社会个案工作课程教学大纲.docx
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社会个案工作课程教学大纲
社会个案工作课程教学大纲
课程主任:
马春霞执笔人:
刘培茜开课单位:
法学院编写日期:
2005年6月
课程编码:
课程中文名称:
社会个案工作课程英文名称:
SocialCasework
课程类别:
专业教育课
开课对象:
2005级社会工作专业开课学期:
5学分:
3总学时:
54理论课学时:
18
先修课程:
社会学概论社会工作概论
基本教材:
个案社会工作,翟进、张曙,社会科学文献出版社,2001
参考书:
【1】个案社会工作,张雄,华东理工大学出版社,1999
【2】个案社会工作,童敏,中国社会出版社,2000
【3】社会工作实务,库少雄,社会科学文献出版社,2002
【4】社会工作创新案例汇编,社会福利人力及训练委员会,香港社会服务联会,1994
【5】社会工作案例汇编,社会福利人力及训练委员会,香港社会服务联会,1986
【6】社会个案工作,王慧君等,台北:
五南图书出版公司,1993
【7】Woods,MaryE.andHollis,Florence.(2000).Casework:
APsychosocialTherapy(5thed).McGraw-HillHigherEducation.
【8】Corey,G.(2001).CaseApproachtoCounselingandPsychotherapy(5thed).Monterey,California:
Brooks/ColepublishingCo.
【9】Corey,G.(2001).TheoryandPracticeofCounselingandPsychotherapy(6thed).Monterey,California:
Brooks/ColepublishingCo.
【10】Hepworth,D.H.,Rooney,R.H.,andLarsen,J.A.(1997).DirectSocialWorkPractice:
TheoryandSkills(5thed.).Monterey,California:
Brooks/ColepublishingCo.
一、课程的性质、目的和任务
本课程的开课对象是社会工作专业本科生,属于专业教育课程。
通过对本课程的教学,应使学生系统理解和掌握
个案社会工作方法,包括特点、程序、价值、知识与技巧等,了解个案社会工作具体实施模式的背景、基本理论假设与概念、操作程序与主要特点,为实际开展专业化的实务打好基础,能把个案实施过程中的问题上升到理论层面上反思,以提高工作的自觉性与能动性。
二、课程的基本要求
本课程的开设应建立在社会学概论、社会工作概论、普通心理学、社会心理学等课程的基础之上,继它之后再开设社会工作实务课程。
个案社会工作是社会工作三大直接工作方法之一,它通过社会工作者与案主面对面的互动,向案主提供所需要的帮助。
本课程主要包括两大部分:
第一部分介绍个案社会工作的基本原理,包括个案社会工作的概念、历史发展、价值观、知识基础、工作程序、工作原则与工作技巧;第二部分介绍当今个案社会工作中较有影响的实施模式。
这种课程体系,既注重了体系的完整性,也兼顾了实用性。
第二部分对实施模式的深入介绍,有助于学习者对个案社会工作有一个感性的、深入的认识。
三、课程的基本内容及学时分配
第一章 社会个案工作的基本概念(3学时)
教学目的和要求:
通过学习,掌握个案社会工作的概念、基本特点及其本质,了解个案社会工作的在解决社会问题上的基本取向与思路、个案社会工作的发展历史、以及个案社会工作的传统服务领域。
教学重点与难点:
1.个案社会工作的特点
2.个案社会工作的服务领域
教学内容:
一、个案社会工作的定义
1、个案社会工作的定义
2、个案社会工作的特点
二、个案社会工作的本质
1、案主问题的类型
2、个案社会工作的目标
3、个案社会工作的本质――助人自助
三、个案社会工作的专业特性(学科定位)
1、社会工作的基本立场是改良而非革命。
2、个案社会工作方法主要作个人与家庭的调适,集中于微观层面,是复健性质的工作,更强调个人对社会的适应而不是改造。
3、社会工作是社会的稳定器,是社会正常运转的一个必要环节。
四、个案社会工作的历史
1、早期的慈善服务。
2、个案社会工作的专业化
3、个案社会工作的发展
五、个案社会工作的服务领域
1、传统的个案社会工作服务领域有二类:
专门的个案社会工作服务机构、其他机构中的个案社会工作部门。
2、其他机构中的个案社会工作部门包括医疗卫生、学校教育、社会福利、娇治服务等方面个案社会工作实施。
第二章个案社会工作的哲学基础(4学时)
教学目的和要求:
个案社会工作作为一门助人的专业,价值观是专业特性中极其重要的一部分。
通过这章内容的学习,了解个案工作价值观的重要性,掌握个案工作具体的专业价值与专业伦理。
教学重点与难点:
1.社会工作价值
2.社会工作伦理冲突及解决原则
教学内容:
一、社会工作哲学
1、社会工作与哲学的关系
2、社会工作哲学的内容
二、社会工作价值
1、价值的定义与特点
2、社会工作价值
3、社会工作价值的具体内容
三、社会工作伦理
1、社会工作伦理及其意义
2、社会工作伦理冲突及解决原则
第三章个案社会工作的传统理论模式(4学时)
教学目的和要求:
任何专业都要有自己的理论与知识体系。
个案社会工作的理论模式的形成表明个案社会工作已把其它社会科学中的理论与知识,根据社会工作的目标,融会贯通为一个独立的、密不可分的理论体系。
理论模式把价值、知识、技术、方法综合为一个总体框架,以提供个案社会工作诊断与治疗的基本思路。
通过本章的学习,了解个案社会工作的理论对实践的意义,了解个案社会工作的知识体系结构,了解传统个案社会工作实施理论。
教学重点与难点:
1.社会工作的实施理论
2.个案社会工作的实施理论
教学内容:
一、理论的意义
1、理论对实践的促进作用
2、社会工作理论的功能与意义
二、社会工作的知识基础
三、社会工作的实施理论
1、社会工作理论体系
2、社会工作的具体实施理论
3、四种社会工作实施理论。
四、个案社会工作的实施理论
1、功能派
2、心理与社会学派
3、问题解决派
4、行为修正派
5、其他个案社会工作
第四章 个案社会工作的过程(4学时)
教学目的和要求:
个案社会工作的过程就是个案社会工作的操作程序与具体步骤。
个案社会工作的基本过程与步骤,为个案社会工作的开展指示了一个大致的方向。
通过本章学习,对个案社会工作的工作步骤有一个基本的了解。
教学重点与难点:
1.申请与接案
2.诊断与服务计划
3.服务与治疗过程
教学内容:
一、申请与接案
1、接案
2、处理申请的三种方法
3、接案时的主要工作
4、外展个案社会工作的接案方法
二、研究与资料收集
1、研究与资料收集
2、资料的来源
3、资料包括哪几个方面
三、诊断与服务计划
1、诊断
2、诊断的主要内容
3、诊断的具体项目
4、诊断摘要
5、诊断的原则
6、服务计划
7、服务计划的主要内容
四、服务与治疗过程
1、治疗
2、治疗要达成的目标
3、治疗的两种方式
五、结案与评估
1、结案
2、结案的几种情况
3、结案时案主可能的情绪反应
4、结案时的主要工作
5、评估
第五章个案社会工作的专业关系(3学时)
教学目的和要求:
个案工作者与案主之间的关系是个案社会工作中一个关键性的问题,称为个案社会工作的专业关系。
个案社会工作的专业关系是个案社会工作成功的基本条件。
通过本章的学习,了解个案社会工作专业关系的性质、专业关系的基本要素、个案工作者的专业自我、以及个案社会工作的基本原则。
教学重点与难点:
1.个案社会工作专业关系的性质
2.个案工作者的专业自我
教学内容:
一、个案社会工作专业关系的性质
1、专业关系的界定
2、专业关系的性质
3、专业关系的意义
4、专业关系的基本要素
5、专业关系的动态性
二、个案工作者的专业自我
1、专业自我
2、个案工作者的专业素质
三、个案社会工作的原则
1、案主在求助过程中的心理需求
2、个案社会工作的基本原则
3、转移反应
4、反转移反应以及自我检查方法
第六章 个案工作者的专业态度(4学时)
教学目的和要求:
在个案社会工作过程中,有些基本条件不仅是建立专业关系所必须的,而且其本身就具有治疗的功能。
这些条件主要不是一些技巧,而是工作者的态度,通过本章的学习,对个案工作的专业态度有进一步的感性了解。
教学重点与难点:
1.具有治疗功能的基本条件
2.尊重
教学内容:
一、具有治疗功能的基本条件
二、同感(同理心)
1、同感的界定及特点。
2、达成同感的意义。
3、同感达成的困难性。
4、同感与同情的区别。
5、测量同感程度的标准。
6、达成同感与工作者人格的关系
三、尊重
1、尊重的界定。
2、尊重的表现
3、尊重与工作者价值观的关系
四、真诚
1、真诚的界定。
2、真诚的表现。
3、缺乏真诚的危害。
4、真诚与口无遮拦的关系。
5、真诚与工作者人格的关系。
五、简洁具体
1、简洁具体的界定。
2、怎样做到简洁具体。
六、在治疗初期工作者易犯的错误
第七章 个案社会工作的技术(4学时)
教学目的和要求:
个案社会工作主要活动有会谈、访视与记录等等。
通过本章学习,了解各种工作方法独特的目标、方法、程序、原则与技巧,以使个案社会工作达到理想的境界。
教学重点与难点:
1.会谈
2.访视
教学内容:
一、会谈
1、人际沟通
2、治疗性沟通
3、个案社会工作会谈
4、影响个案社会工作会谈的主要因素
二、访视
1、访视的界定
2、访视的目的
3、访视中注意的事项
三、记录
1、记录的界定
2、记录的功能
3、记录的方式
4、记录的原则
5、记录的主要种类
6、过程式记录的主要内容
第八章 心理社会治疗法(4学时)
教学目的和要求:
通过本章学习,了解心理社会治疗法的理论背景、基本理论假设与概念、治疗过程、治疗技巧与特点。
教学重点与难点:
1.理论背景
2.工作过程
教学内容:
一、理论背景
心理社会治疗法的发展:
汉金斯、汉密尔顿、霍利斯。
二、工作过程
1、开始接触
2、心理让会资料收集
3、诊断
4、治疗
5、结案与评估
三、治疗方法
1、直接治疗的技术
2、间接治疗的技术
四、理论特点
1、“人在情境中”的系统理论
2、研究、诊断、治疗中的技巧。
3、环境工作
第九章 人本治疗法(3学时)
教学目的和要求:
通过本章学习,了解人本治疗法的理论背景、基本理论假设与概念、治疗技巧与特点。
教学重点与难点:
1.工作过程
2.方法与技术
教学内容:
一、理论背景工作过程
l、人本治疗法的发展历史
2、本治疗法的基本思想
二、基本概念与假设
1、人的本性
2、自我概念
3、问题产生的原因
4、工作目标
三、方法与技术
1、治疗技术
2、工作者的角色
第十章 任务中心介入模式(4学时)
教学目的和要求:
通过本章学习,了解任务中心介入模式的理论背景、基本理论假设与概念、治疗技巧与特点。
教学重点与难点:
1.理论背景
2.方法与技巧
教学内容:
一、理论背景
1、任务中心治疗模式的发展历史
2、任务中心治疗模式的基本特点
二、基本假设与概念
1、人性观
2、有限目标
3、问题的原因
三、方法与技巧
1、如何界定问题
2、如何界定案主
3、如何界定任务
4、介入程序
5、技巧
第十一章 行为治疗法(4学时)
教学目的和要求:
通过本章学习,了解行为治疗法的理沦背景、基本理论假设与概念、治疗技巧与特点。
教学重点与难点:
1.理论背景
2.方法和技巧
教学内容:
理论背景
1、行为治疗法的历史演变
2、行为治疗法的基本特点
二、基本假设与概念
1、人性观
2、科学方法
3、工作者与案主的关系
三、方法和技巧
1、评估方案
2、治疗的策略与技巧
3、增强物;使用增强物应注意的事项。
4、强化程序
第十二章 现实治疗法(3学时)
教学目的和要求:
通过本章学习,了解现实治疗法的理沦背景、基本理论假设与概念、治疗技巧与特点。
教学重点与难点:
1.理论背景
2.治疗过程
教学内容:
一、理论背景
1、 现实治疗法的发展历史
2、 现实治疗法的基本思想
二、基本假设与概念
1、人性观
2、控制理论
3、工作者的角色
三、治疗过程
1、与案主建立关系、查询案主的需要
2、询问及了解案主当前的行为。
3、行为评估
4、协助案主制订行动的计划
5、承诺
6、不接受借口
7、排除惩罚
8、拒绝放弃
四、理论特点
1、个人化投入
2、不重视感受,焦点集中在当前的行为
3、否定医疗模式
4、不强调潜意识
5、焦点集中在现在
6、重视责任的概念
7、价值判断
8、着重计划
第十三章 理性情绪治疗法(3学时)
教学目的和要求:
通过本章学习,了解理性情绪治疗法的理论背景、基本理论假设与概念、治疗技巧与特点。
教学重点与难点:
1.理论背景
2.方法和技巧
教学内容:
一、理论背景
1、理性情绪治疗法的发展历史
2、理性情绪治疗法的基本思想与特点
二、基本假设与概念
1、哲学性原则
2、人性观
3、基本假设(ABC性格理论)
4、11种非理性信念
5、理性情绪治疗法的特点
三、方法和技巧
1、治疗目标
2、治疗过程
3、工作者的角色
4、具体治疗方法
第十四章 结构家庭治疗(3学时)
教学目的和要求:
通过本章学习,了解结构家庭治疗法的理论背景、基本理论假设与概念、治疗技巧与特点。
教学重点与难点:
1.理论背景
2.方法和技巧
教学内容:
一、理论背景
1、结构式家庭治疗法的发展历史
2、结构式家庭治疗法的基本思想
二、基本假设与概念
1、家庭系统
3、病态的家庭结构三、方法和技巧
三、方法和技巧
1、进入家庭
2、评估
3、介入
第十五章 联合家庭治疗(4学时)
教学目的和要求:
通过本章学习,了解联合家庭治疗法的理论背景、基本理论假设与概念、治疗技巧与特点。
教学重点与难点:
1.理论背景
2.方法和技巧
教学内容:
一、理论背景
1、联合家庭治疗法的发展历史
2、联合家庭治疗法的基本思想
二、基本假设与概念
1、人性观
2、自我价值
3、人的基本需要
4、家庭规则
5、沟通形式
6、人对事物的反应过程
三、方法和技巧
1、原有家庭生活经验的整合
2、工作者的角色
四、理论特点
五、习题及课外教学要求
个案社会工作是操作性很强的课程,但我们不能满足于零碎的技巧,必须从理论层面了解具体操作的原因、步骤与效果。
该课程要求有一定的实际操作,课堂教学尽是采取案例教学。
作业量要有一定要求。
教学环节主要包括课程设计、课堂讲授、实验、作业、考试等。
六、考核方式及成绩评定
本课程为考试课程,期末考试可要求学生报告其做个案工作的实际情况。
最后的成绩应包括平时作业、实验及笔试成绩。
笔试内容应涵盖教材及讲授内容的80%,一般要包括填空、名词解释、简答和论述四种题型,时间为2小时。
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