上的课有用的植物解析.docx
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上的课有用的植物解析
2016年11月7日大一班执教:
李华南
活动名称:
活动名称:
树真好(语言)
活动目标
1、在知道树的作用的基础上,熟悉理解散文诗的内容,初步学会跟诵散文诗
2、尝试以小组合作的方式完成一个任务,体验成功的喜悦
活动准备
《树真好》ppt
活动过程
1、看挂图《树真好》,了解树的作用
——树是我们人类的好朋友,他有很多本领可以帮助我们,让我们一起来欣赏一下美丽的树朋友,仔细听一听它们有哪些用处吧
(吸收二氧化碳,释放氧气,开花结果,美化环境,夏天为人们这样、供给人们乘凉,挡住封杀,做动物的家等等)
2、理解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境,初步跟诵
1)教师示范,用一句话小姐图片:
树真好,树叶飘呀飘,树下好像铺着地毯,我们可以在上面休息玩耍。
提问:
你们想不想也来做小树去帮助别人?
我这里有四件需要小树帮助的事。
2)依次出示4幅图片,展示在没有树的情况下遇到的问题,让幼儿想办法帮助解决。
3)请幼儿选一件他想帮忙的事,先把树贴在图片上,然后大家商量一下用一句好听的画来说说有了树的帮助后,这件事将发生怎样的变化。
4)幼儿自主选择图片,把自己的树栽到图片上。
教师巡回观察,引导幼儿和同伴商量用一句话来表达图片的内容,随后推选出以为代表发言
5)每一组幼儿向大家展示成果,——有了树的帮助,事情会发生什么变化呢?
6)看课件,理解散文内容,幼儿跟诵散文诗
3、续编散文诗,进一步感受散文诗的意境
小结:
这首散文诗一共有几句?
每一句有什么相同的地方(每一句都是“树真好”开头)
1)提出仿编要求:
你们还想到树的其他本领吗?
把它也编进散文诗里,记住要在前面加上“树真好”
2)幼儿尝试仿编散文诗。
树真好
树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。
树真好,能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹,到处乱跑。
树真好,我家*屋子里*清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香屋里飘。
树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。
树真好,天热了,树下铺着阴凉r*儿*化音,我和我的小猫咪,躺在树下睡午觉。
树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬上大树躲起来,气得大狗“汪汪”叫。
树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇啊摇,摇啊摇。
树真好,夏天的夜晚静悄悄,只有树叶和微风在一起唱歌谣。
树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑、跳跳。
树真好,我和我的小伙伴们在爸爸妈妈的呵护下,在老师的培育下茁壮成长!
2016年11月9日大一班执教:
李华南
活动名称:
种太阳(艺术、社会)
活动目标
学习弱拍起后半拍十六分音符的休止
尝试远距离音程旋律的歌曲方法和大乐句连贯、统一的呼吸及声音运用方法。
尝试运用歌声表达自己“种太阳”,“让世界各个角落都有阳光”的美好愿望
活动准备
中国地图、世界地图
了解中国及世界各地气候特征,尤其是丹麦的地理气候特征
了解中国及世界各国人民的基本生活状态
活动过程
教师与幼儿谈话:
我们了解了中国的国土是十分广大的,东边太阳神奇的时候,西边还有一些地方天还是黑的。
世界上其他国家也有这种现象,如诞生《安徒生童话》的丹麦,在冬天的时候,每天只有三四个小时是白天,其他十几个小时都是黑夜。
黑夜这么长,人么做事情不会太方便,所以大家都应该希望有多点白天。
请小朋友开动脑筋,看看谁能相处解决问题的好办法。
教师引导幼儿讨论,不限话题,充分发挥想象力。
教师点评幼儿想象,找找合适的建议。
教师引入歌曲。
有一首歌曲唱出了一个美妙的想法,大家来听听好不好?
——放歌曲录音,教师提问:
为什么要把太阳送给南极和北冰洋呢?
教师教唱歌曲
提示幼儿要柔和的演唱远音程,才能准确表现歌曲中的美好想法。
要把“啦啦啦”等附点音符准确的唱出来,以准确的表达对“种太阳”这个歌的愉快、得意的感觉。
大乐句“到那个时候。
。
。
”要唱的一气呵成,连贯宽广,才能表现飞翔世界各地愿望得以实现的换了心情。
幼儿和着伴奏跟唱。
评价幼儿的演唱,重点强调是否运用了所学的演唱方法来表达良好愿望。
幼儿完整的跟着音乐演唱,教师鼓励幼儿把美好的想法和希望用歌声送到世界各地。
2016年11月11日大一班执教:
李华南
活动名称:
战胜沙尘暴(艺术、社会)
活动目标
学用从前到后不断添加、重叠的方法,画茂密的树林
了解沙尘暴对环境的污染和植物对战胜沙尘暴的作用
活动准备
沙尘暴ppt
绘画纸、勾线笔、蜡笔若干。
活动过程
观察与讨论
观察画面:
在我们城市的一块空地上,住着小兔一家:
小兔,兔姐姐,兔妈妈,和兔爸爸。
从高矮,大小和形状找找谁是小兔,他和家人各有什么不同?
教师:
春天来了,小兔正在高兴的长高,一家人却觉得有点不对劲——小兔的眼睛老是痒的难受;兔姐姐一唱歌就咳嗽;兔妈妈整天打扫屋子,屋里却总是灰蒙蒙的。
这是什么原因呢?
原来,是躲在沙窝里的沙尘暴在作怪,正在向我们靠近呢。
讨论:
有什么办法可以阻挡沙尘暴呢?
尝试与操作
师生共同运用绘画的方法在展示板上模拟种树,抵御“沙尘暴”。
边画边想:
怎样将树“种”得密一些,“种”的更多一些
教师:
沙尘暴来了,它拼命的吹、拼命的刮。
大树小树手拉手,就像一堵墙。
沙尘暴没有力气再吹,只能垂头丧气的溜走了。
大家多高兴啊!
但是,沙尘暴没有死心,它还在我们的周围转悠,寻找光秃秃的空地,准备再来反扑。
。
。
幼儿操作创造:
幼儿用粗水笔在浅绿色纸上画出不同大小形状的树木
在树与树之间不断进行添画,画出更多的树
用细水笔添画树叶和树干上的花纹
合作与表现
幼儿将各自的图画作品连成一排排“防沙林”想象沙尘暴在一排排的树林中到处碰壁,无法穿过,只能灰溜溜的溜走了。
2016年11月15日大一班执教:
李华南
活动名称:
10元钱买菜(数) 活动目标:
1、运用10以内的加减运算去买菜。
2、在买菜的过程中,体验货币的等价交换功能。
活动准备:
在教室里创设“蔬菜超市”、幼儿每人一个“小菜篮”;摸奖箱
活动重点:
运用10以内的加减运算去买菜
活动难点:
会心算买菜所用的钱,能买多样菜
活动过程:
一、导入——激发幼儿兴趣
师:
平时你们家里谁买菜?
都买些什么菜?
小结:
爸爸妈妈爷爷奶奶白天上班,下班后还要忙着买菜做饭,太辛苦了。
今天,我们也来学做小当家,去蔬菜超市买点菜回去,让他们省点力。
二、游戏“买菜”——探索10以内的加法或连加运算
1、第一次买菜
(1)提出买菜要求:
请你们帮家里选点合适的蔬菜,总价必须少于10元。
(2)幼儿买菜。
(3)交流:
说说你买了哪些蔬菜?
一共花了几元钱?
小结:
每种蔬菜的价格都是不一样的,所以花掉的钱也是不一样的。
2、第二次买菜
(1)师:
家里突然来电话,有客人要来,刚才的蔬菜不够,还需要增加一些。
这次要买的菜总价正好是10元钱。
(2)幼儿买菜。
(3)好朋友互相检查双方都买对菜了吗?
(4)请买多样菜的幼儿说说,你是怎么计算价钱的?
小结:
要算出2种以上蔬菜的总价,有很多方法,可以先把前面的价格加起来,然后再加上后面的价格,也可以„„
三、游戏“对奖”——巩固两数、三数相加
1、出示摸奖箱,交待“兑奖”规则
师:
今天超市正好有抽奖活动。
来超市买菜的顾客,可以随意挑选2种蔬菜,价格不可以超过10元。
如果我摇奖开出的号码正好是你这两种蔬菜的价钱,这两种蔬菜就可以送给你,另加一个小奖品。
2、摸奖(重复几次)。
2016年11月17日大一班执教:
李华南
活动名称:
秋叶
1.初步学习歌曲,尝试用强弱变化的歌声表现歌曲中“转”的上扬和“摇”的下落。
2.能创造性的表现树叶飞舞、旋转、飘落等姿态。
3.体验歌表演的乐趣。
活动准备:
1.歌曲伴奏带、树叶飘落的视频
活动过程:
发声练习
师:
孩子们,秋天到了,小树叶飘起来,让我们一起随着音乐飘起来吧。
(幼儿进场)
1.师:
秋风一吹,小树叶就转了起来,让我们来听一听。
(教师清唱)
2.出示“转”的图谱
师:
树叶转的时候轻轻地从地上转上天,我们的声音也要从轻轻地然后越来越响亮,由弱到强。
(预设目标:
引导孩子唱“转”的时候声音由弱到强。
)
3.幼儿尝试唱2-3遍。
4.师:
风停了,小树叶又摇了下来,大家来听一听。
5.出示“摇”的图谱
师:
树叶摇的时候是从高高的天空中然后慢慢的摇下地的,唱的时候我们的声音也要渐渐的由强变弱。
6.幼儿尝试唱2-3遍。
7.幼儿看着图谱,将这部分完整的唱一唱。
学唱歌曲。
1.学唱第一段:
师:
秋叶跟着秋风玩着好玩的游戏,真有趣,怎么玩的呢?
仔细听一听。
(教师清唱)
提问:
你听到了什么?
歌曲里有谁?
他们在干什么?
(幼儿回答,教师撕图谱)
重点指出“悄悄”的唱法。
悄悄就是很神秘,鬼鬼祟祟的,不能被发现,我们唱的时候,声音当然也要轻一点。
幼儿看图谱演唱第一段。
将第一段和“转摇”的部分连起来唱一唱。
(师指出孩子唱的不明显得地方)
2.学唱最后一段:
师:
淘气的秋风跟着秋叶玩累了,想睡觉了。
师边唱边撕图谱。
提问:
累坏了唱几次?
怎么唱?
幼儿尝试演唱。
3.完整演唱《秋叶》
师:
这是一首完整的歌曲,名字叫秋叶,让我们静静地听一听。
(教师完整演唱)
幼儿看着图谱完整演唱。
4.幼儿表演唱
2016年11月21日大一班执教:
李华南
活动名称:
常绿树与落叶树(社会、科学)
活动目标
通过看看,说说,巩固对树木特征的认识,进一步了解植物的固有特征和功用
知道常绿树和落叶树的特征,能分辨常见的常绿树和落叶树,并能用完整的语言表达
活动准备
各种树木的照片,植物各个部分的图片,树木过秋的课件一份
幼儿知识经验的准备,幼儿自己从各方面收集有关树木的资料
幼儿用书(健康社会科学)《常绿树》,教学挂图《常绿树与落叶树》,教学挂图《植物的部位图》
活动过程
展示各自找到的资料
幼儿分组展示自己收集的资料
幼儿交流活动,每组请代表分别用完整的话表述对“树木”的理解
教师出示挂图,并对幼儿的交流进行小结——树有树根,树干,树枝,和树叶。
有的树木会开花结果,所以,树木有植物共同的特征:
有根,茎,叶,花和果实。
观察活动
秋天到了,植物和我们人类一样
讨论活动
认识集中常绿树和落叶树
2016年11月23日大一班执教:
李华南
活动名称:
我喜欢的绿色蔬菜(科学、社会)
(一)活动目标
1、在模拟情境中开展猜想、推理,巩固理解10以内数的分解与组合。
2、观察、寻找游戏中数字的变化规律,提升参与活动的主动性和积极性。
(二)活动准备
教学课件,超市背景图,黑板,蔬菜价格示意图人手一张,购物篮人手一只。
(3)活动过程
1、买绿色蔬菜,萌发兴趣
出示教学课件第一面。
——超市里来了一批绿色蔬菜,他们都是无污染、安全、优质、有营养的蔬菜。
请你们每人帮家里选两种,总价不超过10元。
——挑选后请与你朋友相互交流,说说你买了哪两种蔬菜,一共用了几元。
——请用一句话介绍一下你买的两种蔬菜,以及这两种蔬菜的总价。
有哪些小朋友所买的蔬菜的总价一样,但蔬菜的品种不同呢?
2、猜猜买了啥
仍然出示教学课件第一面。
——教师也选择了两种绿色蔬菜,总价正好是10元。
我不给你们看,但你们可以提问,我会用“是”或“不是”给大家暗示,看看谁能最后猜出老师买的是哪两种蔬菜。
(鼓励幼儿提问并逐步排除“不是”的物品,如:
是在第一行吗?
颜色是红色吗?
……)
3、猜猜我喜欢啥
——这两种蔬菜里我最喜欢的是黄瓜。
你们最喜欢的是哪一种?
你们不说我也会猜对!
不信就来试一试!
谁上来让我猜。
(挑选一名幼儿来验证。
)
出示课件第二、第三面。
——这里有十种蔬菜,我不看图片,请你指给大家看你最喜欢的蔬菜,不要让我知道。
(逐一请其他幼儿看课件第三面中的四幅小图,问被猜幼儿喜欢的蔬菜是否在这四张图中,然后根据图片右下方的数字之和就知道答案了。
)
——没错,谁不服气可以再来试试。
(再请一到两名幼儿验证。
)
——我们来想想说说老师是如何猜出来的。
(应到幼儿观察,找出方法并解答。
)
小结:
要想猜出喜欢的蔬菜其实很容易,会做加法就行了。
看四张小图旁都有什么?
圆点。
把有这种蔬菜的所有点数加起来,总数就是这种蔬菜的序号。
4、我来猜一猜
——你们也来猜猜朋友最喜欢的蔬菜吧。
请两个朋友拿一份游戏板轮流猜,可以用数字排题,看谁猜的多,最后评出猜出蔬菜最多的冠军。
2016年11月25日大一班执教:
李华南
活动名称:
无土种植(语言、社会)
活动目标
了解无土栽培,知道它是现代农业的新技术、新方法之一
尝试进行无土栽培,激发幼儿观察、照顾植物的兴趣
活动准备
有关无土栽培的录像
各类无土栽培的植物样本,植物秧苗、水晶泥、营养液
植物名称的标签,笔
幼儿自带可种植植物的透明瓶子和塑料小勺等
活动过程
观看录像
观看有关无土栽培的植物生长的录像
谈论:
这些植物是用什么新的科学方法种植的?
它们为什么会生长的很好?
说说自己知道的无土栽培
观察讨论
幼儿自由观赏各种无土栽培的植物
说说自己认识那些植物,观察这些植物栽培时各用了那些材料
教师介绍各种无土栽培的植物
种植
认识新型的种植材料——水晶泥和水
观看教师演示:
给种植在水里和水晶泥里的植物添加营养液,了解用这种方法植物也能吸收到营养
在各自带来的透明瓶子上贴上植物名称的标签,写上种植日期和自己的名字
延伸:
1、将种植的植物放在自然角中,进行观察记录,了解不同的无土栽培植物生长所需要的时间
2016年11月25日大一班执教:
李华南
谁发现了中草药(语言、科学)
活动准备:
1、供幼儿参观的中草药。
2、多媒体实物图片。
3、药茶原料。
活动过程:
(一)谈话,引出课题。
1.提问:
小朋友你们以前生过病吗?
生病了该怎么办?
吃过些什么药?
2.介绍琵琶叶,让幼儿知道琵琶叶可以做药。
(二)让幼儿初步认识生活中几种比较常见的中草药。
师:
除了琵琶叶,还有很多的东西也可以做药。
今天老师就带了一些,请我们小朋友看一看,你都认识些什么?
1、引导幼儿观察,积极探索。
2、组织交流。
现在谁来告诉大家你发现了什么,你能把它找出来吗?
(教师利用多媒体演示)
3、师生共同归纳:
这些东西都可以做药,这些都是中草药。
(三)了解中草药的防病、治病功效。
1、除了我们刚才认识的中草药,你们还知道哪些?
2、今天我们认识了这么多的中草药,你看到谁吃过。
他们为什么要吃?
(四)让幼儿品尝药茶。
1、中草药可以怎么服用?
2、让幼儿边听音乐边品尝各种药茶,自由交谈。
3、把自己最喜欢的一种药茶介绍给客人老师。
从幼儿已有的经验入手,引出课题,显得自然而亲切。
一个小小的问题,既能集中幼儿的注意力,又明确了活动的主题。
让幼儿边听音乐边品尝,提供一种欢乐、宽松的交流氛围。
4、利用教师资源,让幼儿自己去介绍,提供了幼儿大胆表现的机会,满足了幼儿的愿望。
2016年11月25日大一班执教:
李华南
活动名称:
蔬菜的什么部位可以吃(科学、健康)
活动目标:
1、区分常见蔬菜的食用部位。
2、了解不同蔬菜有不同的营养,多吃蔬菜身体好。
活动准备:
ppt
活动过程:
一、说说自己喜欢吃的蔬菜
1、(出示“蔬菜”):
每天无论是家里还是幼儿园,我们都要吃许多的蔬菜。
你喜欢吃什么蔬菜,为什么?
小结:
蔬菜有很多的维生素、矿物质,营养很丰富,所以多吃蔬菜身体好,我们应该样样蔬菜都要吃。
价值分析:
通过让幼儿介绍自己喜欢的蔬菜,进一步了解各种不同的蔬菜。
二、按照蔬菜吃的不同部位分类
1、猜猜老师喜欢吃什么蔬菜?
(引出胡萝卜)胡萝卜的什么部位可以吃?
小结:
原来胡萝卜的根是可以吃的。
2、其实不同的蔬菜吃的是不同的部位,有的是吃花,有的是吃种子,有的是吃果实,有的是吃茎/叶,还有的是吃根。
(边说边出示分类筐)这里有很多的蔬菜,它们的什么部位可以吃哪?
请你找一个朋友组成一个小组,选一个筐一起去挑选蔬菜,要看清楚筐上的字哦。
3、(出示统计表)为了让大家都能看清楚,我们把刚才挑选的蔬菜记录到这张统计表上来。
每个小组请一个孩子介绍,你们挑选的是什么部位可以吃的蔬菜,找到了哪些菜。
另一个孩子就把这些蔬菜的图片找出来,贴在相应的地方。
小结:
原来,……的根/花/果/叶/茎/种子是可以吃的。
青菜真厉害,可以同时吃两种部位,有没有更厉害的蔬菜,可以吃三种不同的部位的?
除了这些蔬菜以外,哪些蔬菜的根(花/果/叶/茎/种子)也是可以吃的?
我们回去再找一找。
三、品尝蔬菜沙拉
1、平常你们吃的哪些菜是用蔬菜做的?
小结:
蔬菜有很多的做法,可以炒、凉拌、煮……还可以做汤。
2、老师用一种不一样的做法做蔬菜,就是用蔬菜做成蔬菜沙拉,我们一起来品尝吧。
尝尝你吃到的是什么蔬菜?
吃的是它的什么部位?
小结:
蔬菜不仅味道好营养也很丰富,是维持我们生命不可缺少的食物。
所以我们小朋友要天天吃蔬菜,而且要样样蔬菜都爱吃。
大班健康教案:
《蔬菜的什么部位可以吃》
2013-04-19 | 部位 蔬菜 有的
活动目标:
1、区分常见蔬菜的食用部位,并尝试按照不同的部位进行分类。
2、了解蔬菜营养丰富,多吃蔬菜营养好。
活动准备:
PPT,统计表,蔬菜图片
活动过程:
一、导入
价值取向:
通过讨论,引起幼儿的兴趣。
1、每天在家,在幼儿园,我们都要吃很多蔬菜,你喜欢吃什么?
为什么?
小结:
蔬菜有很多维生素,营养丰富,所以我们一定要多吃蔬菜,这样身体才会帮帮的。
二、交流操作
价值取向:
了解蔬菜不同的食用部位,并尝试分类。
1、交流:
(1)你们猜猜老师最喜欢吃什么?
(2)老师最喜欢吃胡萝卜,那你们知道胡萝卜的那个部位是可以吃的?
小结:
胡萝卜的根是可以吃的,其实不同的蔬菜吃的是不同的部位,有的是吃花,有的是吃茎,有的是吃果实,有的是吃叶,还有的是吃根。
2、操作:
(1)这里有很多的蔬菜,它们的什么部位可以吃哪?
请两个小朋友两两合作,选一个篮子,看清楚篮子上的是根还是果实,还是什么,拿好篮子去菜场里选菜。
(2)幼儿操作,教师讲评。
(3)出示记录表,请幼儿把选好的蔬菜贴在记录表上。
讲评梳理。
三、延伸:
价值取向:
了解蔬菜营养丰富,要多吃蔬菜,不可以挑食。
1、在这些蔬菜里哪些是你不喜欢吃的?
如果遇到不喜欢吃的,怎么办?
设计意图:
秋天是万物丰收的季节,自然角里的蔬菜也长得异常茂盛,但是孩子们对于蔬菜却了解的不多,对于蔬菜的认识程度越来越薄弱,在平时的午餐时间,常常有孩子来问我:
"老师,这是什么蔬菜?
老师,这个蔬菜能吃吗?
我不想吃…等等的话语"。
可见,孩子们对于蔬菜的认识能力还很弱、对蔬菜的哪个部位可以吃、各种蔬菜有哪些营养等,班级孩子的认识其实是很模糊的,孩子的经验也各不相同。
且因此结合主题设计了此次活动,让幼儿在活动中了解蔬菜,知道蔬菜的什么部位是可以吃的,并知道蔬菜的营养丰富,激发班级孩子多吃蔬菜的情感,做个爱吃蔬菜的好宝宝。
活动反思:
本次活动首先我让幼儿交流介绍自己爱吃的蔬菜,了解蔬菜的不同种类和丰富的营养,从而喜欢吃蔬菜,乐意吃蔬菜;活动中让幼儿在挑选、交流、记录的过程中,进一步巩固"什么部位可以吃"的生活经验,让幼儿充分感受到学习探索以及同伴间合作交流的乐趣。
在第二环节中,幼儿对于蔬菜的部位经验不足,以致在操作环节有点混乱,且我们班幼儿合作意识较差,两个之间没有合作去商量,去完成,很多都是一个人去选菜,另一个人只是个旁观者。
调整:
1、丰富幼儿对蔬菜的经验,在幼儿操作之前先简单介绍一下一些蔬菜的部位,及它们能吃什么部位,让幼儿了解之后再进行操作。
2、加强幼儿的合作意识,在平时活动中,多创设幼儿合作的机会,让幼儿学会商量,合作。
3、在蔬菜营养的方面,知识还不够全面,应了解更多的蔬菜的不同营养,在讲解的过程中,让幼儿进一步理解,从而更好的激发幼儿喜欢吃蔬菜,多吃蔬菜的情感。
大班学习活动:
蔬菜的什么部位可以吃
活动目标:
1、区分常见蔬菜的食用部位。
2、了解不同蔬菜有不同的营养,多吃蔬菜身体好。
活动准备:
1、蔬菜实物若干:
西兰花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、莴笋、土豆、胡萝卜、萝卜、毛豆、花生、丝瓜、黄瓜、茄子、番茄。
2、分类筐、统计表。
3、一次性桌布,筷子、碟子若干,蔬菜沙拉(小番茄、黄瓜、生菜、胡萝卜、紫甘蓝)。
活动过程:
一、说说自己喜欢吃的蔬菜
1、(出示“蔬菜”):
每天无论是家里还是幼儿园,我们都要吃许多的蔬菜。
你喜欢吃什么蔬菜,为什么?
小结:
蔬菜有很多的维生素、矿物质,营养很丰富,所以多吃蔬菜身体好,我们应该样样蔬菜都要吃。
价值分析:
通过让幼儿介绍自己喜欢的蔬菜,进一步了解各种不同的蔬菜。
二、按照蔬菜吃的不同部位分类
1、猜猜老师喜欢吃什么蔬菜?
(引出胡萝卜)胡萝卜的什么部位可以吃?
小结:
原来胡萝卜的根是可以吃的。
2、其实不同的蔬菜吃的是不同的部位,有的是吃花,有的是吃种子,有的是吃果实,有的是吃茎/叶,还有的是吃根。
(边说边出示分类筐)这里有很多的蔬菜,它们的什么部位可以吃哪?
请你找一个朋友组成一个小组,选一个筐一起去挑选蔬菜,要看清楚筐上的字哦。
3、(出示统计表)为了让大家都能看清楚,我们把刚才挑选的蔬菜记录到这张统计表上来。
每个小组请一个孩子介绍,你们挑选的是什么部位可以吃的蔬菜,找到了哪些菜。
另一个孩子就把这些蔬菜的图片找出来,贴在相应的地方。
小结:
原来,……的根/花/果/叶/茎/种子是可以吃的。
青菜真厉害,可以同时吃两种部位,有没有更厉害的蔬菜,可以吃三种不同的部位的?
除了这些蔬菜以外,哪些蔬菜的根(花/果/叶/茎/种子)也是可以吃的?
我们回去再找一找。
价值分析:
对蔬菜食用的不同部位感兴趣,尝试按照蔬菜吃的不同部位进行分类。
三、品尝蔬菜沙拉
1、平常你们吃的哪些菜是用蔬菜做的?
小结:
蔬菜有很多的做法,可以炒、凉拌、煮……还可以做汤。
2、老师用一种不一样的做法做蔬菜,就是用蔬菜做成蔬菜沙拉,我们一起来品尝吧。
尝尝你吃到的是什么蔬菜?
吃的是它的什么部位?
小结:
蔬菜不仅味道好营养也很丰富,是维持我们生命不可缺少的食物。
所以我们小朋友要天天吃蔬菜,而且要样样蔬菜都爱吃。
蔬菜的什么部位可以吃
教学目标:
1、区分常见蔬菜的食用部位。
2、了解不同蔬菜有不同的营养,多吃蔬菜营养好。
教学准备:
图片(写有种子、茎/叶等的分类筐、各种蔬菜)
一、说说自己喜欢吃的蔬菜:
1、我们每个人每天都要吃蔬菜,你喜欢吃什么蔬菜?
为什么?
·小结:
蔬菜有很多的维生素,矿物质,营养很丰富,所以多吃蔬菜营养好,我们应该样样蔬菜都要吃。
二、按照蔬菜吃的不同部位分类:
1、你们爱吃的蔬菜品种真多,猜猜老师
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