）指导感情朗读。

你们喜爱 这座铜像吗?

为什么?

（它是个活泼可爱的小男孩像，样子顽皮好玩。

它像我们中的一员，像我们的小伙伴。

）你能读出对这座铜像的喜爱 之情吗?

分小组竞赛读。

老师也很喜爱 这座铜像，我也想读一读，我们一起来吧!

2.过渡：

这座铜像虽然只有两英尺高，并不显得雄壮威猛，而且显得很顽皮，却始终受到布鲁塞尔人民甚至世界人民的喜爱 ，这是为什么呢?

课文也为我们提出了这个问题。

3.指名读课文第二自然段，评价是否读出问的语气。

4.学习课文第3、4、5自然段。

（1）课文哪里回答了第二自然段的问题呢?

学生默读课文，快速找出课文的第3、4、5自然段。

（2）分组学习课文第3、4、5自然段。

学习提示：

小组内互读互听，读熟这三个自然段。

想一想：

假如你是小于连，当时会怎么做?

讲一讲：

和小组的同学一起讲一讲小英雄于连的故事，看谁讲得精确、完整、生动，组内同学可以互相补充，互相评价。

（4）汇报沟通。

积累词语：

灯火通明欢声雷动灵机一动

找出复述的关键词句：

五百多年前失败的侵略者点燃炸药导火线于连快速  撒尿浇灭火花人们得救感谢为于连塑像

各组选代表讲小英雄于连的故事，集体评价。

5.了解了小于连的故事，你们对布鲁塞尔的这座铜像肯定有了新的熟识，能说说吗?

（小于连是个机灵英勇的小男孩，他临危不惧，聪慧坚决，救了全城人，应当受到大家的敬重和喜爱 。

难怪人们把他称为布鲁塞尔的“第一市民”。

）

四、拓展延长。

1.学了这篇课文，你想对小于连说点什么吗?

（小于连，你真棒!

有志不在年高。

我们要向你学习。

）

2.像这样机灵英勇，立下大功的小英雄还有很多，你们想去熟识他们吗?

《小英雄雨来》《草原英雄小姐妹》《抗日小英雄》等书会关心你们去熟识他们。

五、作业。

1.把小于连的故事讲给家人听，和他们一起谈谈自己的感受。

2.预习本课生字。

第二课时

一、检查学生的预习状况。

出示生字卡片，指名认读本课生字。

将学生没有认出来的生字卡片贴在黑板一边，认出来的字卡贴在另一边。

二、识记生字。

1.学生自由认读识记带拼音的生字。

2.请会认的学生当小老师带读生字。

3.你觉得哪些生字记?

哪些生字比较难记?

4.同桌互相沟通识字方法，共同识记生字。

5.全班沟通。

加偏旁：

“同”字加上“金字旁”就是“铜”。

“者”加上右耳旁就是“都”;“撒”“尿”“败”“庆”“祝”“胜”“库”“附”等字都可以这样记。

比较法：

竖——坚巷——港

6.开火车认读生字。

三、指导书写。

1.出示要求会写的字卡，指名认读。

像尿造败胜根感谢

2.请自己观看书上田字格中字的书写，分小组探讨怎样书写，要留意什么。

3.全班沟通。

像：

共13画。

尿：

半包围结构。

“尸”字的撇要盖住下面的“水”字。

造：

半包围结构。

留意笔顺，先写“告”。

败：

右边的反文旁是四笔，不能写成折文儿。

感：

上下结构。

上面的“咸”字里面不能漏掉一横。

谢：

左中右结构。

三部分不能写得太宽或太开，要写得紧凑、匀称，中间的“身”字下面一撇不能出头。

4.学生练习书写。

每个字写两个，并组词。

老师巡察，留意随时纠错。

5.将学生的写字作业进行点评。

四、巩固练习。

1.游戏：

救伙伴

预备几个救生圈（或呼啦圈），在救生圈外围的一圈贴上生字卡片，必需由一组同学轮番大声地认读正确，才能把救生圈里的同学救上岸。

2.听写本课要写的8个字，并组词。