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高二语文学案
高二语文《段太尉逸事状》学案
班别姓名
学习目标
1、掌握常见文言知识,积累重要文言字词。
2、分析人物形象,体会段太尉的思想性格特点。
课时安排:
三课时。
教学过程:
一、课前准备
柳宗元(773—819)唐代文学家、哲学家,唐宋八大家之一。
字子厚,祖籍河东(今山西永济),后迁长安(今陕西西安),世称柳河东。
因官终柳州刺史,又称柳柳州。
与韩愈共同倡导古文运动,并称韩柳。
柳宗元主张改革文体文风,提倡诗文内容充实、形式生动,反对追求形式、华丽靡空的文风。
他诗文均有成就,尤其擅长散文,著名的有《封建论》、《捕蛇者说》、《永州八记》、《三戒》等。
段太尉,名秀实,字成公,官至司农卿。
德宗建中四年(783),泾原士兵在京哗变,德宗仓皇出奔,叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。
时段在朝中,以狂贼斥之,并以朝笏廷出朱泚面额,被害,追赠太尉。
状,指行状,人死后,写在“墓志铭”或“传”之前,先有一篇总述死者生平事迹的材料,以供给编写死者传记或墓志铭时参考。
逸事状专录人物逸事,是状的一种变体。
二、翻译划线字词和划线句子,疏通文意。
太尉始【】为【】泾州刺史时,汾阳王以【】副元帅居蒲。
王子晞为尚书,领【】行营节度使,寓【】军邠州,纵士卒无赖【】。
邠人偷嗜【】暴恶【】者,卒【】以货【】窜【】名军伍中,则肆【】志,吏不得问。
日群行丐【】取于市,不嗛【】,辄奋击,折人手足,椎【】釜鬲瓮盎盈道上,袒臂徐去,至撞杀孕妇人。
邠宁节度使白孝德以【】王故,戚【】不敢言。
太尉自州以状【】白【】府,愿计【】事。
至则曰:
“天子以生人【】付公理【】,公见人被暴害,因【】恬【】然,且大乱,若何?
”孝德曰:
“愿奉教。
”太尉曰:
“某为泾州,甚适【】,少事。
今不忍人无寇暴【】死,以乱【】天子边事。
公诚【】以都虞候命【】某者,能为公已【】乱,使公之人不得害。
”孝德曰:
“幸甚!
如【】太尉请!
”
既署【】一月,晞军士十七人入市取酒,又以刃刺酒翁、坏【】酿器,酒流沟中。
太尉列【】卒取十七人,皆断头注【】槊上,植【】市门外。
晞一营大噪,尽甲【】。
孝德震恐,召太尉,曰:
“将奈何?
”太尉曰:
“无伤【】也,请辞【】于军。
”孝德使数十人从太尉,太尉尽辞【】去。
解佩刀,选老躄者一人持马,至晞门下。
甲者出,太尉笑且【】入,曰:
“杀一老卒,何甲【】也?
吾戴【】吾头来矣。
”甲者愕【】。
因谕【】曰:
“尚书固【】负【】若属【】耶?
副元帅固负若属耶?
奈何欲以乱败【】郭氏?
为【】白【】尚书,出听我言【】。
”晞出见太尉,太尉曰:
“副元帅勋塞【】天地,当务【】始终【】。
今尚书恣【】卒为暴【】,暴且乱【】,乱天子边,欲谁归罪【句式:
】?
罪且及副元帅。
今邠人恶子弟以货【】窜名军籍中,杀害人,如是不止【】,几日【】不大乱?
大乱由尚书出【】,人皆曰:
尚书倚副元帅,不戢【】士。
然则郭氏功名,其【】与【】存者几何【】?
”言未毕【】,晞再拜曰:
“公幸教晞以道【句式:
】,恩【】甚大,愿奉【】军以从。
”顾【】叱左右曰:
“皆解甲,散还火伍【】中,敢哗者死。
”太尉曰:
“吾未晡食【】,请假【】设【】草具【】。
”既食,曰:
“吾疾作【】,愿留宿门下。
”命【】持马者去,旦日【】来。
遂卧军中。
晞不解衣,戒【】候卒击柝卫【】太尉。
旦,俱至孝德所,谢【】不能,请改过。
邠州由是无祸。
先是,太尉在泾州,为【】营田官,泾大将焦令谌取【】人田,自【】占【】数十顷,给【】与农,曰:
“且熟,归【】我半。
”是岁大旱,野无草。
农以告谌,谌曰:
“我知入数而已,不知旱也。
”督责【】益【】急。
且饥死,无以【】偿,即告太尉。
太尉判状【】,辞甚巽【】,使人求【】谕谌。
谌盛怒,召农者曰:
“我畏段某耶?
何敢言我!
”取判【】铺背上,以大杖击二十,垂【】死,舆【】来庭中。
太尉大泣曰:
“乃【】我困【】汝。
”即自取水洗去血,裂裳衣【】疮,手【】注【】善药,旦夕自哺【】农者,然后食。
取骑马卖,市【】谷代偿,使勿知。
淮西寓【】军帅尹少荣,刚直士也。
入见谌,大骂曰:
“汝诚人耶?
泾州野如赭【】,人且饥死,而必得谷,又用大杖击无罪者。
段公,仁【】信【】大人也,而汝不知敬【】。
今段公唯一马,贱【】卖市谷入汝,汝又取不耻【】。
凡为人傲【】天灾、犯【】大人、击无罪者,又取仁者谷,使主人出无马,汝将何以视【】天地?
尚【】不愧【】奴隶耶?
”谌虽暴抗【】,然闻言则大愧,流汗,不能食,曰:
“吾终不可以见段公!
”一夕自恨【】死。
及太尉自泾州以【】司农征,戒【】其族:
“过岐,朱泚幸【】致【】货币,慎勿纳。
”及过,泚固【】致大绫三百匹。
太尉婿韦晤坚拒,不得命【】。
至都,太尉怒曰:
“果不用【】吾言。
”晤谢曰:
“处贱【】,无以拒也。
”太尉曰:
“然终不以在吾第。
”以如【】司农治【】事堂,栖【】之梁木上。
泚反,太尉终。
吏以告泚,泚取视,其故封识【】具存。
太尉逸事如右。
元和九年月日,永州司马员外置同正员柳宗元谨上【】史馆。
今之称【】太尉大节者出入【】,以为武人一时奋【】不虑死,以取【】名天下,不知太尉之所立【】如是。
宗元尝出入岐周邠斄【】间,过真定,北上马岭,历【】亭障堡戍,窃好【】问老校退卒,能言其事:
太尉为人姁姁【】,常低首拱手行步,言气卑弱【】,未尝以色【】待物。
人视之,儒者也。
遇不可,必达【】其志,决非偶然者。
会州刺史崔公来,言信【】行直【】,备【】得太尉遗事,覆【】校无疑。
或恐尚逸【】坠,未集【】太史氏,敢以状【】私于执事,谨状【】。
三、合作学习
1.解释下列一词多义现象的词语
①以汾阳王以副元帅居蒲()
又以刃刺酒翁()
邠宁节度使白孝德以王故,戚不敢言()
今不忍人无寇暴死,以乱天子边事()
②且且大乱,若何()
甲者出,太尉笑且入()
③固尚书固负若属耶()
及过,泚固致大绫三百匹()
④辞无伤也,请辞于军()
孝德使数十人从太尉,太尉尽辞去()
⑤即即告太尉()
即自取水洗去血()
2.指出下列句子的句式特征
①至则曰()
②且大乱,若何()
③植市门外()
④愿奉军以从()
⑤淮西寓军帅尹少荣,刚直士也()
⑥段公,仁信大人也()
⑦乱天子边,欲谁归罪()
⑧公幸教晞以道()
⑨汝将何以视天地()
3.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是()
A.纵士卒无赖无赖:
横暴不守法纪B.辄奋击折人手足手足:
手和脚
C.当务始终始终:
有始有终D.其与存者几何几何:
几人
4.下列各组句子中加点的词的意义和用法,相同的一组是()
A.为白尚书,出听我言/便可白公姥B.因谕曰/因宾客至凛相如门谢罪
C.孝德使数十人从太/愿奉军以从D.尚书固负若属耶/余固笑而不信也
5.下列各句中“以”字的解释,正确的一项是()
A.今邠人恶子弟以货窜名军籍中把B.以乱天子边事用
C.邠宁节度使白孝德以王故因为D.奈何欲以乱败郭氏而
6.以下句子分别编为四组,全都表现段太尉超人胆识的一组是()
①今不忍人无寇暴死②皆断头注槊上,植市门外
③无伤也,请辞于军④孝德使数十人从太尉,太尉尽辞去
⑤解佩刀,选老躄者一人持马⑥为白尚书,出听我言
A.①③④B.②⑤⑥C.①②⑥D.③④⑤
7.下面是对文章的简析,不符合原文意思的一项是()
A.作者写郭唏军队无法无天,写白孝德慑于郭子仪的权威而不敢过问,这就为段太尉的出场点明背景,渲染气氛。
B.段太尉与白孝德的一段对话,写出了太尉对整顿郭唏军队已成算在胸,这表现了太尉勇于任事、志在救民的品格。
C.段太尉将郭唏的十七个军士斩首示众,这对打击郭唏的嚣张气焰虽说是必要的,但它却激起了军营的叛乱,造成了不该出现的紧张局面。
D.这段文字采用衬托、对比、正面描写和细节描写等方法,把为了邠州人民而主动制止郭唏军队横暴的段大尉写得栩栩如生。
8.翻译下列句子
①王子晞为尚书,领行营节度使,寓军邠州,纵士卒无赖。
②公诚以都虞候命某者,能为公已乱,使公之人不得害。
③尚书固负若属耶?
副元帅固负若属耶?
奈何欲以乱败郭氏?
④今尚书恣卒为暴,暴且乱,乱天子边,欲谁归罪?
罪且及副元帅。
⑤晞不解衣,戒候卒击柝卫太尉
⑥督责益急。
且饥死,无以偿,即告太尉。
⑦取骑马卖,市谷代偿,使勿知。
⑧汝将何以视天地?
尚不愧奴隶耶?
⑨吏以告泚,泚取视,其故封识具存。
⑩今之称太尉大节者出入,以为武人一时奋不虑死,以取名天下,不知太尉之所立如是
(11)太尉为人姁姁,常低首拱手行步,言气卑弱,未尝以色待物。
(12)敢以状私于执事,谨状。
9.文章写了段太尉哪几件逸事,分别体现他怎样的性格特征?
逸事性格
10.下列语句写人十分传神,请概括人物的特点。
①孝德使数十人从太尉,太尉尽辞去。
解佩刀,选老躄者一人持马,至晞门下。
②太尉笑且入,曰:
“杀一老卒,何甲也?
吾戴吾头来矣!
”
③既食,曰:
“吾疾作,愿留宿门下。
”
④太尉判状,辞甚巽,使人求谕谌。
⑤太尉大泣曰:
“乃我困汝!
”
⑥太尉怒曰:
“果不用吾言!
”
11.从文章所写的几件事中体现什么样的主旨?
四、拓展训练
1.对下列句子中加点的词语的解释,正确的一项是()
A.率以货窜名军伍中率:
率领
B.公诚以都虞候命某者,能为公已乱已:
已经
C.罪且及副元帅及:
牵连
D吾疾作,愿留宿门下作:
工作
2.下列各句中全都能表现段太尉不畏强暴、敢于斗争的一项是()
①公诚以都虞候命某者,能为公已乱,使公之人不得害
②太尉列卒取十七人,皆断头注槊上,植市门外
③副元帅勋塞天地,当务始终
④皆解甲,散还火伍中,敢哗者死
⑤杀一老卒,何甲也?
吾戴吾头来矣
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②⑤
3.下列表述符合原文意思的一项是()
A.汾阳王的副元帅驻扎在蒲州时,郭晞做尚书,放纵手下士卒作违法乱纪的事,邠宁节度使白孝德心中忧虑而不敢说。
B.太尉看到这种情况,主动向白孝德请缨,暂代节度使的职位,为白孝德制止祸乱,并保证不使白的人受到牵连。
C.太尉斩杀十七个暴卒后,郭晞军营中一时大噪,士兵们都披上了盔甲准备报仇,段太尉非常从容地准备到郭晞军营中加以说服。
D.终于说服了郭晞,并留宿在郭晞的军营中,第二天一起到白孝德处表示改过,白孝德非常感激。
4.为什么要选择这三件事来塑造段太尉形象呢?
5.从文中的第一件逸事来看,本文在情节安排上有何特点?
6.本文结尾一段是否有损人物形象而有狗尾续貂之嫌?
去掉好不好?
为什么?
《段太尉逸事状》导学案参考答案:
二、翻译划线字词和划线句子,疏通文意
太尉始【开始】为【担任】泾州刺史时,汾阳王以【凭--------身份】副元帅居蒲。
王子晞为尚书,领【兼任】行营节度使,寓【驻扎】军邠州,纵士卒无赖【恣意妄为】。
邠人偷嗜【奸诈贪婪】暴恶【横暴凶恶】者,卒【大多】以货【财物】窜【掺自主】名军伍中,则肆【放纵】志,吏不得问。
日群行丐【索取、索求】取于市,不嗛【通“慊”,满足】,辄奋击,折人手足,椎【通“槌”,敲、砸、打】釜鬲瓮盎盈道上,袒臂徐去,至撞杀孕妇人。
邠宁节度使白孝德以【因为】王故,戚【忧愁】不敢言。
太尉自州以状【情形】白【禀告】府,愿计【商议】事。
至则曰:
“天子以生人【百姓】付公理【治理】,公见人被暴害,因【仍然、还】恬【安闲、安适】然,且大乱,若何?
”孝德曰:
“愿奉教。
”太尉曰:
“某为泾州,甚适【安闲】,少事。
今不忍人无寇暴【欺凌、损害】死,以乱【扰乱】天子边事。
公诚【如果、果真】以都虞候命【任命】某者,能为公已【制止、停止】乱,使公之人不得害。
”孝德曰:
“幸甚!
如【如同、按照】太尉请!
”
既署【暂任、代理】一月,晞军士十七人入市取酒,又以刃刺酒翁、坏【形作动,打坏、毁坏】酿器,酒流沟中。
太尉列【布置、安排】卒取十七人,皆断头注【附着、挂】槊上,植【竖立】市门外。
晞一营大噪,尽甲【名作动,穿上铠甲】。
孝德震恐,召太尉,曰:
“将奈何?
”太尉曰:
“无伤【伤害、妨碍】也,请辞【致辞、论理】于军。
”孝德使数十人从太尉,太尉尽辞【辞退、推辞】去。
解佩刀,选老躄者一人持马,至晞门下。
甲者出,太尉笑且【且-----且------的省略,一边】入,曰:
“杀一老卒,何甲【名作动,穿上铠甲】也?
吾戴【顶着】吾头来矣。
”甲者愕【惊呆】。
因谕【告诉、晓谕】曰:
“尚书固【难道】负【亏待】若属【你们】耶?
副元帅固负若属耶?
奈何欲以乱败【败坏】郭氏?
为【替】白【通报、告诉】尚书,出听我言【说话】。
”晞出见太尉,太尉曰:
“副元帅勋塞【充满】天地,当务【务求、务必】始终【有始有终】。
今尚书恣【放纵】卒为暴【形作名,坏事、危害的事】,暴且乱【形作动,发生祸乱】,乱天子边,欲谁归罪【句式:
宾前置,欲归罪谁】?
罪且及副元帅。
今邠人恶子弟以货【财物】窜名军籍中,杀害人,如是不止【制止】,几日【过不了几天】不大乱?
大乱由尚书出【发生】,人皆曰:
尚书倚副元帅,不戢【jí,管束】士。
然则郭氏功名,其【表反问语气】与【和、同】存者几何【多少】?
”
言未毕【结束、完毕】,晞再拜曰:
“公幸教晞以道【句式:
状语后置,以道教晞】,恩【恩德】甚大,愿奉【率领】军以从。
”顾【回头】叱左右曰:
“皆解甲,散还火伍【队伍、行列】中,敢哗者死。
”太尉曰:
“吾未晡食【晚餐】,请假【借用】设【准备】草具【粗劣的饭食】。
”既食,曰:
“吾疾作【发作】,愿留宿门下。
”命【让】持马者去,旦日【第二天】来。
遂卧军中。
晞不解衣,戒【告诫、嘱咐】候卒击柝卫【护卫】太尉。
旦,俱至孝德所,谢【谢罪】不能,请改过。
邠州由是无祸。
先是,太尉在泾州,为【担任】营田官,泾大将焦令谌取【掠夺】人田,自【私自】占【霸占】数十顷,给【租给】与农,曰:
“且熟,归【返回、归还】我半。
”是岁大旱,野无草。
农以告谌,谌曰:
“我知入数而已,不知旱也。
”督责【索取】益【更加】急。
且饥死,无以【没有用来-------的办法】偿,即告太尉。
太尉判状【陈述】,辞甚巽【通“逊”,】,使人求【恳求】谕谌。
谌盛怒,召农者曰:
“我畏段某耶?
何敢言我!
”取判【判决书】铺背上,以大杖击二十,垂【临近】死,舆【抬】来庭中。
太尉大泣曰:
“乃【是】我困【形使动,使?
?
处于困境】汝。
”即自取水洗去血,裂裳衣【名作动,包扎】疮,手【名作状,亲手】注【敷上】善药,旦夕自哺【喂】农者,然后食。
取骑马卖,市【名作动,买】谷代偿,使勿知。
淮西寓【驻扎】军帅尹少荣,刚直士也。
入见谌,大骂曰:
“汝诚人耶?
泾州野如赭【zhě,红褐色】,人且饥死,而必得谷,又用大杖击无罪者。
段公,仁【讲仁义】信【讲信义】大人也,而汝不知敬【敬重】。
今段公唯一马,贱【低价】卖市谷入汝,汝又取不耻【知耻、以为耻】。
凡为人傲【傲视】天灾、犯【冒犯】大人、击无罪者,又取仁者谷,使主人出无马,汝将何以视【面对】天地?
尚【几乎】不愧【惭愧】奴隶耶?
”谌虽暴抗【暴戾、强横,抗通“伉”】,然闻言则大愧,流汗,不能食,曰:
“吾终不可以见段公!
”一夕自恨【羞愧,悔恨】死。
及太尉自泾州以【因】司农征,戒【告诫】其族:
“过岐,朱泚幸【幸或、可能】致【赠送】货币,慎勿纳。
”及过,泚固【坚决】致大绫三百匹。
太尉婿韦晤坚拒,不得命【允许、应允】。
至都,太尉怒曰:
“果不用【采纳、听从】吾言。
”晤谢曰:
“处贱【形作名,低下的地位】,无以拒也。
”太尉曰:
“然终不以在吾第。
”以如【送到】司农治【处理】事堂,栖【动使动,使?
?
栖,搁】之梁木上。
泚反,太尉终。
吏以告泚,泚取视,其故封识【标记】具存。
太尉逸事如右。
元和九年月日,永州司马员外置同正员柳宗元谨上【呈上】史馆。
今之称【谈论】太尉大节者出入【差错】,以为武人一时奋【奋发】不虑死,以取【博取】名天下,不知太尉之所立【立身行事】如是。
宗元尝出入岐周邠斄【tái,通“邰”】间,过真定,北上马岭,历【经过】亭障堡戍,窃好【喜欢】问老校退卒,能言其事:
太尉为人姁姁【xǔ,温和的样子】,常低首拱手行步,言气卑弱【恭顺谦逊】,未尝以色【脸色】待物。
人视之,儒者也。
遇不可,必达【动使动,使?
表达出来】其志,决非偶然者。
会州刺史崔
公来,言信【可信】行直【正直】,备【详细】得太尉遗事,覆【通“复”,反复】校无疑。
或恐尚逸【通“佚”,散佚、亡失】坠,未集【收集】太史氏,敢以状【逸事状】私于执事,谨状【写逸事状】。
三、合作学习
1.①以:
介词,凭?
?
身份,凭借/介词,用/介词,因,因为/表目的的连词,来;②且:
将,将要/一边;③固:
难道/坚持;④辞:
论理、致辞/辞退;⑤即:
于是/立即
2.①省略句,省略主语“太尉至则曰”;②省略句,省略主语“你若何”;③省略句,省略宾语,植之市门外;④省略句,省略代词,愿奉军以从之;⑤也,表判断;⑥也,表判断;⑦宾语前置,归罪谁;⑧介宾短语后置,状语后置,以道教晞;⑨宾语前置,何以即以何,靠什么
3.D(“几何”是“多久”的意思)
4.A(两个“白”都是“告诉、禀告”之意。
B、前一个“因”是“于是”的意思,后一个“因”是“通过,由”的意思;C、前一个“从”是“跟随”的意思,后一个是“听从”之意;D、前一个“固”是“难道”之意,后一个“固”是“本来”之意。
)
5.C(A凭借;B而;D用)
6.D(①是说明自己的理由;②是段太尉对犯纪军士的处置;⑥是太尉对甲者的要求,这些都不属于“超人胆识”
7.C(军营没有“叛乱”,“噪”是“大肆喧哗”的意思)
8.翻译句子:
①汾阳王儿子郭晞担任尚书之职,兼任行营节度使,驻扎军队于邠州,放纵士兵横行不法。
②你假如任命我为都虞候,我能替您制止暴乱,使您的百姓不再遭到伤害。
③郭尚书难道对不起你们吗?
副元帅难道对不起你们吗?
为什么要用暴乱来败坏郭家的名声?
④现在您放纵士兵为非作歹,这样胡闹将造成变乱,扰乱天子边地,应该归罪于谁?
罪将连累到副元帅身上。
⑤郭晞整夜连衣服也不脱,嘱咐警卫敲打着梆子保卫段太尉。
⑥焦令谌催逼租债更急,农民自己将要饿死,没有谷子来偿债,只得去求告段太尉。
⑦段太尉把自己骑的马卖掉,换来谷子代农民偿还,还不让他知道。
⑧你将怎样上对天、下对地,你几乎连一个奴隶都不如吗!
⑨官吏将这事报告了朱泚,朱泚取回一看,原来封存的标记还在。
⑩现在谈论段太尉大节的人,大抵认为是武夫一时冲动而不怕死,从而在社会上博取好名声,不了解太尉立身处世就象上述的那样。
(11)太尉为人谦和,常常低着头、拱着手走路,说话的口气恭顺谦逊,从来不用坏难看的脸色待人
(12)所以我大胆将这篇逸事状私下呈送于您,恭敬地写下这篇逸事状。
9.逸事性格
勇服郭晞,巧解兵乱刚正沉勇
慈感尹少荣,仁愧焦令谌仁慈宽厚
廉戒本族人,节显治事堂清廉正直
10.①表现段太尉有智有勇;②表现段太尉有胆有识;③表现段太尉虑事周到机警;④表现段太尉处理事情很有分寸;⑤表现段太尉关心人民疾苦;⑥表现段太尉的廉洁。
11.主旨感悟:
这是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。
作者选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事,多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征,刻 画了一位封建时代正直官吏的形象。
全文不着一句议论,纯用冷静从容的写实手法,在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。
四、拓展训练
1.C(A、率:
全都;B、已:
制止;D、作:
发作)
2.D
3.C(A、汾阳王本人是副元帅;B、段太尉担任的是都虞候之职;D、文中没有白孝德非常感激的内容)
4.
(1)这是散落在民间的逸事,暂未被正史记载,柳写这些事情给韩愈,如实地提供史料。
(2)这三件事分别从不同的侧面刻画了人物的不同性格,联系在一起形成了一个完整的人物形象。
(3)批驳当时说太尉搏以死“取名天下”的说法。
5.在情节发展中,通过尖锐激烈的矛盾冲突来刻画人物性格,塑造出光彩夺目的人物形象。
作者先极力描写悍卒依仗骄将的威势,恣横暴虐,残害百姓的情状,为段秀实出场作了铺垫。
段秀实在十分险恶的形势下自荐平乱,显示出过人的胆识。
他上任不久即严惩凶手,突现了不畏强暴、执法如山的性格。
随着矛盾冲突的激化,郭晞手下士兵“大噪,尽甲”,暴乱一触即发。
段秀实却镇定自若,单骑赴营。
他先辞去随从,继而解下佩刀,“选老躄者一人持马”,最后笑且入曰“杀一老卒,何甲也?
吾戴吾头来矣”。
层层推进,反复渲染,一个浑身是胆、临危不惧的人物形象跃然纸上,呼之欲出。
段秀实慷慨陈词,对郭晞晓以大义,示以利害,最终使骄横不可一世的郭晞心悦诚服。
“言未毕,晞再拜”,寥寥数语,生动地摹写出郭晞诚惶诚恐的神态,有力地衬托了段秀实大义凛然的形象。
矛盾已经解决,作者却笔锋一转,出人意表地增写段秀实留
军营,不仅给人物性格增添了光彩,也使情节的发展跌宕起伏,引人入胜。
6.最后一段作者点出了自己的良苦用心,一是为了消除人们对段太尉形象以及宁死不附叛贼的误解,二是怕逸事遗失不能还人物以真实面目。
另外,最后补写太尉的外貌及习惯姿态等非常生动、形象,使段太尉从外形气质到品德胸怀都成为一个活生生的、具有独特个性的优秀人物的典型,这样的外柔也更能突出他的内刚。
因此尾段对于整篇文章是很重要的补笔,并非是狗尾续貂。
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