精编人教版新课标六年级上册第二单元各课同步练习含答案.docx
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精编人教版新课标六年级上册第二单元各课同步练习含答案
人教版新课标六年级上册语文第5课《詹天佑》同步练习
一、基础运用
1.读拼音写词语
jiéchū
zǔnáo
zhēngduó
xuányáqiàobì
________
________
________
________
2.读下面的句子,判断对错。
(1)“竣工”的近义词是“完工”。
________
(2)“要挟”的意思是要求对方答应自己的条件。
________
(3)“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这句话缩写后的句子是“詹天佑是工程师”。
________
3.选择关联词填空
如果……就……既然……就……
不但…而且……因为……所以不管……都……
①清政府________用本国的工程师来修筑铁路,帝国主义________不再过问。
②詹天佑________条件怎样恶劣,________坚持在野外工作。
③________居庸关山势高,岩层厚,________詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法开凿隧道。
4.课文《詹天佑》主要选取了詹天佑的铁路施工过程中哪几件典型事例?
5.詹天佑接受修筑京张铁路任务时,面临着哪些困难?
他是怎样克服的?
6.阅读。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
(1)填一填。
________是我国杰出的爱国________。
(2)写出下列词语的近义词。
杰出——________
完全——________
(3)写出下列词语的反义词。
支持——________
成功——________
二、现代文阅读
7.阅读理解
居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
山顶的泉水往下渗,隧道里满是泥浆。
工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水。
他常常跟工人们同吃同住,不离开工地。
八达岭隧道长一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长。
他跟老工人一起商量,决定采用中间凿井法。
先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿,两头也同时施工,把工期缩短一半。
(1)开凿居庸关隧道用________办法,原因是________。
(2)开凿八达岭隧道用________办法,原因是________。
(3)结合本段,回答詹天佑是个怎样的人。
8.阅读下文,回答问题
《詹天佑》片段
詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。
哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员说‚我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎,‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。
他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。
塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。
白天,他攀山越岭,勘测线路,晚上,他就在油灯下绘图,计算。
为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。
遇到困难,他总是想:
这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉
信心。
(1)片段第一句话在课文中起________作用,由此推断片段写的是________。
(2)读文中画线的句子,理解最准确一句是________
①表现了詹天佑怕丢面子的思想
感情和要争得荣誉的决心。
②表现了詹天佑胸有成竹的心情和修好铁路的坚强决心。
③表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争光的坚强决心。
(3)写出下列词语的近义词。
周密——________勘测——________
毅然——________讥笑——________
9.阅读选文,回答下列问题。
①詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
②从北京到张家口的铁路长200千米,是联结华北西北的交通要道。
当时,清朝政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,从而进一步控制我国的北部。
他们最后提出一个条件:
清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。
他们以为这样一要挟,铁路就没法子动工,最后还得求助于他们。
帝国主义者完全想错了,中国那时候已经有了自已的工程师,詹天佑就是其中的一位。
③1905年,清政府任命詹天佑为总工程师,修筑从北京到张家口的铁路。
消息一传出来,全国都轰动了,大家说这回咱们可争了一口气,帝国主义者却认为这是个笑话。
有一家外国报纸轻蔑地说:
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”原来从南口往北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧,悬崖峭壁。
他们认为这样艰巨的工程,连外国的工程师都不敢轻易尝试,中国人是无论如何也完成不了的。
④詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。
哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员说:
“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。
‘大概’、‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工作,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、构图。
塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。
詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。
白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他在油灯下绘图、计算。
为了寻找一条合适的线路,他还常常请教当地的农民。
遇到困难,他总是想:
这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。
否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失去信心。
(1)“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”这句话中最关键的两个词是什么?
这句话在全文中有什么作用?
(2)詹天佑是在怎样的情况下,接受主持修筑京张铁路的任务的?
(3)选文第②段如果删去,直接写第①段和第③段,可以吗?
(4)詹天佑在勘测线路时遇到了什么困难?
用精炼的语言概括出来。
(5)从选文第④段画线句子中可以看出詹天佑是个什么样的人?
(6)通过以上问题的解答.你一定对课文有了更深的理解,请你根据上面文段设计一道思考题。
注意不要与前面的问题重复。
答案解析部分
一、基础运用
1.【答案】杰出;阻挠;争夺;悬崖峭壁
【考点】拼音,词形,詹天佑
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,掌握生字的结构和易错点。
书写时
要注意“挠、崖、峭、壁”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】
(1)正确
(2)错误
(3)正确
【考点】词义,课文内容理解,詹天佑
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾有关内容,比较判断正误。
(1)正确
(2)错误,“要挟”的意思是扬言要惩罚、报复或危害某人而强迫他答应自己的要求或利用对方的弱点、借力量、威胁或其他压力以强迫对方去做或去选择。
(3)正确。
【点评】此题考查学生对词语的掌握、对缩写句子方法的掌握能力。
3.【答案】如果;就;不管;都;因为;所以
【考点】句式衔接,詹天佑
【解析】【分析】考查关联词的运用。
解答时要先理解关联词表示的是何
种关系,再根据句子的意思来填写。
①分句前后之间是假设关系。
故选“如果……就……”;②分句前后之间是条件关系。
故选“不管……都……”;③分句前后之间是因果关系。
故选“因为……所以……”
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
4.【答案】勘测线路;开凿隧道;设计“人”字形线路
【考点】詹天佑
【解析】【分析】此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
解答时
要整体感知文章内容,用简洁的语言概括出来即可。
课文主要选取了詹天佑的铁路施工过程中勘测线路;开凿隧道;设计“人”字形线路三件典型事例。
【点评】此题主要考查对课文内容的理解和识记。
5.【答案】①帝国主义国家的阻绕和要挟
②气候多变,自然环境恶劣
③山势高,岩层厚、隧道长,泉水下流
④山势坡度大。
怎样克服的(略)
【考点】课文内容理解,詹天佑
【解析】【分析
】此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
解答时要整体感知文章内容,用简洁的语言概括出来即可。
詹天佑接受修筑
京张铁路任务时,面临着哪些困难①帝国主义国家的阻绕和要挟。
②气候多变,自然环境恶劣。
③山势高,岩层厚、
隧道长,泉水下流。
④山势坡度大。
怎样克服的(略)
【点评】此题主要考查对课文内容的理解和识记。
6.【答案】
(1)詹天佑;工程师
(2)出色;全部
(3)反对;失败
【考点】词义,文化常识,詹天佑
【解析】【分析】
(1)依据课文内容可知,詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
(2)、(3)本题主要考查学生对近义词、反义词的辨析情况,有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写近义词、反义词。
其中注意:
杰出:
有出众的才能、成就。
所以“杰出”的
近义词是“出色”。
完全:
齐全;不缺少什么。
所以“完全”的近义词是“全部”。
支持:
支援;赞助。
所以“支持”的反义词是“反对”。
【点评】
(1)此题主要考查对课文内容的理解和识记。
(2)
、(3)主要测试学生对近义词、反义词的理解,理解了词义,写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
二、现代文阅读
7.【答案】
(1)从两端同时向中间凿进;这里山势高,岩层厚
(2)中部凿井法;隧道距离长
(3)略
【考点】课文内容理解,詹天佑
【解析】【
分析】
(1)此题考查筛选相关并加以概括的能力。
解答时要整体感知文章
内容,用简洁的语言概括出来即可。
开凿居庸关隧道用从两端同时向中间凿进办法,原因是这里山势高,岩层厚。
(2)此题考查筛选相关并加以概括的能力。
解答时要整体感知文章内容,用简洁的语言概括出来即可。
开凿八达岭隧道用中部凿井法办法,原因是隧道距离长。
(3)评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析,并从人物的性格和思想品质方面进行概括。
詹天佑不怕困难,头脑灵活的人。
【点评】
(1)、
(2)此题考查筛选相关并加以概括的能力。
(3)本题考查评价人物形象。
8.【答案】
(1)承上启下;勘测线路
(2)③
(3)精密;勘察;决然;嘲笑
【考点】词形,课文内容理解,詹天佑
【解析】【分析】
(1)第一句是过渡句,所以有承上启下的作用。
(2)通过最后一句话可以感受到詹天佑的爱国情怀。
(3)周密的意思是周到细密,所以近义词是精密。
勘测的意思是施公前对实地进行调查测量,所以近义词是勘察。
毅然的意思是刚强坚韧而果断
的样子,所以近义词是决然。
讥笑的意思是冷言冷语地嘲笑,所以近义词是嘲笑。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度,锻炼了学生阅读和综合能力,特别是语言表达能力。
9.【答案】
(1)关键词是“杰出”和“爱国”。
这句话位于全篇之首,既是全文的题句,也是文章的中心句,起着统师全文的作用。
(2)在清政府无能,国内科学技术落后的情况下,在自然环境非常险恶的情况下,在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑的情况下,詹天佑主持修筑京张铁路。
(3)这一段虽没直接写詹天佑,但写出了当时帝国主义侵略中国的黑暗现实。
詹天佑的爱国精神就是在当时帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑我们的情况下,在击败帝国主义对我国修筑铁路的干涉和破坏的斗争中表现出来的。
删去这一段,就不能突出文章的中心。
(4)地势险峻、气候恶劣。
(5)说明了詹天佑对工作一丝不苟、高度负责的精神和对工作人员的严格要求。
(6)略
【考点】詹天佑
【解析】【分析】
(1)理解句子含义题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”这句话中最关键的两个词是“杰出”和“爱国”。
这句话位于全篇之首,既是全文的题句,也是文章的中心句,起着统师全文的作用。
(2)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
解答时要整体感知文章内容,用简洁的语言概括出来即可。
如:
詹天佑是在清政府无能,国内科学技术落后的情况下,在自然环境非常险恶的情况下,在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑的情况下,詹天佑主持修筑京张铁路。
(3)此题考查学生的辨析能力。
此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比,表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
这一段虽没直接写詹天佑,但写出了当时帝国主义侵略中国的黑暗现实。
詹天佑的爱国精神就是在当时帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑我们的情况下,在击败帝国主义对我国修筑铁路的干涉和破坏的斗争中表现出来的。
删去这一段,就不能突出文章的中心。
(4)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
解答时要整体感知文章内容,用简洁的语言概括出来即可。
如:
詹天佑在勘测线路时遇到了地势险峻、气候恶劣的困难。
(5)本题考查评价人物形象。
评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析,并从人物的性格和思想品质方面进行概括.(6)此题属于开放性试题,结合文课文内容和生活实际。
表述正确,文通句顺,书写认真即可。
【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,带着问题读课文,边读边思考,就不难找出正确答案。
人教新课标语文六年级语文上册第6课《怀念母亲》同步练习
一、基础运用
1.看拼音,写词语。
qīliáng
ménɡlónɡ
zhēnzhì
bēnsāng
________
________
_______
_
________
qìyǎng
línɡhún
rěnnài
àimù
________
________
________
________
2.给形近字组词
崇________孤________魂________渐________欧________
祟________狐________魄________惭________殴________
3.给多音字组词。
待:
dāi________dài________
咽:
yàn________yān________
丧:
sāng________sàng________
4.按意思写词语,在选词填空。
①睡觉不能安于枕席,形容心事重重。
________
②通过看到事物的一小部分也能推知事物的整体。
________
③思绪一波又一波。
比喻一件事拿不定主意,犹豫不决。
________
④指一件事或人经常在梦中出现。
________
A我痛哭了几天,食不下咽,________。
我真想随母亲于地下。
B我的祖国母亲,我是第一次离开她,不知道为什么,我这个母亲也________。
5.查字典填空。
(1)“捉”用部首查字法,应查________部,再查________画。
用音序查字法应查音序________,再查音节________,组词________
(2)“频”用部首查字法,应查________部,再查________画。
用音序查字法应查音序________,再查音节________,组词________
6.改正下列词语中的错别字。
心嘲腾涌________畅望灰天________食不下烟________
可见一班________导常强烈________摘炒日记________
7.给下面的字加部首再组词。
黑——________——________民——________——________
而——________——________会——________——________
8.在横线上填上恰当的词语。
________的敬意________的爱慕________的小城
________的黄昏________的愿望________的味道
9.读句子,注意划线的部分,联系上下文回答问题。
我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我
这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”是什么意思?
你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?
二、阅读理解
10.课内阅读,回答问题。
我六岁离开我的生母,到
城里去住。
中间曾回故乡两次,都是奔丧,只在
母亲身边待了几天,仍然回到城里。
最后一别八年,在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。
我痛哭了几年,食不下咽,寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现。
从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。
一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。
后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂小城,不知道为什么,母亲频来入梦。
我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情,我从初到哥廷根的日记中摘抄几段:
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯,只沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静的氛围里,活动起来。
这活动是轻微的,我简直不知道有这样的活动。
我想到故乡,故乡里的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。
然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
11月18日
好几天以前,房东太太就向我说,她的儿子今天家来,从学校回家来,她高兴得不得了。
……但儿子只是不来,她的神色有点沮丧。
她又说,晚上还有一趟车,说不定他会来的。
我看了她的神情,想到自己的在故乡地下卧着的母亲,我真想哭!
我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!
(1)在文中找出下列词语的反义词。
热闹________清晰________特别________
(2)文中“我的愿望没能实现”中的愿望指什么?
(3)请用一个成语来代替“食不下咽,寝不安席”
(4)母亲弃养,“我”痛苦万分,文中有两个词语写出了“我”的心情,请写下来。
三、课外阅读
11.课外阅读,回答问题。
永不凋谢的玫瑰
著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长,早已过世了,他记下过这样一则真事:
校园里的花房里开出了二朵最大的玫瑰花,红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来都没见过这么大、这么美的花儿!
全校的同学都非常惊讶,每天都有许多同学来看。
这天早晨,又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看,一
边赞不绝口。
这时,来了一个大约五六岁的小女孩,她径直走向那朵最大的玫瑰花,摘下来,抓在手中,从容地向外走去。
同学们惊讶了,有的非常气愤,有的甚至要上前制止那个小女孩。
正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了,走过去,弯下腰,亲切地问小女孩:
“孩子,你摘这朵花是送给谁的?
能告诉我吗?
”
“妈妈病得很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,妈妈有点不相信。
我现在摘下来送给她看,看过我再把花送回来。
”女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答,同学们不语了,教育家的心颤动了。
苏霍姆林斯基校长牵着小女孩,从花房里又摘下了两朵大玫瑰花,对她说这朵是奖给你的你是一个懂得爱的孩子这一朵是送给你妈妈的感谢她养育了你这样好的孩子
是啊,纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗?
(1)给下面词语中划线的字选择正确的读音。
玫瑰________
(guìgui)从容________(cōngcóng)
(2)写出下列词语的近义词。
惊讶—________观赏—________
(3)在文中第7自然段的空白处中加上恰当的标点。
(4)文中“惊讶”一词出现了两次,第一次同学们“惊讶”是因为什么?
第二次“惊讶”又是因为什么?
答案解析部分
一、基础运用
1.【答案】凄凉;朦胧;真挚;奔丧;弃养;灵魂;忍耐;爱慕
【考点】拼音,词形,怀念母亲
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,学生应
在理解的基础上认读生字,掌握生字的结构特点。
书写时要注意“凄、胧、挚、慕”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】崇高;孤儿;灵魂;逐渐;欧洲;鬼鬼祟祟;狐狸;气魄;惭愧;殴打
【考点】字形,字义,词形,怀念母亲
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
如:
崇高、鬼鬼祟祟;孤儿、狐狸;灵魂、气魄;逐渐、惭愧;欧洲、殴打。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。
3.【答案】待着;等待;咽下;咽喉;丧失;沮丧
【考点】拼音,怀念母亲
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
待:
dāi待着、dài等待;咽:
yàn咽下、yān咽喉;丧:
sāng丧失、sàng沮丧。
【点评】对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
4.【答案】寝不安席;可见一斑;思潮起伏;频来入梦;寝不安席;频来入梦
【考点】词义,怀念母亲
【解析】【分析】此
题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语的意思。
①睡觉不能安于枕席,形容心事重重。
——寝不安席。
②通过看到事物的一小部分也能推
知事物的整体。
——可见一斑。
③思绪一波又一波。
比喻一件事拿不定主意,犹豫不决。
——思潮起伏。
④指一件事或人经常在梦中出现。
——频来入梦。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解和运用。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
5.【答案】
(1)扌;7;Z;zhuō;捉住
(2)页;7;P;pín;频繁
【考点】拼音,字形,怀念母亲
【解析】【分析】此题不仅考察学生查字典的能力,同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。
因此,应全面扎实地掌握各方面的知识,同时在运用知识时,注意把握其不同的特点和要求。
【点评】本题考查学生查字典的能力。
6.【答案】嘲—潮;畅—怅;烟—咽;班—斑;导—异;炒—抄
【考点】字形,怀念母亲
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析,改正错别字。
认真分析词语中哪个字用错了,应该怎样改正。
嘲—潮、畅—怅、烟—咽、班—斑、导—异、炒—抄。
【点评】本题考查学生对文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
7.【答案】默;沉默;眠;长眠;耐;忍耐;绘;描绘
【考点】字形,词形,怀念母亲
【解析】【分析】这道题是要求把所给的部首加一个部首,组成一个新字,然后用这个新字组一个词,如:
黑—默—沉默、民—眠—长眠、而—耐
—忍耐、会—绘—描绘。
【点评】先看清题的要求,再做题就容易。
平时多注意区别、比较。
掌握字的结构。
通过加部首组新字,再组词的方法记忆生字。
8.【答案】崇
高;真挚;孤寂;凄凉;美好;浓浓
【考点】语言表达,怀念母亲
【解析】【分析】本题主要考查学生准确运用修饰语的能力,在于平时对词语的积累和对课文的掌握。
这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词”横线上应填形容词(或限制词),应注意搭配合理。
比如:
崇高的敬意、真挚的爱慕、孤寂的小城、凄凉的黄昏、美好的愿望、浓浓的味道。
【点评】从给出的词语中找规
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