人教版高中政治的必修一教案模板.docx

人教版高中政治的必修一教案模板.docx

《人教版高中政治的必修一教案模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中政治的必修一教案模板.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版高中政治的必修一教案模板

人教版高中政治的必修一教案模板

学习政治，可以加强思想政治教育工作有助于增强国民的政治素质，为中华民族伟大复兴之中国梦的实现保驾护航。

这次给大家整理了人教版高中政治的必修一教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。

人教版高中政治的必修一教案1[设计理念]1、教学理念：

注重学生的参与、体验及感悟的过程，努力贴近学生的现实生活，引导学生初步地、宏观地认识以及理解和运用有关“市场经济运行的常识”。

2、教学原则：

理论联系实际的原则。

注意结合和联系当前我国现实经济生活中的一些具体的市场经济活动的现象，进行教学设计及完成教学过程，不断培养学生运用所学理论认识分析3、教学方法：

设计任务型教学过程。

将本课的逻辑明确为理论逻辑与生活逻辑两条线，通过设计合理的任务（即问题），促进学生“带着问题进课堂、带着问题出教室”。

4、基于信息技术情境进行教学设计，将学习资源的获取、选择、整合的主动权交给学生。

[教材分析]本课是《经济生活》第四单元第九课第一框题——市场配置资源。

1.知识结构分析本框题的逻辑结构是：

由资源的相对稀缺性引出合理配置资源的必要性——引出配置资源的两种可行的基本方式——引出市场经济的含义——从价格、供求和竞争方面介绍市场机制是如何配置资源的——引出市场配置资源的优点——由市场合理配置资源需要一定的条件，引出如何规范市场秩序，尤其是建立、健全社会信用制度——为了全面地认识市场机制，引出市场机制的局限性，指出市场调节不是万能的。

2.知识发生发展过程分析本框下设三目，分别讲述“市场调节、市场秩序和市场调节的局限性”。

第一目“市场调节”讲了三层意思：

其一：

合理配置资源的必要性;其二，市场配置资源的具体运行机制;其三，市场配置资源的优点。

这一目的知识，呼应了第一单元第二课中的“影响价格的因素”、“价格变动的影响”的有关知识。

第二目“市场秩序”包含以下三层意思：

其一，规范市场秩序的重要意义;其二，如何规范市场秩序;其三，对经济活动参加者进行学法、懂法、守法、用法教育，树立诚信为本、操守为重的良好风尚。

第三目“市场调节的局限性”主要讲了两层意思：

其一，有些领域是市场不能调节的;其二，市场调节存在自发性、盲目性和滞后性等固有的弊端。

3.知识学习意义分析第四单元“面向市场经济”的主要内容是向同学讲明“从经济体制看，我国的经济活动是在社会主义市场经济这个大舞台上表演的;从所处的社会发展阶段看，我国当前的经济活动是为了全面建设小康社会;从所处的国际经济环境看，我国当前面对的是经济全球化的深入发展、面向全球开放的时期”这三个层次的内容。

第九课则承担“引领学生了解社会主义市场经济”的任务。

本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识，同时更为深刻地认识到作为社会主义建设事业生力军，高中生应树立起“优化资源配置的必要性”、“诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件”等意识。

4.教学建议与学法指导说明针对教材的知识发展线索，建议教学中采用讲授法及引导学生自主探究的方法相结合完成本课教学。

像一些基本的理论问题，如市场是如何配置资源的、市场配置资源的优点等，发挥教师的主导作用，以讲授法为主;一些现实的社会热点问题，如规范市场秩序、建立社会信用制度等，采取“自主——合作——探究”教学模式，激发学生的主体性。

特别是建议教师在进行整个第四单元的教学时，多设计一个“合作复习”的环节，强化学生前后知识间的贯通，逐步养成“复习”的好习惯，以有效地解决学生“前学后忘”的问题，提高教学的实效性。

[学情分析]1.原有认知发展分析高中学生通过对市场经济的认识、体验，对于生产、分配、交换、消费等问题有一些感性的、具体的认识，从而会产生对“什么是市场经济，市场经济的特点、国家的宏观调控、科学发展观、经济全球化”等问题有进一步学习的兴趣和求知欲。

但是，市场的资源配置涉及市场调节、市场秩序和市场经济的局限性等理论比较抽象、综合性比较强的问题，使得学生掌握本课知识有较大的困难，运用本课知识指导学习和生活存在较大难度。

结合学生的实际，理论联系实际、组织社会调查是有效的方法，值得实践。

2.原有知识结构分析从知识逻辑的生长角度来说，经过第一单元有关“生产、消费、价格、供求、价值规律”等知识的学习，同学们在进入第四单元的学习时应该已经初步建立起这样的知识框架：

（能说明）生产（供应）与消费（需求）对商品价格的作用——（进而能说明并运用）价值规律来理解市场主体之间的竞争（有序地或盲目地竞争）对于资源配置的影响——（并知道）政府对经济运行的作用。

这对于学生学习有关“市场配置资源”的知识起着奠基的作用。

从现实经验来说，同学们对我国市场经济运行的一些现象有所了解和思考，如“股市大潮”、“创新、”“品牌竞争”、“苏丹红”、“三鹿奶粉”等等，对市场调节人力、物力、财力的作用、市场调节的不尽如人意的表现已经有所认知，这对于开展相关的“合作——探究”式学习有很好的帮助。

3.非认知因素分析受学生的年龄、身心发展等因素的影响，有不少学生分析问题时容易走极端，如看到市场运行中的一些不良现象，就容易全盘否定市场的优点、或者对诚信机制的建设缺乏信心等，这些问题是很好的教育资源，在教学时要做好相关的预设，并有准备地对待课堂上实际生成的问题。

[教学目标]1.知识目标：

理解合理配置资源的必要性;了解资源配置的基本手段;了解市场经济的含义;理解市场配置资源的具体机制;知道市场配置资源的优点，懂得规范市场秩序的必要性，理解建立健全社会信用制度的必要性与主要内容;理解市场调节的局限性。

2.能力目标：

经由“现象——本质”、“具体——一般”的学习过程，培养运用准确把握事物的共性和根本特性的辩证思维方法的能力，能阐释“市场是配置资源的基础”，能分析“用法律和道德规范市场秩序的重要性”。

3.情感态度与价值观：

树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念;养成诚信为本、操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。

[重点难点]1.教学重点——市场配置资源的机制。

在现代经济中，计划和市场是资源配置的两种基本手段，由于计划手段存在严重不足，现代各国纷纷采用市场作为资源配置的基础性机制。

而在市场经济中，生产什么、如何生产和为谁生产，主要是通过价格的涨落及供求行情的变化来引导、安排和调整，即市场配置资源的具体机制主要是价格和供求两个机制，而这两个是密不可分的——供求善的变化本身就是通过价格信号的变化反映出来的。

本重点的突破，不仅要立足于“资源的内容——资源的配置——市场配置资源的优点”这一逻辑，还要调动学生已有的知识“价格与供求的相互关系”，以达到学生能有效认知、理解劝这一知识点。

2.教学难点——市场配置资源的的优缺点现代社会市场在资源配置中起基础性作用，是因为它具有其他手段不具备的优点：

第一，市场能够通过价格的涨落比较及时、准确、灵活地反映供求关系的变化信息，以实现资源的配置;第二，市场主体之间的激烈竞争，使得商品生产者和经营者在利益杠杆的作用下，积极调整生活经营活动，从而提高技术水平和管理效能，提高资源的利用效率，实现资源的优化配置。

但在现代经济生活中，存在着市场不能调节的领域，市场也解决不了国防、治安等物品的供给问题。

毒品等严重危害公民身心健康、败坏社会风气、影响社会安定的物品不能让市场调节;此外，市场调节存在自发性、盲目性和滞后性固有的弊端。

在这一难点的突破时，应让学生从“现象”入手，实现感性认识向理性认识的飞跃。

同时，应该用矛盾的观点，让学生体会“在价值规律的自发调节下，市场主体自发地追逐利益，为了自己的利益而不顾他人的利益，于是可能导致不正当竞争行为与违法违德的逐利行为”，同时也可能导致“盲目决策，导致供求关系失衡，致使经济波动、资源浪费”。

[教学环境]学生可能获得的学习环境——网络教室。

（多媒体教室、网络教室、或实地考察环境等）;文本、图片或音视频资料——登录新浪、网易等门户网站，可以获得新闻报道、视频播报等资源;[教学方法]讲授法与探究法相结合。

人教版高中政治的必修一教案2教学目标：

1.知识目标：

文化继承与文化发展的关系、文化传承的含义、文化发展的影响因素。

2.能力目标：

通过文化继承和文化发展关系的探究，提高学生分析和归纳能力。

3.情感态度价值观目标：

在认识中国丰富的文化历史中做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。

教学重难点：

文化继承与发展的关系、教育对文化发展的作用教学过程：

新课导入：

根据我们上节课所学，对待传统文化我们应该持什么态度呢?

“取其精华，去其糟粕”。

传统文化最终并不是原封不动的被承袭，而是有所淘汰，有所发扬，即所谓的“扬弃”，从而使文化得到发展。

那么传统文化是怎么在承继的过程中得到发展呢?

[过渡]让我们看一个例子：

P43，思考：

在我们身边，你如何运用“实事求是”呢?

一、同一过程的两个方面文化的继承与发展是同一过程的两个方面。

看P44,对我国古代的教育思想的两种看法，谈谈你们如何看待这两种观点的?

分析：

对待传统文化应采取一分为二的态度，将继承与发展有机地结合起来。

那么，文化继承与文化发展是什么关系呢?

我们应怎样对待两者的关系呢?

1.文化继承与文化发展的关系继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，文化的继承和发展，是同一过程的两个方面。

一个民族优秀的传统文化凝聚了该民族世世代代的创造和智慧，是该民族赖以生存的精神力量。

所以，要实现民族文化的发展和复兴，就不能无视这些宝贵财富的存在，离不开对传统文化的继承。

否则文化发展就是无源之水、无本之木。

同时，继承的目的不在于束之高阁，或者拿来供奉景仰，而是为了更好的发展，为了服务于当代社会需要。

因此，不能原封不动的承袭文化，而要紧紧把握时代脉搏，与时俱进，有所扬弃，发展文化。

2.正确处理继承与发展的关系要批判地继承传统文化。

要“推陈出新，革故鼎新”。

面对传统文化，要辩证的认识其在现实生活中的作用。

传统的教育思想有其糟粕和消极之处，也有着思想的精华和合理之处。

对此我们应该取其精华、去其糟粕，不是全盘否定，也不能全面回归。

如“孝道文化”，因此，要把握好文化继承和发展的关系，批判地继承传统文化，积极从改革开放和社会主义建设的实践中汲取养分，不断“推陈出新，革故鼎新”，才能实现文化繁荣，成为自觉的文化传承者和享用者。

但是，在文化的发展过程中，存在着诸多影响文化发展的因素。

接下来我们就来看一下影响文化发展的重要因素。

二、影响文化发展的重要因素若要实现文化的发展，就必须重视影响其发展的因素。

影响文化发展的因素有很多很多，恐怕我们用一两本书都难以详细归纳，这里我们只能以最为重要的几方面来认识。

1.社会制度的更替文化是由一定经济和政治所决定，文化是经济和政治的产物。

社会制度的更替，是社会生产力和生产关系矛盾运动的结果。

当社会制度发生新旧更替时，新的社会力量的出现必然要求为之服务的文化随之取代旧的文化形态。

这里新旧文化力量的斗争，就有力促进了文化的进步。

比如说历每次制度更替都会带来文化大的发展：

春秋战国时期的百家争鸣，欧洲资产阶级革命时期的启蒙运动等都是明显的例证。

2.科学技术的进步科学技术作为文化范畴的一部分，其进步不仅促进经济的发展，而且还推动了整体文化的发展。

自古以来，科学技术中的每一项重大发现和发明，都推动了人类社会经济、文化的发展。

例如，造纸术的发明，引起了书写材料的一次革命，使之成为交流思想、传播文化的强有力工具，改变了人类历史的进程。

分析：

现代信息技术的运用对于文化的推动作用（超越时空限制、无限共享）3.思想运动的推动思想运动往往成为社会变革的先导，对文化的发展也产生重要影响。

不同的思想文化在运动中相互激荡，催生着社会变革，也促进了文化的发展。

探究：

诸子百家，学术争鸣。

4.教育对文化传承的作用下面我们来看P47这幅有关教育变革的图片，思考：

在“由私塾到课堂教学再到网络学习”的过程中，教育方式的不断变革对文化发展产生了哪些影响，起到了什么作用。

（引导学生说明教育方式的变革对文化发展的影响，并总结）私塾这种教育方式依靠老师对学生的教授，将自身知识传给学生，对文化传承有一定的作用，但规模小，影响有限。

课堂教学这种教育方式，大大提高了教学效率和教学质量，使学校成为文化传承的主要途径。

网络学习这种教育方式，使文化传承的方式和手段发生了根本变革，极大地促进了文化的传播、继承与发展。

由此我们可以看出：

教育方式的不断变革对文化发展也起了重要的影响。

那么，教育方式的变革对文化发展起了哪些作用呢?

我们可以根据课堂教学这种与我们最近的教育方式来理解。

首先，教育活动是人类所特有的一种能动性活动，对文化传承起着重要的作用。

它通过自身的选择、传递、创造文化的功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。

其次，教育使用“传道、授业、解惑”方式，把文化传递给受教育者，是人类世代的优秀文化得以传承。

最后，教育是以浓缩的形式重演了人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富，“站在前人的肩膀上”从事文化创造。

课堂小结：

本节课我们学习了“文化在继承中发展”。

通过学习我们知道：

在文化传承的过程中，继承和发展是同一个过程的两个方面。

只有正确处理两者的关系，才能使本民族的优秀文化得以发扬光大。

但在文化发展的过程中存在着各种影响因素，其中，社会制度的更替是影响文化发展的根本因素，科学技术的进步是文化发展的动力，思想运动和教育方式的变革对文化发展产生重要的影响。

本节课的重点是文化继承和文化发展的关系，教育方式的不断变革对文化发展的影响作用。

人教版高中政治的必修一教案3信用工具和外汇★新课标要求

（一）知识目标1、知道经济往来结算中常用的信用工具：

信用卡、支票、汇票2、知道外汇和汇率的含义3、理解各种信用工具的用途和使用范围4、保持人民币币值稳定的意义5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用

（二）能力目标通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观★教学重点1、信用工具2、外汇★教学难点1、外汇2、汇率★教学方法教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费;课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。

★教学过程

（一）导入新课教师提问：

通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。

但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗?

学生活动：

一部分学生可能忙着翻书去找;一部分学生可能互相讨论;一部分学生可能预习过教材，大声回答。

学生回答：

信用卡、借记卡、灵通卡等教师提问：

大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?

这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。

（二）进行新课1、信用工具教师活动：

引导学生阅读教材，同时提出问题：

1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式?

2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具?

3、对使用信用工具有什么感受?

学生活动：

学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题教师活动：

总结学生回答的提问，继续设问：

什么是信用卡?

如何使用?

学生活动：

学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题教师活动：

聆听学生回答，进行点评，并总结：

（1）两种结算方式：

现金结算和转帐结算

（2）信用卡信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。

使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。

我们应该学会使用信用卡。

（了解常用信用卡的使用）教师活动：

出示一张支票（复印单）——这是我们学校为了购置多媒体给三联家电的一张票据，请大家看看，知道是什么?

它有什么作用?

学生活动：

分组讨论，得出结论教师点拨：

总结学生结论，引导学生知道（3）支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。

支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。

现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。

教师活动：

现在我们学校从北京某公司购进一批餐具，我们学校应该怎样和这个公司结算呢?

是否仍用支票结算?

学生活动：

看书并讨论，请学生代表发言，在此基础上教师进行归纳总结（4）汇票支票一般用于同城结算，外埠结算一般使用汇票。

汇票由出票人签发，委托付款人在见票时或在指定日期，无条件支付确定的金额给收款人或持票人。

汇票包括银行汇票和商业汇票。

银行汇票又分为电汇和信汇。

汇票的使用，避免了长途携带现金的不便和风险。

2、外汇教师活动：

多媒体展示欧洲优美的风光，假期间我计划去欧洲旅游，在那里我能使用人民币消费、购物吗?

学生活动：

学生就老师提出的问题去阅读教材;然后展开讨论，并回答教师总结：

（1）含义：

外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。

外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。

在经济生活中大家要了解外汇的特征（以外国货币表示;可自由兑换）以及外币与外汇的关系：

外汇包括外币，但外汇不等于外币。

外汇中还包括其他内容：

外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。

通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。

（2）汇率的含义：

汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率学生活动：

思考P10“人民币外汇牌价”两个练习题，教师总结：

（3）人民币外汇牌价：

我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。

如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高;反之，则说明外汇汇率跌落。

教师活动：

大家知道汇率是经常变动的，为什么汇率经常变动?

我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下，为什么保持汇率稳定，人民币不升值?

学生活动：

学生就老师提出的问题去阅读教材;然后展开讨论，并回答（4）保持人民币币值稳定的意义教师点评：

影响汇率变动的因素主要有：

外汇的供求关系、通货膨胀（或紧缩）率的差异、经济增长率、利率水平、国家货币的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。

外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用：

通过汇率的升降调节进出口贸易;可以影响国际资本的流动方向和数量;可以影响国内物价水平;影响外汇储备的实际价值等。

因为外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用，我国保持人民币币值稳定，对实现扩大就业、经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康发展，具有重要意义。

（三）课堂总结、点评这节课我们重点学习信用工具、外汇和汇率的有关知识。

深刻理解这些概念，弄清它们之间的区别和联系，是进一步学习经济生活知识的基础。

也是大家参与经济生活的重要基础，有利于提高大家参与经济生活的能力。

（四）实例探究[例1]下列关于信用卡的说法正确地是（）A、任何机构都可向社会发行信用卡B、持有信用卡，可在任何消费场所进行消费和购物C、持有信用卡，在消费时就可不受存款数量的限制D、持有信用卡，可集存款、取款、消费、结算、查询为一体答案：

D[例2]支票和汇票的共同点在于（）A、其使用都避免和减少了现金交易带来的麻烦B、都能在市场上流通转让C、都用于外埠结算D、都是商品，和货币一样充当一般等价物的职能答案：

A[例3]外汇的作用我们可以这样来表述（）A、是用于同城结算的支付手段B、是用于外埠结算的支付手段C、是用于国际间结算的支付手段D、是用于电子计算机系统完成的支付手段答案：

C[例4]）在国际外汇市场，1998年7月份，美元兑换日元的汇率为100美元=14000日元，到了1999年1月，汇率是100日元=0.909美元。

这就是说（）A、日元升值了B、美元升值了C、日元对美元的汇率下降了D、美元对日元的汇率下降了答案：

AD★课余作业1、利用业余时间到银行调查了解信用卡的有关知识与使用情况2、有条件的同学亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费的优点。

★教学体会本节学习了信用卡、外汇和汇率的有关知识，知识点比较多，涉及面比较广。

根据新课程目标要求，要把握住信用卡和外汇这两个重点，引导学生思考、讨论、理解。

涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开。

教学中注意双向互动，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力，切忌机械记忆。

人教版高中政治的必修一教案4一、课前准备

（一）教材的地位与作用《国家财政》这一框承接了上一课个人收入分配这部分内容，是对国民收入的延展和深入。

同时又引出了下框税收，所以，本框在整个教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要的地位，可以为学生积极参与经济生活注入新的动力。

（二）学情分析有关财政领域知识对于高一学生来说是较陌生的，平常生活中是较少关注的。

另外，财政知识是较为宏观的知识，学生理解起来也较难。

这需要教师创设情境，使学生能在情境中构建知识、情感升华，以达到知情融合。

（三）教学目标情感态度与价值观：

通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。

能力目标：

联系国家财政政策的材料，说明财政的巨大作用，培养学生分析问题的能力，提高学生理解事物内部联系、把握事物本质的能力。

知识目标：

通过教学，使学生识记财政、预算、决算、财政收支的含义，理解财政收入的影响因素及财政的巨大作用。

（四）教学重难点及依据教学重点：

影响财政收入的因素重点的依据：

只有掌握了这点，才能理解和掌握财政及为以后《税收》打下基础。

教学难点：

财政的作用难点的依据：

对于财政为什么能够发挥这样的作用，理论性比较强，牵涉的知识点比较多，学生理解比较困难。

（五）教法学法教法：

充分发挥教师的引导作用，我主要运用了直观演示法、学生辩论、分组讨论、事例分析、活动探究法等教学方法。

学法：

充分体现学生的主体地位，让他们在活动中亲自体验、由理论到实践，变被动接受为主动探究。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

二、教学过程：

（一）新课导入：

郑州地铁上课之前呢，同学们先思考一个问题：

我国的第一条地铁是在哪里建成的，何时竣工?

（同学们回答，教师放映PPT1）1969年，中国第一条地铁线在北京建成;40年后，郑州市轨道交通1号线正式开工，郑州从而成为中国“地铁俱乐部”的第19个成员城市。

那么这条东西走向的路线就是地铁一号线，同2号线一起贯穿郑州的东西南北，预估在13年底一号线开通后可以极大地环节我市的交通压力，到时候我们同学来上学的时候就更加的舒适快捷了。

（教师放映PPT2）这是我市规划的六条地铁线路，预计总投资在1000亿元左右，那么我们来思考一下，如此巨大的投资又是从何而来呢?

（同学：

国家税收）很好，大家已经非常接近问题的本质了啊，咱郑州市地铁的修建大部分资金确实数却是来自于国家税收，但除此之外，还有一小部分资金会来自于国家收入的其他方面。

总的来讲，其实是靠国家财政的巨大支撑，国家才有如此雄厚的实力来修建地铁等大型的基础设施和水利工程。

那么，我们这节课所要学习的内容就是：

国家财政（PPT3放映）。

我们这节课的学习目标主要有两个：

第一，什么是财政收入，财政收入的影响因素有哪些?

第二，什么是财政支出，财政支出的作用是什么?

（PPT4）

（二）国家财政1.国家财政的含义、目的与本质现在给大家