Pep小学英语五年级上册 Unit 2My Days of the Week 电子教案.docx
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Pep小学英语五年级上册 Unit 2My Days of the Week 电子教案.docx
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Pep小学英语五年级上册Unit2MyDaysoftheWeek电子教案
课题
Unit2MyDaysoftheWeek(第1课时)
共(6)课时
教学目标
1.能听\说\认\读本课的五个新单词:
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
2.能掌握句型:
Whatdayistoday?
It’s____.
Whatdoyou\wehaveonMondays?
Wehave____.
教学重点
教学难点
单词认读及句型的掌握和运用;
关于星期的单词开头应大写,以及它的缩写形式的掌握。
教学准备
单词卡,录音机
教
学
过
程
I.Warm—up
1.Freetalk:
Whatclassesdoyoulike?
II.Presentation
1.CAI呈现一张日课表,Zipsays:
IlikeEnglish.IlikeMonday.
Zoomsays:
IlikeArt.IlikeTuesday.
Sarahsays:
IlikeMath.IlikeWednesday.
Mikesays:
IlikeP.E.IlikeThursday.
Johnsays:
Ilikemusic.IlikeFriday
2.CAI依次呈现五个新单词,学生在教师的帮助下学说。
3.Practicethenewwords.
活动设计:
活动一:
Workoutyourorder.
过程:
教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.
活动二:
Duckduckgoose
过程:
4.Chant
Listenandsaytogether.
5.点击CAI再次呈现一张日课表及JohnZhangPengSarahChenJie的对话:
Whatdayisittoday?
It’sMonday.
WhatdowehaveonMondays?
Letmesee.Wehave……
6.Practicethenewpatternsanddialogue.
活动设计:
活动一:
老狼老狼星期几
过程:
形式同“老狼老狼几点了”
活动二:
Pairwork
过程:
学生根据自己的日课表交谈.
修改意见
应强调这几个单词在书写时应注意的问题,可以让学生先观察,发现其特点,教师再进行归纳、总结:
关于星期的单词开头应大写,其缩写形式读音与完整的单词相同,书写时取其前三个字母,开头字母大写,右下脚加点。
教后反思
教学句型:
Whatdayisittoday?
It'sMonday.WhatdoyouhaveonMondays?
Wehave....时,让学生区分什么时候关于星期的单词不加s,什么时候则一定要加s.可设疑:
为什么不加s?
为什么加s?
学生讨论回答,教师再作总结:
问今天/明天/昨天/后天等是星期几的时候,不加s,因为这样的日子就一天,独一无二;当问到星期几有什么课的时候,要加s,因为这个星期一是这些课,下个星期一还是这些课,这样的星期一,一个学期里有好多,是复数形式.
课题
Unit2MyDaysoftheWeek(第2课时)
共(6)课时
教学目标
1.能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话:
Whatdayisittoday?
It’sWednesday.
WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.
2.四会掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday
教学重点
教学难点
掌握单词与运用句型;
星期的单词加s与不加s的区别。
教学准备
单词卡,录音机,
教
学
过
程
I.Warm—up/Revision
1.Let’splay(Page16)
Playaguessinggame:
Whatdayisittoday?
It’s____.
Teacherasks:
Whatdaydoyoulikebest?
2.Groupwork(Page17)可结合Pairwork(Page18)
II.Presentation
1.Let’stalk教学
a.看图片,听录音
b.根据对话,师生问答
Whatdayisittoday?
WhatdoyouhaveonWednesdays
c.听录音,跟读对话
d.两人小组试读对话
e.小组竞赛:
分角色朗读
f.请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话
2.Readandwrite教学
a.练习和巩固四会单词
活动设计
活动一:
Cheerleaders
过程:
Teachersays:
GivemeM
Class:
MMM
T:
GivemeO
C:
OOO
T:
givemeN
C:
NNN
T:
GivemeD
C:
DDD
T:
GivemeA
C:
AAA
T;GivemeY
C:
YYY
也可以请学生来当Cheerleaders.
目的:
巩固单词记忆,培养合作精神,增强课堂气氛
活动二:
排一排,拼写单词的游戏
过程:
教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词
b.听录音,回答对话后的问题
c.再听一遍,要求学生Finishthesentences
3.Let’stry教学
a.Listenandcircle
b.Checkup
修改意见
教后反思
在教学Readandwrite内容时,首先,从学生作业中反映出来一个问题:
Thursday写成了Thurs-days.因为文中这一短横代表这一行写不下了,而这个单词又没有写完整,加一短横表示剩下部分在另起一行开头.有的学生并不理解,以至于抄写时一模一样写上来了.另外,文后题目中出现了has,开始学生并没有发现.我在教学时,自己先提疑:
has什么意思?
谁变过来的?
为什么作这样的变化?
有同学反映过来了,是have变过来的,作这样的变化是因为Mike是第三人称.这时,我们可补充说明:
Mike是第三人称单数,碰到第三人称单数时,后面的动词要作一定的变化.学生不明白的,还可以进一步解释一下什么是第三人称,什么是人称代词,也可以让学生了解一下这方面的知识.如:
第三人称单数有he,she,it,以及单个的名字,复数是they.
课题
Unit2MyDaysoftheWeek(第3课时)
共(6)课时
教学目标
1.能听懂、会说本课时单词及词组:
SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks
2.能听懂、会说句型WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendomyhomework.
并能在情景中进行运用。
3.能听懂chant,并按照节奏来念
教学重点
教学难点
认读单词;掌握句型并运用。
教学准备
单词卡,录音机。
教
学
过
程
I.Warm—up/Revision
1.CAI呈现依次周一到周五的课程安排,请学生练习第二课时的对话
Whatdayisittoday?
It’sMonday.
WhatdoyouhaveonMondays?
WehaveEnglishandP.E.IlikeMondays.
II.Presentation
1.点击CAI,呈现周六和周日的画面,小朋友们分别在看书\看电视\写作业\运动…不同的画面出现时配有John和ZhangPeng的对话:
e.g.John:
WhatdoyoudoonSaturdays.
ZhangPeng:
Ioftendomyhomework.
2.游戏操练新的单词及词组
活动设计:
活动一:
Ispy
过程:
课件上出现一周七天的单词,然后在学生眼前一闪而过.要求学生注意看,然后说出这个单词,看谁反应快,在一起朗读.
活动二:
小小神枪手
过程:
CAI呈现上飘的气球,上标一周七天的单词.教师说单词,学生用鼠标去点击相应的单词,点击成功后气球就会爆破,祝贺学生取得成功.
活动三:
Charades
过程:
一生看词组卡片做动作,其他人猜
目的:
操练“Whatdoyoudoon____?
”及新学词组.
3.听Let’slearn录音\模仿
4.Let’schant
听\学Let’schant.用背景图展现chant内容,可以让学生用已学的词组替换\自编
修改意见
教后反思
课题
Unit2MyDaysoftheWeek(第4课时)
共(6)课时
教学目标
1.能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用
2.掌握四会单词、词组及句型:
SaturdaySunday
dohomeworkwatchTVreadbooks
WhatdoyoudoonSaturdays?
教学重点
教学难点
巩固已学单词和词组在对话中的运用.
教学准备
单词卡,活动图片,录音机。
教
学
过
程
1.Warm—up
a.Pairwork(Page20)结合Groupwork(Page21)
告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.
活动设计:
Makeasurvey
目的:
操练WhatdoyoudoonSaturdays?
做好调查后相互交流
b.Let’stry
2.Presentation
a.Let’stalk教学
听录音、分角色朗读、对话表演
活动设计:
抓“鬼”游戏
过程:
听一段教师自编的对话(与本课内容相关),统计文中出现相关单词及词组的个数。
b.Readandwrite教学
听录音,回答对话后的问题。
再听一遍,要求学生完成练习
A.自己试着填B小组讨论C教师指导D学生自己校对
修改意见
教后反思
课题
Unit2MyDaysoftheWeek(第5课时)
共(6)课时
教学目标
1.掌握字母组合的发音,并能正确读出这些单词
教学重点
教学难点
音标发音与单词认读。
教学准备
音标卡,录音机。
教
学
过
程
I.Warm—up
1.Let’schant
2.表演第四课时的Let’stalk
II.Pronunciation
1.教师出示每组单词卡,让学生读并思考每组单词各有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点)
2.教师检查学生学习的情况
3.教师准备一些单词,这些单词具有以上的特点,让学生试着准确的读出,并归类
4.读后面的绕口令
5.教师另外再准备一些绕口令:
Cow,cow,
Friendlyandbrown.
Letdownyourmilk,forthehungrytown.
Howareyou?
Howareyou?
I’mfinenow.
6.还可以让学生自编绕口令
III.Tasktime(机动)
IV.Assessment
Let’scheck
修改意见
教后反思
课题
Unit2MyDaysoftheWeek(第6课时)
共(6)课时
教学目标
1.了解西方国家的重要节日
2.基本了解storytime部分的故事内容及能听懂
3.学唱歌曲Mydaysoftheweek
教学重点
教学难点
非传统节日的了解,学生能记住父亲节和母亲节,教育学生向父母表达孝心。
教学准备
录音机。
教
学
过
程
1.请同学们来说说自己知道的西方节日,教师可补充,并给大家说说这些节日的风俗
2.Storytime教学
配合图片,听录音,教师解释新的单词\句型,让学生听听学学说说
3.系统地复习本单元的新词\新句\新词组\新对话
活动设计
活动一:
转转盘
目的:
巩固操练WhatdoyouhaveonMondays?
Wehave____
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioften____
活动二:
Bingo
目的:
巩固练习一周七天的单词
活动三:
Hangman
目的:
复习单词
活动四:
学唱歌曲Mydaysoftheweek
修改意见
教后反思
- 配套讲稿:
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