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语言文字运用考点四
考点四 提炼语意
——读懂为要,答题有别
[考点要求] 提炼语意 E级
一、提炼一般性语段及非连续性文字材料语意
1.(2011·江苏)下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来的?
请简要概括,不超过15个字。
我国大陆海区处于宽广的大陆架上,海底地形平缓,近海水深大都在200米以内,相对较浅。
从地质构造上看,只有营口——郯城——庐江大断裂纵贯渤海,其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带,也很少有岛弧和海沟。
专家查阅相关资料发现,两千年来,我国仅发生过10次地震海啸。
因此,即使我国大陆海区发生较强的地震,一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化,发生地震海啸的可能性极小。
答:
________________________________________________________________________
答案 ①海区特点,②地质构造,③历史记载。
解析 材料共四句话,最后一句是结论,是对前三句的总括。
前三句话每句话一个信息要点:
第一句说明了海底地形平缓和近海水深相对较浅;第二句说明了地质构造的特点是少大断裂层和断裂带,也很少有岛弧和海沟;第三句则以历史资料作为佐证。
试题评点
该题属于常规的定向压缩题,不过,在题干要求上有了新变化:
要求概括“结论”是从“哪些方面”推导出来的。
“哪些方面”是审题的关键点,再看“结论”是什么,“结论”在该语段的第四句中,有“因此”一词提示,这意味着“因”就在前三个句子中。
从第二句中很容易提取出“地质构造”这个方面;第三句需要概括,不可直接提取“相关资料”,应把“两千年来”与“专家查阅相关资料”合并概括为“历史记载”(历史资料)。
最难的是对第一句的概括。
该句讲了三点,分别是“大陆架宽广”“地形平缓”“水深较浅”,如果都提取出,字数会超;只提取一点,就会有偏重和遗漏;于是只能用一个词把这三个要点都概括进来,它就是“海区特点”。
该题虽说是常考的定向概括题,但角度有变化,不再是“要点概括”,而是“方面(要素)概括”。
如把第二方面“地质构造”答成“地质上少断裂层带”则不符合题干要求了。
2.(2016·江苏)某同学从自己所写的文章里选出以下三组,为每组文章拟一标题,编成集子。
所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是( )
第一组:
《看见〈看见〉》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》
第二组:
《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧,兄弟》《没有麦田的守望者》
第三组:
《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》
A.读万卷书 寸草春晖 我思我在
B.悦读生活 寸草春晖 指点江山
C.悦读生活 那些花儿 我思我在
D.读万卷书 那些花儿 指点江山
答案 C
解析 第一组供选的标题有两个:
读万卷书与悦读生活,相较三篇文章,未体现出“万卷”的特点,而《书虫诞生记》《家有书窝》等文章“悦读”生活的意味极浓,故选“悦读生活”。
第二组的两个标题差别较大。
“寸草春晖”源自“谁言寸草心,报得三春晖”,是指“报恩”,显然不合适。
第三组的两个标题是:
我思我在和指点江山,而第三组文章,是所思所感所问所想,不是“指点江山”类的内容。
当然,也可以用排除法,先从较容易的第二组开始排除,从而选准答案。
试题评点
有人认为该题考查的是语言表达准确,但从每组文章拟定标题看,实际上考查的是从非连续性文字材料中准确提炼语意的能力。
这种题型很新颖,也是江苏卷首创,故难度不太大。
二、提炼形象化语段语意
3.(2013·江苏)请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意,不超过15个字。
有个青年人总是抱怨环境,一位长者对他说:
“你想保护自己的脚,穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。
”
答:
________________________________________________________________________
答案 (示例)改变自己比改变环境(世界)更容易。
解析 画线句是一个哲理句,“自己的脚”代指自己,“全世界”代指环境,“给自己的脚穿上鞋子”指的是“改变自己”,“给全世界铺上地毯”指的是“改变环境”。
试题评点
该题考查将形象性语言转换为平实性语言的能力,也是考查对形象化语段语意的提炼能力。
画线句是一个比喻句,转换的关键是将“自己的脚”“穿上一双鞋子”与“给全世界铺上地毯”这些喻体转述为“自己”“改变自己”“改变环境”等平实性语言。
另外,较为中性的关键词“容易”转述时千万不能丢。
三、提炼图表类材料语意
4.(2012·江苏)阅读漫画,在横线上写出合适的一句话。
这幅漫画形象地提醒人们:
___________________________________________________。
答案 家长在满足孩子的要求时,不能越过是非的底线
解析 本题考查理解漫画寓意的能力。
做这类题要读懂画面,然后揣摩画面中蕴涵的意义。
图中是一对父子,孩子哭着向父亲索要着什么,而父亲一脸笑容,爽快地答应着,可脚下,已越过是非的底线。
试题评点
该题是图文转换题,考查对漫画寓意的理解与提炼,即对图表类材料语意的提炼能力。
画面是父亲在满足孩子的“我要……”要求时正在跨越是非的底限,漫画的意图很明显。
考生只要将“听”“要”“是”“非”四个词连在一起造句,偏离题意的几率就会降低很多。
题干要求是“提醒人们”,这里的“人们”显然是那位家长,或者以“父亲”为基础上升为广义的“人们”则更好。
图文转换题并非新题,但出现在江苏卷中尚属首次。
它体现了对当今“读图时代”特点的呼应,提醒师生要重视非连续文本的阅读。
5.(2013·江苏)有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。
比较图表中两组数据,从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。
年龄
人数
作品
20岁前
21~
25岁
26~
30岁
31~
35岁
36~
40岁
41~
45岁
处女作
72人
95人
36人
7人
代表作
8人
31人
96人
50人
25人
答:
________________________________________________________________________
答案 大多数作家需要十年左右的创作积累,才能进入创作成熟期。
解析 本题从图表的角度考查图文转换。
根据表中数据可知,作家发表处女作的高峰年龄段是20~30岁,发表成熟时期的代表作的高峰年龄段却是26~40岁,这两者相差十年左右,这十年,就是写作逐步成熟的时期。
试题评点
该题是图文转换题,角度与2012年有所不同,是表文转换。
做表文转换题,首先要看表(格)是针对什么问题或现象来作的调查或统计,要求考生从什么角度来答题;其次再看表中数据所体现的征象。
题干明确告知两个信息:
一是此表统计的是200多位作家从发表处女作到代表作的年龄,二是作家渐至成熟。
这里要弄清楚的是什么是作家的“成熟”(代表作)与“不成熟”(处女作),这样就把表格数据分成两部分:
一部分是发表处女作的年龄,一部分是发表代表作的年龄。
而表格中发表处女作人数(203人)主要集中在20岁至30岁,发表代表作人数(177人)集中在26岁至40岁。
这说明什么?
正好说明成熟的作家比不成熟的要晚10年左右。
那么从作家渐至成熟的角度来回答,正是答案所给的内容。
这也是江苏卷首次考查表文转换,不过,相对于传统的表格题,该题难度较大,因为表格数据反映的信息较为曲折隐晦。
考生做此题必须走好三步:
第一步,大多数作家发表处女作的年龄集中在20~30岁;第二步,大多数作家发表代表作的年龄集中在26~40岁;第三步,做减法,发表代表作的年龄与发表处女作的年龄之差,隐含作家渐至成熟的信息。
6.(2014·江苏)阅读下边这幅漫画,对它的寓意理解最贴切的一项是( )
A.人如果不用眼睛看,而只用耳朵听,肯定会受骗上当。
B.人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。
C.我们很少想到我们有什么,可是总想到我们缺什么。
D.我们不仅希望我们自己幸福,而且也希望他人幸福。
答案 C
解析 本题以图文转换形式考查对画面的理解,实质考查把握漫画的寓意。
首先要读懂漫画,漫画的中间是一个写意的人,代表手的线条抓着一些东西。
而头部后转,代表眼睛的黑点紧盯着未被抓住的东西。
再比对选项,可以确定寓意为我们总是想不到我们已经得到的,而总是盯着(想要)我们未得到的。
试题评点
该题是图文转换题,考查的是对漫画寓意的理解,同2012年相同,不过,题型由主观简答题改为客观选择题,而且所给漫画是非写实的,带有象征意义,想一眼读懂漫画很难,不过对于此类题型,依据选项内容来读懂漫画是考场上的最佳方法。
其实,漫画由三部分组成:
中间是一个人,右边是一条线挂着四条“鱼”,左边是一条线挂着一条“鱼”。
人呢?
眼睛盯着左边的那一条“鱼”,还有一只手正在往那一条“鱼”上伸过去。
读漫画,先要抓住构图要素,再去抓画面细节。
7.(2015·江苏)下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当的一项是( )
A.标志整体呈圆形,既体现民族团结、和谐包容的文化内涵,也体现文化遗产保护的理念。
B.标志中的太阳神鸟图案动感很强,既体现中国文化强大的向心力,也体现自强不息的民族精神。
C.标志中的神鸟与太阳光芒的数目,暗合中国文化中四季、四方、十二生肖、十二时辰等元素。
D.标志中光芒四射的太阳,既象征着光明、生命和永恒,也象征着我国飞速发展的文化产业。
答案 D
解析 本题以图文转换的形式考查对画面的理解。
实质考查对图案及寓意的理解。
选项D中“也象征着我国飞速发展的文化产业”不合适。
试题评点
该道图文转换题,考查的是对徽标寓意的提炼能力,也是江苏卷首次考查徽标类图文转换。
读懂徽标是答题的关键,借助于选项和自己的观察,考生能大致读懂。
该标志由三部分组成:
标志的中心位置是光芒四射的太阳,象征着光明、生命和永恒;围绕着太阳的是太阳神鸟的图案,其动感很强,既体现中国文化强大的向心力,也体现自强不息的民族精神;外圈是“中国文化遗产”的中英文。
标志整体呈圆形,既体现民族团结、和谐包容的文化内涵,也体现文化遗产保护的理念。
因为采用的是选择题形式,又是选出“理解不恰当的一项”,所以该题与2014年图文转换题相比大大降低了难度。
江苏卷已连续四年用图文转换题型考查对图表类材料的语意提炼,从漫画到表格再到漫画到徽标,从主观题到客观题,年年变化,不断创新。
1.如何理解“提炼语意”这个考点?
江苏卷在这个考点命题上有何特点?
答案 “提炼语意”是2014年江苏《考试说明》首次提出的。
所谓“提炼语意”,就是对所给材料信息要点选择提取、概括归纳的一种考查形式,它要求考生根据所给的文字或图表等材料,在理解的基础上,依据题干要求,对相关的信息进行筛选、提取和概括,用符合题干要求的语言表达出来。
2014年以前该考点叫“压缩语段”,最初换成“提炼语意”,大家都以为只是变换一下名称而已,但从近几年的高考题看,它绝不只是名称的改变,而是从内涵到外延均有了很大的改变。
首先,“提炼语意”比“压缩语段”内容更丰富了,它不仅包括对一般性语段的语意提炼,也包括对形象化语段及图表类材料的语意提炼;也就是说提炼语意的对象(或材料)更加丰富多彩了。
其次,它必然带来题型的丰富多彩,把平时所说的形象性语言转换为平实性语言、图文转换等题型囊括进来。
其实,把这些题型放进来只是一个表象,实质是让转换类题考点更突出,或者说,用“提炼语意”来统领这两类转换题,让这两类考题的考向更加明确,即特别重视从这些材料中去提炼语意。
总之,“提炼语意”考点比“压缩语段”考点内容上扩大了,考向的内涵更加显豁了,必然带来题型的丰富与灵活。
由此看来,“提炼语意”在命题上有三个鲜明亮点:
(1)提炼一般性语段语意,也就是传统意义上的压缩语段。
这是江苏卷从2004年至2011年自主命题以来的最爱。
主要是选择说明性语段,采用下定义、提取关键词及设定角度式压缩等题型,考查对信息的提取与概括。
这类题虽然近几年不考了,但也说不准有“重现江湖”的可能。
(2)提炼形象化语段语意,也就是我们过去说的形象化语言转换为平实性语言。
即给出一则语言挺形象的语段,要求把其原意用平实直白的语言表达出来。
转述,其实也是一种语意的提炼。
(3)提炼图表类材料语意,也就是我们传统所说的图文转换。
对于图文转换对应的考点是什么,过去只是笼统地说它是考点的综合,但现在考点及考向明确了,主要考查对表格、漫画及徽标三类非文字性材料语意的理解及提取。
上述三个题点在题型上经历了一个由主观到客观的过渡。
现在稳定为客观选择题型。
2.根据江苏卷提炼语意题的命题特点,我们应如何复习“提炼语意”这个考点呢?
答案
(1)强化准确审题训练、准确把握答题要求的能力。
因为“提炼语意”题型越来越丰富,越来越开放,所以准确审题特别重要。
要清楚题干中的显性、隐性要求,答题指向、限制条件等。
(2)强调提炼方法训练。
材料不同,提炼方法有别。
像文字性材料,要在读懂的基础上学会删去冗余信息,提取核心信息,运用好提取法、整合法及定义法。
像图表类材料,要合理观察,读准图表信息,学会准确、简明地转述信息。
(3)细化题型,提高训练的针对性。
随着“提炼语意”考点内涵和范围的扩大,像传统的压缩语段常见题型有四五种,图表类题也有三四种,再加上新出现的题型,题型如此丰富,更需要针对不同的题型,找出它们各自的答题要求和答题技巧,提高应对题型的能力。
一、提炼一般性语段及非连续性文字材料语意
(一)提炼一般性语段语意
1.概括语段要点(含概括观点、语段内容,提取关键词等)
(1)下列四个选项中,对语段内容概括最准确的一项是( )
我们一定要找到自己的优势,并把这个优势发挥到极致。
优势这块板越长越好,如果打破吉尼斯世界纪录,那就更好了。
这样,你就做到了卓越。
而在这一个点上的超越,会给你带来更多的资源和更多的成功。
乔布斯是个完人吗?
苹果公司是面面俱到吗?
他们的每一块木板都比竞争对手长吗?
当他们能把产品做到人人喜欢,就几乎一切都有了。
我们为什么没有苹果,没有乔布斯,正因为我们总是追求样样不落人后,努力活在别人描绘的理想模式之中。
A.我们需要找出自己的优势且将其发挥到极致。
B.优势这块板越长越好,能打破吉尼斯世界纪录就更好。
C.我们总是追求样样不落人后,努力活在别人的模式中。
D.无论是人还是公司,都靠自己最长的那块板成功。
答案 A
解析 B项概括不全。
C项从反面来说,不适宜作为最准确的概括句。
D项比喻说法未直接说理。
(2)对下面这段文字的概括,最准确的一项是( )
与相声在传媒中的冷清相比,周末相声俱乐部的火爆与人气,颇耐人寻味。
在民众中诞生和成长的艺术,只有回到群众、回归生活,才能获得新的生命力。
这种回归,如果没有与观众面对面的交流与切磋,失去了舞台的实践和锤炼,没有观众心领神会的捧腹大笑和心心相印的理解沟通,是不会达到的。
A.生活实践是相声创作的源泉。
B.传统的相声表演形式亟须改变。
C.回归观众是相声俱乐部火爆的原因。
D.相声只有重返民间舞台才能重获新生。
答案 D
解析 这段文字主要讲的是在传媒中冷清的相声回到群众、回归生活,与观众进行面对面的交流切磋,这使得它获得了新的生命力。
A项语段中并没有说相声创作。
B项语段中没有提到相声的表演形式。
C项周末俱乐部火爆只是引出作者所要表达的内容的一个引子,怎样使相声获得新生才是本段文字的重点内容。
(3)下列判断,与这段文字内容相符合的一项是( )
汉字不仅表意,还有象形与表音等特质,无论是繁体字抑或简体字。
德国哲人莱布尼茨曾说,汉字一字就有一意,这种表意性让汉字有了超越语音的强大功能,由此成为自亚里士多德以来西方世界梦寐以求的组义语言。
通俗来讲,西方语言多是靠字母组成音节,再由音节搭配出意义,但字母本身没有含义。
汉字则不同,每个字都参与语言建构;而且,汉字的传达可以不经语音作中介。
这一点,既是汉字不同于西方主要语言的特性,也是四大文明古国里,唯汉字流传至今的重要原因。
学者认为,允许一定范围内的简繁字共生,提倡从一部分人开始识繁写简,是承认汉字超越语言工具的一种传统文化认同。
A.西方世界一直在寻求组义语言来替代没有含义的字母文字。
B.从传承和发扬汉字文化来说,繁体字的存在和使用有特别的文化意义。
C.西方语言的流传,必须借助语音这个中介才可以实现。
D.其他三大文明古国的文字因为不具备汉字的表意特质而最终消亡。
答案 B
解析 由文段中“成为自亚里士多德以来……组义语言”可知,A项表述不符合文段意思。
C项表述绝对,不符合文意。
D项中的其他古国文字消亡的原因从文段中得不出来。
(4)对下列材料的主要信息提取最准确的一组关键词是( )
引力全称万有引力,指具有质量的物体之间加速靠近的趋势,简单说就是物体之间相互吸引的作用力。
在爱因斯坦广义相对论的视野里,引力等价于弯曲的时空。
而引力波就是在弯曲的时空这个大背景下,当发生有质量的物体加速运动导致的扰动时,由此产生的波动如波纹一样向外传播的现象。
一个世纪前,爱因斯坦预测了引力波的存在,但近百年来,科学家们并未找到证明它存在的直接证据。
华盛顿当地时间2016年2月11日,美国激光干涉引力波观测台(LIGO)实验组召开新闻发布会,宣布首次直接观测到了由两颗恒星级黑洞13亿年前并合产生的引力波。
这是科学史上又一次具有划时代意义的发现。
引力波的发现对普通人的生活会产生什么影响?
科学家们表示,一个新的重大科学发现,总会给人类社会带来无法预估的发展。
18世纪描述电磁波的麦克斯韦理论确认的时候,也没有人知道会给人类带来什么,但是现在不管是电视机还是移动电话,都与电磁现象有关。
A.万有引力 引力波 发现 影响(意义)
B.引力波 首次(美国) 证明 影响(意义)
C.引力波 爱因斯坦 预测 证明
D.万有引力 预测存在 证明存在 影响
答案 B
解析 A项“万有引力”只是一个引入话题,不属于关键词。
C项提取不全面,未把“影响”概括进去。
D项“万有引力”只是话题,真正的说明主体是“引力波”。
(5)阅读下面一段文字,这段文字的关键词是( )
我10岁的时候,就辍学回家当了农民,当时我做梦也没有想到,几十年后,我竟然成了一个以写小说为职业的人。
我在农村度过了漫长的青少年时期,在这期间,我把周围几个村子里那几本书读完之后,就与书本脱离了关系。
我的知识基本上是用耳朵听来的,就像诸多作家都从老祖母讲述的故事里汲取了最初的文学灵感一样,我也有一个很会讲故事的祖母,还有一个很会讲故事的爷爷,还有一个比我的爷爷更会讲故事的大爷爷——我爷爷的哥哥,村子里凡是上了点岁数的人,都是满肚子的故事,我在与他们相处的几十年里,从他们嘴里听说过的故事实在是难以计数。
A.耳朵 阅读 回忆
B.耳朵 阅读 灵感
C.阅读 故事 灵感
D.阅读 故事 回忆
答案 B
解析 文段中农民作家指出了自己知识的来源。
作者先介绍了来源之一:
青少年时期村子里仅有的几本书,即四个选项中均出现的“阅读”;后面侧重说明脱离了书本的知识,即原文“用耳朵听来的”,此处出现关键词之一“耳朵”;紧接着,作者说“就像诸多作家都从老祖母讲述的故事里汲取了最初的文学灵感一样”,后面便具体介绍了耳朵听来的“灵感”。
据此锁定第三个关键词“灵感”。
提炼语意常用的几种方法:
1.筛选信息,舍次取主
对所给的信息进行筛选,将次要的信息如修饰语、事例等删去,只保留最重要的信息。
(1)记叙性语段。
记叙(陈述)一种现象(状态或事实),在语段中包含几个基本要素:
时间,地点,人物,事件(起因、经过、结果)等。
(2)议论性语段。
对人或事物的好坏、是非、价值、特点、作用等,发表看法、观点或主张。
(3)说明性语段。
通过揭示概念来说明事物特征、本质及规律。
一般介绍事物的状态、构造、类别、功能,揭示事物的原理、含义、特点、演变等。
(4)描述性语段。
对某种景或物进行比较详尽的描绘,往往使用某种角度,体现某种情感,并刻画出对象的某种特点等。
2.找出主干,提取中心
每一个语段都应该是围绕着一个中心内容展开的,这就是语段的“向心性”。
准确地把握语段的中心,也是提炼语意的一个重要手段,一般有这几种途径:
①找中心句,一般情况下,中心句出现在段首或段尾;②组合关键句或短语;③用自己的话提炼概括中心意思。
3.划分层次,概括层意
内容复杂的语段,可以首先给段落划分层次,概括层意;然后辨别主次,留主舍次;最后提炼,形成答案。
要做到层次清晰,结构分明,内容全面。
4.捕捉要点,提炼信息
可依据以下三个步骤进行:
①明确题干要求,②明确关键语句,③提取关键词作稍稍连缀。
采用先筛选、后提炼、再概括的解题思路。
2.下定义
(1)提取下列材料的要点,对“创造性思维”的定义概括最准确的一项是( )
创造思考教学以培养创造性思维为目标。
创造性思维具有以下特点:
创造性思维的结果对于思考者或者文化而言,具有新颖性和价值;创造性思维是非传统的,具有高度机动性和坚持性的思维活动;创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来,或提出某种方案加以解决。
A.创造性思维不是一种陈旧的或没有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性,而是能清楚地勾画和解决问题的思维活动。
B.创造性思维是一种新颖而具有价值的、非传统的,而且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。
C.创造性思维是一种新颖而具有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性,而且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。
D.创造性思维是一种具有高度机动性和坚持性,而且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。
答案 C
解析 首先要依据材料,准确筛选出“创造性思维”的三个特点。
观察第二句话,从第一个分句中筛选出关键信息“具有新颖性和价值”,从第二个分句中筛选出关键信息“非传统的,具有高度机动性和坚持性”,从第三个分句中筛选出关键信息“清楚地勾画出来……加以解决”,然后整合对照选项,确定答案为C项。
(2)根据下列句子提供的信息,对“飞行板”的概括最准确的一项是( )
①“飞行板”是由水上运动爱好者、法国的弗兰茨·萨帕塔研制而成的。
②在“飞行板”的帮助下,人们可以像海豚那样在水中快活玩耍。
③这种装备需使用者将双脚绑在一双特殊的鞋子里。
④这一双鞋附有一个很大的喷水器,用以提供上升力。
⑤使用时,双手要拿着用以稳定飞行的喷嘴。
A.飞行板是水上运动装置。
使用者将脚绑在特殊的鞋里,借助鞋上的喷水器提供的上升力,双手拿着用以稳定飞行的喷嘴,就可以在水中玩耍。
B.飞行板由水上运动者弗兰茨·萨帕塔研制。
使用者将脚绑在特殊的鞋里,借助鞋上的喷水器提供的上升力,双手拿着用以稳定飞行的喷嘴,就可以在水中玩耍。
C.飞行板是水上运动装置。
借助鞋上的喷水器提供的上升力,双手拿着用以稳定飞行的喷嘴,就可以在水中玩耍。
D.飞行板是使用者将脚绑在特殊的鞋里,双手拿着用以稳定飞行的喷嘴,就可以在水中玩耍的水上运动装置。
答案 B
解析 句①提取关键信息为“水上运动”“弗兰茨·萨帕塔”;句②提取关键信息为“借助飞行板玩耍”;句③提取关键信息为“将双脚绑在特殊的鞋子里”;句④提取关键信息为“附有喷水器以提供上升力”;句⑤提取关键信息为“使用时,双手要拿着用以稳定飞行的喷嘴”。
准确地概括不能遗漏任何一个要点。
同时,概括时要素要重新组合,即将有用信息按一定语序排列组合。
下定义的基本“公式”是“被定义概念=被定义概念的本质特点+邻近大概念”。
“被定义概念”是小概念,暂且用“小”来代替;“邻近大概念”是“被定义概
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