外研版小学英语三起四年级上册教案表格式完整版.docx
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外研版小学英语三起四年级上册教案表格式完整版
课题
Module1Unit1Gostraighton.
总授时数()节第()教时
授课时间
年月日第()周星期
参考教案
增减
教学
目标
(一)情感目标
1.通过小组合作,培养学生的合作精神和竞争意识。
2.通过学习gostraighton,turnleft,turnright等词组为他人指路,培养学生助人为乐的情感。
(二)知识目标
Excuseme.Whereistheschool,please?
Gostraighton.Turnleft.Turnright.
(三)能力目标
1.培养学生表演对话的能力,提高其运用英语的能力。
2.会运用本课的词汇模仿录音语调。
重点
难点
1.能听懂会说、理解并掌握句子“Turnleft.”,“Turnright.”和“Gostraighton.”。
2.学会运用句子“Turnleft.”,“Turnright.”和“Gostraighton.”来解决指路问题。
3.学会运用句子“Turnleft.”,“Turnright.”和“Gostraighton.”来解决指路问题。
课前
准备
多媒体课件,单词卡片自行车、公交车、小汽车图片,磁铁
教
学
过
程
Step1Warmup
1.Greetings:
T(teacher老师)Ss(students学生)
T:
Hello,children.Nicetoseeyou!
Ss:
Hello,Ms…Nicetoseeyoutoo!
2.Playagame
Hide-and-seek
(做个捉迷藏的游戏,复习上个学期学过的表示方位的词:
behind,left,right.)
3.Listentothetapeandrepeatthedialogueinactivity1.(听录音,模仿录音的语音语调朗读对话,提高学生的朗读水平。
)
Step2Presentation
1.播放儿歌《兔子舞》,让全体学生起立,带上动作跟唱儿歌。
2.唱完之后,老师带上动作轻声唱left,left,right,right,turnaround,go,go,go.然后询问:
What’sthemeaningofturnaround?
接着以同样方式学习turnleft,turnright。
3、老师出示这两个词组的卡片,分层次操练词组。
4.出示课件,引出词组gostraighton,分层次操练该词组,注意straight的发音。
5.Playagame:
用形象的动作来学习这几个重点词:
gostraighton,turnleft,turnright.与学生一起玩这个游戏操练本课新内容。
DoasIsay:
gostraighton,turnleft,turnright.挑几个学生带前面来,其他的学生在座位上做动作。
做错的被淘汰,坚持到最后的一组赢。
Step3Listenandsay
1、Listencarefullyandanswerthequestions.播放课文的flash,然后老师提问
a.DidDoudoufinditshome?
b.Whohelpitfinditshome?
c.WhichroaddoesDoudoulivein?
让学生来回答,帮助学生理解课文。
2、Listentothetape,pauseaftereachsentenceandhavethestudentsrepeatthesentence.
3、Listentothetapeforthethirdtimes.
当听到课文中的第三句话时,老师出示课件street,并对学生说:
IliveinNo.2ParkStreet.
讲授livein(居住),No.=number。
4.出示课件,显示一家超市supermarket,并引出It’snexttoasupermarket.让学生领会nextto的含义,并会读。
5.出示学校附近的地图课件,课件中有一位小女孩站在家门口,她想去学校但不知道该怎么走,接着老师点击课件上的小喇叭,引出句型Where’sthe___,please?
老师领读句型,然后分层次操练句型。
最后让学生用gostraighton,turnleft,turnright来为小女孩指路。
Step4Practice
Readthedialogue.
Step5Summary
作
业
设
计
1、听录音,熟读课文。
2、完成活动手册中本课的作业。
板
书
设
计
Module1Unit1Gostraighton.
Excuseme.Whereistheschool,please?
Gostraighton.Turnleft.Turnright.
教
学
反
思
课题
Module1Unit2It'satthestation.
总授时数()节第()教时
授课时间
年月日第()周星期
参考教案
增减
教学
目标
1.Graspthenewworsaboutposition:
up,down,near,at
2.Cangrasphowtoaskthewayandexpressthedirections.
3.Askthestudentstohelpstrangers.
重点
难点
理解方位介词up,down,near,at并明白它们表示的方位位置。
课前
准备
教学卡片,挂图,教学VCD
教
学
过
程
Step1.warmupandcomingto
1. Playagame:
listenandguess.
播放火车的声音,让生猜:
What’sthis?
引新单词train.(使用单词卡,教读、领读)
2. 师引导说:
TodayAmywillgotoherhometownbytrain,andshe’ssingingasongfreely,let’slisten,《Herecomesthetrain》
3. 让生拍手跟唱,活跃课堂气氛。
Nowthisclasslet’sfollowLingling,andgetonthetraintogether.
Step2.Presentationanddrills
1. 师画小山、房屋和车站的图形,让生猜引新词hill,
2. 拿出黑板擦假扮火车,从火车上山开始引Where’sthetrain?
师做火车上山的动作引;upthehill----It’supthehill.(生身子向后倾斜状声音逐渐变大)
(排火车读、领读、师生分读)
3.同样的方法做火车下山的动作,引It’sdownthehill.(生做身子向前倾斜状声音逐渐变小)
4.当火车开到房屋前面时因house---houses-----near(nextto)-----It’snearthehouses.
5.火车逐渐慢性到车站引station.-----It’satthestation.
6.通过驾驶火车,让生练习重点句型。
Step3.Practice
1.到站后下车,和Amy一块回家,然后师画地图(课本活动练习3练习第一单元的方位词)
2.创设情境,带新同学回学校,通过本节课内容复习实践。
3.到校后休息,Havearest.引课文活动4,Let’schanttogether.
Step4.Summary
回顾今天的旅途,Whathaveyougot?
tep5.Homework.
画一幅你家附近的地图,用英语来向朋友介绍如何到达某地。
教
学
过
程
作
业
设
计
1、听录音,熟读课文。
2、完成活动手册中本课的作业。
板
书
设
计
Module1Unit2It'satthestation.
up,down,near,at
教
学
反
思
课题
Module2
Unit1She’sreadingabook.
总授时数()节第()教时
授课时间
年月日第()周星期
参考教案
增减
教学
目标
1、全体学生能理解:
read,running,these,picture,take,takepictures
2、全体学生能运用:
语法:
She’sreadingabook.He’stakingpictures.
词汇:
reading,running,taking,takingpictures
3、学会谈论图片上正在发生的事情。
重点
难点
1、谈论图片上正在发生的事情。
2、掌握单词:
reading,running,taking,takingpictures,
3.谈论图片上正在发生的事情。
课前
准备
多媒体课件,照片,单词卡片,小盒子
教
学
过
程
Step1Warmupandleadin
1.Greeting.
2.Readthechantoflastmoduletogether.
3.Showsomepicturesandaskthestudentstosaysomethingaboutthepictures.
(展示一些照片,让学生看着照片说说照片上的人分别喜欢什么运动以及在做什么运动。
对于照片上的人正在进行的活动学生不会表达的可以用中文来说。
用中文来说了之后,询问学生同样的内容我们如果用英语来表达又该怎么说呢?
学了这一课之后我们就可以用英语来表达了。
)
Step2Presentation
1.Learnthenewwords
Beforewelearnthenewtext,welearnsomenewwords:
these,reading,takingpictures,watchingTV,playingwithatoytrain.
(1)出示单词卡片,通过集体跟读,小组跟读,开火车类型活动让学生会读新单词。
(2)听音做动作。
老师读一个单词,学生根据单词做出相应的动作。
2.Listening
(1)Playthetape,andaskthestudentstolistencarefully.
第一次播放录音,请学生看图,理解课文语境。
(2)Listenagainandaskthestudentstopointtothesentencesandfind“-ing”并圈出来。
第二次播放录音,可以让学生指着课文的句子默默跟读,找出带有“-ing”的单词。
(3)Listenforthethirdtimesandaskthestudentstorepeatthesentences.Trytoimitatethetoneandthepronunciation.
播放第三次录音,让学生跟着录音读,尽量模仿录音的语音和语调。
3、重点学习:
She’sreadingabook.He’stakingpictures.
向学生展示一个小女孩看书的图片,跟学生说假设是我的照片,说明图片内容并板书:
Ilikereading.
Look,I’mreadingabook.
带领学生说以上语句,说明照片的内容。
再展示一个男孩和一个女孩看书的图片,分别说明图片内容并板书:
Lilylikesreading.
Look!
She’sreadingabook.
Tomlikesreading.
Look!
He’sreadingabook.
带领学生说以上的句子,说明图片内容。
(板书的时候用不同颜色的笔呈现助动词“be”和实义动词的现在分词。
)
4.Practice
(1)AskthestudentstolookatthepicturesonPage10andlistentothetape,andthenrepeatthesentences.
(2)Takeoutamagicbox.Askthestudentstotakeapicturefromtheboxanddescribethepicture.
让学生从盒子中抽出图片,然后根据图片的内容,用本节课所学知识去描述图片。
LookatthepicturesonPage10andtrytodescribethepictures.
让学生看图片说出盼盼的活动。
然后请学生两人一组进行训练,一人按照图片做动作,另一人说句子,然后交换角色开展活动。
最后请部分学生进行展示。
Step4Summary
Sumupwhatwelearntduringthisperiod.Reviewthewords:
these,reading,takingpictures,watchingTV,playingwithatoytrain.
Andreviewthesentences:
She’sreadingabook.He’stakingpictures.She’swatchingTV.He’splayingwithatoytrain.
作
业
设
计
1、听录音,熟读课文。
2、完成活动手册中本课的作业。
板
书
设
计
Module2Unit1She’sreadingabook.
She’sreadingabook.
He’stakingpictures.
教
学
反
思
课题
Module2
Unit2Whatareyoudoing?
总授时数()节第()教时
授课时间
年月日第()周星期
参考教案
增减
教学
目标
情感目标:
培养学生学习英语的兴趣。
知识目标:
掌握句型Whatareyoudoing?
能力目标:
能询问别人正在做什么,描述自己在做什么。
重点
难点
1学习句型:
Whatareyoudoing?
I’m……
2掌握词组:
Listento及动词的ing形式:
doing,listening,watching,reading
3. 掌握动词的ing形式及读音。
课前
准备
多媒体课件,照片,单词卡片,小盒子
教
学
过
程
I.Warmingup
1、Greeting:
Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.
II.Revision:
竞赛:
谁的反应快。
T:
Beforeclass,letusplayagame。
Iwantfourofyoutocomedifferenthere。
Groupone…(每组叫一位同学上来)Theotherslookatthecartsinmyhand,andwesay,theydotheaction。
Theonewhocandotheactionfirstwillbethewinner。
Iwillgivehimapresent。
Clear?
Ss:
Yes。
T:
OK,letusbegin。
先请几位学生到前面来参与比赛。
教师将指令写在卡片上,其他学生给他们下指令,如writealetter,takeapicture……台上学生立即做出听到的动作,速度最快者获胜。
(在趣味游戏中复习上节课的动词短语。
)
III.Presentation:
1.在学生做出talktofriends动作时,教师问反应最快的学生:
Whatareyoudoing?
你正在做什么呢?
Ss:
talktofriend
T:
Yes,youaretalkingtofriend。
(对全班同学)He/Sheistalkingtofriends。
Youarethewinner。
Apresentforyou。
Gobacktoyourseat。
Today,wewillleantanewlesson。
(板书句子)Whatareyoudoing?
学生学说句子
2.呈现课文
T:
(拿起事先做好的图片)Thisisfather。
Thisismother。
Theyhavethreechildren。
Ittimeforbreakfast。
Butwherearethechildren?
Whathappen?
WhatisSam’sfamilydoingnow?
Let’slistentothetape.(放第一遍录音)
T:
Listenagain,andanswerthequestions:
WhatisSam/Amy/Tomdoing?
(学生带着问题去学习课文,可帮助学生抓住课文中的重点句型。
)
T:
NowwhowantstobeSam?
(找一个学生扮演Sam将Sam的头套戴在该生头上)Thewholeclassaskhim:
whatareyoudoing?
Ss:
whatareyoudoing?
S1:
Iamlisteningtomusic。
T:
Iamlisteningtomusic。
Yesorno?
Ss:
Yes。
T:
(将写好的Iamlisteningtomusic。
贴在黑板上,教学生读句子几遍之后,拿起耳麦套在自己头上)Look,Iamlisteningtomusic。
(走到学生面前将耳麦戴在学生头上要单个学生说Iamlisteningtomusic。
)
接下来分别让学生扮演AmyandTom。
全班问:
whatareyoudoing?
S2:
I’mwatchingTV!
S3:
I’mreadingabook!
一一将句子呈现在黑板上。
IV.Practice:
1.T:
(将写有句子的纸条如Iamlisteningtomusic。
拿下来)whatareyou
doing?
Ss:
Iamlisteningtomusic。
依次练习句子I’mwatchingTV!
I’mreadingabook!
2.T:
Whowantstobefatherandmother?
(请学生上台扮演fatherandmother)GrouponeisSam。
GrouptowisAmy。
GroupthreeandfourareTom。
FatherandmotheraskSam:
whatareyoudoing?
请三位学生扮演Sam,Amy,Tom。
全班同学分别问他们:
whatareyoudoing?
Sam,Amy,Tom做出回答。
最后请五位学生分角色表演。
3.Makeanewdialogue。
T:
Letusmakeanewdialogue。
Whowantstobemypartner。
IamtalkingtoXX。
Helloxx,Whatareyoudoing?
Sx:
Iamplayingfootball。
Whatareyoudoing?
T:
Iamreadingabook。
Byebye。
(对全班同学)Makeanewdialoguewithyourpartner。
Iwillgiveyoutowminutestopractice。
每组请两位同学自由对话。
4.学唱歌曲。
教
学
过
程
作
业
设
计
听录音,熟读课文。
完成活动手册中本课的作业。
板
书
设
计
Module2Unit2Whatareyoudoing?
Whatareyoudoing?
I’m……
教
学
反
思
课题
Module3
Unit1Whataretheydoing?
总授时数()节第()教时
授课时间
年月日第()周星期
参考教案
增减
教学
目标
1)学习询问他人正在做什么事情。
2)描述他人正在做的事情。
3)学生能够听、说、认boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。
4)通过创设和谐的氛围,让孩子们轻松愉快地学习英语,并形成良好的英语语感。
重点
难点
教学重点:
1)学说问句Whataretheydoing?
2)掌握句型They’re动词+ing[+宾语]
教学难点:
能清晰准确地发出本课所教的单词的音,
并自如地应用。
3)掌握动词的ing形式及读音。
课前
准备
多媒体课件,照片,单词卡片,小盒子
教
学
过
程
一、Warmingup
师生齐唱M2中的小诗,并配以动作。
二、Revision
1.教师快速向学生出示几组词,每组包含一个动词,请学生说出这个动词。
师板书:
read,write,listen,play,talk…
2.请学生说这些动词的-ing形式。
3.齐读黑板上的动词及其-ing形式。
三、Presentation
(一)学习新句型
1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词,做出相应的动作。
2.教师通过提问:
Whatishe/shedoing?
复习He’s/Sh
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