最新四年级第二学期经典诵读教案.docx
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最新四年级第二学期经典诵读教案
第一课时
课题:
《道德经》
教学内容:
第47-49章
目的要求:
1、熟读,体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。
教学重难点:
引导学生熟读,并能明白一些做人做事的道理。
教学过程:
一、师生共同回顾《道德经》的主要内容。
二、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《道德经》第47-49章能熟读,并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
窥牖弥歙
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、指名读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思,对学生进行思想教育。
重点句:
1)无为而无不为。
2)圣人无常心,以百姓心为心。
3)信者吾信之,不信者吾亦信之,德信。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第二课时
课题:
《道德经》
教学内容:
第50-52章
目的要求:
1、熟读,体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。
教学重难点:
引导学生熟读,并能明白一些做人做事的道理。
教学过程:
三、师生共同回顾上节《道德经》的主要内容。
四、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《道德经》第50-52章能熟读,并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
兕覆兑殆摄
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、指名读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思,对学生进行思想教育。
重点句:
1)出生入死。
2)是以万物莫不尊道而贵德。
3)天下有始,以为天下母。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第三课时
课题:
《道德经》
教学内容:
第53-55章
目的要求:
1、熟读,体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。
教学重难点:
引导学生熟读,并能明白一些做人做事的道理。
教学过程:
五、师生共同回顾上节《道德经》的主要内容。
六、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《道德经》第53-55章能熟读,并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
芜夷辍虿虺螫攫牝嗄
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、指名读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思,对学生进行思想教育。
重点句:
1)善建者不拔,善抱者不脱,子孙以祭祀不辍。
2)故以身观身,以家观家,以乡观乡,以邦观邦,以天下观天下。
3)物壮则老,谓之不道。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第四课时
课题:
《道德经》
教学内容:
第56-58章
目的要求:
1、熟读,体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。
教学重难点:
引导学生熟读,并能明白一些做人做事的道理。
教学过程:
七、师生共同回顾上节《道德经》的主要内容。
八、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《道德经》第56-58章能熟读,并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
挫玄伎刿
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、指名读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思,对学生进行思想教育。
重点句:
1)以正治国,以奇用兵,以无事取天下。
2)祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。
。
3)是以圣人方而不割,廉而不刿,直而不肆,光而不耀。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第五课时
课题:
《论语》卫灵公第15篇
教学内容:
卫灵公第15篇21-27句
目的要求:
1、熟读,体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习体会到自己不喜欢的,不要强加给别人。
4、让学生明白言“君子不以言举人,不以人废言”。
教学重难点:
引导学生熟读,并能明白一些做人的道理。
教学过程:
九、师生共同回顾《论语》的主要内容。
《论语》一书成功地刻画了一些孔门弟子的形象。
如子路、子贡、曾皙等,都称得上是个性鲜明,能给人留下深刻印象。
一十、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《论语》第15篇21-27句能熟读,并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
矜誉阙
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、指名读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思,对学生进行思想教育。
重点句:
1)君子求诸己,小人求诸人。
2)己所不欲,勿施于人。
3)小不忍,则乱大谋。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第六课时
课题:
《论语》卫灵公第15篇
教学内容:
卫灵公第15篇28-33句
目的要求:
1、熟读,体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习体会到只思考而不学习是没有好处的。
4、让学生明白言“过而不改,是谓过矣”的道理。
教学重难点:
引导学生熟读,并能明白一些做人的道理。
教学过程:
一十一、师生共同回顾上节《论语》的主要内容。
一十二、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《论语》第15篇28-33句能熟读,并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
弘寝馁
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、指名读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思,对学生进行思想教育。
重点句:
1)人能弘道,非道弘人。
2)过而不改,是谓过矣。
3)君子忧道不忧贫。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第七课时
课题:
《论语》卫灵公第15篇
教学内容:
卫灵公第15篇34-40句
目的要求:
1、熟读,体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习体会“君子贞而不谅”。
4、让学生明白言“有教无类”的道理。
教学重难点:
引导学生熟读,并能明白一些做人的道理。
教学过程:
一十三、师生共同回顾上节《论语》的主要内容。
一十四、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《论语》第15篇34-40句能熟读,并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、指名读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思,对学生进行思想教育。
重点句:
1)当仁不让于师。
2)有教无类。
3)道不同,不相为谋。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第八课时
课题:
《孙子兵法》第10篇
教学内容:
《孙子兵法》第10篇—地形
目的要求:
1、熟读成诵。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习体会古人的智慧。
4、让学生感受中华文明的辉煌灿烂。
教学重难点:
引导学生熟读,并能明白一些简单的军事理论。
教学过程:
一、师简介《孙子兵法》及作者。
二、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《孙子兵法》第10篇—地形能熟读,并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、指名读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思,对学生进行思想教育。
重点句:
1)故进不求名,退不避罪,唯人是保,而利合于主,国之宝也。
2)知兵者,动而不迷,举而不穷。
。
3)知彼知己,胜乃不殆;知天知地,胜乃可全。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第九课时
课题:
《论语》第13篇
教学内容:
子路篇节选
目的要求:
1、熟读,体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习体会到凡是不能急功近利,有可能事倍功半。
4、让学生明白言必信,行必果的重要性。
5、让学生知道戒骄戒躁的重要性,在生活中避免类似情形。
教学重难点:
引导学生熟读,并能明白一些做人的道理。
教学过程:
一十五、师生共同回顾《论语》的主要内容。
《论语》一书成功地刻画了一些孔门弟子的形象。
如子路、子贡、曾皙等,都称得上是个性鲜明,能给人留下深刻印象。
一十六、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《论语》第13篇能熟读,并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
奚哉闕梠硁噫筲讷
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、指名读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思,对学生进行思想教育。
重点句:
1)其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
2)欲速则不达。
3)言必信,行必果。
4)君子泰而不骄,小人骄而不泰。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第十课时
课题:
《论语》第14篇
教学内容:
宪问篇节选
目的要求:
1、熟读,体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习明白贫困并不可怕,可怕的是在贫苦们面前屈服。
4、教育学生学会感恩。
5、让学生知道人与人之间要相互信任,切不可相互利用。
教学重难点:
引导学生熟读,并能明白一些做人的道理。
教学过程:
一、回顾《论语》第13篇中重点的内容。
重点句:
1)其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
2)欲速则不达。
3)言必信,行必果。
4)君子泰而不骄,小人骄而不泰。
二、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《论语》第14篇能熟读,并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
怍骥辟奚
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、指名读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思,对学生进行思想教育。
重点句:
1)邦有道,危言危行;邦无道,危行言孙。
2)贫而无怨难,富而无骄易。
3)君子耻其言而过其行。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第十一课时
课题:
《笠翁对韵》
教学内容:
《笠翁对韵》下卷第4-7篇节选
1、能够熟读,体会《笠翁对韵》结构的严谨,节奏的明快,对仗的工整。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生明白天地间,每一件事物都不是孤零零的,都能找到另一个对应的事物。
4、启发学生欣赏美,创造美。
教学重难点:
引导学生熟读,收获学习的乐趣和人生的感悟。
教学过程:
一、回顾上节课的重点句子。
重点句:
1)邦有道,危言危行;邦无道,危行言孙。
2)贫而无怨难,富而无骄易。
3)君子耻其言而过其行。
二、简单介绍《笠翁对韵》
《笠翁对韵》是明末清初著名文学家、戏曲家李渔的著作。
他素有才子之誉,在戏曲创作、戏曲理论等方面取得了突出的成就,被今天的研究者成为“东方莎士比亚”。
三、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《笠翁对韵》下卷第4-7篇节选能熟读,并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
旌拙逸缥缈嘉吝啬矜戍鳄
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、对接读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生掌握里边的一些近义词
四、小组创编花样,个人上台展示
五、评选创编明星
第十二课时
课题:
《二十四孝》故事
教学内容:
《二十四孝》故事十三-十八
教学目标:
1、学习《二十四孝》故事。
2、传承中华孝亲的美德。
3、培养学生的孝心、爱心。
4、教育学生懂得感恩父母,学会沟通。
教学过程:
一、导入调查
1、教师:
同学们说出最疼爱你们的人。
结果:
最疼爱我们的人-父母。
2、提出问题:
我们应该怎样对待父母?
二、学习《二十四孝》故事
1、导入课题:
《二十四孝》故事
2、调查学生对故事的了解。
3、解读故事:
今天我们来学习二十四孝故事中的十三-十八,了解并学习古人是怎样孝敬父母的。
4、学生们自己读文中的故事,读后说出自己印象最深的故事。
5、小组讨论,合作探究,结合自己的生活实际说出自己读后的启示。
(1)学生小组讨论学后的感想。
(2)学生发言。
(3)教师总结:
要及时孝敬父母,孝敬父母不能等。
6、小组讨论:
怎样处理和父母之间的矛盾。
三、情感升华-爱的延伸
学生齐声诵读一首歌颂父母的小诗。
四、游戏-《爱的天平》
规则:
天平两边的砝码各代表父母关爱子女的事例和子女关爱父母的事例,让同学们例举,看看天平倾向哪边。
五、探究实践:
父母是那么辛苦,相信同学们都想好了回报的方式。
回到家,请你按照你心中想的做一做吧,父母一定会很高兴的!
第十三课时
课题:
《二十四孝》故事
教学内容:
《二十四孝》故事十九-二十四
教学目标:
1、学习《二十四孝》故事。
2、传承中华孝亲的美德。
3、培养学生的孝心、爱心。
4、教育学生懂得感恩父母,学会沟通。
教学过程:
一、谈谈上节课的收获
二、学习《二十四孝》故事
1、导入课题:
《二十四孝》故事
2、调查学生对故事的了解。
3、解读故事:
今天我们来学习二十四孝故事中的十九-二十四,了解并学习古人是怎样孝敬父母的。
4、学生们自己读文中的故事,读后说出自己印象最深的故事。
5、小组讨论,合作探究,结合自己的生活实际说出自己读后的启示。
(4)学生小组讨论学后的感想。
(5)学生发言。
(6)教师总结:
父母是我们最亲的人,要多为父母着想,当他们生病时,无微不至地进行照顾。
6、小组讨论:
怎样拉近和父母之间的距离。
三、情感升华-爱的延伸
播放小乌鸦爱妈妈和感恩的心歌曲。
四、让学生讲自己照顾父母的例子。
第十四课时
教学内容:
宋词选录五首
《清平乐.村居》
《卜算子.咏梅》
《清平乐》
《卜算子.黄州定惠院寓居作》
《卜算子.送鲍浩然之浙东》、
教学目标:
1.了解宋词的地位。
2.在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。
3.使能入情入境地诵读并背诵全词。
教学重点:
1.体悟词的思想内容和意境,提高审美情趣和文学鉴赏的能力。
2.学习把抽象的感情形象化的写法。
教学过程:
一、简介宋词的文学价值
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点,做到心到、口到、手到、眼到。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟教师读两遍。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以引导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组合作练习读,教师巡视指导朗读的方法:
停顿长短,声调高低,语速快慢,声音强弱;要求朗读展示的时候,方式新颖。
4、小组展示读。
5、指名读。
师生针对是否正确、流利、有感情,是否注意停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重等进行评价。
6、师生共同放声齐读。
7、学生进行背诵
五、根据课堂上学生的表现,进行诵读评价,张贴诵读明星榜。
第十五课时
教学内容:
宋词选录五首
《千秋岁》
《鹊仙桥》
《清平乐》
《木兰花》
《少年游》
教学目标:
1.了解宋词的地位。
2.在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。
3.使能入情入境地诵读并背诵全词。
教学重点:
1.体悟词的思想内容和意境,提高审美情趣和文学鉴赏的能力。
2.学习把抽象的感情形象化的写法。
教学过程:
一、复习上节课学习的宋词
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点,做到心到、口到、手到、眼到。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟教师读两遍。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以引导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组合作练习读,教师巡视指导朗读的方法:
停顿长短,声调高低,语速快慢,声音强弱;要求朗读展示的时候,方式新颖。
4、小组展示读。
5、指名读。
师生针对是否正确、流利、有感情,是否注意停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重等进行评价。
6、师生共同放声齐读。
7、学生进行背诵
五、根据课堂上学生的表现,进行诵读评价,张贴诵读明星榜。
第十六课时
教学内容:
名言、谚语、歇后语、对联
教学目标:
1.知道使用名言、谚语、歇后语、对联的好处。
2.熟记积累的名言、谚语、歇后语、对联,并在写作中、生活中恰当运用。
教学过程:
一、学习关于时间的名言
1、出示关于时间的名言
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。
----颜真卿
少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
----朱熹
时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实无异于谋财害命的。
----鲁迅
你热爱生命吗?
那幺别浪费时间,因为时间是组成生命的材料--富兰克林
把活着的每一天看作生命的最后一天。
--海伦·凯勒
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
明日复明日,明日何其多!
少壮不努力,老大徒伤悲。
2、学生自己读
3、同桌互相读
4、男女生分别读
5、指名读,师生根据声音是否响亮、吐字是否清楚、停顿是够恰当等进行评价。
6、说说自己读后的体会
二、学习谚语
人在世上练,刀在石上磨。
人行千里路,胜读十年书。
人心隔肚皮,看人看行为。
开了连锁店,最大的好处是让别人记住你。
“漂亮女生”一律采用湖蓝底色的装修风格,简洁、时尚、醒目。
“品牌效应”是商家梦寐以求的制胜法宝。
力是压大的,胆是吓大的。
(一)上海的经济环境对饰品消费的影响三天不念口生,三年不做手生。
还有一点就是beadwork公司在“碧芝自制饰品店”内设立了一个完全的弹性价格空间:
选择饰珠的种类和多少是由顾客自己掌握,所以消费者可以根据自己的消费能力进行取舍;此外由于是顾客自己制作,所以从原料到成品的附加值就可以自己享用。
口说无凭,事实为证。
(三)DIY手工艺品的“自助化”老姜辣味大,老人经验多。
3、消费“多样化”百闻不如一见,百见不如一干。
吃一回亏,学一回乖。
三、学习歇后语
(四)大学生对手工艺制品消费的要求1、八仙过海--------各显神通2、泥菩萨过江——自身难保
为此,装潢美观,亮丽,富有个性化的店面环境,能引起消费者的注意,从而刺激顾客的消费欲望。
这些问题在今后经营中我们将慎重考虑的。
3、蚕豆开花--------黑心4、孔夫子搬家——净是书(输)
秘诀:
好市口+个性经营5、打破砂锅--------问到底6、和尚打伞--------无法无天
7、虎落平阳--------被犬欺8、画蛇添足--------多此一举
十字绣□编制类□银饰制品类□串珠首饰类□9、箭在弦上--------不得不发10、井底青蛙--------目光短浅
在现代文化影响下,当今大学生对新鲜事物是最为敏感的群体,他们最渴望为社会主流承认又最喜欢标新立异,他们追随时尚,同时也在制造时尚。
“DIY自制饰品”已成为一种时尚的生活方式和态度。
在“DIY自制饰品”过程中实现自己的个性化追求,这在年轻的学生一代中尤为突出。
“DIY自制饰品”的形式多种多样,对于动手能力强的学生来说更受欢迎。
四、学习对联
五湖四海皆春色万水千山尽得辉横批:
万象更新
一年四季春常在万紫千红永开花横批:
喜迎新春
一帆风顺年年好万事如意步步高横批:
吉星高照
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