范文牛津小学英语六年级6A教案全套1.docx
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范文牛津小学英语六年级6A教案全套1
牛津小学英语六年级6A教案全套1
www.5y
Unit1Publicsigns
第一课时
教学目标:
.
能听懂、会说、会读和会拼写单词:
mean,danger,should,shouldn’t,litter,park,cycle.
2.
能听懂、会说和会读单词和词组:
public,asign,grass,quiet,touch,keepoff.
3.
能听懂、会说、会读和会写句型:
whatdoesitmeam?
Itmeansyoushouldn’t…
教学重点:
.
能正确听说读会写句型:
whatdoesitmeam?
Itmeansyoushouldn’t…
2.
能正确能听说读写单词:
mean,danger,should,shouldn’t,litter,park,cycle.
教学过程:
一.EverydayEnglish:
Howareyou?
Passtheballto…
Givethepento…
where’s…
what’sthescore?
二.Presentationandpractise:
.T:
Let’sgothethepark.
T:
what’sthis?
It’sapublicsign.
Learn:
publicsign.
T:
Let’slookatsomepublicsignsontheInternet.多媒体展示九个标志。
T:
canyoureadthem?
学生能朗读其中的八个:
Noparking.Noeatinganddrinking.keepquiet.Donottouch.
通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园,在这里的意思是停车。
2.T:
whatdoesthissignmean?
板书:
whatdoesthissignmean?
学习这句话,讲解mean的意思及其中ea的发音。
再次强调助动词用does及其语法意义。
T:
Itmeans“Nosmoking”.
板示:
Nosmoking.学习这句话。
让学生回答smoking的动词原形,smoke,并再次复习它的变化规则。
T:
whatdoesthissignmean?
S:
Itmeans“Nosmoking.”.
T:
yes.Itmeansyoushouldn’tsmoke.
板示:
Itmeansyoushouldn’tsmoke.并学习这句话。
讲解shouldn’t=shouldnot,should为情态动词,意思为应该,后跟动词原形。
3.T:
whatdoesthissignmean?
T:
Itmeans“Nolittering.”
板示:
Nolittering.学习这句话。
litter为littering的动词原形,意为乱丢杂务。
同理学习:
Noparking.Nocycling.
注意park的意思与以前不同意思为停放汽车。
cycling的动词原形为cycle.
4.叫一学生上前来问:
whatdoesitmean?
T:
Itmeans“Danger.”
学习danger.
S:
whatdoesitmean?
T:
Itmeansyoushouldkeepoffthegrass.
学习:
keepoffthegrass.
5.跟读这九个句子,然后齐读,指名读。
6.同桌用whatdoesitmean?
Itmeans….就书上九句话来问答,以巩固所学内容。
三.Lookandsay:
.让学生分组讨论标志的含义。
2.
排学生分组操练,根据图意用whatdoesitmean?
Itmeansyoushouldn’t…进行问答。
3.
然后两两问答。
四.Assignment:
.
能识别所学公共标志,并能流利朗读。
2.
用书面形式完成c部分的六幅图。
3.
抄写四会单词。
4.
预习A部分的对话。
教后感:
第二课时
教学目标:
.能听懂、会说、会读和会拼写单词:
must,make,mean
2.能听懂、会说和会读单词和词组:
acousin,always,aquestion,acage,makenoise.
3.能听懂、会说、会读和会写句型:
whatdoesit/this/thatmeam?
Itmeansyou/weshould/must/shouldn’t…
教学重点:
.能听懂、会说、会读和会拼写单词:
must,make,mean
3.能听懂、会说、会读和会写句型:
whatdoesit/this/thatmeam?
Itmeansyou/weshould/must/shouldn’t…
教学过程:
一.Review:
whatdoesitmean?
Itmeansyoushould/shouldn’t…
出示图片让学生进行问答。
二.Presentationandpractise:
.出示‘Danger’标志及课文挂图。
T:
There’sasignonthewall.whatdoesitmean?
S:
Itmeans“Danger”.
T:
Itmeansyoumuststayawayfromthebuilding.
学习must,stayaway.
讲解:
must为情态动词,意为必须,后跟动词原形。
在此复习should,can同为情态动词,后跟动词原形。
Stataway意为远离。
2.出示课文第二张挂图。
T:
what’sonthegrass?
S:
There’sasignonthegrass.
T:
whatdoesitmean?
S:
Itmeansweshouldkeepoffthegrass.
T:
yes.Itmeansweshouldn’twalkonthegrass.
Read:
walkonthegrass.
T:
Look,what’sthis?
It’sabird’scage.
Learn:
cage.
T:
Lookatthissign.whatdoesitmean?
S:
Itmeans‘keepquiet”!
T:
yes.Itmeansweshouldn’tmakenoisehere.
Learn:
makenoise.
3.介绍图上人物。
T:
who’she?
S:
He’sBen.
T:
who’she?
S:
He’sBen’scousin.
Learn:
cousin.并解释意思。
T:
wherearethey?
S:
They’reinthepark.
T:
Ben’scousinhasalotofquestions.youknow“alotofquestions”?
出示:
alotofquestions
学读并了解意思。
T:
NowheisaskingBensomequestionsaboutthesigns.
Learn:
ask..about…
4.听课文录音回答问题。
whatdayisittoday?
who’sjack?
Howoldisjack?
whatisjackdoingnow?
whatdothesignsmean?
whatdoes“Danger”mean?
whatdoes“keepoffthegrass”mean?
whatdoes“keepquiet.”mean?
5.跟录音读对话。
学生分角色朗读。
6.完成课文中的填空题。
7.划出四会单词:
danger,mean,must,should,shouldn’t,make.
拼读这些单词。
划出词组:
publicsigns,alotofquestions,differentthings,onthewall,stayaway,walkonthegrass,makenoise.再次朗读,了解意思。
三.Assignment:
.抄写四会单词,并默写。
2.抄写词组。
第三课时
教学目标:
.
通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2.
能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3.
能听懂、会说、会读日常交际用语和词组:
takeawalk,lookaround,pickup,comeupto,pointto,Heseessomethingonthegrass.Fine10yuan.
教学重点:
.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学过程:
一.Review:
.whatdoesitmean?
Itmeansyou/weshould/shouldn’t/must…
出示图片让学生进行问答,复习公共标志类词汇。
2.学生表演会话。
3.复习c部分的内容,学生相互问答。
二.Askandanswer:
.教师准备一只时钟,将其拨至不同的时间,询问学生what’sthetime?
canyou…?
引导学生根据具体时间考虑该做什么,提出建议you/weshould…
2.同桌看图练习相互问答,两人一组。
鼓励学生运用已学的语言材料丰富对话的内容。
三.Readandmatch:
.看图阅读短文,理解对话内容。
学习单词和词组:
takeawalk,lookaround,pickup,comeupto,pointto,suddenly,something,fine.
2.将短文的序号填入相应的括号内。
3.看本段的flash动画。
然后让学生练习看动画描述情景。
4.
学生看动画描述。
四.Assignment:
.
抄写本课的四会单词和句型并默写。
2.
熟读课文对话并试着背诵。
教后感:
学以致用是教学的目的,在这一课中,我让学生表演会话,让学生描述课文的内容,以锻炼学生的口头表达能力。
第四课时
教学目标:
.
通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2.
了解字母组合er在单词中的发音。
3.
会唱歌曲Thesignsinthepark
教学重点:
.
过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2.
了解字母组合er在单词中的发音。
教学过程:
一.EverydayEnglish.
whattimeisit?
canI…?
Give…to…
whatdoesthissignmean?
二.Review.
.
几对学生有关公共标志类的对话表演。
2.复习句型:
whatdoesitmean?
Itmeans…同时复习课本B部分的内容。
并完成练习册中11页上的内容。
3.
复习课本c部分内容,生生相互问答。
4.
看课本E部分的flash动画,请学生当解说员。
三.Singasong:
.
学读歌词,注意生词:
rubbish,bin.
2.
学生听录音学唱。
3.
学生齐唱,并请几个学生来表演唱。
四.Drawandguess
.
教师在黑板上画简笔画,让学生猜出公共标志。
2.
学生分组来做这个游戏,充分发挥学生的想象力同时复习所学内容。
五.Listenandrepeat:
.让学生读单词,了解er在单词中的读音。
2.
齐读单词和句子。
3.
练习:
litter
brother
mother
tiger
danger
teacher
总结:
单词末尾er都是发[[]
六.Assignment:
.
完成练习册中的练习。
2.
背诵课文对话。
3.
总结本单元所学的词组,并抄写2遍。
牛津英语6A教案 Unit2Ben’sbirthday
第一课时
教学目标:
.四会掌握单词:
march,April,may,june,july,birthday.
2.能听懂会说会读单词:
january,February,August,September,october,November,December,first,second,third,fourth,sixth,twelfth,twentieth,twenty-first,thirtieth.
3.能掌握日期的表达方式。
教学重点:
能掌握日期的表达方式。
教学过程:
一.Freetalk
Howareyou?
whatdoyoulike?
whatdoesthissignmean?
canyou…
whatdayisittoday?
二.Presentationandpractise:
.
介绍序数词的表达规则。
First,second,third缩写分别为(1st,2nd,3rd)分别是数字加上每个单词的最后两个字母。
接下来的数字为规则变化分别为基数词后加th,除(fifth),以ly结尾的,y变ie再加th.如twentieth,thirtieth.强调第二十几、三十几只要变化个位上的数字就行了。
如,twenty-first,thirty-first.
学生朗读并熟练掌握1~31的序数词表达方式。
说明日期的表达是用序数词来表示的。
2.学习月份的表达方式,junuary.出示音标,学习这个单词。
学习表达一月一日,给学生一个公式:
the日期of月份。
of的意思为属于。
指名答:
一月三日
一月十五日
一月二十二日
,以此巩固月份和日期的表达。
3.同理学习其它的月份。
边学习边巩固日期的表达。
4.出示:
九月二十五日,让学生用英语说出表达方式,thetwentyfifthofSeptember.
T:
mybirthdayisonthetwentyfifthofSeptember.
强调:
on+日期,at+时间。
学习birthday,并拼读。
学生小组间练习:
mybirthdayison….然后上讲台来交流。
三.Assignment:
.写出几个日期的英语表达:
一月一日,二月二日,三月三日,四月四日,五月五日,六月六日,七月十二日,八月二十日,九月二十一日,十月十日,十一月十三日,十二月三十日。
2.抄写四会单词:
march,April,may,june,july,birthday.
教后感:
日期的表达是教学的难点,在以后的教学中要以日常会话的形式不断巩固。
第二课时
教学目标:
.四会掌握单词及词组:
present,date,when,as.
2.能听懂、会说、会读句型mybirthday’scoming.wouldyouliketocometomybirthdayparty?
wouldyoulikeaVcDofjapanesecartoon,too?
Let’swaitandsee.
3.掌握句型:
when’syourbirthday?
mybirthday’son…whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
I’dlike…
教学重点:
熟练掌握表日期的词汇
能正确理解和掌握所学的对话内容,并能流利朗读。
教学过程:
一.Freetalk:
T:
whatdoesthis/thatmean?
S:
Itmeans…
T:
whatisthis?
S:
It’s…
T:
whatwouldyoulike?
S:
I’dlike…
二.Review:
复习上一节课所学的日期,使学生能流利表达。
三.Presentationandpractise:
.T:
(出示日期)whatdateisittoday?
S:
It’sthe16thofoctober.
Learn:
date
whatdateisittoday?
学生练习这个句型。
2.T:
whatdateisittoday?
S:
It’s
the25thofSeptember.
T:
mybirthday’sonthe25thofSeptember.
重复几遍,学习birthday,mybirthday’sonthe25thofSeptember.
指名学生说:
mybirthday’sonthe…
3.T:
when’syourbirthday?
S:
mybirthday’son…
学习:
when,when’syourbirthday?
学生间练习这个句型。
4.T:
Look!
what’sthis?
S:
It’sayo-yo.
T:
yes.It’sverynice.It’smybirthdaypresent.
T:
what’sthis?
T:
It’saVcDofjapanesecartoons.It’smybirthdaypresent,too.
Learn:
present.
T:
Thisismybirthdaypresent.逐样展示。
T:
whatwould
youlikeasabirthdaypresent?
Learn:
as,whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
同桌练习。
5.T:
wouldyoulikeaVcDofjapanesecartoons?
S:
yes,please.
6.听录音理解对话内容,并回答问题:
when’sBen’sbirthday?
when’sjim’sbirthday?
whatwouldBenlikeasabirthdaypresent?
whatwouldjimlikeasabirthdaypresent?
7.听录音跟读对话,并熟悉意思。
学生分角色朗读,使学生能流利朗读。
四.Assignment:
抄写四会单词和词组:
present,date,when,as.
熟练流利朗读课文对话。
第三课时
教学目标:
.
能听懂会说会读单词blowout,acandleacostume,adoorbell,takeoff.
2.
能听懂,会说,会读和会写句型when’syourbirthday?
mybirthday’son…whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
I’dlike…
教学重点:
能听懂,会说,会读和会写句型when’syourbirthday?
mybirthday’son…whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
I’dlike…
教学过程:
一.
导入:
.Hi,boysandgirls.Doyouknowme?
I’mawaitressinkFc.与学生打招呼welcometokFc.Nicetomeetyou.
Doyoulikesinging?
Ss:
yes.
T:
Let’ssingasong:
2.T:
Now,Ihavesomequestionsforyou.Ifyoucananswerwell,youcangetastar.Ifyougetthemoststarsyoucangetabighamburger.Let’stryourbest.
二.
复习:
.一个月份出现,指名说,然后齐说.
出现日期如:
一月一日,二月三日,三月十二日…
2.T:
whatdateisittoday?
S:
Itis…
T:
ya,Todayismybirthday.mybirthdayison…
whenisyourbirthday?
问几学生.
T:
whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
问几个学生.
T:
youareallgoodstudent.DoyouliketogotokFc?
S:
yes.
T:
Verygood!
Iwantholdbirthdaypartiesforyou.Sowouldyoupleasefinishthistable.
FirstIgiveyouanexample.
…..
老师介绍表格情况.
3.学生活动.
canyouintroduceyoursheet.
学生介绍:
…’sbirthdayison…
Hewouldlike…asabirthdaypresent.
三.
Practise:
看屏幕,同桌练习.然后两两问答.
四.
Storytime:
.Thankyouboysandgirls.youallwelldone.
Nowlet’shavearest.Let’sseesomecartoons.ok?
看录象老师解说,讲解生词.
让学生说故事,好的得到礼物.
2.学生小组间创作故事,然后起来讲,好的得到礼物..
五.
Exercise:
.看图听录音完成P26.
2.
然后校对答案.
六.
Assignment:
抄写并默写本课的句型和单词.
背诵课文对话.
第四课时
教学目标:
.通过复习,要求学生能熟练掌握本单元所学的表日期的词汇。
2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3.能进一步掌握句型when’syourbirthday?
mybirthday’son…whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
I’dlike…
4.初步了解字母组合ear在单词中的读音。
教学重点:
能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
能初步灵活运用或扩充本单元所学的对话。
教学过程:
一.
Freetalk:
whatdateisittoday?
when’syourbirthday?
mybirthday’son…
whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
I’dlike…
二.Revision:
.
教师运用多媒体出示日期:
whatdateisit?
通过复习使学生熟练掌握日期的表达方式。
2.
学生间会话复习句型:
when’syourbirthday?
whatwoul
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