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大班健康教育活动案例.docx
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大班健康教育活动案例
大班健康教育活动案例
——《我从哪里来》
瓜州县第一幼儿园曹莉
一、活动的背景
当性教育悄然走进中小学生的课堂之际,触及幼儿健康教育的观念——性健康教育却仍是一片空白。
高德伟(幼儿心理健康教育家)认为,人的性意识发生是从两三岁就开始的,应从幼儿园开始对幼儿进行性教育,其中对人的出生的探讨更是对幼儿性教育的一种有益尝试。
生活中,当孩子们对自己从哪里来产生兴趣时,家长们往往会认为这个事情不好意思说、孩子太小没必要知道,有些家长甚至把一些错误的说法,如你是妈妈从垃圾里捡来的说法敷衍孩子。
性是不少家长面对孩子时最无所适从的话题,但孩子的性疑惑却并不因为家长的回避而消失。
既然孩子们对于“我从哪里来”这个问题感兴趣,为什么不能正确的面对这个问题,告诉孩子事情的真相呢?
于是我根据我园开展的园本课程设计了本次教学案例——《我从哪里来》。
目标是激发幼儿对自身变化的好奇,了解自己在妈妈肚子中的成长过程,大胆完整表述观察结果,感受妈妈孕育过程的辛苦,培养幼儿热爱父母的情感。
二、案例描述
(一)以设疑引起幼儿学习的兴趣
听录音生日歌幼儿猜测是谁过生日,引出今天是拉拉的生日,拉拉很疑惑:
“为什么一年中只有一天是我的生日?
我们是从哪里来的?
”
幼儿结合生活中的感性经验进行讨论:
是从妈妈的肚子里来的、是妈妈生出来的;大部分小朋友都是这样认为,我对他们的说法不予评论总结,而是提出大家观看形象生动的flash课件,让幼儿自己观看中寻找答案。
(二)播放课件,幼儿进一步以科学的方法了解自己的成长过程
1、根据课件内容完整观看,引起讨论:
妈妈的肚子里怎么会有小宝宝的?
幼儿1:
爸爸的种子和妈妈的种子做朋友了。
幼儿2:
妈妈怀孕了。
幼儿3:
爸爸的种子找到了妈妈的种子,养出了宝宝。
2、结合课件片段播放,进行讨论:
(1)爸爸的种子象什么?
他在妈妈的肚子里游来游去干什么?
妈妈的种子和爸爸的种子他们会变成什么?
小圆球到哪里去了?
幼儿1:
爸爸的种子象小蝌蚪,在肚子里找妈妈的种子呢!
幼儿2:
爸爸的种子游啊游,找到了妈妈的种子!
幼儿3:
爸爸有一粒种子游得最快,到妈妈的种子里去了!
幼儿4:
小蝌蚪钻进妈妈的种子后,就不让别的小蝌蚪进门了!
幼儿5:
妈妈的种子和爸爸的种子变成小圆球,到妈妈肚子里的床上去了!
(2)妈妈有了小宝宝会怎么样呢?
小宝宝在妈妈的肚子里是怎么样长大的?
它的名字叫什么?
幼儿1:
妈妈变得爱吃东西了。
幼儿2:
妈妈怀孕了,所以要吃很多的营养。
幼儿3:
妈妈吃了许多的东西,把营养给肚子里的宝宝。
幼儿4:
妈妈吃很多东西,什么营养都要吃,因为宝宝需要各种营养。
幼儿5:
小月牙慢慢长大了!
幼儿6:
小月牙先长出了脑袋,再长出了手,再长出了脚。
幼儿7:
小月牙长大了,他的名字叫胎儿。
(3)小胎儿在妈妈的肚子里会干什么?
到了10个月的时候,小胎儿会怎么样呢?
幼儿1:
小胎儿在妈妈肚子里伸懒腰。
幼儿2:
小胎儿在妈妈的肚子里睡觉,有时会醒来。
幼儿3:
小胎儿在妈妈的肚子会踢踢腿,还会换个姿势。
3、教师小结,引导问题:
你觉得妈妈有你的时候辛苦吗?
为什么?
反思:
运用挂图和纯口语的讲述,很难让孩子有一个科学完整的认识,因此本次活动选用了flash教学课件作为辅助教具,这个动画的演示用“爸爸的种子”和“妈妈的种子”来代表“精子”和“卵子”,而且把科学道理浅显一步一步展示在小朋友面前,帮助幼儿了解生命孕育的过程,除了完整观看外还分段具体观看,并放大几个图象,如“精子和卵子结合”、“小胎儿的成长过程”,让孩子观察得更仔细,根据老师设置的问题大胆讲述,表达自己的观察结果,从而了解胎儿生长的全过程。
(三)幼儿体验妈妈的辛苦
引导幼儿分成五个小组,组内的孩子轮流在腰上系上袋子,说说妈妈怀孕时的感觉怎么样,感受妈妈怀孕时的辛苦。
反思:
这个活动趣味性很强,幼儿在腰上系上内装3斤大米和棉花的布袋,通过走一走、跑一跑、蹲一蹲等动作,体验妈妈怀孕时身体的不方便,幼儿被做妈妈的形象所感染,觉得滑稽有趣,也亲身感受到妈妈大肚子时,蹲下去会怎么样、走路怎么样、弯腰会怎么样?
运用这种类比的方式,幼儿在游戏中获得了愉悦和真切的感受,有些孩子情不自禁地说:
“我的肚子好重啊!
”“做什么事情都不方便!
”但由于我是小组活动,而且设计的米袋是系在腰间的,系上、解下都有些费时,所以可能有几位幼儿没有机会系上袋子体验感受,或者有些幼儿体验的时间很短,略有遗憾。
(四)主题延伸
1、妈妈那么辛苦把你生下来,你最想对妈妈说句什么话呢?
幼儿1:
妈妈我爱你!
幼儿2:
妈妈,你辛苦了!
幼儿3:
妈妈你生我真辛苦,我会对你好的!
2、爸爸妈妈把我们生下来,辛勤养育我们长大,我们应该怎么关心我们的爸爸妈妈?
幼儿1:
我帮爸爸妈妈干活。
幼儿2:
我帮妈妈捶捶背。
幼儿3:
我帮爸爸妈妈拖地,因为拖地很累的!
幼儿4:
我帮爸爸妈妈放筷子和碗,还帮他们倒水。
反思:
有了前一个环节的体验,幼儿对于妈妈的辛苦有了充分的感受,通过互动交谈,让孩子说一句想对妈妈说的话,表达对妈妈的感激之情;让孩子说说父母辛勤养育我们,我们怎么关心父母呢?
孩子们不同的回答,都体现了他们意识中关心父母的不同方式,表现出了关心热爱父母的情感,从而将健康教育中的情感教育进一步提升。
三、整个案例分析:
本活动属于性健康教育,在我们成人的传统观念中,认为孩子还小,当孩子问起时,家长认为这些性知识没法和孩子说清楚,或者说了孩子也听不懂,也有些家长不知道用哪些词汇来告诉孩子。
所以我想在这方面进行大胆尝试,在幼儿园中进行性教育,突破这个传统观念,帮助孩子了解正确健康的性教育观念。
为了组织好这节教学活动,我首先利用网络资源,针对一些孩子最感兴趣的环节进行了深入细致的学习和分析,在音画结合的课件引导下,考虑最多的是怎样恰如其分的将知识传达给幼儿呢?
尤其象:
“爸爸和妈妈的种子怎么产生了宝宝?
”、“胎儿在妈妈的肚子里是怎么长大的”、“胎儿在妈妈肚子里时都在做什么”……这些较为敏感的话题,引导幼儿大胆发言,让幼儿通过观看科学又生动的画面、倾听童趣易懂的声音寻找答案,了解自己在妈妈肚子中的是怎么来的,唤起幼儿对自己由来的探究,对自己身体了解的欲望,并选择有趣轻松的游戏给幼儿真实的体验,通过谈话互动激起孩子对父母的感情,由此激发幼儿爱爸爸妈妈的情感。
是一节非常适合大班幼儿进行性心理健康教育的活动。
尤其是一个孩子发自内心的话:
“原来我不知道妈妈肚子里有我的时候这么辛苦,有时发脾气还打妈妈,现在回家要对妈妈好一点。
”是对本次活动最好的评价。
也恰恰说明老师的设想和预定的目标已基本实现,将幼儿性健康教育与情感教育有机的结合。
四、案例对我的启迪:
这次教育活动的组织对我来说,实在是知识技能和心理素质的双重考验!
使我真正的明白,性,并不是什么洪水猛兽!
科学地对幼儿进行性教育,是关系孩子身心健康成长的话题。
作为老师,家长和社会,我们要抛弃“鸵鸟策略”,不要回避孩子有关性的提问,保证沟通渠道畅通,连问都不能问的事情,孩子会觉得神秘而畏惧。
如果孩子在儿童时期出现问题得不到正确的指引,那么他会带着问题进入成年。
只要我们遵循儿童年龄,心理特征,采取循序渐进,因势利导,生动活泼的方式,那么,我们有理由相信,在不久的将来,性方面的健康教育和其它学科教育内容一样,将列入我们的素质教育体系。
幼儿园大班健康教案:
食物的旅程
来源:
幼教·中国2011-06-0316:
57:
31
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随着人民生活水平的提高,家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养,但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭,孩子的健康不能得到保证,原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯,如:
不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。
为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程,养成良好的饮食和卫生习惯,学习保护自己的健康。
活动目标:
1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程
2、学习简单的自我保护方法
3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯
活动准备:
(1)电脑制作《小豆子的旅行》(或图片及小豆子旅行的故事录音)
(2)健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋
活动过程:
一、观看“小豆子的旅行”,了解各器官的功能
今天,有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行,它会看到些什么,里面会发生什么事呢?
请小豆子来告诉我们。
(1)放第一段食物从口腔到食管的动画。
提问:
小豆子从哪里进去?
看到了什么?
(2)放第二段,了解胃的功能。
提问:
胃有什么作用?
小豆子在胃里还看见了什么?
我们怎样来保护我们的胃呢?
小结:
以后我们要注意,少吃冷、硬的东西,少吃零食,不吃不干净的东西,不能吃得太饱,也不能饿坏了胃,要吃饱早饭少喝冷饮。
(这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。
)
(3)放第三段,提问:
小豆子到哪里去?
(小肠)小肠有什么用呢?
小豆子在小肠里看到些什么呢?
小豆子为什么没有从小门里出去呢?
(这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。
)
(4)第四段录音。
提问:
小豆子又到了哪里呢?
大肠里都是些什么呢?
什么叫残渣?
能不能让残渣长时间在体内呢?
小结:
我们小朋友要定时大便。
二、分组找顺序排图
我们知道了每个消化器官的用处,现在,老师为每组小朋友准备了一套图片分别表示每个消化器官的工作情况,请各组小朋友合作,按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。
然后,讲一讲为什么这样排?
(图略)
在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官
例:
(1)如何保护牙齿,保持牙齿的锋利。
(2)食管旁边有一把小锁,平时是关闭。
如边吃饭边讲,就会把食物呛入气管。
(3)大肠里的残渣都是些脏的东西,所以大便以后要洗手。
(这一部分的目标是通过形象的图片进一步了解各器官的功能及消化的顺序。
)
三、进行健康知识有奖抢答活动,把幼儿分成四队。
准备些图片,上面有的行为是对的,有的是错的,当教师出示图片时马上抢答对还是错?
为什么?
回答得又多又对者为优胜。
内容有:
小摊下吃东西、喝酒。
运动后马上喝水,饭后剧烈运动,吃汤饱饭等。
延伸活动:
玩健康行为棋,(棋谱上都是一些生活习惯方面的内容)
1、老师讲一下下棋的规划。
2、帮助幼儿理解棋盘上图的意思。
3、自由结合下棋。
活动评析:
本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢迎。
活动的第一部分,通过一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘体内旅行时的所见所闻,形象地表述了食物旅行的经过和不良生活习惯对消化器官的损坏,知识容量较大,但通过动画这种形式使孩子们非常投入,并在不知知觉中接受,第二、第三部分通过动手给消化图排序,使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能,并通过细致观察图片发现进食时应注意的问题,活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上引发开去,使幼儿关注平时的生活卫生和饮食习惯,这部分的内容起到巩固和延伸的功能。
为了使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中,并形成习惯,我设计了延伸活动――玩健康行为棋。
整个活动运用了多种形式做到动静交替,充分调动了幼儿的多种感官,幼儿主动性强、同时也体了教师的主导作用,使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。
附故事:
小豆子的旅行
我是小豆子,我可愿意为小朋友服务了。
今天,我要到淘淘的身体里去旅行一次。
瞧,嘴巴已经打开了,哇,淘淘的牙齿可真锋利。
我的朋友们一下子都变成了碎片。
瞧,他们都往下走了,一会儿,我也会变成碎片往下走。
哎!
我怎么整个就被挤下去了;我现在被挤到一根细细长长的管子里,这就是食管。
食管壁很薄,要是遇到鱼刺就可能被刺破,在食管中我被一点一点地往下送。
我现在来到了一个大口袋里,这个口袋就是胃。
它象一个磨子不停地动。
我的朋友在这里不停地转呀转,磨呀磨,变得象浆糊一样。
“哎哟!
是谁,身体硬梆梆的?
”“是的,胃大哥。
”“你怎么整个儿就下来了?
”“是呀,你的小主人吃饭太快,没把我嚼碎,就让我下来了。
”“咦,胃大哥,你身上怎么有伤口呀?
你的伤口疼不疼?
”“那就要怪我的小主人,平时吃东西不注意,爱吃的就吃得很多,把我撑得很难受,他一会儿吃冰冷的冷饮,一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。
有时我很想休息一会儿,可是我的小主人又要吃零食,把东西硬塞进来,让我不停地工作。
我实在是累坏了。
所以,就成了现在这样,我生病时可难受了。
”
我又来到了小肠妹妹家,小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。
边上有许绒毛,还有一扇扇小门。
“我是小肠妹妹,欢迎你食物朋友。
从我的小门出去就可到达淘淘的全身,使小淘淘长高,长胖,给淘淘力量。
”“我也要出去,为淘淘做点事。
哎,怎么出不去?
”
“喂,小豆子,到我这里来。
”“好吧,你是谁?
”“我是大肠姐姐。
”“我身边怎么都是脏东西,他们是谁?
要到哪里去。
”“他们是残渣,他们将被排出体外。
”“那我呢?
”“你也会被排出体外。
”“那我还疫有为淘淘做事。
”“那没办法,因为你没被嚼碎,不能变成营养,被身体吸收。
”我出去以后,一定要把看到的告诉小朋友,让他们养成好的饮食习惯,使他们更健康。
幼儿园大班健康活动:
贝贝换牙
来源:
幼教·中国2011-06-0316:
55:
37
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设计思路:
1)近期我们进行的主题是《我自己》,这个活动是其中小主题中的一个内容。
2)其次,进入大班,我们班的孩子出现了换牙的情况,不过换牙的幼儿不多,只有几位,他们对换牙并不了解,有的孩子还产生了恐惧的心理,不愿去拔牙;有的对自己的牙齿掉下来还有些害怕。
这一内容贴近幼儿生活,符合当前幼儿的年龄特点,幼儿易于接受。
3)我们班有部分孩子的乳牙由于保护不周,长得不好,有的蛀牙很多,因此,在换牙初期,对如何保护新牙就显得很重要。
针对这三个原因,我选择了这个活动。
活动目标:
一、知道换牙是一种正常的生理现象,不用害怕。
二、能围绕换牙话题进行讨论,并大胆、清楚的表达自己的见解。
三、了解换牙时应注意的卫生,并学会保护新长出的牙齿。
活动准备:
一、活动前了解本班幼儿换牙的情况,部分幼儿已开始换牙。
二、乳牙图片、恒牙模型;汉字:
换牙、乳牙、恒牙;记号笔、手工纸每人一份。
三、事先与卫生老师联系好。
活动流程:
故事导入、回忆经验→经验交流→动手绘画,表达表现→经验提升
活动过程:
一、回忆经验:
通过讲故事,引起兴趣。
贝贝的牙齿怎么了?
好好的牙齿怎么会掉下来呢?
谁来说说换牙是怎么回事?
小结:
我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙,乳牙比较小,也不够坚硬,当我们慢慢长大后,到了五六岁的时候,乳牙就会脱落,开始长出新牙,这新长出的牙叫恒牙。
恒牙比较大而且很坚硬,比乳牙还要多,对人的身体很重要。
恒牙掉了就不会再长出新牙。
乳牙脱掉长出恒牙,就叫换牙。
二、经验交流:
结合自身经验,掌握换牙的卫生知识。
1.请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友,分别让大家看看。
你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?
谁想问问他们?
2.提问:
1)如果你的牙齿活动了,能不能用手摇摇让它快一点掉下来?
为什么?
2)有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿,这样做对吗?
为什么?
3)有些小朋友,乳牙还没掉,新牙就在旁边长出来了,这时该怎么办?
有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了,还没有长出新牙,怎么办呢?
4)你们还有什么换牙的问题要问吗?
小结:
原来我们在换牙时用不着害怕,对活动的牙齿不要用手去摇,也不要用舌头舔刚长出的新牙,对换牙时出现的问题,可以请爸爸、妈妈帮忙,也可以到医院请医生帮忙。
三、绘画:
如何保护新牙。
1.当我们换牙齿的时候,应该怎样保护新牙齿呢?
2.交流幼儿的护齿方法。
四、经验提升:
1.说说除了这些方法,还有其它保护牙齿的方法吗?
2.请卫生老师小结。
平时换牙时,如果你还有什么问题,可以问问大家,也可以问问卫生老师。
附:
小故事《贝贝换牙》
有个小朋友叫贝贝,是幼儿园大班的小朋友。
一天中午,幼儿园吃糖醋排骨,可好吃了,小朋友吃得真高兴。
这时,贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟”的叫,这是怎么回事呢?
原来贝贝有颗牙活动了,快要掉了,刚才吃排骨的时候不小心碰到那颗牙,可疼了。
喜、怒、哀、乐之情人皆有之,但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。
对于幼儿的成长尤为重要。
愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护,更取决于幼儿自身的主观体验。
在教育中,我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情,并采取多种方排解已经出现的消极情绪,为快乐的人生奠定基础。
活动目标:
1、懂得情绪愉快有利与身体健康。
初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
活动准备:
4个木偶、一个开心枕
重、难点分析:
学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动过程:
一:
感受快乐
拍手入场,进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼
1、刚才玩的真开心,你们想想平时你还遇到过什么开心的事?
2、开心的时候你会怎样?
(用动作表现)
3、除了开心的事,我们还会遇到一些不开心的事,谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事?
4、不开心的时候你会怎样?
(用动作表现)
5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己?
小结:
不开心就是生气,生气不仅不让人喜欢,还会对我们身体产生坏的影响。
生气的时候,人吃不下饭,睡不好觉,身体越来越差,所以我们要尽量不让自己生气,把生气这个坏习惯消灭掉。
三、化解不开心
1、生气商店:
谁知道什么是消气商店?
2、我们来看看谁来消气商店了?
3、依次出示小动物,请幼儿帮他们想办法!
4、你觉得消气商店好吗?
为什么?
5、如果你生气了,你会想哪些办法让自己消气呢?
幼儿园健康教案:
洗洗小手讲卫生
发布日期:
2008-05-11来源:
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幼儿园健康教案:
洗洗小手讲卫生
设计思路:
结合上学期我们搞过的“认识我自己”的主题活动,小班的孩子对自己的小手的各部分名称、用途等都有了初步的认知,但小班的孩子年龄小,自我服务意识差,他们在家有时连洗手这些小事情都有家长包办代替了,于是在幼儿园里经常会发现许多孩子还不知怎样正确的洗手,洗手的时候往往趁老师不注意的时候就“偷懒”,只是匆匆地湿一下手,或简单的打打肥皂,经常会发现孩子在去擦手的时候手上还有残余的肥皂沫,甚至袖口都已湿了半截,地上也“发了水”。
春季到来了,孩子们的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了,他们的活动量增加了,能用小手做越来越多的事情了,他们整天摸摸着,摸摸那,手里难免沾满了各种细菌,春季又是各种传染病的多发季节,因此对于小班的孩子来讲卫生保健就显得尤为重要。
培养幼儿养成良好的生活卫生习惯,使其具备基本的生活自理能力是对幼儿进行健康教育的重要内容,也是幼儿身心健康的基础。
因此,本节课通过让幼儿听一听、说一说、看一看、做一做等方法,调动幼儿的多种感官,通过观察图画、参与游戏进一步引导幼儿认识自己的小手,了解洗手的重要性和正确洗手的方法,在活动中培养了幼儿的观察力、语言表达力及实际操作能力,培养幼儿养成良好的卫生习惯,建立良好的的卫生保健常识,促进幼儿身心和谐健康的发展。
说学法:
《纲要》指出:
“传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度,培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验,形成健康行为要着眼于幼儿的自觉自动,任何时候,健康教育都要调动幼儿参与的积极性,遵循幼儿的身心发展规律。
”此节活动的设计,遵循以幼儿的兴趣为出发点,充分调动幼儿的各种感官和参与的积极性,从我们身边的实际生活入手,利用形象生动的手偶表演,来调动幼儿的积极性,让幼儿通过“感知自己的小手”来了解身边的“故事”,懂得养成清洁卫生、勤洗手的重要性,由引发的问题“手脏了我们应该怎样做”来培养幼儿解决问题的能力,树立正确的健康意识,培养幼儿养成讲卫生的好习惯;通过观察画面、讨论画面,引导幼儿学习正确的洗手方法,同时也锻炼了幼儿的语言表达力;通过模仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣,从而激发幼儿参与的积极性,初步培养了幼儿良好健康行为意识。
说教法:
《纲要》中要求教师“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立需要,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
”教师作为教育的引导者,应从幼儿的年龄特点、心理特点为出发点来选择适宜的教育内容,并采用与之相适应的教育方法来获得良好的教育效果。
《纲要》指出“身心并重”的幼儿教育观,身体的健康和心理的适应都是幼儿身心健全的基础,更是对幼儿实施健康教育的重要目标。
对幼儿实施健康教育应充分发挥幼儿自身的主动性和积极性,努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合,使幼儿尽早建立起各种健康行为。
在此节活动中,以小班的年龄特点为出发点,结合本班的实际情况,通过让幼儿自主的探究,调动幼儿已有的生活经验说说自己的小手脏了是怎样做的,通过引导幼儿对生活的感知体验去懂得养成清洁卫生的重要性,通过让幼儿观察画面、讨论画面来探究正确洗手的奥妙,利用手偶的表演来吸引孩子的兴趣,通过亲身体验调动孩子的积极性,让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣,在整节活动中,以帮助幼儿学会正确洗手为主线,培养幼儿建立初步的健康行为为目标,教育幼儿养成良好的生活卫生习惯,逐步提高幼儿的生活自理能力。
说过程:
活动目标:
1知道洗手的重要性
2掌握洗手的正确方法
3教育幼儿养成清洁卫生的好习惯
活动重点:
学习正确的洗手方法
活动难点:
培养幼儿养成清洁卫生的好习惯
活动准备:
洗手的课件两个小熊手偶
活动过程:
(一)游戏:
“手指歌”导入活动
“大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞,来看戏,大家快来比一比,谁的大,谁的小,哪个指头长,哪个指头短?
”
(通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣,并通过这首能够体现手指特征的儿歌游戏,让幼儿通过亲身比较手指的大小、长短来感知自己的小手,为下面的活动作铺垫)
(二)集中观看手偶表演,帮助幼儿了解洗手的重要性:
1游戏导入:
“医生嘟嘟来做客”(激发幼儿观看手偶表演的兴趣)
教师引导语:
“今天,我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了,我们一起来欢迎它吧!
”(出示扮演小医生的手偶,向小医生问好)
2观看手偶表演:
(教师边做手偶表演边讲述故事,让幼儿了解洗手的重要性)
提问:
豆豆为什么会肚子疼啊?
它应该怎样做呀?
(通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌,要养成勤洗手的好习惯)
3引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验,进一步体验洗手的重要性)
问题:
你们的肚子疼过吗?
为什么?
我们应该怎么做啊?
(结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象,调动幼儿说一说洗手的重要性)
4小医生嘟嘟小结:
洗洗小手讲卫生(鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯)
(这一步环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的注意力,通过“听故事”来引发问题,调动幼儿已有的生活经验,启发幼儿结合生活实际说一说“手脏了会怎么样”“我们应该怎样做”,锻炼幼儿的口语表达力,培养幼儿解决问题的能力,通过故事让幼儿了解洗手的重要性,鼓励幼儿要勤洗手讲卫生,培养幼儿正确的健康态度。
)
(三)设计问题,引导幼
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