10北京.docx
- 文档编号:23602967
- 上传时间:2023-05-18
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:21.56KB
10北京.docx
《10北京.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《10北京.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
10北京
10、北京
教学目标
1、、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。
2、激发学生对北京的热爱。
激发学生热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。
教学难点:
激发学生对北京的热爱。
激发学生热爱祖国首都的意识和感情。
教学方法:
朗读感悟图文结合
学习方法:
小组合作学习法、质疑问难。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习导入
1、认读生字词。
2、读课文,谈谈北京的的什么给你留下了深刻的印象?
3、板书课题
这节课我们继续学习《北京》这一课,看看在作者的眼中北京是什么样的。
二、学习课文
1、学习第一和第五段
(1)齐读第一自然段
想:
北京是一个的城市。
(2)齐读第五自然段
想:
北京是一个的城市。
(3)过渡语:
北京市我国的首都,是一个美丽的城市,那北京多美在哪里呢?
让我们跟老师坐上小汽车到北京转一圈吧!
2、学习第二自然段
(1)出示天安门和天安门广场的图片
小朋友,看我们现在到哪里了?
(学生回答,有部分学生不知道,引导学生读课文,从文中找到答案。
)
(2)学生自由读课文
你都看到了什么?
(天安门、天安门广场)
(3)师生共同画出方位图
老师边说边画:
天安门在北京城的中央,老师画一个正方形代表北京城,谁给老师指一指天安门应该在那里?
(指一生来带前面,借此理解“中央”、“前面”、“中间”)“中央”还可以换成哪个词语?
(4)看图片天安门
请学生描述一下天安门的样子,引出“又庄严又美丽”,教师借此介绍:
天安门是我们祖国最神圣的地方,每当国庆节举行阅兵大典的时候,我国的最高领导人就站在天安门城楼上进行观礼,所以天安门是一个庄严的地方,你在看它的外表什么颜色的墙?
什么颜色的瓦?
红墙黄瓦多美丽呀!
我们可以用什么词语来说天安门呢?
你会用又又来说个词吗?
(5)这美丽、庄严、伟大的天安门广场你们想去看吗?
那就让我们带着对天安门的向往齐读第二段。
(6)看示意图练习背诵。
3、学习第3自然段
(1)天安门广场时北京的一个亮点,北京的另一个亮点就是北京的路,现在就让我们坐上小汽车到北京的路上看一看吧!
(2)出示图片和课文第三自然段,学生自由读课文。
(3)告诉老师你在路上都看到了什么?
学生自由发言。
当学生说到柏油马路又宽又长时,教师出示柏油马路的图片,让学生观察马路的车道体会马路的宽和长。
并进行词语训练立交桥又又车又又
树又又花又又
草又又
(4)出示草地的图片让学生体会草地的绿和软,理解“绿毯似的草坪”用…似的..说话。
(5)看图找出马路、立交桥、草坪、车辆、绿树,用词语进行描述。
理解“绿树成阴”“川流不息”等词的意思。
(6)通过读课文、看图你觉得北京怎么样?
(美丽、繁荣)那就让我们把北京的美丽繁荣读出来吧!
齐读第三自然段。
4、学习第四段
(1)北京不仅是祖国的首都,还是著名的旅游城市,那里有很多景点吸引了许多的中外游客。
现在让我们到北京到处看看吧!
学生自由读课文。
(2)你们刚才都去了哪里?
看到了什么?
(名胜古迹、公园、高楼大厦)
(3)北京是几代皇帝居住的地方,留传下来了还多著名的建筑,那就是名胜古迹,北京的名胜古迹都有什么呢?
下边跟老师一起去看一看。
欣赏图片。
(3)北京还有许多的公园,让我们再到公园看一看。
欣赏图片。
(4)北京还是一个文化古城,那里有好吃的、好玩的,让我们去瞧一瞧吧!
(5)看了这些美丽的图片你最想说什么?
学生自由发言。
(6)教师总结:
北京,首都,值得我们每个中国人骄傲!
三、作业设计
1、朗读课本,背诵自己喜欢的段落。
2、给父母当导游介绍北京。
板书设计
天安门广场纪念碑
北京(美丽)——马路立交桥爱
名胜古迹公园高楼大厦
人教版二年级语文上册第十课《北京》教学设计
设计理念
《语文新课程标准》告诉我们:
在发展语言的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能,倡导自主合作探究的学习方式。
本课以新课改理念为指导,合理有效的利用多媒体,营造和谐生动的课堂氛围;调动学生听说读写的多感参与,全面提高语文综合素养。
注重教师的指导交流,尊重学生的主体主动,实现教学方法和学习方式的变革。
教材简说
从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。
还记得一首歌里唱道“我爱北京天安门,天安门上太阳升”。
北京是一本厚厚的线装书,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民的伟大创造。
从这本书里,我们读到了红墙黄瓦,读到了京剧茶馆,读到了胡同四合院。
北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着人海车流,散发着浓郁的现代气息。
从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥。
古老的北京,在不停的书写着新的一页,不停的画着新的画面。
从北京传来的声音,响遍神州大地,世界各国人民的眼睛越来越多地聚焦北京。
世界选择了北京,北京将换给世界一个惊喜。
本文适合用多媒体创设生动直观的学习情景,引导学生搜集一些介绍北京名胜和现代化建设成就的资料,自主的了解北京,展示交流激活课堂。
教学目标
1、知识目标:
认识“央”、“瓦”等13个生字,会写“国”、“图”等10个字。
正确流利,有感情的朗读课文,积累优美词汇,背诵自己喜欢的部分。
2、能力目标:
自主识字,对阅读有兴趣。
能在阅读中主动积累词语,培养学生搜集资料,合作交流,动手操作的能力。
3、情感目标:
感受北京的美丽和巨大变化。
培养学生热爱首都,热爱祖国的意识和感情。
教学重点
1、识字写字(第一课时)
2、阅读交流(第二课时)
教学准备
1、学生准备:
生字卡片,搜集北京的资料
2、教师准备:
词语卡片,多媒体课件
教学课时 二课时
教学过程
第一课时
一、 创设情境,导入新课:
导语:
我们的祖国地大物博,美丽富饶,她像一只雄鸡屹立在世界东方!
这儿就是美丽的首都——北京(课件突现北京)她就像祖国的心脏,紧密相连着九百六十万平方公里山山水水。
让我们一起走进北京,走进祖国的首都。
[设计意图:
课件出示中国地图,教师配以激情旁白,创设学习情境,激发学生的爱国情感。
]
二、初读课文,了解大意
1、课件播放课文范读。
说说听后感受。
2、自由读课文。
想一想,课文是围绕那一句话来写的?
3、思考交流:
北京美吗?
作者抓住那些景物写出了北京的美?
(板书)
[设计意图:
通过图文并茂的flash范读播放,把学生带进了美丽的北京,直观而深刻地感受到了北京的美,带着美的感受初读课文,提出了符合学生年龄特点和阅读规律的要求,注重了对课文的整体感悟。
]
三、再读课文,自主识字
1、自由读课文,自学生字,交流识字方法。
2、我来考考你:
课件出示生字,开火车认读。
3 变字小魔术:
课件出示动画,用熟字加减偏旁的方法巩固识字。
4.我会学词学字:
小老师领读词语卡片,练习说话。
[设计意图:
识字教学是低段教学的重点。
遵循识写分开,多认少写的原则。
尊重学生的识字能力,鼓励学生用喜欢的方式识字,用多媒体组织了丰富多彩的学习活动,在游戏中再现生字,复习巩固。
自做卡片,组词说话,拓展了课外识字的方法和途径,从字到词再到句,循序渐进地形成识字能力。
]
四,观察练习,指导写字。
1、课件出示生字,指导观察。
2、教师范写,引导正确笔顺和书写规律
3、学生练习,展示评价。
[设计意图:
结合课文特点,本课要写的字包含了独体,上下,左右,全包围四种结构,课件的演示可以直观的区分异同,强调笔顺,在书写过程中,培养了良好的书写习惯。
]
五、朗读全文,加深理解。
[设计意图:
在学习了生字词的基础上,要求学生读的准确,流利。
体现出朗读的层次和技能的提高,从整体上感悟全文。
]
第二课时
一、播放歌曲,导入新课
1、播放歌曲《我爱北京天安门》
2、质疑导入:
北京美在哪里呢?
我们就一起到北京走一走,看一看,领略一下北京的新面貌。
[设计意图:
用小朋友们熟悉和喜爱的歌曲《我爱北京天安门》导入,用“旅游”的方式组织本次学习活动,创设愉悦氛围,激发学习兴趣。
]
二、品读课文,走进北京
1、欣赏图文,走进庄严美丽的天安门
①小导游:
课件出示天安门画面,和小导游得介绍相配合,创设了逼真的“旅游”情景。
②自由朗读课文第二自然段,划出描写天安门美景的句子,相机积累“红墙黄瓦”、“庄严美丽”两个词语
③课件出示图片,介绍人民英雄纪念碑。
④指导朗读。
(热爱崇敬的心情朗读)
⑤一起读儿歌。
课件出示儿歌“天安门,高又大……..”,师生拍手合作诵读。
2、阅读交流,参观现代化的立交桥
①导入:
读着欢快的儿歌,我们来到到现代化的立交桥。
②课件出示立交桥图片,学生欣赏,交流感受。
③自由读读课文:
作者是怎样描写立交桥的?
(相机积累词语:
鲜花盛开 绿树成阴 来来往往 川流不息)
④指导朗读,鼓励试背。
重点指导长句子“立交桥的四周……川流不息。
”课件演示长句子的断开,给学生以方法的指导。
⑤我当小导游。
请学生看着屏幕上变换的画面,用自己的话介绍立交桥。
3,资料展示,欣赏风景优美的古迹和公园。
①齐读第四自然段
②展示交流:
用实物展台展示学生课前收集的资料,从中更丰富更全面的了解北京。
[设计意图:
通过多媒体的教学,将图文结合,让学生更直观的了解北京,激发学生兴趣,培养爱国情感。
小导游的设计,既是对课文内容的再现,又是对课外知识的延伸,在交流中培养口语能力,在朗读中品味课文语感。
实物展台学生资料的介绍,让学生更自主,更全面的了解北京。
以学生为主体合作交流,注重动手操作,搜集资料,处理信息能力的培养,体现了学习方式的变革。
三、激情朗读,总结全文。
1、谈话激情:
游览了北京,看到这座古老美丽又充满着现代气息的城市,你们最想说什么?
2、交流阅读感受:
北京美在哪?
3、指导朗读,带着自豪热爱的心情读出我们对伟大首都的赞美之情。
[设计意图:
以“美”开课,以“美”总结,通过朗读把画面视觉的美,课文语言的美,上升为学生情感的美,激发爱国热情,落实情感态度价值观的目标。
]
四、升华感情,引导实践。
1、教师展示资料,介绍新北京的新变化。
(课件出示申奥成功,亚运村,首都国际机场等反映北京新变化的图片)
2、讨论安排实践活动
①读读背背:
有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
②查查找找:
搜集北京的资料,感受北京秀丽风光,展示首都巨大变化。
③画画说说:
展开想象,画画你心中的北京,并给大家说说你的画。
[设计意图:
用直观的图片和适当的解说,让学生在欣赏中产生向往之情,在倾听中感受北京之美,实践活动的设计联系生活实际,学生自主选择,为单元实践活动的有效开展打好基础,既是对课文内容的延伸,又提高了学生的动手操作,搜集资料,信息处理的能力]预习流程:
一、生字学习:
1、树叶字,苹果字要求熟读.课后要求"我能写"的生字,要求笔划,偏旁,分类法掌握;
并找出同音字, 形近字;
2、说说可以用哪些方法记这些字。
熟字加偏旁:
优、阴、坛、城、图
熟字减偏旁;央、交、旁
编字谜:
在大房子里过冬(图)
形近字:
巾——市
找相同点:
城和坛都有土字旁;国和图都有口字框。
3、指名读词语:
中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油
绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美
矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦
二、整体感知课文。
1.找出与二幅图相对应的段落指名读课文.
2.先读第一自然段,说说你知道了什么?
“美丽”一词要读重音。
北京如何美丽呢?
美在哪里呢?
通过下面的学习我们就会知道。
3.再读第五自然段:
这段主要写了什么呢?
(北京真美啊!
)
初步了解首尾相呼应的写作手法,以及导出"总分总"的写作方法.
三、讲读第二自然段:
1.先朗读该自然段,这段中有几句话?
介绍了哪些建筑物?
2 找出北京的天安门图片,并指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。
3.并指导反复读好方位的词。
4.突出该自然段想表达的北京是一个历史悠久的古都.
四、学习第三自然段:
1.读了该自然段后,你了解了北京什么?
2.结合画面和文字理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。
“川流不息”是什么意思?
答:
指像流水一样连续不断.造句:
高架桥上的汽车来来往往,川流不息.
"绿树成荫"是什么意思?
答:
形容树木非常的多,枝叶很茂盛.
五、学习第四自然段:
1.朗读课文,思考:
北京有……还有……,说明什么?
2.解释“名胜古迹,”答:
指有古迹或优美风景的著名地方.
3.注意"厦"字是多音字,厦(xia)门;高楼大厦(sha);
注意"处"字多音字,到处<(chu)四声>;处<(chu)三声>理
六、相关学习:
1、2008年的奥运会将在哪里举行呀?
2、听妈妈说:
从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。
还记得妈妈小时候语文课上读过的“我爱北京,我爱天安门”,还记得有一首歌里唱的“我爱北京天安门,天安门上太阳升”。
从北京传出来的声音,总是响遍神州大地,振奋世界各地的华夏儿女。
如今,世界各国人民的眼睛,也越来越多地聚焦于北京。
北京就如同是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的创造。
从这本书里,我们可以读到红墙、黄瓦,读到京剧、茶馆,读到胡同、四合院。
。
。
。
北京又是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁的现代气息。
从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥,许许多多的建设成就。
古老的北京,在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 10 北京