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赛教说课稿
《跨栏》说课稿
尊敬的各位评委:
下午好!
今天我说课的内容是人教版体育与健康九年级全一册第二章田径中的《跨栏》,下面我将围绕“教什么”“怎样教”“为什么这样教”三个问题,从设计思路、教材、教法学法、教学过程四方面逐一分析说明。
1、本课设计思路
根据《体育与健康》课程标准与教学理念,以学生的发展为中心,以“健康第一”,我运动我健康为指导思想。
根据水平四的目标要求和水平四学生的身心发展,在教师为主导,学生为主体的原则下,创设愉快和谐,合作的学习氛围,让学生在自主互动、体验探究的过程中,感受参与体育活动的乐趣。
2、说教材
(一)教材分析:
跑的实用性强,是人体基本活动能力,也是人们生活运动必不可少的基本活动技能。
而跨栏对发展九年级学生灵敏、协调素质和跑的能力以及磨炼刻苦耐劳的人文素养是很有价值的,再者,跨栏是一项固定动作规格,融健身、健美、健心于一体的体育项目之一。
在日常生活圈里常而易见。
因此,学好跨栏的知识技能,终身受益。
(二)教学目标:
根据新课程标准中五个学习领域的要求以及个体差异,我确定了以下学习目标,确保大多数学生能完成本课的任务。
(1)认知目标:
通过跨栏练习,使学生了解跨栏的原理,并学会应用科学的方法解决实际生活中跨栏的问题。
(2)技能目标:
通过跨栏练习,使学生初步掌握学习要领,体会跨栏的特点,发展跨栏能力。
(3)情感目标:
通过小道具,培养学生积极参与态度和顽强拼搏的精神,感受团结互助的价值和快乐。
(三)教学重难点:
根据学生认知水平与动作动力定型规律,锁定:
重点:
改进跨栏步、学习栏间跑技术。
难点:
栏间跑的节奏,培养运动感觉
三、说教法、学法
(一)说教法
这类教材比较枯燥,因此在教学过程中力求兴趣化、层次化,始终把学生放在主体地位,关注学生个体差异。
因此,本次课采用提问法、激励法、纠错法等进行教学,以满足中学生心理要求,更利于学习和掌握教材。
(二)说学法
根据九年级学生活泼好动,兴趣广泛,体育基础较扎实,平时能积极主动地参加各种体育活动这一实际,本课的类型,教学内容及场地、器材等,确定了观察法、尝试法、展示法、互评法等学习方法。
四、说教学过程
(一)、准备部分(10分钟)
1.课堂常规
集合、正对、清点人数、师生问好、宣布课的内容、安排见习生
要求:
快、静、齐
2.绕操场慢跑
目的:
提高学生生理和心理水平,使机体更快进入运动状态
3.徒手操
目的:
充分活动各关节,预防运动损伤
要求:
听口令、统一进行
(二)、基本部分(25分钟)
学习跨栏跑技术,为了解决这一内容的重点难点,使学生更好掌握跨栏技术,我设计了以下教学步骤:
1.采用启发式教学,向学生介绍_技能在_运动中的地位和重要性(提问学生是否了解此项技术,有几种方式)
目的:
激发学生的学习热情
2.教师进行完整示范和分解示范,让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程,并按照循序渐进原则,从简单到复杂的方法来逐步掌握动作技术,安排如下练习:
练习1.学生徒手体会(基本动作)练习,目的:
初步掌握跨栏的动作,为下一环打基础。
方法:
把学生分成8组(5人一组),在小组长带领下体会跨栏动作,教师进行巡回指导。
练习2.(教学重点)练习,要求:
_。
目的(教学重点):
_。
方法:
分组练习(_人一组)_。
练习3.(教学难点)练习,要求:
_。
目的:
让学生建立完整的动作技术。
方法:
_人一组,轮换进行,教师巡回指导,全面兼顾不同水平学生,。
3.请2-3名不同类型的学生示范,教师有针对性的进行讲评和分析,要求:
学生仔细观察,并能分析动作。
目的:
让学生对比自己动作,改正错误。
4.学生根据自己练习情况,结合教师评价,在小组内互相评价。
总结各自的优缺点,并采用针对性的方法进行练习。
5.(教学)比赛。
要求:
遵循游戏规则,相互鼓励。
目的:
通过比赛激发学生练习的兴趣,提高练习效果,巩固动作技术。
同时也能培养学生的提提荣誉感和良好的足组织纪律观念。
(三)、结束部分(5分钟)
1.在教师带领下放松。
目的:
消除肌肉疲劳,使身心得到恢复。
2.教师总结本节课的情况及布置课后作业。
3.安排归还器材,师生再见
以上是我对本节课一些粗浅的认识和想法,有不足之处,恳请各位专家批评指正。
谢谢大家!
《跳高》说课稿
尊敬的各位评委:
下午好!
今天我说课的内容是人教版体育与健康九年级全一册第二章田径中的《跳高》,下面我将围绕“教什么”“怎样教”“为什么这样教”三个问题,从设计思路、教材、教法学法、教学过程四方面逐一分析说明。
3、本课设计思路
根据《体育与健康》课程标准与教学理念,以学生的发展为中心,以“健康第一”,我运动我健康为指导思想。
根据水平四的目标要求和水平四学生的身心发展,在教师为主导,学生为主体的原则下,创设愉快和谐,合作的学习氛围,让学生在自主互动、体验探究的过程中,感受参与体育活动的乐趣。
4、说教材
(一)教材分析:
跑的实用性强,是人体基本活动能力,也是人们生活运动必不可少的基本活动技能。
而跳高对发展九年级学生灵敏、协调素质和跑的能力以及磨炼刻苦耐劳的人文素养是很有价值的,再者,跳高是一项固定动作规格,融健身、健美、健心于一体的体育项目之一。
在日常生活圈里常而易见。
因此,学好跳高的知识技能,终身受益。
(二)教学目标:
根据新课程标准中五个学习领域的要求以及个体差异,我确定了以下学习目标,确保大多数学生能完成本课的任务。
(1)认知目标:
通过跳高练习,使学生了解跳高的原理,并学会应用科学的方法解决实际生活中跳高的问题。
(2)技能目标:
通过跳高练习,使学生初步掌握学习要领,体会跳高的特点,发展跳高能力。
(3)情感目标:
通过小道具,培养学生积极参与态度和顽强拼搏的精神,感受团结互助的价值和快乐。
(三)教学重难点:
根据学生认知水平与动作动力定型规律,锁定:
重点:
合理的倾斜角度,正确的摆臂动作,两脚的着地方法
难点:
控制重心,克服离心力,保持身体的平衡
三、说教法、学法
(一)说教法
这类教材比较枯燥,因此在教学过程中力求兴趣化、层次化,始终把学生放在主体地位,关注学生个体差异。
因此,本次课采用提问法、激励法、纠错法等进行教学,以满足中学生心理要求,更利于学习和掌握教材。
(二)说学法
根据九年级学生活泼好动,兴趣广泛,体育基础较扎实,平时能积极主动地参加各种体育活动这一实际,本课的类型,教学内容及场地、器材等,确定了观察法、尝试法、展示法、互评法等学习方法。
四、说教学过程
(一)、准备部分(10分钟)
1.课堂常规
集合、正对、清点人数、师生问好、宣布课的内容、安排见习生
要求:
快、静、齐
2.绕操场慢跑
目的:
提高学生生理和心理水平,使机体更快进入运动状态
3.徒手操
目的:
充分活动各关节,预防运动损伤
要求:
听口令、统一进行
游戏_
方法_规则_
目的:
既增加了学生学习的兴趣,又活动了身体,减少运动损伤的发生。
(二)、基本部分(25分钟)
学习_技术,为了解决这一内容的重点难点,使学生更好掌握_技术,我设计了以下教学步骤:
1.采用启发式教学,向学生介绍_技能在_运动中的地位和重要性(提问学生是否了解此项技术,有几种方式)
目的:
激发学生的学习热情
2.教师进行完整示范和分解示范,让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程,并按照循序渐进原则,从简单到复杂的方法来逐步掌握动作技术,安排如下练习:
练习1.学生徒手体会(基本动作)练习,目的:
初步掌握_的动作,为下一环打基础。
方法:
把学生分成_组(10人一组),在小组长带领下体会_动作,教师进行巡回指导。
要求:
_。
练习2.(教学重点)练习,要求:
_。
目的(教学重点):
_。
方法:
分组练习(_人一组)_。
练习3.(教学难点)练习,要求:
_。
目的:
让学生建立完整的动作技术。
方法:
_人一组,轮换进行,教师巡回指导,全面兼顾不同水平学生,。
3.请2-3名不同类型的学生示范,教师有针对性的进行讲评和分析,要求:
学生仔细观察,并能分析动作。
目的:
让学生对比自己动作,改正错误。
4.学生根据自己练习情况,结合教师评价,在小组内互相评价。
总结各自的优缺点,并采用针对性的方法进行练习。
5.(教学)比赛。
要求:
遵循游戏规则,相互鼓励。
目的:
通过比赛激发学生练习的兴趣,提高练习效果,巩固动作技术。
同时也能培养学生的提提荣誉感和良好的足组织纪律观念。
(三)、结束部分(5分钟)
1.在教师带领下放松。
目的:
消除肌肉疲劳,使身心得到恢复。
2.教师总结本节课的情况及布置课后作业。
3.安排归还器材,师生再见
以上是我对本节课一些粗浅的认识和想法,有不足之处,恳请各位专家批评指正。
谢谢大家!
《双手后抛实心球》说课稿
尊敬的各位评委:
下午好!
今天我说课的内容是人教版体育与健康九年级全一册第二章田径中的《双手后抛实心球》,下面我将围绕“教什么”“怎样教”“为什么这样教”三个问题,从设计思路、教材、教法学法、教学过程四方面逐一分析说明。
5、本课设计思路
根据《体育与健康》课程标准与教学理念,以学生的发展为中心,以“健康第一”,我运动我健康为指导思想。
根据水平四的目标要求和水平四学生的身心发展,在教师为主导,学生为主体的原则下,创设愉快和谐,合作的学习氛围,让学生在自主互动、体验探究的过程中,感受参与体育活动的乐趣。
6、说教材
(一)教材分析:
跑的实用性强,是人体基本活动能力,也是人们生活运动必不可少的基本活动技能。
而双手后抛实心球对发展九年级学生灵敏、协调素质和跑的能力以及磨炼刻苦耐劳的人文素养是很有价值的,再者,双手后抛实心球是一项固定动作规格,融健身、健美、健心于一体的体育项目之一。
因此,学好双手后抛实心球的知识技能,终身受益。
(二)教学目标:
根据新课程标准中五个学习领域的要求以及个体差异,我确定了以下学习目标,确保大多数学生能完成本课的任务。
(1)认知目标:
通过双手后抛实心球练习,使学生了解双手后抛实心球的原理,并学会应用科学的方法解决实际生活中双手后抛实心球的问题。
(2)技能目标:
通过双手后抛实心球练习,使学生初步掌握学习要领,体会双手后抛实心球的特点,发展双手后抛实心球能力。
(3)情感目标:
通过小道具,培养学生积极参与态度和顽强拼搏的精神,感受团结互助的价值和快乐。
(三)教学重难点:
根据学生认知水平与动作动力定型规律,锁定:
教学重点:
出手时机、高度、角度
难 点:
上、下肢协调用力(用力顺序:
蹬、转、挺、推、拨)
三、说教法、学法
(一)说教法
这类教材比较枯燥,因此在教学过程中力求兴趣化、层次化,始终把学生放在主体地位,关注学生个体差异。
因此,本次课采用提问法、激励法、纠错法等进行教学,以满足中学生心理要求,更利于学习和掌握教材。
(二)说学法
根据九年级学生活泼好动,兴趣广泛,体育基础较扎实,平时能积极主动地参加各种体育活动这一实际,本课的类型,教学内容及场地、器材等,确定了观察法、尝试法、展示法、互评法等学习方法。
四、说教学过程
(一)、准备部分(10分钟)
1.课堂常规
集合、正对、清点人数、师生问好、宣布课的内容、安排见习生
要求:
快、静、齐
2.绕操场慢跑
目的:
提高学生生理和心理水平,使机体更快进入运动状态
3.徒手操
目的:
充分活动各关节,预防运动损伤
要求:
听口令、统一进行
(二)、基本部分(25分钟)
学习_技术,为了解决这一内容的重点难点,使学生更好掌握_技术,我设计了以下教学步骤:
1.采用启发式教学,向学生介绍_技能在_运动中的地位和重要性(提问学生是否了解此项技术,有几种方式)
目的:
激发学生的学习热情
2.教师进行完整示范和分解示范,让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程,并按照循序渐进原则,从简单到复杂的方法来逐步掌握动作技术,安排如下练习:
练习1.学生徒手体会(基本动作)练习,目的:
初步掌握_的动作,为下一环打基础。
方法:
把学生分成_组(10人一组),在小组长带领下体会_动作,教师进行巡回指导。
要求:
_。
练习2.(教学重点)练习,要求:
学生仔细听。
目的(教学重点):
_。
方法:
分组练习(_人一组)_。
练习3.(教学难点)练习,要求:
_。
目的:
让学生建立完整的动作技术。
方法:
_人一组,轮换进行,教师巡回指导,全面兼顾不同水平学生,。
3.请2-3名不同类型的学生示范,教师有针对性的进行讲评和分析,要求:
学生仔细观察,并能分析动作。
目的:
让学生对比自己动作,改正错误。
4.学生根据自己练习情况,结合教师评价,在小组内互相评价。
总结各自的优缺点,并采用针对性的方法进行练习。
5.(教学)比赛。
要求:
遵循游戏规则,相互鼓励。
目的:
通过比赛激发学生练习的兴趣,提高练习效果,巩固动作技术。
同时也能培养学生的提提荣誉感和良好的足组织纪律观念。
(三)、结束部分(5分钟)
1.在教师带领下放松。
目的:
消除肌肉疲劳,使身心得到恢复。
2.教师总结本节课的情况及布置课后作业。
3.安排归还器材,师生再见
以上是我对本节课一些粗浅的认识和想法,有不足之处,恳请各位专家批评指正。
谢谢大家!
《足球传接球》说课稿
尊敬的各位评委:
下午好!
今天我说课的内容是人教版体育与健康九年级全一册第三章足球中的《传接球》,下面我将围绕“教什么”“怎样教”“为什么这样教”三个问题,从设计思路、教材、教法学法、教学过程四方面逐一分析说明。
7、本课设计思路
根据《体育与健康》课程标准与教学理念,以学生的发展为中心,以“健康第一”,我运动我健康为指导思想。
根据水平四的目标要求和水平四学生的身心发展,在教师为主导,学生为主体的原则下,创设愉快和谐,合作的学习氛围,让学生在自主互动、体验探究的过程中,感受参与体育活动的乐趣。
8、说教材
(一)教材分析:
跑的实用性强,是人体基本活动能力,也是人们生活运动必不可少的基本活动技能。
而足球传接球对发展九年级学生灵敏、协调素质和跑的能力以及磨炼刻苦耐劳的人文素养是很有价值的,再者,足球传接球是一项固定动作规格,融健身、健美、健心于一体的体育项目之一。
在日常生活圈里常而易见。
因此,学好足球传接球的知识技能,终身受益。
(二)教学目标:
根据新课程标准中五个学习领域的要求以及个体差异,我确定了以下学习目标,确保大多数学生能完成本课的任务。
(1)认知目标:
通过足球传接球练习,使学生了解足球传接球的原理,并学会应用科学的方法解决实际生活中足球传接球的问题。
(2)技能目标:
通过足球传接球练习,使学生初步掌握学习要领,体会足球传接球的特点,发展足球传接球能力。
(3)情感目标:
通过小道具,培养学生积极参与态度和顽强拼搏的精神,感受团结互助的价值和快乐。
(三)教学重难点:
根据学生认知水平与动作动力定型规律,锁定:
重点:
合理的倾斜角度,正确的摆臂动作,两脚的着地方法
难点:
控制重心,克服离心力,保持身体的平衡
三、说教法、学法
(一)说教法
这类教材比较枯燥,因此在教学过程中力求兴趣化、层次化,始终把学生放在主体地位,关注学生个体差异。
因此,本次课采用提问法、激励法、纠错法等进行教学,以满足中学生心理要求,更利于学习和掌握教材。
(二)说学法
根据九年级学生活泼好动,兴趣广泛,体育基础较扎实,平时能积极主动地参加各种体育活动这一实际,本课的类型,教学内容及场地、器材等,确定了观察法、尝试法、展示法、互评法等学习方法。
四、说教学过程
(一)、准备部分(10分钟)
1.课堂常规
集合、正对、清点人数、师生问好、宣布课的内容、安排见习生
要求:
快、静、齐
2.绕操场慢跑
目的:
提高学生生理和心理水平,使机体更快进入运动状态
3.徒手操
目的:
充分活动各关节,预防运动损伤
要求:
听口令、统一进行
游戏_
方法_规则_
目的:
既增加了学生学习的兴趣,又活动了身体,减少运动损伤的发生。
(二)、基本部分(25分钟)
学习_技术,为了解决这一内容的重点难点,使学生更好掌握_技术,我设计了以下教学步骤:
1.采用启发式教学,向学生介绍_技能在_运动中的地位和重要性(提问学生是否了解此项技术,有几种方式)
目的:
激发学生的学习热情
2.教师进行完整示范和分解示范,让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程,并按照循序渐进原则,从简单到复杂的方法来逐步掌握动作技术,安排如下练习:
练习1.学生徒手体会(基本动作)练习,目的:
初步掌握_的动作,为下一环打基础。
方法:
把学生分成_组(10人一组),在小组长带领下体会_动作,教师进行巡回指导。
要求:
_。
练习2.(教学重点)练习,要求:
_。
目的(教学重点):
_。
方法:
分组练习(_人一组)_。
练习3.(教学难点)练习,要求:
_。
目的:
让学生建立完整的动作技术。
方法:
_人一组,轮换进行,教师巡回指导,全面兼顾不同水平学生,。
3.请2-3名不同类型的学生示范,教师有针对性的进行讲评和分析,要求:
学生仔细观察,并能分析动作。
目的:
让学生对比自己动作,改正错误。
4.学生根据自己练习情况,结合教师评价,在小组内互相评价。
总结各自的优缺点,并采用针对性的方法进行练习。
5.(教学)比赛。
要求:
遵循游戏规则,相互鼓励。
目的:
通过比赛激发学生练习的兴趣,提高练习效果,巩固动作技术。
同时也能培养学生的提提荣誉感和良好的足组织纪律观念。
(三)、结束部分(5分钟)
1.在教师带领下放松。
目的:
消除肌肉疲劳,使身心得到恢复。
2.教师总结本节课的情况及布置课后作业。
3.安排归还器材,师生再见
以上是我对本节课一些粗浅的认识和想法,有不足之处,恳请各位专家批评指正。
谢谢大家!
《运球转身》说课稿
尊敬的各位评委:
下午好!
今天我说课的内容是人教版体育与健康九年级全一册第四章篮球中的《运球转身》,下面我将围绕“教什么”“怎样教”“为什么这样教”三个问题,从设计思路、教材、教法学法、教学过程四方面逐一分析说明。
9、本课设计思路
根据《体育与健康》课程标准与教学理念,以学生的发展为中心,以“健康第一”,我运动我健康为指导思想。
根据水平四的目标要求和水平四学生的身心发展,在教师为主导,学生为主体的原则下,创设愉快和谐,合作的学习氛围,让学生在自主互动、体验探究的过程中,感受参与体育活动的乐趣。
说教材
(一)教材分析:
篮球运球转身是学习较复杂篮球动作的基础,也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。
在课的练习安排上,必须从易到难,循序渐进,即面向全体,又注重个性发展,注意运动安全,并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现。
(二)教学目标:
根据新课程标准中五个学习领域的要求以及个体差异,我确定了以下学习目标,确保大多数学生能完成本课的任务。
(1)认知目标:
通过运球转身练习,使学生了解运球转身的原理和体会动作要点。
(2)技能目标:
通过运球转身练习,使学生初步掌握学习要领,体会运球转身的特点,发展运球转身能力。
(3)情感目标:
通过小道具,培养学生积极参与态度和顽强拼搏的精神,感受团结互助的价值和快乐。
(三)教学重难点:
根据学生认知水平与动作动力定型规律,锁定:
重点:
转身时身体重心平稳,拉球靠近身体
难点:
转身后加速摆脱防守
三、说教法、学法
(一)说教法
这类教材比较枯燥,因此在教学过程中力求兴趣化、层次化,始终把学生放在主体地位,关注学生个体差异。
因此,本次课采用提问法、激励法、纠错法等进行教学,以满足中学生心理要求,更利于学习和掌握教材。
(二)说学法
根据九年级学生活泼好动,兴趣广泛,体育基础较扎实,平时能积极主动地参加各种体育活动这一实际,本课的类型,教学内容及场地、器材等,确定了观察法、尝试法、展示法、互评法等学习方法。
四、说教学过程
(一)、准备部分(10分钟)
1.课堂常规
集合、正对、清点人数、师生问好、宣布课的内容、安排见习生
要求:
快、静、齐
2.绕操场慢跑
目的:
提高学生生理和心理水平,使机体更快进入运动状态
3.徒手操
目的:
充分活动各关节,预防运动损伤
要求:
听口令、统一进行
(二)、基本部分(25分钟)
学习运球转身技术,为了解决这一内容的重点难点,使学生更好掌握运球转身技术,我设计了以下教学步骤:
1.采用启发式教学,向学生介绍运球转身技能在篮球运动中的地位和重要性(提问学生是否了解此项技术,有几种方式)
目的:
激发学生的学习热情
2.教师进行完整示范和分解示范,让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程,并按照循序渐进原则,从简单到复杂的方法来逐步掌握动作技术,安排如下练习:
练习1.学生徒手体会(基本动作)练习,目的:
初步掌握运球转身的动作,为下一环打基础。
方法:
把学生分成4组(10人一组),在小组长带领下体会运球转身动作,教师进行巡回指导。
练习2.运球转身时身体重心平稳,拉球靠近身体(教学重点)练习,要求:
_。
目的(教学重点):
_。
方法:
分组练习(_人一组)_。
练习3.(教学难点)练习,要求:
_。
目的:
让学生建立完整的动作技术。
方法:
_人一组,轮换进行,教师巡回指导,全面兼顾不同水平学生,。
3.请2-3名不同类型的学生示范,教师有针对性的进行讲评和分析,要求:
学生仔细观察,并能分析动作。
目的:
让学生对比自己动作,改正错误。
4.学生根据自己练习情况,结合教师评价,在小组内互相评价。
总结各自的优缺点,并采用针对性的方法进行练习。
5.(教学)比赛。
要求:
遵循游戏规则,相互鼓励。
目的:
通过比赛激发学生练习的兴趣,提高练习效果,巩固动作技术。
同时也能培养学生的提提荣誉感和良好的足组织纪律观念。
(三)、结束部分(5分钟)
1.在教师带领下放松。
目的:
消除肌肉疲劳,使身心得到恢复。
2.教师总结本节课的情况及布置课后作业。
3.安排归还器材,师生再见
以上是我对本节课一些粗浅的认识和想法,有不足之处,恳请各位专家批评指正。
谢谢大家!
《》说课稿
尊敬的各位评委:
下午好!
今天我说课的内容是人教版体育与健康九年级全一册第四章篮球中的《一对一防守》,下面我将围绕“教什么”“怎样教”“为什么这样教”三个问题,从设计思路、教材、教法学法、教学过程四方面逐一分析说明。
10、本课设计思路
根据《体育与健康》课程标准与教学理念,以学生的发展为中心,以“健康第一”,我运动我健康为指导思想。
根据水平四的目标要求和水平四学生的身心发展,在教师为主导,学生为主体的原则下,创设愉快和谐,合作的学习氛围,让学生在自主互动、体验探究的过程中,感受参与体育活动的乐趣。
11、说教材
(一)教材分析:
跑的实用性强,是人体基本活动能力,也是人们生活运动必不可少的基本活动技能。
而一对一防守对发展九年级学生灵敏、协调素质和跑的能力以及磨炼刻苦耐劳的人文素养是很有价值的,再者,一对一防守是一项固定动作规格,融健身、健美、健心于一体的体育项目之一。
在日常生活圈里常而易见。
因此,学好一对一防守的知识技能,终身受益。
(二)教学目标:
根据新课程标准中五个学习领域的要求以及个体差异,我确定了以下学习目标,确保大多数学生能完成本课的任务。
(1)认知目标:
通过一对一防守练习,使学生了解一对一防守的原理,并学会应用科学的方法解决实际生活中一对一防守的问题。
(2)技能目标:
通过一对一防守练习,使学生初步掌握学习要领,体会一对一防守的特点,发展一对一防守能力。
(3)情感目标:
通过小道具,培养学生积极参与态度和顽强拼搏的精神,感受团结互助的价值和快乐。
(三)教学重难点:
根据学生认知水平与动作动力定型规律,锁定:
重点:
合理的倾斜角度,正确的摆臂动作,两脚的着地方法
难点:
控制重心,克服离心力,保持身体的平衡
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