苏教版语文六年级下14课导学案.docx
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苏教版语文六年级下14课导学案
六年级语文导学案
内容:
1、长江之歌第一课时
主备人:
侯萍萍审核人:
李仙芳授课时间:
月日
学习
目标
1.我能正确、流利地朗读课文。
2.我能学会4个生字,理解由生字组成的词语。
3.我能理清文章的结构。
学习
重点
我能正确、流利地朗读课文。
学习
难点
我能正确、流利地朗读课文。
【导入新课】
1.用心欣赏歌曲《长江之歌》。
2.我能用一两句话说说对长江的了解。
【自主学习】
1.读准、读通、读熟课文。
(不少于3遍)
读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
自读一遍,对子互读一遍,小组轮读一遍,剩余时间自己读。
2.学会生字,理解新词。
(1)识记生字,描红后再将生字组词各写1遍。
dàngdíguàngàipángbóqìgàichénāi
()()()()()
(2)我能用合适的方法理解词语的意思。
荡涤:
尘埃:
灌溉:
磅礴:
3.我会思考:
默读课文,回答问题。
(1)画出文章的中心句。
(2)作者为什么要赞美长江?
作者分别从哪些角度赞美长江的?
【交流展示】
参与就是成功!
【当堂达标】
一、辨字组词
慨( ) 涤( ) 劈( ) 薄( )
概( ) 条( ) 臂( ) 礴( )
二、在括号里填上适当的词
( )的时代( )的力量( )的气概( )的乳汁
( )的丰采( )的臂膀( )的国土( )的清流
( )的情怀( )的未来( )的长江( )的源泉
【积累拓展】
我能背诵描写长江的诗句。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
自我
反思
六年级语文导学案
内容:
1、长江之歌第二课时
主备人:
侯萍萍审核人:
李仙芳授课时间:
月日
学习
目标
1.我能有感情地朗读课文,背诵课文。
2.我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,产生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
学习
重点
我能有感情地朗读课文,背诵课文。
学习
难点
我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,产生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
【日积月累】
背诵描写长江的诗句。
【自主学习】
1.放声朗读全诗,从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
2.《长江之歌》表达了中华儿女对长江怎样的感情?
我能用几个词来赞美我心目中的长江。
3.我能有感情朗读课文。
4.我能流利地背诵全诗。
【交流展示】
展示要求:
1.声音洪亮2.语言流畅3.自信大方
【总结提高】
作者从空间上和时间上歌颂了长江,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
齐读课文。
【当堂达标】
1.《长江之歌》是电视系列片《》的主题歌歌词,作者没有实写长江的景象,而是用第人称,将长江作为一个抒情的对象,表达了
的感情。
面对滚滚长江,我想用、、、
等词语来赞美她。
2.填空。
我们长江,你是;我们长江,你有
。
【积累拓展】
我们的祖国山河壮丽,无数文人墨客饱含深情地赞美它们:
黄河:
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
白日依山尽,黄河入海流。
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
西湖:
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
洞庭湖:
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
庐山瀑布:
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
自我
反思
六年级语文导学案
内容:
2、三亚落日第一课时
主备人:
侯萍萍审核人:
李仙芳授课时间:
月日
学习
目标
1.学会本课10个生字,绿线内的3个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.我能理清文章的结构。
学习
重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习
难点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
【导入新课】
海南三亚山清、水碧、沙白、石怪、洞幽,全年长夏无冬,气候温和,阳光灿烂,冬可避寒,夏可消暑,是文明天下的旅游胜地,这节课就让我们随作者一起去欣赏三亚的落日。
【自主学习】
1.读准、读通、读熟课文。
(不少于3遍)
读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
自读一遍,对子互读一遍,小组轮读一遍,剩余时间自己读。
2.学会生字,理解新词。
(1)识记生字,描红后再将生字组词各写1遍。
xùnsèyángyìfēijiànyùxièyínmò
()()()()
shōuliǎnméiguīdēngzhǎnchìzhūdāntóng
()()()()
(2)我能用合适的方法理解词语的意思。
(理解词语的方法:
1.查字典2.联系上下文3.拆字理解4.造句)
美妙绝伦:
硕大无朋:
赤朱丹彤:
3.我会思考。
(默读课文,回答问题。
)
(1)画出文章的中心句。
(2)在作者的眼里,三亚落日分别像什么呢?
三亚的落日像___________、____________、_____________,真是____________。
【交流展示】
展示小窍门:
展形象:
声音响亮,站姿挺拔,自信大方。
展内容:
讲解清晰,重点突出,组内补充。
【当堂达标】
1.给下列带点的字加拼音。
搔()痒赤朱丹彤()悄()然无声蘸()蓝了哦()
2.对子互相检查读课文。
【积累拓展】
描写落日的诗句:
夕阳无限好,只是近黄昏。
大漠孤烟直,长河落日圆。
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
自我
反思
六年级语文导学案
内容:
2三亚落日第二课时
主备人:
侯萍萍审核人:
李仙芳授课时间:
月日
学习
目标
1.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文3、4自然段。
2.通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,产生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
学习
重点
正确流利有感情地朗读课文,背诵课文3、4自然段。
学习
难点
背诵课文3、4自然段。
【温故知新】
1.听写生字词。
(对子互查)
2.作者在文中分别把三亚落日比作什么?
【自主学习】
一、轻声读课文,画出最能概括全文的句子。
试读第一自然段,说说哪些词句在朗读时应特别注意?
应读出怎样的感情?
二、自由读第二段,完成下面的问题。
1.这段话写到了_________、________、_________、_________等许多景物,它们汇成了一幅迷人的热带风情图。
_______、_______、________、_______等词语写出了景物的色彩美和形态美。
2.用波浪线画出文中一个比喻句。
这个句子把__________比作了 _。
3.“ ”、“谁都想”等心理描写,表达了作者 _之情。
4.我能读出对三亚的喜爱之情,读给自己的对子听。
。
三、研读第三、四段
自由读三、四段,思考:
1.第三自然段中,作者把落日比作,通过一系列的动词,如“”,“”,“”生动形象地写出了它的“”和“”。
2.第四自然段中,作者分别把落日比作和,生动而形象地写出三亚落日的优美情景。
选段中“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”等词语,表达了作者对三亚落日景象和的情感。
3.你最喜欢什么样的落日?
为什么?
(温馨提示:
结合勾画出的重点词句说说理由)
4.通读本段,找出自己最喜欢的句子读给大家听,并说出为什么喜欢。
四、背诵第三、四自然段。
【交流展示】
【当堂达标】
1.填空:
作者以诗一般的语言描绘了,饱含着作者对这一自然景观的
。
2.以“三亚落日”写一段话,选用课文中的词语,从太阳、海水两方面描绘,也可以选择日落时的一个画面描绘。
(写在小练笔上。
)
自我
反思
六年级语文导学案
内容:
3、烟台的海第一课时
主备人:
侯萍萍审核人:
李仙芳授课时间:
月日
学习
目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.能正确书写本课生字,理解由生字组成的词语。
3.了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。
学习
重点
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会并理解描写大海的词语:
凝重、前赴后继、锲而不舍、壮观、壮丽、惬意、呢喃细语、轻盈
学习
难点
能正确、流利地朗读课文。
【自主学习】
1.读准、读通、读熟课文。
(不少于3遍)
读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
自读一遍,对子互读一遍,小组轮读一遍,剩余时间自己读。
2.学会生字,理解新词。
(1)识记生字,描红后再将生字组词各写1遍。
shídèngguòlǜwèiwéizhuàngguānxīxiào
()()()()
tiánjìngzhànlánrúchīrúzuìchóngshānjùnlǐng
()()()()
(2)我能用合适的方法理解词语的意思。
前赴后继:
锲而不舍:
蔚为壮观:
3.我会思考。
(默读课文,回答问题。
)
(1)画出文章的中心句。
(2)文章是按什么顺序写的?
课文结构是什么?
(3)我会给课文分段,并概括段意。
(4)找出概括烟台海的四季特点的语句读一读。
【交流展示】
【当堂达标】
1.补充词语:
前()后继万家()火如()如()()为壮观
()而不()()()细语气势()()威()雄壮
2.烟台的特殊地理位置造就了它一份()的海上景观。
所以,作者说,烟台的海是(),是(),是()。
【课外积累】
描写海的诗句。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
(李白《行路难》)
海上生明月,天涯共此时。
张九龄
海上生残夜,江春入旧年。
三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
自我
反思
六年级语文导学案
内容:
3、烟台的海第二课时
主备人:
侯萍萍审核人:
李仙芳授课时间:
月日
学习
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后一段。
2.能凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,产生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
学习
重点
能感受烟台的海绮丽壮观,烟台的人勤劳、能干。
学习
难点
能凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,产生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
【温故知新】
1.背诵描写海的诗句。
(对子互查)
2.说说课文按什么顺序写的,主要写了什么。
3.找出概括烟台海的四季特点的语句读一读。
【自主学习】
一、学习第2自然段,感受“独特”。
自由读第2自然段,思考:
1.读了“小山似的涌浪”和“雷鸣般的轰响”,我分别想到________和________这两个成语。
2.“……有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
”从句中“数百斤重”、“十几米远”我体会到,“竟”应读出的语气。
这个片段中“前赴后继”一词充分表现了,一个“掀”字让你感受到。
3.这段话写出冬日烟台的海的特点,作者采用了采用了比喻的手法,把
比作和,写出了海浪的气势盛大;还采用具体数字,用
和,写出;另外,作者还用许多词语生动反映海浪汹涌,请你作一分析:
。
4.有感情朗读课文,读出冬日烟台海的蔚为壮观。
二、自主学习3、4、5自然段
1.自由朗读课文3、4、5自然段,说一说烟台海春夏秋的不同特点。
2.有感情地朗读。
三、学习第6自然段,感悟中心。
1.朗读第6自然段。
思考:
作者为什么说烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台?
(温馨提示:
要联系上下文进行思考。
)
2.有感情地朗读并背诵最后一个自然段。
四、思考:
作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢?
【交流展示】
【当堂达标】
1.烟台的海在______省。
这地方的海春夏秋冬的特点分别是_______________、_______________、_______________、_______________。
课文是按_______________顺序写的。
其中,我最喜欢烟台___季的海上景观,因为___________________________________________________________________。
2.烟台的海是一幅____,是一道_______________,是一座_______________,世世代代的烟台人在这里上演着_______________。
说说你对这句话的理解:
_______________
_______________
【课外拓展】
烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢?
做导游向游客介绍一下。
自我
反思
六年级语文导学案
内容:
4、记金华的双龙洞第一课时
主备人:
侯萍萍审核人:
李仙芳授课时间:
月日
学习
目标
1.我能正确、流利地朗读课文。
2.我能学会生字,理解由生字组成的词语。
3.我能理清文章的结构。
学习
重点
我能正确、流利地朗读课文。
学习
难点
理解由生字组成的词语。
【日积月累】
背诵描写海的诗句,对子互查。
【导入新课】
1.交流叶圣陶的有关资料。
2.释题。
“记”是什么意思?
【自主学习】
一、了解作者。
叶圣陶:
中国文学家、教育家,他的作品有长篇小说《倪焕之》,小说集《隔膜》,童话集《稻草人》,我们还学过他的《牛郎织女》。
二、自读课文,扫除障碍。
1.我会读:
浙江、油桐、拥挤孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、石钟乳
擦伤、蜿蜒、依据杜鹃突兀森郁变化多端
2.我会写:
Zhèjiānɡ yóutónɡ yōnɡjǐ kǒnɡ xì yǎnɡwò tún bù
()()()()()()
shāowēi é jiǎo cā shānɡ wān yán tūwù sēn yù
()()()()()
3.联系上下文解释词语。
弯曲而上:
突兀森郁:
变化多端:
三、再读课文,读准字音、读通句子。
(温馨提示:
做到正确流利,遇到难读的句子要多读几遍,遇到生字更要多读几遍。
快读吧。
)
四、快速浏览课文,思考:
(1)每个自然段写了什么内容?
全文可以分为几段?
(2)文章是按什么顺序写的?
具体顺序是什么?
(3)文章的两条线索是什么?
【交流展示】
【当堂达标】
1.听写词语。
2.通过反复读课文,我知道了作者 老先生,在 时候,游览
。
课文是按 的顺序描写的。
游览的顺序依次是:
路上、 、 、 、 、 。
我还知道课文的两条线索分别是 和 。
自我
反思
六年级语文导学案
内容:
4记金华的双龙洞第二课时
主备人:
侯萍萍审核人:
李仙芳授课时间:
月日
学习
目标
1.我能有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段。
2.学会作者抓住景物特点,按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。
3.了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观,产生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。
学习
重点
我能有感情地朗读课文,背诵课文。
学习
难点
学会作者抓住景物特点,按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。
【温故知新】
1.听写生字词(对子互查)。
2.通过反复读课文,我知道了作者 老先生,在 时候,游览
。
课文是按 的顺序描写的。
游览的顺序依次是:
路上、 、 、 、 、 。
我还知道课文的两条线索分别是 和 。
【自主学习】
1.读第2-3自然段,说说作者在去双龙洞途中的所见、所听、所感。
2.读课文4--8自然段,跟着作者游览洞口、外洞、孔隙、内洞,说说这些地方给你留下了什么印象?
洞口:
、外洞 、孔隙 、内洞 。
3.用心阅读第四自然段,回答问题。
(1)进出孔隙的小船是怎样的?
(2)进出孔隙的方式是怎样的?
(3)进出孔隙的感受是怎样的?
从中你体会到什么?
4.用心阅读第7自然段,思考问题。
(1)用“——”画出写内洞很黑的句子。
(2)用“”画出写内洞很宽的句子。
(3)结合课文内容,你能说说金华双龙洞名字的由来吗?
(4)洞内石钟乳、石笋众多,造型奇特、颜色各异,你能想象其中的两种也将它们比做什么吗?
第一种:
第二种:
(5)这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比做什么,也很值得观赏。
从画线句子,你体会到 。
5.有感情地朗读课文。
6.流利地背诵第五自然段。
【交流展示】
【当堂达标】
1.文章描写生动,叙述详略得当,写出了路上_________的景色,_________的溪流,外洞的_________,孔隙的_________,内洞的_________,突出了双龙洞的______________,表达了作者_____________________________的思想感情。
2.我怀着好奇的心情_________________________,自以为从_________到_________,到_________,到_________,没有一处不_________。
才说了一声“行了”,_____________________________。
眼前_________,可是还能感觉____________________。
我又感觉要是_____________________________,准会_________,_________。
读了,这些句子,我体会到___________________________
_。
【课后作业】
画一幅金华双龙洞的景点游览图,并当导游,介绍一下你印象最深的一个景点。
自我
反思
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