防雷专业人才培养方案.docx
- 文档编号:23623555
- 上传时间:2023-05-19
- 格式:DOCX
- 页数:51
- 大小:40.36KB
防雷专业人才培养方案.docx
《防雷专业人才培养方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《防雷专业人才培养方案.docx(51页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
防雷专业人才培养方案
防雷技术(高电压技术)专业人才培养方案
一、招生对象及学制
招生对象:
高中毕业生
学制:
全日制三年,修满165学分
二、专业培养目标
1.专业培养目标描述
培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的,在发电厂及电力系统、电力设备制造厂、民用建筑设计等领域从事高压试验、防雷工程施工设计的高素质技能型专门人才。
学生毕业后,应具有相应工种(岗位)中级工的理论水平和操作技能。
2.毕业生就业面向
(1)在发供电企业中从事电气试验工作。
(2)在发供电企业、电器制造企业或电气安装单位中从事电力设备的安装、检修、试验工作。
(3)在民用建筑、计算机通信等领域中从事防雷工程的简单设计、施工和防雷设备检测等工作。
三、职业岗位群及人才培养规格
1.职业岗位群
职业岗位
岗位主要工作任务
职业资格证书
电气试验工
电力系统发电、供电、电力建设、送变电部门,从事变压器、断路器、互感器、开关、电机等电气设备检测与调试,测试各种电气设备和绝缘器件的绝缘性能、电气特性及参数,进行设备诊断。
电气试验工(中级)
变电检修工
检修、更换、调试断路器和隔离开关,维修变压器、互感器等变电设备,使其达到安全运行必须具备的质量标准。
变电检修(中级)
变压器检修(中级)
电气设备安装与检修工
室内照明安装与维护、配电线路安装与检修、控制屏柜的安装、调试与设计,电动机、变压器等电气设备的安装与维护,成套电气设备的安装、调试与维护。
维修电工(中级)
电工操作证
2.人才培养规格
1)专业能力
阅读翻译本专业一般性英文资料和简单口头交流能力;
计算机的基本操作及应用软件的使用能力;
查阅文献资料获取信息及信息处理能力;
工程识图;电气识、绘图能力;
钳工操作能力;
安全用具的使用及紧急救护能力;
工作票的正确填写和使用能力;
仪器仪表、工具的使用及维护能力;
工程起重、搬运能力;
规范填写一般测试的试验记录和报告,规范填写检修报告的能力;
电气设备、常用绝缘工器具的试验能力,测试结果的分析判断能力;
变电设备更新、检修、维护及故障处理能力;
室内外线路安装、检测能力;
防雷工程设计、检测与验收能力;
安全文明生产能力;
专业技术服务、技术改造能力。
2)方法能力
职业生涯规划能力;
独立学习及获取新知识的能力;
决策能力;
自我控制与管理能力;
评价(自我、他人)能力;
时间管理能力。
3)社会能力
团队协作能力;
人际交流能力;
自信心;
社会责任心;
妥协能力;
法律意识;
职业道德;
环境意识。
四、毕业标准
1.人才培养方案规定课程(含实践教学)成绩全部合格,应修满165学分。
2.至少获得一种与本专业密切相关的中级及以上职业资格证书(电气试验工、变电检修工、维修电工)。
3.参加河北省英语应用能力A级考试并合格,参加全国计算机等级一级考试并合格。
4.参加了半年及以上顶岗实习并成绩合格。
5.体能测试符合河北省教育厅要求。
五、课程体系的开发设计
1.典型工作任务与职业能力分析表
典型工作任务
职业能力(即将专业能力职业化)
DX1:
内线、外线安装
ZY1-1:
电工仪表、工具的使用
ZY1-2:
电气识、绘图能力
ZY1-3:
室内外线路安装
ZY1-4:
工程起重、搬运能力
ZY1-5:
安全文明生产
ZY1-6:
设备维护管理能力
DX2:
电机运行与检修
ZY2-1:
电工仪表、工具的使用
ZY2-2:
变压器、电机的运行维护、检修与试验能力
ZY2-3:
电动机装配、安装、调试与试验能力
ZY2-4:
安全文明生产
ZY2-5:
设备维护管理能力
DX3:
电气设备的检修
ZY3-1:
变电设备的更新
ZY3-2:
变电设备的日常维护
ZY3-3:
变电设备的检修
ZY3-4:
变电设备的故障处理
ZY3-5:
仪器仪表、工具的使用
ZY3-6:
工作票的正确填写和使用能力
ZY3-7:
规范填写检修报告的能力
ZY3-8:
安全文明生产
DX4:
电气设备试验
ZY4-1:
线圈类设备的绝缘试验及特性试验
ZY4-2:
开关设备试验
ZY4-3:
绝缘子、套管试验
ZY4-4:
架空线、电缆试验
ZY4-5:
电容器试验
ZY4-6:
避雷器试验
ZY4-7:
接地装置试验
ZY4-8:
常用绝缘工器具试验
ZY4-9:
电气设备在线检测
ZY4-10:
安全用具的使用及紧急救护能力
ZY4-11:
仪器仪表、工具的使用能力
ZY4-12:
工作票的正确填写和使用能力
ZY4-13:
规范填写一般测试的试验记录和报告
ZY4-14:
安全文明生产
ZY4-15:
设备维护管理能力
DX5:
电气设备的安装
ZY5-1:
装配图阅读、绘制与计算能力
ZY5-2:
电工工具的使用能力
ZY5-3:
电气设备的选择与装设能力
ZY5-4:
设备调整与试验、新设备投运
ZY5-5:
变电设备检修与维护
ZY5-6:
钳工操作能力
ZY5-7:
电气设备的经济运行及事故预防能力
ZY5-8:
工程起重、搬运能力
ZY5-9:
安全文明生产
DX6:
防雷设计
ZY6-1:
发电厂、变电站的防雷设计能力
ZY6-2:
发电厂、变电站防雷设备的选择能力
ZY6-3:
建筑防雷设计能力
ZY6-4:
防雷避雷设备的选择与校验
ZY6-5:
图纸的阅读、绘制以及计算能力
ZY6-6:
查阅工程规范获取信息及信息处理能力
ZY6-7:
决策能力
2.专业学习领域核心课程分析表
专业核心课程
典型工
作任务
职业
能力
主要教学内容
参考
学时
HX1:
电工基础
DX1
DX2
DX4
DX5
ZY1-2
ZY2-2
ZY2-3
ZY4-1~9
ZY5-1
NR1-1:
电路组成及其简单电路的计算
NR1-2:
电磁感应的基本原理
NR1-3:
磁路与磁路定律
NR1-4:
串、并联谐振电路分析的基本理论
NR1-5:
线性电路过渡过程的基本概念及分析
118
HX2:
电机运行与检修
DX2
DX4
ZY2-1
ZY2-2
ZY2-3
ZY2-4
ZY2-5
ZY4-1
ZY4-11
NR2-1:
变压器的工作原理和基本结构
NR2-2:
直流电机的工作原理和基本结构
NR2-3:
油浸式电力变压器的拆装测试与检修
NR2-4:
变压器的参数测定
NR2-5:
小型变压器的制作与测试
NR2-6:
异步电动机的拆装测试与检修
NR2-7:
异步电动机的控制与使用
NR2-8:
同步发电机的拆装测试与检修
NR2-9:
同步发电机的并网操作
NR2-10:
直流电机的拆装测试与检修
NR2-11:
直流电动机的控制与使用
NR2-12:
直流发电机的使用与调节
168
HX3:
电工技能与工艺实训
DX1
ZY1-1
ZY1-2
ZY1-3
ZY1-4
ZY1-5
ZY1-6
NR3-1:
常用导线和电缆的选用及连接方法
NR3-2:
常用照明灯具的种类、用途及选用
NR3-3:
按照工艺要求对照明线路进行安装
NR3-4:
外线安装工艺和触电急救方法
NR3-5:
配电线路的种类、构成及作用
NR3-6:
配电线路的设计和安装检修
NR3-7:
配电线路的运行维护
NR3-8:
电气作业的安全措施
NR3-9:
安全用具及使用管理
NR3-10:
起重
78
HX4:
电气设备检修与维护
DX3
DX4
DX5
ZY3-1
ZY3-2
ZY3-3
ZY3-4
ZY3-5
ZY3-6
ZY3-7
ZY3-8
ZY4-2
ZY5-1
ZY5-2
ZY5-3
ZY5-4
ZY5-5
ZY5-8
NR4-1:
电力安全工作规程要求进行安装施工的组织和技术措施。
NR4-2:
高压开关电器中电弧产生及熄灭的方法。
NR4-3:
各电气设备(断路器、隔离开关、互感器、电抗器避雷器、熔断器)的参数含义、工作原理及主要结构。
NR4-4:
主要电气设备(以断路器为主)的安装工作及机械特性测试
NR4-5:
各安装工具和机械特性测试设备
NR4-6:
电力安全工作规程要求进行设备检修的组织和技术措施。
NR4-7:
各电气设备(断路器、隔离开关、互感器、电抗器避雷器、熔断器)检修及试验项目及工艺要求
NR4-8:
各检修工具和测试设备的使用和保管
NR4-9:
检修报告的填写和分析
NR4-10:
电气设备(以断路器为主)的检修
NR4-11:
电气设备的选择与校验
112
HX5:
电气设备试验
DX2
DX3
DX4
DX5
ZY2-2
ZY2-3
ZY3-3
ZY4-1~15
ZY5-4
NR5-1:
线圈类设备的绝缘试验及特性试验
NR5-2:
开关设备试验
NR5-3:
绝缘子、套管试验
NR5-4:
架空线、电缆试验
NR5-5:
电容器试验
NR5-6:
避雷器试验
NR5-7:
接地装置试验
NR5-8:
常用绝缘工器具试验
NR5-9:
安全用具的使用及紧急救护能力
NR5-10:
仪器仪表、工具的使用能力
NR5-11:
工作票的正确填写和使用能力
NR5-12:
规范填写一般测试的试验记录和报告
NR5-13:
安全文明生产
NR5-14:
设备维护
140
HX6:
电力系统过电压防护
DX6
ZY6-1
ZY6-2
ZY6-5
ZY6-6
ZY6-7
NR6-1:
电力系统内部过电压的产生及防护措施
NR6-2:
发电厂、变电站的防雷措施
NR6-3:
发电厂、变电站的防雷设备的结构、选择和装设
40
HX7:
建筑防雷工程
DX6
ZY6-3
ZY6-4
ZY6-5
ZY6-6
ZY6-7
NR7-1建筑防雷设计
NR7-2防雷避雷设备的安装、调试
NR7-3建筑防雷工程的检测与验收
NR7-4防雷避雷设备的运行维护,故障检修
60
3.专业学习领域与学习情境总表
学习
情境
学习
领域
1
2
3
4
5
6
7
8
9
电机运行与检修
异步电机的运行与检修
直流电机的运行与检修
变压器的运行与检修
同步电机的运行与检修
电气设备检修与维护
高压开关设备的安装
高压开关设备的检修
互感器及电抗器、避雷器和熔断器的检修
电气设备试验
电介质的击穿实验
线圈类设备的绝缘试验
线圈类设备的特性试验
开关类设备试验
绝缘子及套管试验
架空线及电缆试验
电容器试验
避雷器试验
接地装置试验
六、课程设置及要求
(一)公共基础学习领域课程
1.思政课(建议学时:
112学时,其中理论课程96学时【第一学期48,第二学期48】,实践课程16学时)
教学内容及要求
本课程包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论两项内容。
通过运用马克思主义的基本立场、观点和方法,以正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育为基本内容,以社会主义核心价值体系为指导,在理论与实践结合的基础上,培养大学生的良好思想道德素质与法律素质。
通过学习,使大学生真正理解马克思主义中国化的重要意义,认识到中国化的马克思主义理论成果,即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义与中国实际和时代特征相结合的产物,是中国共产党和中国人民实践经验和集体智慧的结晶;帮助大学生树立建设中国特色社会主义的坚定信念,培养当代大学生初步具有运用马克思主义立场、观点和方法分析与解决问题的能力,增强执行党的路线和方针的坚定性与自觉性。
培养具有较高思想政治理论素养的社会主义建设者和接班人。
教学建议
落实育人为本、德育为先,把立德树人作为根本任务的原则,本课程按照理论课程与实践课程相结合的教学模式,其中理论课程采用专题式、案例式以及专题研讨等方式进行,实践课程采用课堂实践、校园实践与社会实践有机结合方式进行。
由于第二学期仅用理论教学周数不能满足建议学时,故从本学期实践教学周中补足所需课时。
2.形势与政策(建议学时:
16)
教学内容及要求
本课程教学内容涉及国内外经济、政治、军事、文化、法律及现实生活中的热点、焦点等方面,帮助学生正确的认识国内外的形势、理解党和国家所制定的方针、政策,形成正确的政治观,学会用正确的立场、观点和方法观察分析形势,理解和执行政策。
使学生认清自己所处的时代特点、明确责任和义务,坚定走中国特色社会主义道路的信心。
教学建议
本课程具有较强的时效性、政策性,因此建议分4学期安排教学内容;教学方式采用专题式教学。
3.体育课(建议学时:
108;1—3学期课堂教学82学时【第一学期24,第二学期24,第三学期34】,第4学期结合测试26学时)。
教学内容及要求
我院的体育课教学服从我院人才培养目标。
通过形式多样的体育教学,综合运用人体机能适应规律、动作技能形成规律、心理应激规律、认识规律、集体活动规律,把“育体”“育心”放在首位,使学生树立“健康第一”的思想,培养学生健康的体魄和良好的心理素质,进而促进学生正确的人生观、价值观、竞争意识。
教学建议
学生体育达标测试第4学期建议学时27学时,具体达标测试及实施办法如下。
1)对体育教师进行基本培训,准备《体质健康标准》一书作为培训教材。
使教师进一步了解实施《体质健康标准》的重要意义和基本思路,准确掌握《体质健康标准》的结构与内容、测试的项目、方法、分数计算等。
2)通过平时体育课和课外活动,对学生大力宣传实施《体质健康标准》的重要意义及其结构和内容。
课上通过教师的课堂讲解与演示,使学生了解国家教育部制定《体质健康标准》的重要意义,使每位学生根据体质健康标准的要求制定自己的锻炼计划,增进健康。
3)体育教师利用7—8节课时间进行体质达标测试;体质测试项目有:
1、身高体重指数。
2、肺活量指数。
3、男生握力;女生坐位体前屈。
4、立定跳远。
5、男生1000米;女生800米。
4)按非试点专业班级人数,分两次练习(周三和周五),每次登记好考勤,缺三分之一考勤及以上者为不及格,第四学期第6周测试长跑,第8周测试立定跳远,第9—16周(其中机动2周)测试身高体重指数、肺活量指数、男生握力;女生坐位体前屈。
第17周评出体育课成绩。
由于第二、三学期仅用理论教学周数不能满足建议学时,故从本学期实践教学周中补足所需课时。
具体分配
按照学院校历,第四学期非试点专业体育教学,以培养学生提高达标项目的综合成绩为主,从学院校历第二周开始进行体能素质练习,每周三、五第7—8节课进行,至第十七周结束,(五月1等放假机动2周)共14周时间。
具体内容和教师分配如下。
具体分工:
钱栓成、王涛、张如意、马冬负责周三学生达标身体素质练习。
于忠坤、刘格、刘彬、负责周四学生达标身体素质练习。
4.大学生职业指导(建议学时:
42)
教学内容及要求
大学生职业指导课是一门具有较强的针对性和实践性的应用型课程。
既要全程教育,又要分年级分阶段教育。
针对不同阶段,主要讲授职业生涯规划与专业、就业的准备、就业的形势和就业观念、择业方法与技巧等。
要让学生了解就业形势,树立正确的就业观念;理解职业生涯规划及做好职业生涯规划对自己学业、职业及人生事业的重大意义,培养良好习惯,提高综合素质;掌握求职择业的方法与技巧,克服各种思想及心理问题。
教学建议:
结合学生实际,增加实践环节,提高实效性。
建议授课时要结合不同系别、不同专业进行有针对性的教育。
5.心理健康教育(建议学时:
16)
教学内容及要求
通过课程的讲授,让学生掌握心理学的基本常识,提高学生心理保健意识和适应社会生活能力,培养大学生良好的个性心理品质,促进心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展,促进学生身心全面发展。
教学建议:
1-4学期灵活安排,每学期4学时,以讲座方式进行。
建议心理课教师全程参加学生的心理测试工作,掌握第一手资料,以便提高教学针对性。
6.大学语文(建议学时:
42,其中课堂教学32学时、10-12学时安排演讲比赛、社会调查报告撰写、应用文撰写等实践性教学活动)
教学内容及要求
让学生了解古今中外经典作家作品,背诵和熟悉名篇佳作及佳句,理解优秀文学作品的美感和深邃的思想以及人格力量,熟练掌握相关文学史和汉语常识等方面的知识,从而提高文学作品的阅读和鉴赏能力,增强人文精神的培育,寓人文教育于语文教育之中,重在提高学生的人文素养以及阅读和表达能力。
使学生了解实用应用文的涵义及种类,掌握实用应用文的特点、作用以及不同类型的应用文写作的基本格式和基本要求,达到比较熟练、规范地写作实用应用文的目的,为胜任本职工作打下良好的基础。
主要提高学生的文化底蕴以及使用应用文的写作水平。
教学建议
1)在统一教学内容和考核方法的前提下,提倡教学安排、教学方式、教学手段的多样化,充分发挥教师的专业特长和教学个性。
2)合理使用网上多媒体教学课件,在课堂教学中提倡制作个性化的课件。
3)贯彻“以学生为主体”的思想,改革语文教学的传统模式,努力实现工学结合的教学目标。
7.基础英语(建议学时:
116【第一学期48,第二学期68】,为理实一体课程)
教学内容:
本课程教学内容主要包括三大模块:
听说模块,阅读模块,和实用模块。
教授2个学期,其中第一学期为基础阶段,以打好基础为目标;第二,三学期为应用提高阶段,注重英语水平和能力的提高。
教学内容一览表
教学
模块
整体结构
具体内容
听说模块
本模块强调日常交际用语,围绕特定的主题,结合高职高专学生学习生活和毕业后实际工作的需要,对学生进行听力与口语方面的专门训练。
问候;介绍;告别;感谢和应答;祝贺和应答;道歉、遗憾和应答;邀请和应答;提供帮助和应答;约会;意愿和许诺;偏爱、喜好和厌恶;决断、判断和意见;能力和职责;责备和抱怨;肯定和不肯定;禁止和警告;预见、猜测和相信;劝告和建议;提醒;表示焦虑、惊奇和喜悦;谈论天气;购物;问路和应答;问时间、日期和应答;就餐;打电话;就医;求救;表达同情;询问原因和给出理由;语言困难等。
阅读模块
本模块由精读材料,泛读材料和扩展阅读材料构成。
精读课文前有热身练习,课文后有口语,阅读理解,词汇,结构,翻译等技能练习;泛读材料和扩展阅读材料后也均配有与其相关的练习。
阅读材料题材广泛,体裁多样,一般性材料涉及文化、社会、常识、科普、经贸、人物等;实用性材料主要包括商务信函、传真、电子邮件、广告、产品与厂家介绍、产品维护及使用说明、科技文献、技术专利、招、投标书、合同书、意向书、业务单证、文章摘要、书籍序言等。
实用模块
本模块根据高职高专英语教学的特点,提供以提高职业技能和素质为目的的实用训练,包括语法,实用文写作和基本阅读技能、翻译技能等内容。
语法
词法包括名词,代词,数词,冠词,介词,形容词,和副词的比较级,动词(包括动词短语)以及动词的限定形式和动词的非限定形式
句法方面,要求了解按使用目的,句子可分为陈述句,疑问句,祈使句,感叹句四类;从结构看,句子则可分为简单句,并列句,复合句及倒装句的使用。
应
用
文
应用文都有固定格式,包括书信(私人书信与商务书信、介绍信、贺信、感谢信、邀请信、求职信、推荐信,各种回函等);招贴(启事、一般通知、便条、海报);宣传类(广告、品牌和商标、商品使用说明);文案类函件(备忘录、电子邮件、传真、电传);个人资料证明与业务表单;合同(销售合同及聘任合同)及其它(名片、贺卡、天气预报、摘要、报告等)。
翻
译
翻译分为英译汉和汉译英;单句翻译和段落翻译。
要透彻理解原文,弄清句子结构,理顺脉络,仔细琢磨,认真分析,体察中英文在表达上的区别。
教学要求:
根据我院高职高专教育培养目标和对毕业生的基本要求,本课程必须在整个教学过程中重视语言学习规律,正确处理听、说、读、写、译之间的关系,加强对学生语言实践能力的培养。
鉴于学生入学水平差异较大,本课程的教学要求按照语言技能学习分为一般要求和较高要求两级,所有学生至少应达到一般要求。
教学要求一览表
语言技能
要求级别
要求描述
听力
一般
要求
能听懂涉外日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟100词左右)的英语简短对话和陈述,理解基本正确。
较高
要求
能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟120词左右)的英语对话和不太复杂的陈述、理解基本正确。
口语
一般
要求
掌握一般的课堂用语,并能在日常涉外活动中进行简单的交流。
较高
要求
能用英语进行一般的课堂交际,并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。
阅读
一般
要求
能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。
在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟50词。
能读懂通用的简短实用文字材料,如信函、产品说明等,理解基本正确。
较高
要求
能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。
在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟70词。
能读懂通用的简短实用文字材料,如信函、技术说明书、合同等,理解正确。
写作
一般
要求
能运用所学词汇和语法写出简单的短文;能用英语填写表格、套写便函、简历等,词句基本正确,无重大语法错误,格式基本恰当,表达清楚。
较高
要求
能就一般性题材,在30分钟内写出80-100词的命题作文;能填写和模拟套写简短的英语应用文,如填写表格与单证、套写简历、通知、信函等,词句基本正确,无重大语法错误,格式恰当,表达清楚。
翻译
一般
要求
能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。
理解正确,译文达意。
较高
要求
能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。
理解正确,译文达意,格式恰当。
在翻译生词不超过总词数5%的实用文字材料时,笔译速度每小时250个英语词。
教学建议:
1)基础英语教学均应设为考试课,在学期末以闭卷形式进行统考,流水阅卷,成绩占60%,平时成绩占40%。
2)期末测试作为全面的终结性评价,应增加听力测试。
平时成绩作为过程性评价,可由教师自行安排设计,但应注重时效性和可行性。
3)英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力,因此,教学过程中应以学生为中心,以语言基础知识为基础,以各种不同的教学手段教学,调动学生的学习积极性,根据学生的实际情况,因材施教。
课内根据相关主题,进行配对或小组讨论,加强口头交际训练;尽可能采用先进的教学手段,增强教学效果。
由于第二学期仅用理论教学周数不能满足建议学时,故从本学期实践教学周中补足所需课时。
8.数学
(1)(建议学时:
60)
教学内容及要求
本课程内容为一元函数微积分。
通过数学教学,培养学生良好的学习习惯、严密的逻辑思维方式、严谨的做事态度、运用理论知识解决实际问题的能力,为专业课的学习打下坚实实的知识基础。
教学建议
本部分内容中的极限、连续、导数等知识,学生在高中阶段已有接触,在实际教学时教师应更多地发挥学生的主观能动性,注意对学生的引导、启发,讲练相结合;积分部分属新内容,在关注专业所需知识的前提下,重点讲清基本概念,着重培养学生解决实际问题的能力。
9.数学
(2)(建议学时:
44)
教学内容及要求
本课程教学内容包含微分方程、向量代数与空间解析几何、多元函数微积分、线性代数、复数与复变函数等模块内容。
实际教学中,使学生建立正确、清楚的基本概念,了解上述知识在专业中的应用。
通过数学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 防雷 专业人才 培养 方案