幼儿园大班社会活动案例.docx
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幼儿园大班社会活动案例.docx
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幼儿园大班社会活动案例
好朋友握握手
一、设计意图:
大班幼儿已有一定的交往能力,也有与人交往欲望。
然而,一日生活的各个环节中,孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象,引发了我的深思。
于是,《好朋友握握手》这个活动应运而生。
我试图通过多媒体课件的展示、游戏"猜朋友"等环节设计,引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
二、活动目标:
1.在学习和实践活动中,让幼儿感受有朋友的快乐。
2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
三、活动准备:
课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐。
四、活动过程:
1.游戏激发幼儿学习兴趣。
教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》,体验交朋友的快乐。
2.播放课件,让幼儿感受有朋友的快乐。
教师结合课件,通过学习故事《小猴找朋友》,让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
(1)讲述后提问:
小猴子为什么前三次没有找到朋友?
妈妈是怎么对小猴说的?
第四次小猴子为什么很快找到了朋友?
(2)组织幼儿讨论:
怎样才能找到更多的朋友?
(幼儿通过看自己感兴趣的课件,边看边思考,在参与小猴子找朋友的过程,明白了要想交到朋友,首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。
通过幼儿间的讨论,让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程,从而使幼儿们获得更多的交友经验。
)
3.游戏《猜朋友》,在合作中增进彼此友谊。
(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征,如:
她是个女孩子,有长长的辫子,会弹钢琴,眼睛大大的。
(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
(《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。
每个孩子都有好朋友,每个孩子都有发言的欲望。
而且这些孩子相处快一年了,谁是谁的好朋友幼儿一般都知道,所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时,下面幼儿猜测的准确很高,几乎没有错的,幼儿与幼儿之间的互动非常好。
在这个环节中,一方面发展幼儿的语言表达能力,另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感,增进了彼此间的友谊。
)
4.谈话活动《说优点》,培养幼儿辨别是非的能力。
幼儿分组开展谈话活动:
说出朋友的优点,并说说自己应该向好朋友学什么?
(幼儿先分组讨论,再归纳总结,幼儿不再局限于自己好朋友的优点,而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点,提高了幼儿分辨是非的能力,规范了幼儿的行为标准。
)
5.歌表演《拉拉勾》,幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。
(1)幼儿随音乐进行表演。
(2)表演后启发幼儿讨论:
如果你和朋友闹矛盾了,可以用什么方法来解决?
(《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动,歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。
幼儿与好朋友共同表演律动后,再来讨论怎样解决朋友间的矛盾,让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子,想出了很多的办法,如:
惹朋友生气了赶紧说"对不起";讲笑话给朋友听;和好朋友握握手和好等。
)
6.教师小结,活动自然结束。
教学反思:
组织本次活动后,班上幼儿的行为习惯好了许多,为丁点小事争吵、打斗的现象少了,幼儿社会交往技能有所提高,如玩玩具时不会争抢了,学会了合作拼搭;想进人多的区角玩时要学会等待,遵守区角规则;有好东西会和朋友一起分享;借东西时,会用礼貌语言,如果没有得到允许,还会寻求老师的帮忙;和好朋友发生矛盾时,能用自己学会的方法解决,不再像以前只知道哭鼻子。
每个幼儿都很珍惜现在的朋友。
失败不可怕
活动目标:
1.知道每个人在生活中都会遇到成功和失败,失败并不可怕。
2.体验成功和失败的感受,勇于面对失败。
活动准备:
1.皮球若干,奖牌若干。
2.记录表一张,上有圆、半圆标志;每个幼儿有自己的标记。
活动过程:
1.玩游戏“传球接力赛”,引导幼儿感受成功与失败的不同心情。
2.教师讲解游戏玩法:
幼儿分成若干小组站成一竖排,每人举起双手到头顶依次传球,先传完的小组为胜利组。
3.教师组织幼儿进行比赛,确定冠军小组。
4.教师给获胜的幼儿发奖牌。
5.教师:
胜利的小朋友现在有什么感觉?
失败的小朋友有什么想法?
6.幼儿表达自己对成功、失败的感受。
自评:
在这个环节上,发现幼儿对开始的竞争游戏很有兴致玩得好象意犹未尽。
对成功和失败的体验谈得不是很多。
1.每位幼儿述说自己的经历,知道每个人都会遇到成功与失败。
2.教师:
你以前在家里、幼儿园里有过失败的经历吗?
如果有过,就将你的标记贴在半圆的标记下,如果没有就贴在圆圈的标记下。
3.幼儿在标志图上粘贴自己的标记,引导幼儿发现每个人都会遇到失败。
请幼儿猜测教师的粘贴结果。
教师在标志图上粘贴自己的经历,并表达自己的失败体验。
教师:
每个人都会有失败的经历,失败并不可怕。
自评:
在这个环节中,感觉孩子对于失败和成功的理解比较浅显,毕竟孩子的生活经验有限,可讲的内容受到限制,交流得很少,不外乎洗碗扫地什么的。
不是十分紧贴成功和失败的概念。
通过讨论,引导幼儿积极面对失败。
幼儿自由讨论:
如果遇到失败,应怎样做?
教师:
我们每个人都会遇到失败,失败没关系,可以继续努力,下次争取胜利。
活动延伸:
区角活动:
设置棋牌游戏区,并提供一些记录纸,让幼儿在游戏的同时自己记录游戏结果,进一步感受游戏中有输有赢。
教学反思:
这次活动中,发现开始环节幼儿对竞争游戏很感兴趣,能否考虑在活动之前让他们就玩些类似的游戏,而把第一环节的游戏环节删掉,留更多的时间去让孩子们交流。
另外,在让孩子贴标记时出现的状况,也是由于幼儿感受不多交流不够导致的。
所以在这个环节上,是否作个调整。
可以将老师的提示放在前面,然后再让幼儿去贴标记自由交流,更为恰当。
远足
活动目标:
1、让幼儿了解远足活动的意义,体验远足带来的快乐。
2、在远足途中幼儿要照顾好自己,保护好同伴,坚持走完全程,做个坚强、勇敢的孩子。
3、通过活动,使幼儿身心得到锻炼,热爱大集体,乐于帮助别人。
活动准备:
1、事先选好远足路线(学校→交通十字路→公园→小山坡)。
2、家长工作:
为幼儿穿上合体的衣服和合脚的运动鞋,防止走路引。
起脚疼、掉鞋等跟不上队伍,准备好一瓶水、少许零食和一个备用塑料袋,装在小书包里,与活动当天早上带来幼儿园。
3、自制红旗一面(上写:
我们去远足)。
活动过程:
一、远足前的谈话。
1、什么是远足?
(在老师的组织下,走着去比较远的地方)。
2、远足的过程中应该注意些什么?
(①听老师的口令;②必须注意安全;③发现问题及时向老师汇报)
3、检查自己的东西,衣服是否穿好?
鞋带是否系好?
把背包背好。
4、鼓舞幼儿士气,今天是我们第一次集体外出活动,小朋友有没有勇气走完全程?
(回答要响亮)。
二、我们一起去远足。
1、整好队形,从学校出发,高唱“春天在哪里”。
2、引导幼儿观察一路上的景色,并紧跟队伍,随机讲交通规则:
靠右行走,红灯停,绿灯行,黄灯你就等一等,礼让三先。
3、到达公园。
讲解:
公园内为什么有漂亮的树、美丽的花?
要尊重园工的辛勤劳动,不摘花,不践踏草坪,不随地吐痰,做一个文明的好儿童。
4、爬小山——小伙伴相互帮助勇敢地爬上小山,上的时候脚要踩稳,弯着腰,男帮女,大帮小,实在累的把背包交给老师,继续攀爬,到达半山腰后在凉亭稍作休息。
5、来到山顶的草地上,极目远眺,观赏家乡的美景,由此产生热爱之情。
组织幼儿玩一些喜欢的游戏,使幼儿感受到克服困难后的快乐,提醒幼儿热了要及时脱掉外衣。
6、快乐分享:
幼儿喝水,并将自己所带来的物品与好朋友一起分享,把吃剩的东西放入书包,把垃圾装入备用塑料袋中带下山放入垃圾箱。
三、整队回园。
回来的路上鼓励幼儿能坚持走路,自己保管背包和脱下的衣服。
四、组织幼儿进行谈话。
你认为今天的远足活动快乐吗?
谁最坚强?
谁最勇敢?
对大家推选出的两名幼儿给予表扬。
五、教师总结。
今天的活动小朋友表现得都很好,很坚强,很勇敢,我相信你们长大后一定会成为对社会有用的人。
教学反思:
通过这次活动,使我深深体会到,在幼儿教育教学活动中,谈话十分重要,它能引领幼儿积极向上的学习活动兴趣,增强信心,很好地去完成任务,并能真实地体现出幼儿的内心所想,发现问题及时说教,他们会铭记在心,对他们的一生将起到重要作用。
其次,在集体活动中,一定要注意幼儿的个体差异,多鼓励,少批评,使幼儿能在愉悦的氛围下学到更多的知识。
珍惜时间
设计意图:
时间对幼儿来说比较抽象,观念淡薄,所以做事拖拉的现象随时可见,整理玩具时边玩边整理,作业时东看看西摸摸,浪费了许多宝贵时间。
在日常生活中,我们常常可以看到这样的现象,父母急急忙忙地拖着孩子上学,而孩子呢?
却不紧不慢地跟在后面,边吃早点边欣赏着……
设计意图:
时间对幼儿来说比较抽象,观念淡薄,所以做事拖拉的现象随时可见,整理玩具时边玩边整理,作业时东看看西摸摸,浪费了许多宝贵时间。
在日常生活中,我们常常可以看到这样的现象,父母急急忙忙地拖着孩子上学,而孩子呢?
却不紧不慢地跟在后面,边吃早点边欣赏着路边的风景;在教学中,我们也何尝不是因为幼儿的拖拉现象而影响了下一环节的开展呢……大班幼儿应逐渐培养起珍惜时间的意识,形成初步的时间概念,才能适应将来的小学生活。
而传统的教学模式往往仅停留在"认识时钟"的层面上,时间概念在幼儿的脑海中还是模糊的、抽象的。
因此,本活动设计是以体验和激发情感为主的社会活动,同时借助于《喜欢钟表的国王》这一绘本故事的启发,旨在让幼儿充分感知时间与人们生活、自身努力的关系,真正感受到时间是宝贵的,要珍惜每一分每一秒的时间,从而达到做事不拖拉,抓紧时间做有意义的事。
活动目标:
1.建立初步的时间概念。
能结合自己的感受大胆地表述表达。
2.在故事的情境中,了解时间在人们日常生活中的重要作用。
3.在体验中,养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。
活动准备:
故事PPT、勾线笔、白纸、定时器一只活动过程:
(一)导入活动,引出时间的概念。
1.交流旅游的经历,体验路程远、时间长。
师:
小朋友,你们出去旅游过吗?
那从张家港到**地方远不远?
你怎么感觉到的?
2.在很短的时间内说出这个圆像什么。
出示一个圆。
师:
坐车**地方去要花很长时间,那我们能不能花很短的时间内说出这个圆像什么呢?
大班小朋友要想的快,说的快。
3.提问:
如果把圆变成钟还缺什么?
幼儿会根据自己的经验很快说出还有数字,还有针,说明钟在孩子的生活中无处不在。
4.出示钟,简单认识钟的数字与指针。
教师:
老师这里带来了一个钟,看看上面有几个数字呢?
一起来数一数。
那这些数字是按什么排列的呢?
这个叫顺时针。
除了数字还有什么?
有几根针?
分别叫什么呢?
教师小结:
长长的叫分针,短短的叫时针,还有一根细细的看着在走动的叫秒针,谁能看出上面是几点了呢?
小朋友大约说一下,有的小朋友能一下子说出几点,对时间比较掌握了。
5.提升经验:
除了钟,我们还能怎么知道确切的时间?
幼儿这个方面的经验很丰富,回答出:
我爸爸的手机上有时间的、汽车上有时间的、还有手表上等等。
教师小结:
小朋友都很有观察能力,真棒。
手表、钟表、手机等都可以帮助我们了解时间,知道什么时候该做什么事情,时间在我们的生活中很重要。
(二)感受故事情境,理解故事内容。
感受时间的重要。
1.引出故事《喜欢钟表的国王》。
演示PPT图一,教师:
今天,老师还带来一个故事,故事的主人公是谁呢?
国王戴着皇冠,穿着王袍多神奇呀!
猜猜他有什么爱好?
你是怎么知道的?
教师引导幼儿观察图片上国王的特征、爱好,引出这是个爱好钟表的国王:
是的,他是滴答滴答国的国王,非常非常喜欢钟表,他把全国所有的钟表都收集到他的皇宫里来了,看看他的表情是什么样的?
可是大家想想,全国的人们没有了钟表会发生什么事情?
会有什么麻烦呢?
2.逐幅观察课件图片,并分析交流讨论:
没有时间会给人们的生活带来很多不便,时间很重要。
演示图二,教师提问:
国王怎么啦?
国王为什么不高兴?
根据常规,幼儿的想法多数是:
钟表太多了,太吵了;人们要来抢回钟表。
……这些原因让国王不高兴,这时由教师引出真正的原因:
国王的仆人们因为没有了钟表,不知道时间,就没有人做早饭,也没有人来给国王送早饭,国王饿的肚子咕咕叫。
演示图三,教师提问:
国王生着气来到花园里,看看他心爱的小鸟,咦,小鸟又怎么啦?
幼儿有了国王生气表述的经验,已经能往"肚子饿了,没人给他喂饭"这方面原因去说了。
前期的经验对幼儿接下来的活动很有帮助。
教师帮助小结:
你真了解小鸟。
原来饲养小鸟的仆人们没有了钟表,不知道时间,就有没有及时来喂小鸟,小鸟又饿又渴,才会难过的哭了。
演示图四,教师提问:
国王又来了到皇宫外的集市上,被这里的场景吓了一跳,集市又发生什么事情了?
你从哪里看出来的?
为什么会这样呢?
画面内容很形象,幼儿很容易描述出画面中集市上混乱的场景。
从而引发出孩子对时间重要性的感触。
3.为了让孩子更深刻地体会上述几个画面是因为时间而引起问题,教师提问:
大家没有了钟表,不知道时间会怎样?
教师总结:
原来所有的人都没有了钟表,不知道时间,大家就不知道什么时间该做什么事情了,整个城市一片混乱。
没有了时间会给人们的生活带来这么多不方便,时间在生活中真的很重要。
(三)体验一分钟,帮助幼儿建立时间概念的基础上,知道要珍惜每一分钟。
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