乾山村的新老师.docx
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乾山村的新老师.docx
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乾山村的新老师
乾山村的新老师
朱传辉
乾山村四十几户人家,恁找不出十个年轻小伙来,都是老人、妇女和孩子。
谁家年轻小伙愿在这么个地方穷呆?
都出外打工去啦。
孩子们也不愿上学去,想着跟叔伯姑嫂们往外跑。
不只乾山村如此,附近的村子也是。
都说南边有个地方,叫深圳,钱好挣,挣多挣少总比在家侍候那一亩三分地强。
杨老师就是在这个时候来到的。
杨老师梳了个整齐的小分头,一身西装,打个领带,到了村口的时候,看看左右没人,就掏出小刷子来把沾灰的皮鞋重新擦得油亮——第一天上班嘛。
到了上班的地方,杨老师才发现,花名册上明明有五十四个人,坐在教室里的却只有七八个。
杨老师就找到村长说,这些不肯上学的孩子,是不是很穷?
村长说,鸟,穷倒不是很穷。
杨老师说,那就应该上学,每个孩子都享有受教育的权利。
杨老师把这番话说得很流利,那都是背了十几年的书本上原原本本的话。
杨老师还说,不让适龄儿童上学是违法的。
村长说,鸟,孩子们在教室里呆不住有啥法?
杨老师说,那家长就该管住孩子。
村长说,鸟,这话好说,也要家长愿意呀。
杨老师就一家一家去游说。
杨老师说,百年大计,教育为本。
不管老人女人孩子,见了杨老师,听了杨老师的话,都很尊敬的样子。
可到了明天,没上学的还是没上学。
杨老师就在日记里记道:
目光短浅,只看到眼前微小的利益,大概就是小农经济最大的弊病吧?
杨老师还发了一番很深远的议论,写了有三四页纸。
杨老师在日记本里发完了他的议论,第二天就换了一身当地农民的衣服出门了,那是杨来师从一个村民家买来的。
杨老师走过田埂,趟过小溪,看到打谷场上的树荫下有一群人在聊天,杨老师就悄悄走过去。
大家聊在兴头上,加上杨老师换了衣服,就没人注意他。
后来注意了,就有点拘谨。
杨老师说,鸟,这衣服还挺合身的。
大家听杨老师骂了个鸟字,就都笑了起来。
就有人问杨老师家在哪里,有几口人,有没找媳妇。
杨老一一答了,和他们一样坐在地下,双手抱着膝盖,嘴里叼着根草,聊了一上午,就有人请杨老师上他们家坐坐。
杨老师说,不急哩,有时间哩。
再见杨老师时,人家就热情多了。
杨老师抄起扁担就给人家挑水。
人家说,杨老师,不敢哩。
杨老师说,客气啥。
杨老师的“啥”字说得很不标准。
从溪边一趟回来,杨老师的肩上像扒去一块皮似的痛。
后来杨老师就常给那些儿女外出的老人挑挑水,人家也不时留杨老师吃饭,杨老师也不推辞,抓个碗就吃。
杨老师还打着赤脚帮人割禾插秧,开头笨拙,渐渐就熟了。
这时候杨老师走在路上就有人远远地向他打招呼了。
妇女们都叫他大兄弟,杨老师听了就笑。
大家就觉得杨老师其实挺随和的,就也有人主动来找杨老师聊聊天。
后来有一天,村里接到了上头摊派下来的任务,说有一条路打这过,每个村要提供多少多少土去填低洼地,完不成要罚款。
村里年轻人少,劳力不够。
村里人着急了:
运土可以叫车拉,可这里土质硬,挖土最难办,杨老师说,别急。
就到一片山地前前后后上上下下取了一些土,拿到城里一个同学那里化验了一下粘性密度湿度什么的,回来又量了量,再用公式算了算,对大家说,该这么挖。
大家就按杨老师的办法,从山的底部掏个洞往里挖。
杨老师说这个洞不超过多高多宽多深的限度就不用担心塌方。
洞挖好了,杨老师就叫人远远地往洞顶泼水。
水浸入士里,一胀开,半座山丘的土都倒了下来。
结果三四天的活,半天就干完了。
村民们都服杨老师,这一年的村长选举,都要选杨老师当村长。
杨老师笑着拒绝了,说,我当不了村长。
大家说,像杨老师这样聪明的人当不了谁还能当呢?
杨老师就很想说书上的一句话,又怕把大家唬住,想了半天,还是不知道用本地话咋说,就还是按书上的说了。
杨老师说,读书可以让人变聪明。
这一次大家却静静地听了下去。
杨老师就接着说,你们的孩子出去打工,最多每个月挣个七八百就顶天了,还要累死累活;读了书的人出去,一个月赚好几千,也有赚一两万的,还可以坐办公室。
你们不相信可以写信去问问你们在外打工的儿女,看是不是这样。
父母们就给儿女们去了信,儿女们回信说,爹,娘,杨老师的话没错,我们在家还能使唤牛,到这里是给人当牛使。
于是,村里的孩子们,一个两个,都被大人给揪到教室里去了。
【点评】
这篇记叙文吸引人的地方就是制造“矛盾冲突”和设置伏笔和悬念。
新来的杨老师同村长的三次对话,三次交锋,个性鲜明,场面精彩,凸显了矛盾冲突,为下文写杨老师的转变工作方法埋下了伏笔。
文中写新来的杨老师为了说服村民把孩子送到教师来读书,放弃知识分子的架子,主动融入村民的生活中:
说土话,帮跳水,并运用所学知识解决了村民们修路找土的燃眉之急,终于赢得了大家的认可,最后把孩子主动交到教师来学习。
本文语言极具个性化,矛盾冲突一波三折,人物形象鲜明,堪称记叙文的范文。
山中访友
李汉荣
走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风正好撞个满怀。
早晨,好清爽!
心里的感觉好清爽!
不骑车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,哼几段小曲,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。
那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了吧?
你累吗?
你把多少人马渡过彼岸,你把滚滚流水送向远方,你弓着腰,俯身凝望着水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,惟有你,依然如旧。
走进这片树林,每一株树都是我的知己,露珠与我交换眼神。
我靠在一棵树上,静静地,以树的眼睛看周围的树,每一株树都在看着我。
我闭上眼睛,想象自己变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的血液变成树汁,在年轮里旋转、流淌。
你好,山泉姐姐!
你捧一面明镜照我,是要照出我的浑浊吗?
你好,溪流妹妹!
你吟着一首小诗,是邀我与你唱和吗?
你好,白云大嫂!
月亮的好女儿,天空的好护士,你洁白的身影,让憔悴的天空返老还童,露出湛蓝的笑容。
你好,瀑布大哥!
雄浑的男高音,纯粹的歌唱家,不拉赞助,不收门票,天生的金嗓子,从古唱到今。
你好呀,悬崖爷爷!
高高的额头,刻着玄奥的智慧,深深的峡谷,漾着清澈的禅心,抬头望你,我就想起了历代的隐士和高僧,你也是一位无言的禅者,云雾携来一卷卷天书,可是出自你的手笔?
喂,云雀弟弟,叽叽喳喳说些什么?
我知道你们是些纯洁少年,从来不说是非,你们津津乐道的,都是飞行中看到的好风景!
捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,我听见时间的隆隆回声。
拾一片落叶,细数精致的纹理,那都是命运神秘的手相,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式。
采一朵小花,插上我的头发,此刻就我一人,花不会笑我,鸟不会羞我,在无人的山谷,我头戴鲜花,眼含柔情,悄悄地做了一会儿女性。
忽然下起雷阵雨,像有一千个侠客在完善天上吼叫,又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵,又感动人又有些吓人。
赶快跑到一个山洞里,满世界都是雨,惟有我站立的地方没有雨,却成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?
俯身凝神,才发现许多蚂蚁也在洞内避雨,用手捧起几只蚂蚁,好不动情,蚂蚁,我的小弟弟,茫茫天地间,我们有缘分,也做了一回患难兄弟。
雨停了。
幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归鸟。
我也该回家了。
于是,我轻轻地挥手,告别了山里的众朋友,带回了满怀的好心情,好记忆,顺便还带回一路月色……
山中访友
李汉荣
走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。
早晨,好清爽!
不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。
那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。
啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切,哪个不是我的朋友?
我热切地跟他们打招呼:
你好,清凉的山泉!
你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?
你好,汩汩的溪流!
你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?
你好,飞流的瀑布!
你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。
你好,陡峭的悬崖!
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好,悠悠的白云!
你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。
喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?
我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?
雨停了。
幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归鸟。
我该回家了。
我轻轻地挥手,告别了山里的朋友,带回了满怀的好心情、好记忆,还带回一路月色。
【点评】:
《山中访友》称得上是一篇文质兼美的写景记叙文(或者说《写景散文》),它在写法上带给了我们什么启发呢
首先.物我同化,情景交融,这来源于作者真实的生活感受,对景物的细致观察。
文章详写拜访友人几个片段,做到了物即是我,我即是物,以情写景,景中寓情。
第二.构思奇特。
标题说是访“友”,而通篇看不到一个“友人”出现,这就不得不让读者感到纳闷,于是只好细细品读——啊,原来作者采用的是拟人手法,这些呼之欲出的友人就竟然是“古桥”“树”“山泉”“溪流”“瀑布”“悬崖”“白云”“云雀”“落叶”“落叶”“石头”。
他们依次而出,可谓引人入胜!
第三.写所访问的大自然之友,点面结合,详略得当。
写第一位老友“石桥”和第二位友人“树”用特写,详写,检点集中,浓墨重彩;后面虽“面面俱到”但写法上看得出是由详到略。
这就像一首美妙的音乐从开始到发展,到高潮,到尾声,再到结局,给人意犹未尽之感。
第四.表达方式恰变化多端,运笔疏密有致,也是这篇写景文的一大特色。
短短八百余字,记叙、描写、抒情、议论,甚至连说明这些表达方式都用到了,而且用的恰到好处,难怪文章读起来变幻多端,摇曳生姿。
另外,人称运用,切换自然也是本文一个特点。
文章开头和结尾用第一人称交代山中去访友的全过程,中间具体写访友时该有第二人称,娓娓道来,用心交流,以人清新亲切之感。
下棋(小小说)
闲暇之余喜欢和单位小张下象棋。
论起下象棋我们两个水平不相上下的,但是都互不服气。
同事对我们的棋艺评价到是很客观精辟的:
一对臭棋篓子!
棋艺不怎么样但乐此不疲,热情不减。
胶合板画的大棋盘一铺,双方就会厮杀的混天黑地的!
小张性格比较张扬,表情比较丰富,高兴的时候眉毛、眼睛、嘴都在动,郁闷的时候那脸就是十八个褶的天津狗不理包子了!
那棋局的变化都写在他脸上那。
而我喜欢调侃、说笑。
有时愿意和他开个玩笑,喜欢调动他的情绪,喜欢看他那高兴和郁闷的夸张表情和由于激动磕巴的涨红脸。
下棋成我工作之余最快乐的事了,工作的烦恼和紧张在这里得到最大的释放。
今天可是周末呀!
什么?
回家?
回去这么早干什么呀?
晚点回去饭菜老婆自然弄好了,兴许还以为我加班晚回来那!
炒两个好菜,弄二两酒也不是不可能的呀。
回家那叫温馨,下棋那叫快乐!
北方的夏季晚上还是比较凉爽,天又长,黑的晚。
小张事先和我讲好了,也别三局两胜的了,咱们一局定乾坤!
谁输了谁今天安排,得胜楼酒店见。
“好呀,那我先谢谢你请我了。
”我讪笑的说。
“哼!
指不定谁输那!
”小张不服气的和我坐在了柳树下面厮杀起来了。
围观的人渐渐多了起来,红先黑后老规矩了,小张先走。
当头炮,跳马,出车。
“当当”几步走的不错,我知道小张一般开局都很好,尤其他的炮用的非常到位,有时能出奇制胜,陷我于死地。
可是小张也有个弱点,就是如果你能躲过他的三斧子,和他靠过中场最迟不到残局他就有点慌乱了,我一般都这个时候赢他。
我也没太在意。
猛然间他喊了一声“将”。
我低头一看:
坏了!
他的炮猛然横下一挪来个当头炮,是架在我的炮“将”我的!
更为严重的是我的车和他的车对脸了!
我必须管“老将”他随即就可以把我的车抽去!
我心里一惊,周围的人也都屏住了呼吸没有只招的了。
这时小张觉得大车被我抽去了,胜利在望了脸上的五官开始游动开了,眉毛上下浮动,嘴角上提。
右手拍打着左手中的棋子,小腿有节奏的不停晃动。
一幅洋洋得意的样子看着我。
“将”我大喊一声。
随即用我的炮把卒打掉反将了他的老将!
(我是用自己的炮把自己的卒子打掉的),小张做梦也没想到我糊弄他!
一时愣了!
脸上霎时成了包子了,嘴里磕磕巴巴的叨咕:
“怎-么-会这样那!
”我向周围的人使了个眼色,大声说:
“谁也不能吱声呀!
”说完哈哈大笑。
在场围观的人先是一愣,然后都笑的前仰后合的,眼泪都流了出来了。
小张原以为他的这步棋稳稳当当吃对方一个大车,没想到反倒让人家白吃了个大车。
周围的人一笑他以为在笑换他的臭棋那,耷拉着脑袋,一脸痛苦的表情。
接下来脑子开始发蒙了,连走了几步臭棋,又损失了一匹马,最后被我逼得没有还手的能力了!
他也无心恋战了,看着大势已去,败局已定,无奈拱手认输了。
“走吧,还愣着干什么!
”我拍着小张的肩膀笑着说。
“不对呀,我这几步是按棋书上的走的,我研究好几天了”
“小张呀,你不知道天算不如人算,和我下棋就是真真假假,云山雾罩的,你要是看明白那就坏了,那是境界,不过今天棋下的有点意思,输赢不算了,我请客,咱哥俩喝两盅,好好盘盘道,秘诀我改天和你唠。
”我推着车子和小张进了饭店。
小张嘴里一直叨咕着:
“我怎么就没看出来那,真是一步看不到,都不行呀!
”不住的摇头。
各位老师:
您们好!
今晚和语文界的同仁一起交流,切磋,快乐着!
在此,我想结合学生的写作实际(包括高中生的写作实际),和大家聊聊《如何写出文质兼美的记叙文?
》这个话题,旨在抛砖引玉。
希望大家各抒己见,不吝赐教!
深圳鲁力2016-8-1120:
00:
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各位老师:
您们好!
今晚和语文界的同仁一起交流,切磋,快乐着!
在此,我想结合学生的写作实际(包括高中生的写作实际),和大家聊聊《如何写出文质兼美的记叙文?
》这个话题,旨在抛砖引玉。
希望大家各抒己见,不吝赐教!
如何写出文质兼美的记叙文?
所谓“文质兼美”,文:
指文章的形式,本文中包括记叙文的特征、写作技巧等;质:
指文章的思想内容。
如何写出文质兼美的记叙文?
答案是丰富多彩的。
一.选材要“精”。
写任何文章首先要考虑的是写什么,其次才是怎样写。
记叙文更是如此,因为记叙文要靠短短的千字左右的文字来博得读者的青睐,首先必须选对写作的对象,太平庸,缺乏新意,那就不可能吸引读者。
1.写最能撩拨人性灵魂深处心弦的事例。
如:
亲情、友情等。
比如记叙文《欠娘一件红嫁衣》——写亲情,催人泪下;《飘去的红丝巾》——写朦胧的相思之情。
2.写真善美中同情弱势群体的事例。
比如:
上海08唯一高考满分作文《他们》关注农民工子女。
3.歌颂时代真正能感人的人或事迹。
比如,能感动你、我、他,感动梦中国的各行各业的人或事——农民、工人,教师、医生、军人、科学家等等。
4.捕捉社会热点。
不同时期有不同热点,选材要与时俱进,避免老调重弹。
5.写小人物。
有些时候小人物往往更能打动人。
6.写小事情。
不要担心所写之是平凡,平凡可以以小见大。
7.写细节。
细节最能引起读者内心的共鸣。
如此等等,不一而足!
二.下笔切入,选点口子要小。
记叙文写人叙事描绘景物。
人总会有七情六欲、喜怒哀乐,很多人、事、景物往往会触动我们的心灵,撞击出思想的火花。
比如:
看到春天,人们就会想到希望;看到秋景,人们就会感概人生;看到儿童,人们就会萌发爱心;看到老人,人们就会思念母亲……
而大千世界,事物林林总总,千姿百态,内容浩繁。
如果把他们记叙下来,变成文章,至少向作者提出了一个难题:
那就是,什么都想写,结果往往是什么都无从写起。
怎么办?
较好的办法就是:
一篇记叙文不可能包罗万象,因而,下笔切入口选点要小,切忌贪大而导致无所适从。
比如,《老人与海》,单从标题上看,这是一个很宽泛的题目,一般人不太好下笔,可是海明威只选了一个极为单一的角度:
主人公圣地亚哥和大鲨鱼搏斗的故事,表现的却是博大深刻的主题:
人类需要自信,需要一种强大的精神力量;失败并不可怕。
可怕的是自己打败自己。
又如,朱自清先生回忆性记叙散文《背影》,作者要歌颂的“父爱”的内涵是非常丰富的,如若面面俱到,主题就会显得很松散,怎么着笔?
作者将切入点集中在“背影”这一焦点之上,从而使线索、画面、主题都显得十分突出,故能深深地打动读者的心。
再如,很多微型小说,作者就善于及时扑捉自己的灵感,从一个极小的点上切入,比如后面将为大家展示的《韩山村新来的老师》,文章虽然只有千字有余,表现的却是广阔的社会背景和深刻的主题。
说到如何写细节,后面讲为大家提供两篇范文。
所以,要写好一篇文质兼美的记叙文,立意选点,口子要小。
这样处理,不但行文易于驾驭,而且写出来的东西深刻新颖。
言而无文行之不远”
这就看作者的功底,包含语言风格了!
二.综合运用写作技巧,务使文章跌宕生姿。
一篇文质兼美的记叙文,那一定是思想内容和写作技巧综合运用相结合的的典范。
这里说的写作技巧包括叙述方法、章法结构、表达方式等。
(一).记叙文的叙述方法:
顺叙、倒叙、插叙和补叙。
临行密密缝,意恐迟迟归
让学生扩写如何?
既可以训练学生的观察想象能力,也可以训练学生的构思能力。
记叙文精彩与否,选材新颖、立意深刻固然重要,但在很大程度上,叙述方法的选用,也起着很大的作用。
初学写记叙文的人,一般都会采用顺叙的方法。
所谓顺叙,就是按事情发展变化的时间先后或按人物思想感情的发展变化顺序来写人叙事,其优点是层次清楚。
但运用这种方法,如果主次详略处理不当,写出来的文章就会以人平庸呆板,索然无味之感。
倒叙,这种方法能突出重点,给读者留下悬念,引人人胜。
优秀的记叙文(比如小说、剧本的原本等)都会采用这种叙事方法。
其特点就是把事件的结局或者文中精彩的情节提到开头来写,以收到特殊的效果。
如《祝福》,小说一开头就写除夕夜祥林嫂之死,然后追叙主人公初到鲁镇,直到消失的过程,从而启迪人们去深思:
是谁扼杀主人公的青春和生命?
运用倒叙一定要把事件起因交代清楚,而且要使倒叙和追叙两部分衔接自然;如处理不当,就会使文章前后脱节,出现混乱。
恰当地运用插叙,可以使故事情节起伏跌宕,同时扩大题材,丰富内容,深化主题。
记住:
优秀的记叙文,“插叙”是必不可少的。
插叙,就是在记叙中心事件的过程中,为了帮助开展情节,插入一些与主要情节有关的内容。
如《凡卡》前后有两次插叙,第一次穿插叙述了爷爷守夜的情景,第二次穿插叙述了与爷爷砍圣诞树的的情景,表达了作者对爷爷的依念和对乡村生活的怀念,反衬出对恶毒的老板和悲惨的城市生活的厌恶。
补叙,即在记叙过程中,对人物或事件作简短的补充说明。
这里就不赘述了。
可以肯定,凡是文质兼美的记叙文,大都兼用了倒叙、追叙、插叙方法。
不妨这样说,顺叙、倒叙是记叙文叙述方法的“主食”,插叙、补叙是其“调味品”,二者结合,将能做出脍炙人口的大餐。
怎样扩写?
请教
一般而言,插叙有相对完整的情节,补述,几句话补充交代就行了。
前者文字量大一些。
在具体文章中可以比较出来!
(二).记叙文的表达方式:
记叙、描写、议论和抒情。
记叙文,虽是以记叙为主,但只有综合运用多种表达方式(比如,描写、议论等),才能使其摇曳多姿。
记叙是把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者,使读者对人物的全貌和事物的发展有一个清晰的了解。
描写是在记叙的基础上,用生动形象的语言,将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘,造成一种如见其人,如闻其声,如临其境的感觉,使读者受到艺术感染。
以网传热门微型小说《宽容》为例:
娃儿拿会成绩单。
老爸:
数学0分,语文1分?
娃儿点点头,颤抖中——空气凝结,气氛恐怖,感觉大事不妙。
老爸深吸一口旱烟,说道:
崽,你有点偏文科哦!
这篇网传最佳微型小说虽然只有近60字,但不仅叙事完整,描写也非常成功:
场面描写,语言描写、心理描写、神态描写,形神毕备,将考试失利的儿子恐惧、愧疚和父亲那种埋藏在心底的无奈、慈爱及宽容刻画的淋漓尽致。
全篇看似幽默,实则反映了底层人物内心的酸痛。
当时看了这篇短文,联系底层弱势群体,感触很深!
娃儿拿会成绩单。
老爸:
数学0分,语文1分?
娃儿点点头,颤抖中——空气凝结,气氛恐怖,感觉大事不妙。
老爸深吸一口旱烟,说道:
崽,你有点偏文科哦!
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还有夸张、变形
但笑完之后,有感触!
所以,一篇记叙文倘若只有叙述,全文一叙到底,缺少描写,就会语言平淡,情景不生动,形象不鲜明,主题不突出。
当然,描写的方法很多:
从描写的对象看,一般分三大类:
人物描写(主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等),景物描写,也称环境描写(包括自然环境和社会环)。
从描写的角度看有正面描写(又称直接描写)和侧面描写(又称间接描写)。
从描写的风格来看,有白描和细描。
还有细节描写。
另外,在记叙描写的基础上适当地运用议论和抒情,将会起到画龙点睛的作用。
但议论抒情不宜太多,点到为止!
(三).记叙文的章法:
结构布局、悬念与伏笔、过渡与照应、抑扬与褒贬、写作人称等。
1.结构要“巧”。
就结构布局而言,写人的多用横式结构。
比如,要突出某个人物,除首尾两段外,正文部分一般会从几个不同角度来选用材料,构成横式并列纵式结构,再通过作者的渲染,达到塑造丰满的人物形象的目的。
叙事多采用纵式样结构,它通常以一件事为主线,再结合多种叙述方法(倒叙、追叙、插叙等),从而把故事叙述得起伏跌宕。
这方面的例子,以小说最为常见。
曾经看过一篇只有几百字的徽型小说巜下棋》,那“巧”绝了!
2.要善于制造“矛盾冲突”。
“文似看山不喜平”。
记叙文要能够吸引读者,就必须做到有波澜,有起伏,跌宕才能生姿。
要产生这种效果,就必须制造矛盾冲突。
没有矛盾冲突的记叙文,一定会平淡无奇。
以最近热播的电视剧《嫁个老公过日子》为例,剧中男主角北京某公司职员甄好和台北飞大陆的空姐陈佳玉一见钟情,相处以后情投意合,并在大陆领了证。
按照这个思路发展下去,按理就应该如何过日子了,一帆风顺了。
可是剧情却出现了激烈的矛盾冲突:
首先是在举办婚礼的地点选在北京,还是台北的问题上,双方父母发生了激烈的冲突,后来在男女主人公的多方协调下,这个矛盾才得以解决。
可是,观众刚舒了一口气,一个更激烈的矛盾又来了:
女方家长舍不得女子远嫁大陆,担心女儿受苦,非要男方入赘,否则这婚就不接了,这个矛盾冲突将剧情推向了高潮。
真是:
一波未平一波又起,环环紧扣,引人入胜!
试想,如果没有这些矛盾冲突,这剧情则不会产生这样的效果?
可见:
矛盾冲突,是记叙文的精彩所在!
3.用好悬念与伏笔、过渡与照应等手法。
很多经典记叙文在这方面堪称典范。
比如微型小说《乾村新来的老师》和课本节选的《警察与在美诗》《项链》等。
说到抑扬与褒贬,最典型的要算鲁迅的《藤野先生》,作者写自己从初识先生“黑瘦、穿西装不打领结”到最后由衷赞美先生严谨的治学精神以及没有狭隘的民族思想,正是采用了先抑后扬的手法,褒贬分寸十分得当。
4.“画龙”还须“点睛”。
如果说记叙、描写是“画龙”,那么精短的议论则是“点睛”。
“龙”画好了,“眼睛”一点,飞腾升空!
因此,作者要善于提炼重心,升华主旨。
5.选准写作人称。
记叙文的三种人称各有作用。
第一人称:
真实;第二人称:
亲切;第三人称:
客观。
至于采用哪种人称,要根据作文题目(或材料)来决定。
还有一个很重要的要素:
要拟好一个漂亮的标题。
常言道:
标题是文章的眼睛。
题好一半文。
可见:
写作技巧的作用有多大!
如若综合运用得恰当,文章何愁文质兼美?
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