《我的长生果》教学反思.docx
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《我的长生果》教学反思.docx
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《我的长生果》教学反思
《我的长生果》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师,我们的任务之一就是教学,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,我们该怎么去写教学反思呢?
以下是作者为大家整理的《我的长生果》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
《我的长生果》教学反思1
《我的“长生果”》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。
作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加。
在醉心的阅读中,由囫囵吞枣,不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅扩展想像力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力。
作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法:
作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好;作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
本文情真意切,真实可感。
一课,教学中使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读,让学生明白:
一个是要构思新颖,别出心裁;一个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造,才能够打动人心,获得成功。
因这是一篇拓展阅读课文,我教学时先让学生自读自悟,以读为本,读中思考,读中领悟。
然后再学习小组内讨论交流,并选出优秀者在班级里汇报。
我讲得很少,主要是让学生联系上下文自己去理解。
注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感,对阅读的热爱,把爱读书贯穿始终。
让学生认识到读书的重要性,只有主动的读书,自觉地读书,认真地学习,才能学得好,学得牢,才能取得优异的成绩。
结果同学们都学得很好,理解了课文的中心,表达了自己的真情实感。
但也有个别的同学不认真讨论交流,结果在小组汇报时,无话可说,这样的同学在老师的点拨下,也能慢慢理解。
《我的长生果》教学反思2
《我的“长生果”》一课,是一篇拓展阅读课文,就应让学生自读自悟,以读为本,读中思考,读中领悟,在文本中读出想象来。
不能讲得太多,词语不用我去解释,要让学生联系上下文自己去理解,板书也就应少而精。
因此,我先让学生自读自悟,以读为本,读中思考,读中领悟,在文本中读出想象来。
教学中使学生懂得了读书与作文的关系,引导学生结合重点段体会作者对书的情感,对阅读的热爱,把酷爱读书这种情感贯穿始终。
透过重点段的阅读,让学生明白:
作文,要构思新颖,别出心裁;作文,要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造,才能够打动人心,获得成功。
本节课,我没有讲得太多,词语没用我去解释,让学生联系上下文自己去理解,板书也少而精。
注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感,对阅读的热爱,把酷爱读书这种情感贯穿始终。
正是作者在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来,所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
学生是学习的主人,在他们的课堂上,热烈讨论,充分表达自己的见解,只有学生认识到自己是学习的主人时,他们主动的学习,自觉地学习,才不甘落后,学生做了学习的主人,学习就成了他们的需要,成了他们体验成功的活动,学习就不再是一种负担,而是一种享受。
透过本节课的学习,我发此刻之后的习作练习中,学生能学以至用,习作时能够把握住写出自己的真情实感,能写真实的事情,而不象以前那样自己去编故事,同时还能在打好底稿后进行认真的修改。
此刻,班里爱看书的同学增加了,读书以构成了风气,这是一个很大的进步,我感到很欣慰。
由此我认识到一篇好的课文,一节好的课,对学生来说是很重要的,每一位老师务必认真上好每一节课。
《我的长生果》教学反思3
《我的“长生果”》是一篇略读课文,教学目标是有感情地朗读课文,把握主要内容,体会作者悟出的道理,同时学习一些读书和习作的方法。
让学生明白:
一个是要构思新颖,别出心裁;一个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造,才能够打动人心,获得成功。
这是一篇拓展阅读课文,教学过程中,我先让学生自读自悟,以读为本,读中思考,读中领悟,在文本中读出想象来。
然后让学生说说作者的读书经历,以及通过读书而悟出的道理。
本节课,我没有讲得太多,词语没用我去解释,让学生联系上下文自己去理解,板书也少而精。
注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感,对阅读的热爱,把酷爱读书这种情感贯穿始终。
正是作者在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来,所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
学生是学习的主人,在他们的课堂上,热烈讨论,充分表达自己的见解,只有学生认识到自己是学习的主人时,他们主动的学习,自觉地学习,才不甘落后,学生做了学习的主人,学习就成了他们的需要,成了他们体验成功的活动,学习就不再是一种负担,而是一种享受。
《我的长生果》教学反思4
这是一篇略读课文,我在教学时大胆放手让学生自主学习,指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于实践,围绕“阅读提示”提出两个问题:
1、写了作者童年读书、作文的哪几件事?
2、把你感受深的部分多读几遍,并做批注。
然后围绕问题交流,鼓励学生自己去读文章,理解文章,逐步提高阅读能力。
这样阅读才能让学生真正成为学习的主体,成为自己的学习主人。
这样的课堂教学才能让学生学会如何组织自己的语言,不断鼓励学生大胆想象、发现、质疑、创新。
教学中让学生自读自悟,以文为本,读中思考,读中领悟,在文中读出想象来,很多词语要让学生联系上下文自己去理解。
引导学生结合重点段体会作者情感,对阅读的热爱,把酷爱读书这种情感贯穿始终。
这篇课文很长,如何在一节课内完成这篇课文的学习:
首先,我让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读,迅速地捕捉文中所传递的信息。
第二,放手让学生自读自悟,然后全班交流,教师点拨,既做到以学为主,也发挥教师的指导作用。
第三,精心处理教材,紧扣文章主线展开教学,教学线路清晰,重点突出。
这堂课,在教学过程中我总觉得老师的话语,说得有些过多,挤兑了学生学习的时间,但是使学生对阅读的认识得到了升华,激发了学生对阅读的热爱之情。
所以我觉得这些时间花的也是值得的。
学了这篇文章,学生受益无穷。
里面的好词佳句数不胜数,让人看的眼花缭乱,如别出心裁,如痴如醉,呕心沥血,如饥似渴等文中用了大量比喻,描写生动具体,写的很真实。
文中还有一句莎士比亚的话:
“书籍是全世界的营养品。
”作者还提了建议,阅读不仅可以扩大我们的想象力,还能让我们得到充分的知识和智慧。
读了这篇文章学生明白了:
作文要别出心裁,落笔要有与众不同的“鲜味”,作文要写真情实感,也离不开借鉴和模仿,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造!
我相信,学了这篇文章后,学生不仅会爱上读书,而且也学会了许多写作方法。
我深切地体会到:
要激发学生的阅读兴趣,一定要让学生喜欢阅读,并倡导阅读的氛围,学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。
同时我们老师平时也要多读书,做一个爱读书的老师,一定会幸福一生。
《我的长生果》教学反思5
本文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆作者少年时代的读书生活,作者饱含深情的回忆了对阅读的热爱,将酷爱读书这种感情贯穿始终。
看“香烟人”,看连环画,看大部头小说?
正是酷爱读书,在书中不断汲取营养,才使得作者成长为一个卓越的作家。
本篇教材排在一单元之末,对整个单元的阅读体系和写作特色是个很好的回顾和总结。
我在教学中着重尝试引导学生赏析了本文的写作特色,收到颇好的效果。
课前准备:
熟读课文,积累本课词语.
教学片段1:
师:
今天我们一起学习第四课,请同学们齐读课题
生:
我的”长生果”
师:
”长生果”指什么?
生:
吃了长生不老的那种果子。
师:
在课文中指什么?
生:
指书籍。
师:
这里采用了什么修辞手法?
生:
(齐答)比喻。
师:
作者把书籍比作长生果说明了什么?
生:
说明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用。
师:
那么围绕我的”长生果”,课文写了我小时候读书的几次经历?
生:
三次.第一次是我看”香烟人”,第二次是我看连环画;第三次是我到小镇图书馆看书.
师:
请同学们默读课文,给课文划分段落.
课题解疑,设问层层推进,引导学生由易到难,了解书籍和长生果之间的内在联系,为学习全文奠定了基础;理清文章的写作思路,使学生能够从整体上清晰的把握课文.
教学片段2:
师:
本文是一篇略读课文,但它是第一单元的最后一篇课文。
它的写作特点可以说是对整个单元的回顾和总结。
它的写作特色1、文辞优美,善用比喻,遣词准确。
(板书)
师:
我先举两个例子。
例一:
课文第2自然段:
象蜂蝶飞过花丛,象泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。
这里运用比喻的修辞手法,从视觉和听觉两个方面形象的表达了作者读书的那种愉悦之情。
例2:
象一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。
这个比喻的妙,“嵌”字用的好!
一个嵌字,将月亮与天空融为一体,给人一种宁静恬美的感觉。
那么你们觉得课文中还有哪些词句优美,能否谈谈你的阅读感受?
生:
我喜欢第9自然段。
朗诵:
(我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
你们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。
秋天,使农民的笑容格外灿烂。
)这段采用了比喻和拟人的修辞手法,将秋天写的非常美。
师:
仅仅如此吗?
生:
作者还非常善于遣词用句。
如:
这一系列动词用的十分生动:
拂撒挡捧等等。
作者还善于运用排比短句,使人读起来朗朗上口。
如:
“爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野”这些细致入微的描写个我们展示了一个十分美丽的秋天。
师:
你真会读书。
还有没有别的同学谈谈自己的阅读感悟?
生:
我喜欢第5自然段。
朗读(后来,我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师,他有几套连环画,我看得如醉如痴:
《七色花》引得我浮想联翩,《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来,哥哥的朋友们送了我几册小书:
《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》?
?
只要手中一有书,我就忘了吃忘了睡。
)
师:
请你谈谈理由。
生:
这段作者用了很多四个字的词语,使得句子非常生动。
如:
如醉如痴浮想联翩泪落如珠?
..此外,本段采用了列举法,使得句子变得翔实而生动。
师:
说的真好。
请同学们齐读这段。
生:
我还喜欢第7自然段。
朗读:
(莎士比亚说:
“书籍是全世界的.营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始,我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙,我会呆上半天,构种种神话传说;跃上遇到一个残疾人,我会黯然神伤,编织他的悲惨身世。
)我喜欢这段是因为我觉得作者善于引用名言使自己的文章生辉。
还善于举例子让文章增色不少。
师:
真好。
你真会读书。
课文中还有很多精彩的段落,只要你留心细细揣摩,一定会品出更醇香的滋味。
师:
醉心阅读使作者悟出了什么?
(品析11、14自然段,略)
《语文新课程标准》指出,学生是语文学习的主体。
语文教学应激发学生学习的兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
本节课我充分信任学生,让学生自主感悟,自主表达,他们的理解能力和表达能力,甚至超乎了我的想象。
教学片段3:
师:
本文除了在遣词用句上颇具特色外,在布局谋篇上也是我们学习的典范。
譬如本文多次使用过渡段和具有过渡意义的词语,使得文章行文流畅,浑然一体。
同学们找找,看看哪里是过渡段?
板书(写作特色2:
善于使用过渡词,过渡段)生:
第7自然段。
朗读(莎士比亚说:
“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的
《我的长生果》教学反思6
《我的长生果》这篇课文是著名作家叶文玲的一篇散文,在这篇文章中作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,从他最初的读物叫做“香烟人”的小画片到连环画,再到文艺书籍和中外名著,作者对课外读物的阅读范围不断扩大,阅读的深度也在不断地增加。
而作者从开始读书时的囫囵吞枣,不求甚解到之后养成读书作笔记的习惯,不仅仅扩展想象力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作本事。
教授开始,我让学生带着问题边朗读边思考,想想作者写了童年读书、作文的哪几件事从中悟出了什么道理学生能围绕阅读提示的问题,并根据要求自主学习,自读自悟。
我也充分给足学生学习的时间,让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线,在细读深思中了解作者的感悟,在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会。
让学生小组交流读后感受,并在不理解的句段中做批注,加强理解。
把感受较深的部分多读几遍,并和同学交流体会。
学生基本并能归纳出作者在这些事情中悟出了些什么道理。
学生是学习的主人,在他们的课堂上,热烈讨论,充分表达自我的见解,仅有学生认识到自我是学习的主人时,他们主动的学习,自觉地学习,才不甘落后,学生做了学习的主人,学习就成了他们的需要,成了他们体验成功的活动,学习就不再是一种负担,而是一种享受。
《我的长生果》教学反思7
学了这篇文章,使学生受益无穷。
里面的好词佳句数不胜数,让人看的眼花缭乱,如别出心裁,如痴如醉,呕心沥血,如饥似渴等……书中把”长生果”比喻成书,他是人们的营养品(精神营养),文中用了大量比喻,描写生动,具体,写的很好。
文中还有一句莎士比亚的话:
”书籍是全世界的营养品。
”作者还提了建议,阅读不仅可以扩大我们的想象力,还能让我们得到充分的知识和智慧。
读了这篇文章学生明白了:
作文要别出心裁,落笔要有与众不同的”鲜味”,作文要写真情实感,也离不开借鉴和模仿,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造!
我相信,学了这篇文章后,学生不仅会爱上读书,而且也学会了许多写作方法。
我相信,学生的作文会越写越精彩!
这篇课文也给我们语文老师一个警醒:
要激发学生的阅读兴趣,一定要让学生喜欢阅读,并倡导阅读的氛围。
学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。
《我的长生果》教学反思8
全文以作者对对阅读的热爱的情感贯穿始终。
作者在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来,所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
教学前,我首先让学生收集资料,了解作者,并做以下几件事:
⑴自我通过查字典,解决课文中不认、不懂的字、词;⑵围绕阅读提示,通读课文3—5遍,了解课文资料;⑶提出自我不理解的问题,并试着自我解决;⑷摘抄自我喜欢的好词好句。
经过查阅孩子们的预习笔记,发现对阅读提示中的“文中写了作者读书、写作的哪几件事”,分析的都比较到位,但孩子们又提出了许多新的问题。
学生是学习的主人,在他们的学习过程中,热烈讨论,充分表达自我的见解,仅有学生认识到自我是学习的主人时,他们主动的学习,自觉地学习,才不甘落后,学生做了学习的主人,学习就成了他们的需要,成了他们体验成功的活动,学习就不再是一种负担,而是一种享受。
从这些现象看,也说明学生的自主学习、自主探究的本事正在慢慢养成,孩子们的问题意识也正在逐步构成
根据以上情景,我的教学思路改为以学生问题为主的教学方式。
教学中,首先在导入中,以四大名著《西游记》中的“长生果”为话题,激起学生的学习兴趣,激起学生课外阅读的进取性。
之后,以解决学生的问题为线,引导学生读课文,理解课文。
在此环节中,为解决学生理解”读书与作文”的关系,我让学生阅读了《读书与作文》的文章,不仅仅能够帮忙孩子理解课文,同时还增加了学生的阅读量,使学生懂得了读书与作文的关系,经过重点段的阅读,让学生明白:
一个是要构思新颖,别出心裁;一个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造,才能够打动人心,获得成功。
《我的长生果》教学反思9
今天我讲的第四课《我的长生果》。
教学中使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读,让学生明白:
一个是要构思新颖,别出心裁;一个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造,才能够打动人心,获得成功。
这是篇略读课文,我应该让学生自读自悟,以读为本,读中思考,读中领悟,在文本中读出想象来。
不能讲得太多,词语不用我去解释,要让学生联系上下文自己去理解,板书也应该少而精。
引导学生结合重点段体会作者对书的情感,对阅读的热爱,把酷爱读书这种情感贯穿始终。
这是作者在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来,所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
学生是学习的主人,在他们的课堂上,热烈讨论,充分表达自己的见解,只有学生认识到自己是学习的主人时,他们主动的学习,自觉地学习,才不甘落后,学生做了学习的主人,学习就成了他们的需要,成了他们体验成功的活动,学习就不再是一种负担,而是一种享受。
《我的长生果》教学反思10
《我的“长生果”》是一篇拓展阅读课文,全篇情感真挚,层次分明,内容与学生的学习生活紧密相关。
作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神,使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子,沉迷于书中的世界。
教学开始,我先让学生按阅读提示自读,把握课文的主要内容,想想作者写了少年读书、作文的哪几件事?
从读书中悟出了什么道理?
再从书中找出感受最深的语句做批注。
然后交流体会。
通过让学生自读自悟,以读为主,读中思考,读中领悟,在文本中读出想象来。
使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读,使学生明白:
作文,要构思新颖,别出心裁;作文,要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造,才能够打动人心,获得成功。
本节课,因为是自读课文,所以我没有讲得太多,里面的好词佳句也是让学生联系上下文自己去理解,板书也少而精。
主要引导学生结合重点语段体会作者对书的情感,对阅读的热爱,把酷爱读书这种情感贯穿始终。
正是作者在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来,所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
学生是学习的主人,在他们的课堂上,要鼓励他们热烈讨论,充分表达自己的见解,只有学生认识到自己是学习的主人时,他们才会主动地学习,自觉地学习,才不甘落后,学生做了学习的主人,学习就成了他们的需要,成了他们体验成功的活动,学习就不再是一种负担,而是一种享受。
通过本节课的学习,我发现在后来的习作练习中,大部分学生能自觉地学以致用,习作时能够写出自己的真情实感,能写真实的事情,同时还能在打好草稿后进行认真的修改。
现在,班里爱看书的同学慢慢多了,读书已经形成了风气,这是一个很大的进步,我感到很欣慰。
由此我认识到,一篇好的课文,一节好的课,对学生来说是很重要的。
《我的长生果》教学反思11
一、教学效果
本课是本单元最后一篇课文,学生已经拥有了较强的自学能力,所以放手自学的时间比较长,收到的效果也很好,现针对教学流程总结如下:
1、调动积累,激发兴趣。
上课一开始引导学生谈一谈读书中发生过哪些感人的故事,读的书目有何变化——有哪些方面的收获呢?
通过几个问题走进学生的生活,调动起生活体验,为本文的学习做好准备。
2、自读自悟,把握主要内容。
课件出示主旨性问题:
默读课文,想想作者写了少年读书、作文的哪几件事,从中悟出了什么道理。
然后,把感受最深的部分多读几遍做一些批注,再同小组的同学交流体会。
最后,全班交流,明确一些读书和习作的方法。
此时让学生再结合自己的实际生活经验谈一谈读书经历,力争和作者的情感产生共鸣,提高阅读的时效性。
3、字斟句酌,升华情感。
在自读的基础上创设探究氛围,主要通过聚焦几个句子去引导借助手头资料去体会。
课件出示相关句子:
(1)书,被称为人类文明的“长生果”。
(2)我读得很快,囫囵吞枣,大有“不求甚解”的味道。
(3)作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
(4)小时候受过的一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。
(5)作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
通过交流达成共识:
运用贴切的比喻生动形象地介绍了读书的方法和作用,让学生再牢牢记在心里。
二、成功之处
整节课呈现的是学生是学习的主人,而且思维也是在与学生的碰撞中有所提升。
三、不足之处
学生的有声朗读环节预设不足,致使整堂课显得低沉。
四、改进措施
如果再重新上这篇课文,我会指导学生在品词析句后有感情地朗读,落实好语感的培养目标,让我的教学更圆满!
《我的长生果》教学反思12
学了这篇文章,使学生受益无穷。
里面的好词佳句数不胜数,让人看的眼花缭乱,如别出心裁,如痴如醉,呕心沥血,如饥似渴等……书中把”长生果”比喻成书,他是人们的营养品(精神营养),文中用了很多比喻,描述生动,具体,写的很好。
文中还有一句莎士比亚的话:
”书籍是全世界的营养品。
”作者还提了提议,阅读不仅仅能够扩大我们的想象力,还能让我们得到充分的知识和智慧。
读了这篇文章学生明白了:
作文要别出心裁,落笔要有与众不一样的”鲜味”,作文要写真情实感,也离不开借鉴和模仿,但真正打动人心的应是自我呕心沥血的创造!
我相信,学了这篇文章后,学生不仅仅会爱上读书,并且也学会了许多写作方法。
我相信,学生的作文会越写越精彩!
这篇课文也给我们语文教师一个警醒:
要激发学生的阅读兴趣,必须要让学生喜欢阅读,并倡导阅读的氛围。
学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。
学了这篇文章,学生受益无穷。
里面的好词佳句数不胜数,让人看的眼花缭乱,如别出心裁,如痴如醉,呕心沥血,如饥似渴等……文中用了很多比喻,描述生动具体,写的很真实。
文中还有一句莎士比亚的话:
“书籍是全世界的营养品。
”作者还提了提议,阅读不仅仅能够扩大我们的想象力,还能让我们得到充分的知识和智慧。
读了这篇文章学生明白了:
作文要别出心裁,落笔要有与众不一样的“鲜味”,作文要写真情实感,也离不开借鉴和模仿,但真正打动人心的应是自我呕心沥血的创造!
我相信,学了这篇文章后,学生不仅仅会爱上读书,并且也学会了许多写作方法。
我相信,学生的作文会越写越精彩!
《我的长生果》教学反思13
《我的长生果》是一篇拓展阅读课文,教学中就应让学生自读自悟,以文为本,读中思考,读中领悟,在文中读出想象来,不能讲的太多,很多词语要让学生联系上下文自己去理解。
因此,我先让学生自读自悟,从文中读出想象来,引导学生结合重点段体会作者情感,对阅读的热爱,把酷爱读书这种情感贯穿始终。
这篇课文很长,如何在一节课内完成这篇课文的学习:
首先我让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读,迅速地捕捉文中所传递的信息。
第二、就应放手让学生自读自悟,然后全班交流,教师点拨,既做到以学为主,也发挥教师的指导作用。
第三、精心处理教材,紧扣文章主线展开教学,教学线路清晰,重点突出。
这堂课,在教学过程中我总觉得老师的话语,说得有些过多,挤兑了学生学习的时间,但是使学生对阅读的认识得到了升华,激发了学生对阅读的热爱之情。
所以我觉得这些时间花的也是值得的
学了这篇文章,学生受益无穷。
里面的好词佳句数不胜数,让人看的眼花缭乱,如别出心裁,如痴如醉,呕心沥血,如饥似渴等……文中用了超多比喻,描述生动具体,写的很真实。
文中还有一句莎士比亚的话:
“书籍是全世界的营养品。
”作者还提了推荐,阅读不仅仅能够扩大我们的想象力,还能让我们得到充分的知识和智慧。
读了这篇文章学生明白了:
作文要别出心裁,落笔要有与众不同的“鲜味”,作文要写真情实感,也离不开借鉴和模仿,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造!
我相信,学了这篇文章后,学生不仅仅会爱上读书,而且也学会了许多写作方法。
上完这篇课文,我更深切地体会到:
要激发学生的阅读兴趣,必须要让学生喜欢阅读,并倡导阅读的氛围,学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。
同时我们老师平时也要多读书,做一个爱读书的老师,必须会幸福一生!
《我的长生果》教学反思14
《我的长生果》是一篇拓展阅读课文,应该让学生自读自悟,以文为本,读中思考,
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