两三位数除以一位数.docx
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两三位数除以一位数.docx
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两三位数除以一位数
张王小学三年级数学组备课专用纸
第二单元主备人:
使用人:
课题
整百整十数除以一位数口算
课型
新授
案序
4
教学
目标
1、探索并掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法,并能正确地计算。
2、在解决问题的过程中,进一步理解除法的意义。
3、主动参与新知识的学习活动,获得成功的体验。
教学
重点
能正确进行整十数和几百几十数除以一位数的口算
教学
难点
进一步理解除法的意义
辅助教
学手段
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、复习铺垫
①2只小兔吃了6个萝卜,平均每只小兔吃几个萝卜?
②2只小兔吃10个萝卜,平均每只小兔吃几个萝卜?
(列式解答,小组交流。
)
二、自主学习
1、仔细观察课本11页情境图,说一说,你发现了哪些数学信息?
想一想,你能提出什么数学问题?
2、“平均每天要做多少只鹰风筝,才能按时完成任务?
”你会解答吗?
把你的算式及算法表示出来吧。
3、“平均每天要做多少只燕子风筝?
”用你喜欢的方法算一算。
4、结合前面做过的算式,想一想:
整十数除以一位数,你想提醒同学们注意什么?
三、合作探究、展示交流
1、以小组为单位汇报展示自己的算法。
2、认真倾听其他小组的观点,及时提出自己的质疑。
四、点拨升华
除法的本质:
平均分
五、巩固练习
1、自主练习第1题。
学生独立完成,全班交流。
2、自主练习第2题。
9÷325÷542÷680÷2150÷3
90÷3250÷5420÷6160÷2300÷3
你发现了什么?
小组交流,全班交流。
3、自主练习第4题,实际应用。
板书设计
1、6÷2=3:
把6个一平均分成2份,每份是3个一,也就是3。
2、60÷2=30:
把6个十平均分成2份,每份是3个十,也就是30。
3、160÷2=80:
把16个十平均分成2份,每份是8个十,也就是80。
教学反思
张王小学三年级数学组备课专用纸
第二单元主备人:
使用人:
课题
整百整十数除以一位数口算
课型
练习
案序
5
教学
目标
1、巩固整十数和几百几十数除以一位数的口算方法。
2、巩固除法解决问题能力,培养口算的意识。
3、能够解决实际问题。
教学
重点
巩固整十数和几百几十数除以一位数的口算方法
教学
难点
进一步理解除法的意义
辅助教
学手段
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、复习铺垫
1、巩固1-9的乘法口诀。
2、自主练习第3题
⑴独立完成。
⑵选两道与同桌交流口算方法。
⑶集体订正,全班交流。
二、自主学习
第4题,填表
思考:
你有什么发现?
第6题,读题,注意要求“平均每分钟要打多少个字?
”该怎样列式?
第7题,仔细观察,第一组有什么规律?
第二组呢?
三、合作探究、展示交流
1、小对子先相互交流自己解决问题的方法。
2、小组内交流。
3、生以小组为单位汇报展示组内对题目的理解和解答情况。
4、生生互动以完成对每一题的准确掌握
四、点拨升华
整十数和几百几十数除以一位数与之前所学除法的异同。
五、巩固练习
第8题,读题,明确题意。
“再调两辆车”是什么意思?
此时,一共有几辆车?
第9题,哪一天的成绩最好?
(“成绩最好”什么意思?
)
第10题,读题,要求平均每班分多少根?
需要知道哪些条件,其中哪些条件已知,哪些条件未知?
未知条件应如何解决?
板书设计
1、每小时行驶的千米数×行驶的时间=行驶的总千米数
(速度×时间=路程)
2、9÷3=3
90÷3=30
教学反思
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使用人:
课题
两、三位数除以一位数估算
课型
新授
案序
6
教学
目标
1、能结合现实情境,估算两、三位数除以一位数,并能解释估算过程;
2、巩固估算的方法,培养估算的意识。
3、能够解决实际问题。
教学
重点
两、三位数除以一位数的估算方法
教学
难点
利用估算解决实际问题
辅助教
学手段
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、复习铺垫
直接写得数
40÷4=120÷3=80÷2=100÷5=
300÷3=720÷9=180÷9=160÷4=
480÷8=180÷6=90÷9=560÷7=
二、自主学习
1、仔细观察课本11页情境图,说一说,你发现了哪些数学信息?
想一想,你能提出什么数学问题?
2、“平均每天大约要做多少只丹顶鹤风筝,才能按时完成任务?
”这个问题与我们之前遇到的问题有什么不同?
你会解答吗?
把你的算式及算法表示出来吧。
3、结合之前学习,想一想:
两、三位数除以一位数的估算应如何解决?
三、合作探究、展示交流
1、以小组为单位汇报展示自己的算法。
2、认真倾听其他小组的观点,及时提出自己的质疑。
四、点拨升华
两、三位数除以一位数的估算,先将被除数近似看做整十数或几百几十数,然后用整十数或整百整十数除以一位数口算解决。
五、巩固练习
1、估算:
91÷3≈141÷7≈62÷6≈78÷4≈
253÷5≈176÷6≈448÷9≈424÷7≈
2、自主练习第5题。
估一估,谁的速度快。
思考:
如何求它们的速度呢?
板书设计
89≈90
90÷3=30
89÷3≈30
教学反思
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使用人:
课题
两、三位数除以一位数估算
课型
练习
案序
7
教学
目标
1、巩固两、三位数除以一位数的估算,并能解释估算过程;
2、巩固估算的方法,培养估算的意识。
3、能够解决实际问题。
教学
重点
巩固两、三位数除以一位数的估算,并能解释估算过程
教学
难点
利用估算解决实际问题
辅助教
学手段
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、复习铺垫、情景导入
估一估
62÷3≈243÷6≈362÷9≈278÷4≈
153÷5≈186÷6≈148÷3≈564÷7≈
任意选取其中两个,与同伴交流估算方法。
二、自主学习
1、写字比赛
小华4分钟写了83个毛笔字,
小齐2分钟写了39个毛笔字。
估一估,谁写得快?
2、一篇文章有719个字,要在8分钟内打完。
平均每分钟大约要打多少个字?
3、一头大象7小时跑284千米,一只狮子4小时跑320千米,一只鸵鸟8小时跑482千米。
(1)大象平均每小时大约跑多少千米?
(2)狮子平均每小时跑多少千米?
(3)你还能提出什么问题?
4、现有西红柿苗182棵,芸豆苗178棵。
(1)1小桶水能浇6棵西红柿苗,要浇遍西红柿苗大约需要多少桶水?
(2)1大桶水能浇9棵芸豆苗,大约几大桶水能浇遍芸豆苗?
三、合作探究、展示交流
1、小对子先相互交流自己解决问题的方法。
2、小组内交流。
3、生以小组为单位汇报展示组内对题目的理解和解答情况。
4、生生互动以完成对每一题的准确掌握
四、点拨升华
估算过程中需要注意的是。
板书设计
1、“大约”:
一般采用估算。
2、“≈”
教学反思
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使用人:
课题
两、三位数除以一位数的除法笔算
课型
新授
案序
8
教学
目标
1、探索并掌握两、三位数除以一位数的计算方法,会用竖式正确计算。
2、能用不同的方法解决问题,体验解决问题的不同策略。
教学
重点
两、三位数除以一位数的计算方法
教学
难点
两、三位数除以一位数的计算方法
辅助教
学手段
多媒体课件、小棒每10根一捆,准备10捆。
教学过程
二次备课
一、情景导入
仔细观察课本15页情境图,工人师傅在干什么?
你发现了哪些数学信息?
你能提出什么数学问题?
二、自主学习
尝试解决:
做一只鹰风筝需要红布2米,64米红布能做多少只鹰风筝?
我的算式:
_______________________________
我的竖式:
我是这样想的:
1、我先分个
商,对齐被除数的位,它表示
2、剩下的我是这样分的:
三、合作探究、展示交流
1、以小组为单位交流上面问题。
2、小组探究一:
“每盒有6个线轮,72个线轮是多少盒?
”边摆小棒边独立思考再列式解答,并在小组内交流自己的算法。
3、小组探究二:
“扎一个风筝需3根竹条,438根竹条能做多少只风筝?
独立列式解答,并在组内交流自己的算法。
4、把你们小组探究的成果分享给全班同学。
5、总结一下两、三位数除以一位数的计算方法。
四、点拨升华
两、三位数除以一位数笔算方法:
从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面;每一步计算后,余数必须比除数小。
五、巩固练习
1、独立完成课本16页最后一个绿点。
86米绿布能做多少只孔雀风筝
2、自主练习第1题。
学生独立完成,全班交流。
3、自主练习第2题。
板书设计
72÷6:
教学反思
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第二单元主备人:
使用人:
课题
两、三位数除以一位数的除法笔算
课型
练习
案序
9
教学
目标
1、巩固两、三位数除以一位数的计算方法,并能正确进行计算。
2、结合具体的情境解决问题,养成应用数学的能力。
教学
重点
巩固两、三位数除以一位数的计算方法
教学
难点
巩固两、三位数除以一位数的计算方法
辅助教
学手段
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、复习铺垫
回忆:
两、三位数除以一位数的笔算方法。
(想一想:
先从被除数的哪一位除起,怎样写商)
二、自主学习
第3题,学生独立做,小对子交流,小组交流。
(认真读题,根据问题找有用信息,可以口算,可以估算。
)
第4题,火眼金睛辩对错。
说一说,⑴错误的原因是什么?
⑵计算除法时应该注意什么?
第5题,理解图意,独立完成。
(在计算时注意什么?
(有余数时再需要一个盒子))
第6题,计算并根据要求涂色。
第7题,认真读题,分析题意,独立完成
三、合作探究、展示交流
1、小对子先相互交流自己解决问题的方法。
2、小组内交流。
3、生以小组为单位汇报展示组内对题目的理解和解答情况。
4、生生互动以完成对每一题的准确掌握。
四、拓展提升
第8题,一组解决现实问题的题。
先弄清图意,再解答四幅图中的问题。
(“赚了66元钱”是什么意思?
)
板书设计
1、两、三位数除以一位数的笔算方法
2、236÷2=
教学反思
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第二单元主备人:
使用人:
课题
除法验算
课型
新授
案序
10
教学
目标
1、探索并掌握除法的验算方法。
2、能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学
重点
探索并掌握除法的验算方法。
教学
难点
探索并掌握除法的验算方法,逐步养成验算的习惯。
辅助教
学手段
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、情景导入
观察课本19页情境图,从工人师傅的交谈中,你发现了哪些数学信息,你能提出什么问题?
二、自主学习
1、探究没有余数的除法验算方法:
一名工人4小时裁了76只风筝面。
她平均每小时裁19只风筝面,对吗?
请你帮她算一算。
2、总结没有余数除法的验算方法。
3、探究有余数的除法验算方法:
4天要裁499只风筝面,平均每天要裁多少只风筝面?
请你独立计算出结果,再进行验证。
4、验算有余数的除法时,应该注意什么?
三、合作探究、展示交流
1、在小组内交流。
2、分组展示,全班交流。
每个小组选一名代表,上台板演验算方法。
3、比较没有余数和有余数的除法验算有什么异同。
四、点拨升华
1、没有余数的除法验算:
商×除数=被除数
有余数的除法验算:
商×除数+余数=被除数
2、要加上余数的原因。
五、巩固练习
自主练习第1题,计算下面各题,并且验算。
75÷3245÷2586÷4
98÷6357÷3891÷7
学生独立做到练习本上,全班交流。
板书设计
没有余数的除法验算:
商×除数=被除数
有余数的除法验算:
商×除数+余数=被除数
教学反思
张王小学三年级数学组备课专用纸
第二单元主备人:
使用人:
课题
除法验算
课型
练习
案序
11
教学
目标
1、巩固掌握除法的验算方法。
2、能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学
重点
巩固掌握除法的验算方法。
教学
难点
巩固掌握除法的验算方法。
辅助教
学手段
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、复习铺垫
回忆:
两、三位数除以一位数的除法验算方法。
(没有余数、有余数)
二、自主练习
1、自主练习第2题。
小燕子送信。
鼓励学生用口算或估算的方法得出结果。
2、自主练习第3题。
用除法计算并通过验算解决现实问题。
(思考:
怎样分配人员才算合理)
3、自主练习第5题。
(通过表格,了解单价、数量与总价之间的数量关系)
4、自主练习第6题。
核算购物清单。
5、自主练习第7题。
(要解决还能装多少箱果汁,必须知道什么,其中哪些是已知的,哪些是未知的)
三、合作探究、展示交流
1、小对子先相互交流自己解决问题的方法。
2、小组内交流。
3、生以小组为单位汇报展示组内对题目的理解和解答情况。
4、生生互动以完成对每一题的准确掌握
四、巩固练习
聪明小屋:
(植树问题)
桥长50米,每5米装一盏灯,你知道桥的两边各装了多少盏灯吗?
(桥的两端是否安装?
)
板书设计
单价×数量=总价
=>总价÷数量=单价
总价÷单价=数量
教学反思
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第二单元主备人:
使用人:
课题
两、三位数除以一位数综合应用
课型
新授
案序
12
教学
目标
1、结合具体情境,发展提出问题并解决问题的能力,进一步体会除法与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的应用。
2、能灵活运用所学知识解决生活中的简单问题。
教学
重点
提出并解决问题能力的培养
教学
难点
提出并解决问题能力的培养
辅助教
学手段
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、情景导入
观察23页信息窗4。
从中你发现了哪些数学信息?
你能提出什么数学问题?
二、自主学习
1、我发现的数学信息有:
2、我提的问题是:
3、我的列式是:
4、我的计算方法是:
5、计算时,我的好方法:
有不会的问题吗?
写在这里:
三、合作探究、展示交流
1、以小组为单位把你的学习内容讲给你的同学们听。
2、提出自己不会的问题让同学们帮帮你。
3、把小组同学好的方法进行汇总,和全班同学交流。
4、交流小组不能解决的问题。
四、巩固练习
1、完成信息窗中,自己课前没有完成的内容。
2、完成23页综合练习
第1题:
口算
40÷2=500÷5=30×7=200×4=
180÷3=320÷8=0÷9=560÷7=
第2题。
×3÷2×4÷6×9
60
÷2×3÷6×8÷3
48
板书设计
两、三位数除以一位数综合应用
教学反思
张王小学三年级数学组备课专用纸
第二单元主备人:
使用人:
课题
两、三位数除以一位数
(一)
课型
复习
案序
13
教学
目标
1、进一步掌握本单元所学知识。
2、提高计算能力及分析问题、解决问题的能力。
3、在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。
教学
重点
两、三位数除以一位数的笔算方法
教学
难点
两、三位数除以一位数的笔算方法
辅助教
学手段
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、回顾整理
1、回忆一下本单元我们学习了哪些知识,整理出来吧!
2、展示交流:
①在小组内交流自己整理的内容。
②以小组为单位,在班级内分享交流成果。
③结合交流情况,完善自己的单元知识结构图。
二、基础复习
1、口算。
(看谁算得又对又快)
180÷3=80÷4=360÷9=0÷3=
300÷5=640÷8=240÷4=770÷7=
2、估算。
178÷9≈104÷5≈
138÷7≈243÷8≈
3、笔算,并验算。
986÷8=846÷6=
三、应用复习
1、运动会场看台共有620个座位,分为ABCD四个区。
(1)平均每个区有多少个座位?
(2)中心小学三年级有4个班,每个班有35人,他们到A区就座,这些座位够吗?
2、一部电视剧共359分钟,分9集播完,平均每集大约多少分钟?
达
标
检测
第一关:
妈妈将8件衣服拿去干洗,共花了272元,平均干洗一件衣服需要多少元?
第二关:
希望小学安装了756个灯管,每个教室6个灯管,希望小学有多少个教室?
第三关:
小明8分钟做了160道口算题,照这样速度,李明9分钟能做多少道口算题?
板书设计
1、口算:
以1-9的乘法口诀为基础
2、估算:
将被除数近似看作整十数或几百几十数
3、笔算:
从被除数最高位开始,除到哪一位,就在那一位上写商
4、验算:
商×除数(+余数)=被除数
教学反思
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