幼儿园游戏 作业2.docx
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幼儿园游戏 作业2.docx
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幼儿园游戏作业2
作业2
一、单选题(C第1-20题每题1分)
1.
在幼儿进行游戏之前,教师也要做到心中有数,要清楚让幼儿玩哪几种游戏,这句话体现教育的
(A)主体性原则
(B)教育性原则
(C)示范性原则
(D)开放性原则
[参考答案:
B]分值:
1
2.
他们在和孩子游戏的过程中,自觉不自觉地会“寓教育于游戏之中”,用自己的知识经验,想法去影响孩子的游戏,说明亲自游戏具有
(A)发展性特点
(B)开放性特点
(C)情感性特点
(D)封闭性特点
[参考答案:
A]分值:
1
3.
世界上第一个系统研究了儿童游戏,并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是
(A)弗洛伊德
(B)福禄贝尔
(C)伯勒
(D)蒙尼格
[参考答案:
B]分值:
1
4.
在福禄贝尔之后,创建了幼儿园教育的一系列教学法的是意大利教育家
(A)弗洛伊德
(B)蒙台梭利
(C)皮亚杰
(D)埃里克森
[参考答案:
B]分值:
1
5.
角色扮演的发生、发展路线是
(A)角色意识、角色行为、角色认知
(B)角色行为、角色意识、角色认知
(C)角色认知、角色行为、角色意识
(D)角色意识、角色认知、角色扮演
[参考答案:
B]分值:
1
6.
”小药瓶”是
(A)非专门化玩具
(B)主题玩具
(C)专门化玩具
(D)智力玩具
[参考答案:
A]分值:
1
7.
婴儿的游戏种类中,不常开展的是
(A)活动性游戏
(B)感官游戏
(C)智力游戏
(D)角色游戏
[参考答案:
D]分值:
1
8.
角色游戏的支柱是
(A)角色扮演
(B)游戏主题
(C)想象活动
(D)游戏材料
[参考答案:
C]分值:
1
9.
将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏,这是
(A)儿童游戏的动机分类
(B)儿童游戏的教育作用分类
(C)儿童游戏的社会性分类
(D)儿童游戏的认知分类
[参考答案:
D]分值:
1
10.
提出游戏特征的“三内说”(游戏的特征是内部控制,内部真实,内部动机)的人是
(A)克拉思诺
(B)纽曼
(C)加维
(D)鲁宾
[参考答案:
B]分值:
1
11.
关于儿童游戏的动机,其表述不正确的是
(A)内部动机
(B)内部控制
(C)直接动机
(D)间接动机
[参考答案:
D]分值:
1
12.
婴幼儿反复地拍击盆子里的水,绕着房子四周跑,或反复把某件东西拉过来,再推开,以体验运动过程中的快感,这类游戏属于
(A)感觉运动游戏
(B)象征性游戏
(C)结构游戏
(D)表演游戏
[参考答案:
A]分值:
1
13.
以集体共同的目标为游戏中心,有达到目标的方法,活动有严格的组织,小组里有分工,常有较明显的组织者或领导者,这种游戏是
(A)单独游戏
(B)平行游戏
(C)联合游戏
(D)合作游戏
[参考答案:
D]分值:
1
14.
儿童游戏是“我要玩”而不是“要我玩”,这体现了游戏的哪种动机控制
(A)内部动机
(B)外部动机
(C)直接动机
(D)间接动机
[参考答案:
A]分值:
1
15.
学前儿童阶段典型的游戏形式是
(A)感觉运动游戏
(B)象征性游戏
(C)机能性游戏
(D)结构性游戏
[参考答案:
B]分值:
1
16.
以下不属于规则游戏的是
(A)下棋
(B)拔河
(C)打牌
(D)娃娃家
[参考答案:
D]分值:
1
17.
下列哪种游戏是以角色扮演为主要途径的社会性游戏
(A)动作性游戏
(B)探索性游戏
(C)表现性游戏
(D)角色扮演性游戏
[参考答案:
D]分值:
1
18.
由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度的提高,一方面游戏中角色数量不断增加,规则产生成为可能,象征性游戏就开始转变成了
(A)感觉运动游戏
(B)象征性游戏
(C)结构游戏
(D)规则游戏
[参考答案:
D]分值:
1
19.
几个幼儿坐在一起,只各自玩着自己的玩具或游戏而彼此没有交流
(A)角色游戏
(B)联合游戏
(C)合作游戏
(D)平行游戏
[参考答案:
D]分值:
1
20.
最早提出“儿童游戏的内因是儿童的需要”这一观点的是
(A)皮亚杰
(B)维果茨基
(C)弗洛伊德
(D)布卢姆
[参考答案:
C]分值:
1
二、多选题(C第1-20题每题1分)
1.
游戏性体验可以分为
(A)兴趣性体验
(B)自主性体验
(C)胜任感体验
(D)幽默感
[参考答案:
ABCD]分值:
1
2.
“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”是谁提出的
(A)鲁迅
(B)福禄贝尔
(C)皮亚杰
(D)维果斯基
[参考答案:
A]分值:
1
3.
户外游戏场地可分为
(A)兴趣性体验
(B)自主性体验
(C)胜任感体验
(D)幽默感
[参考答案:
BC]分值:
1
4.
___________是游戏活动中物的要素或条件,它包括玩具、游戏场地、游戏时间等因素。
(A)空间环境因素
(B)场地环境因素
(C)物理环境因素
(D)人口因素
[参考答案:
C]分值:
1
5.
婴儿期是儿童建立对周围世界初步的__________和_________的第一个阶段。
(A)信任感
(B)认识
(C)安全感
(D)想象
[参考答案:
AC]分值:
1
6.
依据皮亚杰的认知理论,将游戏分为
(A)感觉运动游戏
(B)象征性游戏
(C)结构性游戏
(D)规则性游戏
[参考答案:
ABCD]分值:
1
7.
根据游戏动作的不同性质,我们可以把游戏动作分为
(A)探索
(B)象征
(C)打闹
(D)嬉戏
[参考答案:
ABD]分值:
1
8.
通过儿童在游戏活动中的哪些外显性行为的观察,可以认识游戏的外部特征
(A)表情
(B)动作
(C)言语
(D)材料
[参考答案:
ABCD]分值:
1
9.
纽曼用哪些指标来确定一种活动是不是游戏
(A)控制
(B)真实性
(C)想象
(D)动机
[参考答案:
ABD]分值:
1
10.
游戏场地的空间密度包括
(A)游戏人口密度
(B)游戏设施
(C)游戏材料
(D)游戏材料密度
[参考答案:
AD]分值:
1
11.
结构游戏是以________与_________为基本活动的及物活动
(A)模仿
(B)想象
(C)建构
(D)构造
[参考答案:
CD]分值:
1
12.
________和_________都以童话故事作为表演的依据
(A)表演游戏
(B)文艺表演
(C)情境游戏
(D)情境表演
[参考答案:
AB]分值:
1
13.
影响学前游戏的个体因素
(A)性别差异
(B)年龄差异
(C)个性差异
(D)健康和情绪
[参考答案:
ABCD]分值:
1
14.
有规则游戏的基本因素
(A)游戏任务
(B)游戏玩法
(C)游戏规则
(D)游戏结果
[参考答案:
ABCD]分值:
1
15.
学前游戏的基本原则分为_________和__________
(A)教育性原则
(B)发展性原则
(C)创造性原则
(D)主体性原则
[参考答案:
AD]分值:
1
16.
从结构特征上看,户外游戏场地可分为_______和_________
(A)传统游戏场地
(B)规则性游戏场地
(C)创造性游戏场地
(D)想象性游戏场地
[参考答案:
AC]分值:
1
17.
玩具的种类划分有不同的角度,一般从其功能的特点,可以把常见的儿童玩具分为
(A)形象玩具
(B)智力玩具
(C)结构造型玩具
(D)体育玩具
(E)音乐玩具
[参考答案:
ABCDE]分值:
1
18.
婴儿游戏的种类有
(A)活动性游戏
(B)发展语言的游戏
(C)感官游戏
(D)智力游戏
(E)音乐及娱乐游戏
[参考答案:
ABCDE]分值:
1
19.
.弗洛依德游戏理论的主要观点
(A)补偿论
(B)实践性游戏
(C)宣泄论
(D)活动区建设
[参考答案:
AC]分值:
1
20.
幼儿结构游戏水平的评价项目有
(A)材料运用
(B)建构形式
(C)主题目的性
(D)情境专注力
(E)社会性水平
(F)常规
(G)创造力表现力
[参考答案:
ABCDEFG]分值:
1
三、问答题(C第1-10题每题4分)
1.
游戏促进儿童智力发展可以概括和归纳为哪几个方面
(1)游戏扩展和加深儿童对周围事物的认识,增长儿童的知识。
(2)游戏促进儿童语言的发展(3)游戏促进儿童想象力的发展(4)游戏促进儿童思维能力的发展(5)游戏提供了儿童智力活动的轻松愉悦的心理氛围
2.
对幼儿玩沙、玩水、玩雪的指导应注意哪几点
(1)为游戏的开展创造条件
(2)为使幼儿在安全、卫生的前提下自由地开展游戏,应为游戏制定必要的规则(3)针对幼儿游戏发展水平,给予恰当的指导
3.
角色游戏活动中现场指导包含哪几个方面
(1)鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题
(2)教会儿童分配和扮演游戏的角色(3)在游戏中善于观察儿童的表现,进行个别教育(4)教师可直接参加游戏,扮演角色,促进游戏情节的发展(5)使幼儿愉快地结束游戏,并保持幼儿再做游戏的愿望。
4.
衡量幼儿游戏是否成功的标准
(1)儿童按自己的意愿做游戏,在游戏中感到轻松、愉快,发挥了创造性
(2)儿童做游戏很认真,能克服困难,能遵守游戏的规则,游戏有较强的组织性和独立性(3)会正确创造性地使用玩具并爱护玩具(4)在游戏中对同伴友爱、谦让,能与同伴合作并不妨碍他人游戏的进行(5)游戏内容丰富、积极向上,有益于儿童身心发展
5.
教师参与学前儿童游戏进行指导具有以下三个方面的功能
(1)支持儿童游戏的态度功能
(2)密切师生关系的情感功能(3)促进儿童发展的教育功能
6.
如何理解游戏在幼儿园中的地位
(1)游戏是幼儿园的基本活动
(2)游戏是儿童课程的灵魂
7.
如何在幼儿园中做到以游戏为基本活动
(1)应保证儿童一日活动中有充分的处自主游戏时间.
(2)给儿童均等的游戏机会,让每个儿童都有选择、体验游戏的可能。
(3)为儿童创设的环境应包含游戏的空间、开放的游戏区域,使儿童能随时随地地进行自发游戏。
(4)幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神。
8.
规划游戏环境的意义是什么
(1)规划游戏环境可提供教育的有效性
(2)规划游戏环境能给幼儿提供无限创新的空间,能满足幼儿探求认识周围世界的需要;(3)规划游戏环境能让儿童有序而自主的游戏
9.
影响儿童游戏的社会环境因素有哪些
(1)家庭,包括亲子关系、育儿态度、家庭结构,
(2)同伴,(3)电视,(4)课程方案
10.
教师投放游戏材料时应考虑的要求有哪些
(1)有目的、有计划地投入游戏材料;
(2)投入游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点;(3)灵活投入游戏材料;第四,充分发挥游戏材料的作用。
四、阅读理解(第1-5题每题4分)
1.
小班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些?
小班幼儿角色游戏的特点有:
第一,小班幼儿的角色游戏直依赖主题形象玩具,。
他们有什么玩具就玩什么游戏,离开玩具,游戏也就停止。
第二,他们的角色游戏以不断摆弄玩具为主,他们喜欢反映熟悉角色中的个别行为,但对角色和规则的理解较差。
第三,小班角色游戏的主题和角色均带有不稳定的特点。
常表现为盾到别人玩什么,自己就模仿玩什么。
第四,小班角色游戏以个人独立游戏、并列游戏为主,他们还不会彼此交往,因而常发生冲突,并表现为大喊大叫,不会解决矛盾。
小班角色游戏的指导要点有:
根据幼儿的生活经验为儿童提供种类少、数量多、形状相似的成型玩具,满足其平行游戏的需要。
老师以平行游戏法指导游戏,或以角色身份参与指导;明确角色职责;加强角色间交流。
注意规则意识的培养,让儿童在游戏中逐步学会独立.
2.
试论如何根据大班幼儿年龄特点指导幼儿表演游戏?
大班幼儿表演游戏的年龄特点是:
能独立完成角色分配任务,并有很强的角色更换意识;游戏的目的性、计划性较强,能自学表现故事内容;具有一定的表演意识,但尚待提高;具备一定的表演技巧,能灵活运用多种表现手段,但表现水平尚待提高。
在组织大班幼儿的表演游戏中,教师可以为幼儿提供较多类的游戏材料以鼓励和支持他们进行多样化探索。
在游戏的最初阶段,教师除了提供时间、窨和基本材料外,应尽可能少地干预。
随着游戏的展开,教师应该及时给幼儿提供反馈,提高幼儿表现故事、塑造角色的能力。
对大班幼儿来说,反馈的侧重点应在如何塑造角色上。
要帮助幼儿注意运用语气、语调、夸张的动作、生动的表情来塑造角色。
丰富游戏情节与提高幼儿表现能力同步进行,反思性谈话和小组讨论是实现两者行之有效的方式。
3.
组织户外游戏时要注意哪些安全问题?
要选择安全的游戏来做。
不要做危险性强的游戏,不要模仿电影、电视中的危险镜头,例如扒乘车辆、攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用砖石等互相投掷、点燃树枝废纸等。
这样做的危险性很大,容易造成预料不到的恶果。
要注意选择安全的场所,创设安全的游戏环境。
游戏设备、设施等要保证无毒、坚固结实、无安全隐患。
在活动之前要检查器材是否有损坏、边缘轮廓是否锋利等,投掷方面的活动要合理安排好投掷方向、距离及组织好孩子的活动秩序,以免投掷物给孩子带来不必要的伤害。
游戏时要选择合适的时间。
游戏的时间不能太久。
这样容易过度疲劳,发生事故的可能性就会大大增加。
4.教师要有安全意识、安全技能。
教师要具备拉伤、扭伤、跌伤、碰伤等小损伤的简单处理技能及应对措施。
此外,教师还要注重培养幼儿在运动中的安全意识,如不要随意的推同伴、摔倒时手先撑地、不要乱扔投掷物、跳跃或快速奔跑时不要说笑或伸舌头、有损伤要及时告诉老师、运动过热不要急着饮水等等。
教师要不厌其烦的随时提醒幼儿运动时安全的重要性,制止不安全行为的发生,培养幼儿安全运动的良好习惯。
4.以“我的家真美丽”为主题的游戏中,教师先引导小朋友们谈自己家附近的各种游乐场、商店、超市等设施,同时在建筑区里投放了大家一同制作的各式屋顶、招牌、数字牌、秋千、滑梯、果树、草坪等材料,然后,教师在建筑区建了一幢孤零零的住宅楼,引导小朋友美化这里的周围环境。
小朋友情绪高涨,思维活跃,他们搭建出各种高大漂亮的住宅楼,还贴上了楼号,装上了漂亮新颖的“窗户”、“门”,在住宅楼的附近搭建出幼儿园、医院、超市、公园、停车场等建筑。
通过给这些建筑物挂招牌,小朋友们还认识了许多字,培养了小朋友们认识汉字的兴趣。
在活动中,教师还注意引导小朋友们怎样美化环境,小朋友们结合自己的生活经验,在“小区”里种上各种绿树、鲜花,在“楼房”周围铺上绿油油草坪,摆上路灯、亭子、长椅、垃圾筒等公众设施。
在老师的不断启发引导下,小朋友们搭建的小区环境新颖漂亮、别具一格,充分显示出小朋友们的独特创造力。
请结合学前儿童游戏教育实施基本原则的有关理论,分析这个活动组织与实施中的合理之处?
规则游戏的组织与指导原则包括:
(一)游戏性与教育性相统一的原则,要求有二,第一,处理好规则游戏的游戏性与教育性的关系,第二,充分发挥幼儿游戏的积极性、主动性、创造性。
(二)灵活性原则,贯彻这一原则的要求是第一,根据幼儿的兴趣、需要变化游戏玩法、规则,第二,逐步提高游戏的难度。
以“我的家真美丽”为主题的游戏中,“教师先引导小朋友们谈自己家附近的各种游乐场、商店、超市等设施,同时在建筑区里投放了大家一同制作的各式屋顶、招牌、数字牌、秋千、滑梯、果树、草坪等材料”,这丰富了幼儿的生活经验,为幼儿游戏提供丰富的游戏材料,为游戏的开展奠定了基础。
教师在建筑区建了一幢孤零零的住宅楼,引导小朋友美化这里的周围环境。
通过给这些建筑物挂招牌,小朋友们还认识了许多字,培养了小朋友们认识汉字的兴趣。
在活动中,教师还注意引导小朋友们怎样美化环境,在老师的不断启发引导下,小朋友们搭建的小区环境新颖漂亮、别具一格,充分显示出小朋友们的独特创造力。
体现了游戏性与教育性相统一的原则,教师注意充分发挥幼儿游戏的积极性、主动性、创造性。
能根据幼儿的兴趣、需要变化游戏玩法,逐步提高游戏的难度。
5.
某大班角色游戏区,几个幼儿在玩“食堂”的游戏。
突然出现了混乱的局面:
生菜、熟菜混杂在一起,一些青菜分别散落在桌上、地上,还有几个幼儿拿着蔬菜当武器相互追打。
“检查卫生啦!
”,这时只见老师手臂上戴着“卫生检查员”的袖套,到“食堂”检查卫生来了。
“卫生检查员”一一指出了“食堂”的杂乱现象,食堂里的“服务员”接受了意见,搞起了卫生,“食堂”的工作变得很有秩序了。
游戏现场指导的方式方法主要有哪些?
请分析案例中教师运用的是哪种方式方法,为什么?
角色游戏中,教师现场指导的方法有:
第一,鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏主题,第二,教会幼儿扮演和分配游戏角色,第三,在游戏中善于观察幼儿表现,进行个别教育,第四,教师可扮演角色,参加游戏,促进游戏情节的发展,第五,使幼儿恰当地结束游戏,并保持继续游戏的愿望,案例中教师运用的是第四中方法。
并结合实例进行论述。
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