新人音版二年级音乐下册优秀教学设计新疆好教案.docx
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新人音版二年级音乐下册优秀教学设计新疆好教案
新人音版二年级音乐下册优秀教学设计《新疆好》教案
《新疆好》教案
教学目的
情感目标:
了解新疆维吾尔族的民俗风情,生发热爱少数民族音乐文化的情感。
知识目标:
通过欣赏歌曲《新疆好》,感受新疆民歌的风格特点。
能力目标:
1、通过听赏新疆歌曲的过程中学会听赏音乐的方法,并能在今后听赏音乐中得以运用。
2、能跳几个新疆舞蹈的动作,了解新疆舞蹈的风格。
创新目标:
感受歌曲的舞蹈性节奏,用打击乐或舞蹈参与歌曲的表现当中。
德育目标:
感受各族人民大团结和当代中国的西部大开发的伟大举措。
教学设想
让学生在视觉、听觉、动觉上都得到最愉悦的感受,从而了解新疆维吾尔族的民俗风情,生发热爱少数民族音乐文化的情感。
教学重点
学生积极的用自己喜爱的方式参与表演
教学准备
多媒体课件、手风琴、手鼓。
教学设计
一、走进新疆
1、教师弹奏具有新疆风格的手风琴乐曲,学生听
师:
同学们,这首乐曲把你们带到哪里了?
(新疆)
2、师:
新疆维吾尔族位于中国的西部,是一个能歌善舞的民族,(出示中国地图)今天就让我们走进美丽的新疆、跟着音乐去感受和了解新疆。
二、感受新疆
《新疆好》
1、初听歌曲《新疆好》
师:
首先,让我们先来欣赏歌曲《新疆好》,边听边感受这首歌曲给你带来怎样的心情?
如果让你分段你会把歌曲分为几段呢?
2、分段聆听歌曲《新疆好》
师:
下面,让我们分段聆听歌曲,首先听听歌曲第一段,这段歌曲中出现的哪些图片或歌词给你留下深刻印象?
师:
第一段音乐唱出了新疆的风光美,那第二段音乐写了新疆的什么方面?
(瓜果甜、物产丰富)
师:
这首歌曲唱出了新疆的风光美、瓜果甜、物产丰富,人民生活幸福,作曲家还想通过这首歌曲表达或歌颂什么呢?
让我们来听听第三段音乐。
出示《新疆好》歌曲资料
3、再次聆听歌曲《新疆好》
师:
下面让我们也随着歌曲哼一哼、唱一唱,体会一下新疆人民高兴的心情核对新疆的热爱。
音乐拓展
4、师:
刚才我们欣赏了歌曲《新疆好》,感受到新疆的风光美,人民生活幸福,下面让我们更深层次的去了解新疆,哪位同学来说说你还知道新疆的什么?
例:
A:
(乐器)生:
我知道新疆的乐器有手鼓……
师:
这位同学谈到了新疆的乐器,你知道手鼓属于新疆民族乐器中的什么乐器呢?
教师播放课件(新疆乐器的图片)并介绍
师:
新疆的乐器种类繁多,向我们看到的手鼓就属于打击乐器、而弹布尔、都它尔、卡侬属于弹拨乐器,还有拉弦乐器、吹管乐器。
师:
下面老师弹奏一首乐曲,你们能选择出哪条节奏适合于这首乐曲吗?
教师弹奏《新疆舞曲》
师:
哪条节奏适合于这首乐曲呢?
师:
这种节奏叫切分音节奏,在新疆的乐曲中应用广泛,因为维吾尔语多音节单词中的重音,一般都在最后一个音节上,以语言节奏行腔的维吾尔族音乐中,必然出现了各种切分节奏,下面请听老师用手鼓示范一遍。
师:
哪个同学愿意试一试?
师:
我们大家一起来拍一拍。
师:
拍的真好,老师想请同学们拿起手鼓为老师伴奏好吗?
学生参与打击乐器演奏
B:
(食品)生:
我知道新疆有哈密瓜……
教师播放课件(新疆食品的图片)并介绍
师:
新疆人民日常的食品有馕(也叫烤饼)、抓饭、奶茶等,瓜果是新疆人民的生活必需品。
C;(服饰)生:
新疆人头上戴一个小花帽……
教师播放课件(新疆服饰的图片)并介绍
师:
这位同学提到了新疆的服饰,新疆男女老少都爱戴这种四棱小花帽,它叫“尕巴”。
D:
(歌曲)师:
新疆最让我们熟悉的莫过于新疆的歌舞,我这里为你们提供了很多新疆歌曲的歌名,你只要能唱出或哼出一两句就能为你们小组获得奖品?
你可以选择老师提供的歌曲,也可以选择另外有关新疆的歌曲。
学生哼一两句,教师相应的播放这首歌曲,并教学生参与听赏歌曲的方法。
例:
《青春舞曲》师:
你能哼或唱一两句吗?
师:
好!
下面让我们来听听《青春舞曲》边听边可以用你手上的手鼓随音乐拍节奏新疆节奏的特点。
《半个月亮爬上来》
师:
这首歌曲优美抒情,同学们可以边听边闭眼想象音乐所描绘的画面。
师:
你们脑海中出现了什么画面呢?
《你是我的玫瑰花》
师:
这首歌曲你们会不会唱,如果会唱请你随音乐有表情的唱一唱。
《掀起你的盖头来》
师:
这首歌曲中有很多舞蹈动作,你们可以边欣赏边观察新疆舞蹈的特点。
《库尔班大叔喜洋洋》
师:
这首歌曲请同学们边听边思考如果让你分段,你会把歌曲分为几段?
你从每段歌曲的旋律中感受到了什么情绪?
教师小结:
刚才我们用了一些不同的方式听赏歌曲,(出示课件:
听赏音乐方式)如:
随音乐哼唱旋律、用打击乐器为歌曲伴奏、听音乐闭眼想象歌曲所描绘的画面、边听音乐边欣赏舞蹈、还有听音乐感受乐曲的情绪。
下面这首歌曲同学们可以选择自己喜欢的方式欣赏歌曲。
听赏《送我一枝玫瑰花》或《花儿为什么这样红》或《阿拉木汗》
教师总结:
同学们,刚才我们欣赏的歌曲你们喜欢吗?
这几首新疆风格的歌曲只是新疆歌曲中很小的一部分,同学们如果有兴趣可以在下课后通过网络、VCD碟片、电视等工具再去听听新疆的歌曲,去了解新疆民歌的风格特点,热爱我们少数民族的音乐文化。
E:
(舞蹈)
师:
刚才我们听了这么多新疆的歌曲,感受到新疆那种热情奔放的音乐,我想同学们肯定已经坐不住了,也想来秀一把了。
好!
下面让我们来欣赏一段新疆舞蹈,边欣赏边学一学你能从中学会哪个新疆舞蹈动作呢?
并能给大家表演一下。
(播放《新疆舞蹈》学生观看。
)
学一学:
师:
新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点,哪位同学愿意为我们表演一下他学会的动作,为你们这个小组获取奖品?
练一练:
师:
让我们都来学学这个动作好吗?
编一编:
师:
新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点,让我们以基本脚步(点踏步)为固定动作,来创编上肢动作。
演一演:
师:
通过搜集有关新疆的素材来看大家都很喜爱新疆,好!
让我们随着音乐尽情的舞动起来,跳出你对新疆的喜爱、对新疆赞美。
教师配上音乐弹奏手风琴。
播放歌曲《新疆是个好地方》
三、离开新疆
师:
我国是一个由56个民族组成的大家庭,新疆维吾尔族是生活在我国西部的一个能歌善舞的民族。
最后,让我们随着《新疆好》的音乐做自己喜欢的新疆舞动作或用手鼓为音乐伴奏,走出教室。
《新疆好》教案
教学目的
情感目标:
了解新疆维吾尔族的民俗风情,生发热爱少数民族音乐文化的情感。
知识目标:
通过欣赏歌曲《新疆好》,感受新疆民歌的风格特点。
能力目标:
1、通过听赏新疆歌曲的过程中学会听赏音乐的方法,并能在今后听赏音乐中得以运用。
2、能跳几个新疆舞蹈的动作,了解新疆舞蹈的风格。
创新目标:
感受歌曲的舞蹈性节奏,用打击乐或舞蹈参与歌曲的表现当中。
德育目标:
感受各族人民大团结和当代中国的西部大开发的伟大举措。
教学设想
让学生在视觉、听觉、动觉上都得到最愉悦的感受,从而了解新疆维吾尔族的民俗风情,生发热爱少数民族音乐文化的情感。
教学重点
学生积极的用自己喜爱的方式参与表演
教学准备
多媒体课件、手风琴、手鼓。
教学设计
一、走进新疆
1、教师弹奏具有新疆风格的手风琴乐曲,学生听
师:
同学们,这首乐曲把你们带到哪里了?
(新疆)
2、师:
新疆维吾尔族位于中国的西部,是一个能歌善舞的民族,(出示中国地图)今天就让我们走进美丽的新疆、跟着音乐去感受和了解新疆。
二、感受新疆
《新疆好》
1、初听歌曲《新疆好》
师:
首先,让我们先来欣赏歌曲《新疆好》,边听边感受这首歌曲给你带来怎样的心情?
如果让你分段你会把歌曲分为几段呢?
2、分段聆听歌曲《新疆好》
师:
下面,让我们分段聆听歌曲,首先听听歌曲第一段,这段歌曲中出现的哪些图片或歌词给你留下深刻印象?
师:
第一段音乐唱出了新疆的风光美,那第二段音乐写了新疆的什么方面?
(瓜果甜、物产丰富)
师:
这首歌曲唱出了新疆的风光美、瓜果甜、物产丰富,人民生活幸福,作曲家还想通过这首歌曲表达或歌颂什么呢?
让我们来听听第三段音乐。
出示《新疆好》歌曲资料
3、再次聆听歌曲《新疆好》
师:
下面让我们也随着歌曲哼一哼、唱一唱,体会一下新疆人民高兴的心情核对新疆的热爱。
音乐拓展
4、师:
刚才我们欣赏了歌曲《新疆好》,感受到新疆的风光美,人民生活幸福,下面让我们更深层次的去了解新疆,哪位同学来说说你还知道新疆的什么?
例:
A:
(乐器)生:
我知道新疆的乐器有手鼓……
师:
这位同学谈到了新疆的乐器,你知道手鼓属于新疆民族乐器中的什么乐器呢?
教师播放课件(新疆乐器的图片)并介绍
师:
新疆的乐器种类繁多,向我们看到的手鼓就属于打击乐器、而弹布尔、都它尔、卡侬属于弹拨乐器,还有拉弦乐器、吹管乐器。
师:
下面老师弹奏一首乐曲,你们能选择出哪条节奏适合于这首乐曲吗?
教师弹奏《新疆舞曲》
师:
哪条节奏适合于这首乐曲呢?
师:
这种节奏叫切分音节奏,在新疆的乐曲中应用广泛,因为维吾尔语多音节单词中的重音,一般都在最后一个音节上,以语言节奏行腔的维吾尔族音乐中,必然出现了各种切分节奏,下面请听老师用手鼓示范一遍。
师:
哪个同学愿意试一试?
师:
我们大家一起来拍一拍。
师:
拍的真好,老师想请同学们拿起手鼓为老师伴奏好吗?
学生参与打击乐器演奏
B:
(食品)生:
我知道新疆有哈密瓜……
教师播放课件(新疆食品的图片)并介绍
师:
新疆人民日常的食品有馕(也叫烤饼)、抓饭、奶茶等,瓜果是新疆人民的生活必需品。
C;(服饰)生:
新疆人头上戴一个小花帽……
教师播放课件(新疆服饰的图片)并介绍
师:
这位同学提到了新疆的服饰,新疆男女老少都爱戴这种四棱小花帽,它叫“尕巴”。
D:
(歌曲)师:
新疆最让我们熟悉的莫过于新疆的歌舞,我这里为你们提供了很多新疆歌曲的歌名,你只要能唱出或哼出一两句就能为你们小组获得奖品?
你可以选择老师提供的歌曲,也可以选择另外有关新疆的歌曲。
学生哼一两句,教师相应的播放这首歌曲,并教学生参与听赏歌曲的方法。
例:
《青春舞曲》师:
你能哼或唱一两句吗?
师:
好!
下面让我们来听听《青春舞曲》边听边可以用你手上的手鼓随音乐拍节奏新疆节奏的特点。
《半个月亮爬上来》
师:
这首歌曲优美抒情,同学们可以边听边闭眼想象音乐所描绘的画面。
师:
你们脑海中出现了什么画面呢?
《你是我的玫瑰花》
师:
这首歌曲你们会不会唱,如果会唱请你随音乐有表情的唱一唱。
《掀起你的盖头来》
师:
这首歌曲中有很多舞蹈动作,你们可以边欣赏边观察新疆舞蹈的特点。
《库尔班大叔喜洋洋》
师:
这首歌曲请同学们边听边思考如果让你分段,你会把歌曲分为几段?
你从每段歌曲的旋律中感受到了什么情绪?
教师小结:
刚才我们用了一些不同的方式听赏歌曲,(出示课件:
听赏音乐方式)如:
随音乐哼唱旋律、用打击乐器为歌曲伴奏、听音乐闭眼想象歌曲所描绘的画面、边听音乐边欣赏舞蹈、还有听音乐感受乐曲的情绪。
下面这首歌曲同学们可以选择自己喜欢的方式欣赏歌曲。
听赏《送我一枝玫瑰花》或《花儿为什么这样红》或《阿拉木汗》
教师总结:
同学们,刚才我们欣赏的歌曲你们喜欢吗?
这几首新疆风格的歌曲只是新疆歌曲中很小的一部分,同学们如果有兴趣可以在下课后通过网络、VCD碟片、电视等工具再去听听新疆的歌曲,去了解新疆民歌的风格特点,热爱我们少数民族的音乐文化。
E:
(舞蹈)
师:
刚才我们听了这么多新疆的歌曲,感受到新疆那种热情奔放的音乐,我想同学们肯定已经坐不住了,也想来秀一把了。
好!
下面让我们来欣赏一段新疆舞蹈,边欣赏边学一学你能从中学会哪个新疆舞蹈动作呢?
并能给大家表演一下。
(播放《新疆舞蹈》学生观看。
)
学一学:
师:
新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点,哪位同学愿意为我们表演一下他学会的动作,为你们这个小组获取奖品?
练一练:
师:
让我们都来学学这个动作好吗?
编一编:
师:
新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点,让我们以基本脚步(点踏步)为固定动作,来创编上肢动作。
演一演:
师:
通过搜集有关新疆的素材来看大家都很喜爱新疆,好!
让我们随着音乐尽情的舞动起来,跳出你对新疆的喜爱、对新疆赞美。
教师配上音乐弹奏手风琴。
播放歌曲《新疆是个好地方》
三、离开新疆
师:
我国是一个由56个民族组成的大家庭,新疆维吾尔族是生活在我国西部的一个能歌善舞的民族。
最后,让我们随着《新疆好》的音乐做自己喜欢的新疆舞动作或用手鼓为音乐伴奏,走出教室。
《新疆好》教案
教学目的
情感目标:
了解新疆维吾尔族的民俗风情,生发热爱少数民族音乐文化的情感。
知识目标:
通过欣赏歌曲《新疆好》,感受新疆民歌的风格特点。
能力目标:
1、通过听赏新疆歌曲的过程中学会听赏音乐的方法,并能在今后听赏音乐中得以运用。
2、能跳几个新疆舞蹈的动作,了解新疆舞蹈的风格。
创新目标:
感受歌曲的舞蹈性节奏,用打击乐或舞蹈参与歌曲的表现当中。
德育目标:
感受各族人民大团结和当代中国的西部大开发的伟大举措。
教学设想
让学生在视觉、听觉、动觉上都得到最愉悦的感受,从而了解新疆维吾尔族的民俗风情,生发热爱少数民族音乐文化的情感。
教学重点
学生积极的用自己喜爱的方式参与表演
教学准备
多媒体课件、手风琴、手鼓。
教学设计
一、走进新疆
1、教师弹奏具有新疆风格的手风琴乐曲,学生听
师:
同学们,这首乐曲把你们带到哪里了?
(新疆)
2、师:
新疆维吾尔族位于中国的西部,是一个能歌善舞的民族,(出示中国地图)今天就让我们走进美丽的新疆、跟着音乐去感受和了解新疆。
二、感受新疆
《新疆好》
1、初听歌曲《新疆好》
师:
首先,让我们先来欣赏歌曲《新疆好》,边听边感受这首歌曲给你带来怎样的心情?
如果让你分段你会把歌曲分为几段呢?
2、分段聆听歌曲《新疆好》
师:
下面,让我们分段聆听歌曲,首先听听歌曲第一段,这段歌曲中出现的哪些图片或歌词给你留下深刻印象?
师:
第一段音乐唱出了新疆的风光美,那第二段音乐写了新疆的什么方面?
(瓜果甜、物产丰富)
师:
这首歌曲唱出了新疆的风光美、瓜果甜、物产丰富,人民生活幸福,作曲家还想通过这首歌曲表达或歌颂什么呢?
让我们来听听第三段音乐。
出示《新疆好》歌曲资料
3、再次聆听歌曲《新疆好》
师:
下面让我们也随着歌曲哼一哼、唱一唱,体会一下新疆人民高兴的心情核对新疆的热爱。
音乐拓展
4、师:
刚才我们欣赏了歌曲《新疆好》,感受到新疆的风光美,人民生活幸福,下面让我们更深层次的去了解新疆,哪位同学来说说你还知道新疆的什么?
例:
A:
(乐器)生:
我知道新疆的乐器有手鼓……
师:
这位同学谈到了新疆的乐器,你知道手鼓属于新疆民族乐器中的什么乐器呢?
教师播放课件(新疆乐器的图片)并介绍
师:
新疆的乐器种类繁多,向我们看到的手鼓就属于打击乐器、而弹布尔、都它尔、卡侬属于弹拨乐器,还有拉弦乐器、吹管乐器。
师:
下面老师弹奏一首乐曲,你们能选择出哪条节奏适合于这首乐曲吗?
教师弹奏《新疆舞曲》
师:
哪条节奏适合于这首乐曲呢?
师:
这种节奏叫切分音节奏,在新疆的乐曲中应用广泛,因为维吾尔语多音节单词中的重音,一般都在最后一个音节上,以语言节奏行腔的维吾尔族音乐中,必然出现了各种切分节奏,下面请听老师用手鼓示范一遍。
师:
哪个同学愿意试一试?
师:
我们大家一起来拍一拍。
师:
拍的真好,老师想请同学们拿起手鼓为老师伴奏好吗?
学生参与打击乐器演奏
B:
(食品)生:
我知道新疆有哈密瓜……
教师播放课件(新疆食品的图片)并介绍
师:
新疆人民日常的食品有馕(也叫烤饼)、抓饭、奶茶等,瓜果是新疆人民的生活必需品。
C;(服饰)生:
新疆人头上戴一个小花帽……
教师播放课件(新疆服饰的图片)并介绍
师:
这位同学提到了新疆的服饰,新疆男女老少都爱戴这种四棱小花帽,它叫“尕巴”。
D:
(歌曲)师:
新疆最让我们熟悉的莫过于新疆的歌舞,我这里为你们提供了很多新疆歌曲的歌名,你只要能唱出或哼出一两句就能为你们小组获得奖品?
你可以选择老师提供的歌曲,也可以选择另外有关新疆的歌曲。
学生哼一两句,教师相应的播放这首歌曲,并教学生参与听赏歌曲的方法。
例:
《青春舞曲》师:
你能哼或唱一两句吗?
师:
好!
下面让我们来听听《青春舞曲》边听边可以用你手上的手鼓随音乐拍节奏新疆节奏的特点。
《半个月亮爬上来》
师:
这首歌曲优美抒情,同学们可以边听边闭眼想象音乐所描绘的画面。
师:
你们脑海中出现了什么画面呢?
《你是我的玫瑰花》
师:
这首歌曲你们会不会唱,如果会唱请你随音乐有表情的唱一唱。
《掀起你的盖头来》
师:
这首歌曲中有很多舞蹈动作,你们可以边欣赏边观察新疆舞蹈的特点。
《库尔班大叔喜洋洋》
师:
这首歌曲请同学们边听边思考如果让你分段,你会把歌曲分为几段?
你从每段歌曲的旋律中感受到了什么情绪?
教师小结:
刚才我们用了一些不同的方式听赏歌曲,(出示课件:
听赏音乐方式)如:
随音乐哼唱旋律、用打击乐器为歌曲伴奏、听音乐闭眼想象歌曲所描绘的画面、边听音乐边欣赏舞蹈、还有听音乐感受乐曲的情绪。
下面这首歌曲同学们可以选择自己喜欢的方式欣赏歌曲。
听赏《送我一枝玫瑰花》或《花儿为什么这样红》或《阿拉木汗》
教师总结:
同学们,刚才我们欣赏的歌曲你们喜欢吗?
这几首新疆风格的歌曲只是新疆歌曲中很小的一部分,同学们如果有兴趣可以在下课后通过网络、VCD碟片、电视等工具再去听听新疆的歌曲,去了解新疆民歌的风格特点,热爱我们少数民族的音乐文化。
E:
(舞蹈)
师:
刚才我们听了这么多新疆的歌曲,感受到新疆那种热情奔放的音乐,我想同学们肯定已经坐不住了,也想来秀一把了。
好!
下面让我们来欣赏一段新疆舞蹈,边欣赏边学一学你能从中学会哪个新疆舞蹈动作呢?
并能给大家表演一下。
(播放《新疆舞蹈》学生观看。
)
学一学:
师:
新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点,哪位同学愿意为我们表演一下他学会的动作,为你们这个小组获取奖品?
练一练:
师:
让我们都来学学这个动作好吗?
编一编:
师:
新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点,让我们以基本脚步(点踏步)为固定动作,来创编上肢动作。
演一演:
师:
通过搜集有关新疆的素材来看大家都很喜爱新疆,好!
让我们随着音乐尽情的舞动起来,跳出你对新疆的喜爱、对新疆赞美。
教师配上音乐弹奏手风琴。
播放歌曲《新疆是个好地方》
三、离开新疆
师:
我国是一个由56个民族组成的大家庭,新疆维吾尔族是生活在我国西部的一个能歌善舞的民族。
最后,让我们随着《新疆好》的音乐做自己喜欢的新疆舞动作或用手鼓为音乐伴奏,走出教室。
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