第五单元集体备课教案.docx
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第五单元集体备课教案.docx
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第五单元集体备课教案
龙山县第一小学集体备课教案
课题
小青蛙找新家
主备人
教者
课型
口语交际
课时
1节
时间
节数
1节
教学目标
知识与能力:
1、成讲普通话的习惯。
。
2、展开想像,结故事续上一个合适的结尾
过程与方法:
通过比较教学法,指导学生想象,并交流
情感态度价值观:
从小培养环境保护意识
重难点
重点:
能看懂图上的内容。
难点:
能够大胆地发表自己的见解。
教学方法
教法:
指导观察法。
学法:
合作探究法
教学准备
教学挂图、让学生了解一些有关动物生存及环境保护的知识。
教学过程
集体备课
个性设计
一、课前导语:
小朋友们,你们知道小青蛙住在哪里吗?
(池塘边)对,
小青蛙就住在一个池塘边上,池塘里长着绿绿的荷叶,开着美丽的荷花,
你想去看看吗?
二、导观察第一幅图。
1、出示挂图,小青蛙的家好吗?
2、学生回答。
三、引导观察第二幅画。
1、图上画了些什么?
2、为什么池塘里变成了这样?
四、察第三幅图。
1、面对这样的环境,小青蛙怎么办呢?
2、你觉得小青蛙能找到新家吗?
为什么?
五、引导学生续讲故事。
1、学生先分小组讲故事。
2、点学生在全班续讲故事。
六、计论:
为了让小动物生活得更好,我们应该做些什么?
1、分小组讨论。
2、各小组交流讨论意见。
七、老师小结。
人类任意地破坏生态环境,导致环境受到污染,小青蛙它们
这些小动物难以找到新家,为了让这些小动物生活得好一些,我
们应该自觉地保护环境,为它们营造一个快乐的家。
板书设计
小青蛙找新家
(爱心小计划)
作业设计
教后反思
执教教师:
龙山县第一小学集体备课教案
课题
12 地球清洁师
主备人
教者
课型
讲读课文
课时
第1
课时
时间
节数
2节
教学目标
知识与能力:
1、识本课的16个字,会写其中的7个生字。
2、理解课文内容,知道许多动物为环境保护
过程与方法:
在探究中感受动物对环境所起的保护作用,联系生活实际充实课文内容。
情感态度价值观:
从小培养环境保护意识
重难点
重点:
正确读写本课的生字。
难点:
理解文中讲到的各种动物为保护环境作出的贡献。
教学方法
教法:
故事法。
学法:
对比教学法。
教学准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
集体备课
个性设计
一、课前导语
地球环境保护局要招收一批清洁师,来报名的真多。
你想知道有哪些来报名的吗?
今天我们来学习第12课。
板书课题:
地球清洁师二、借助拼音,自读课文。
1、学生自由朗读课文,注意读准字音。
2、老师范读课文,
学生将生字做上记号。
三、出示生字卡片,读准字词,记忆字形。
1、jiéhuánjìngbǎozhāomíngdāng
清洁 环境 保护 招收 报名 当然
2、自由拼读。
3、自由交流,哪些字词容易读错,该怎么分辨。
?
4、老师教读。
5、记忆字形。
洁:
在右结构,右边是“吉”。
环:
左右结构,可与“坏”比较记忆。
境:
左右结构,右边可分三个部件记忆:
立 曰 儿。
名:
注意第3笔的“点”不能出了头。
6、学生练习书写,老师指导。
四、出示认读字,指导学生认读。
1、出示卡片。
2、借助拼音,学生先拼读。
3、老师指导,教读。
五、自由朗读课文。
板书设计
作业设计
一看拼音,写汉字。
huánjìngbǎohùzhāoshōu
()()()
dāngránqīngjiébòomíng
()()()
选词填空
坏环
1、这里的()境很好。
2、这是一个()人。
洁结
1、这件事()果忘了。
2、我们都在呼吸清()的空气。
比一比,再组词。
结()坏()多()
洁()环()名()
教后反思
执教教师:
课题
12 地球清洁师
主备人
郭亚兰
教者
课型
讲读课文
课时
第2课时
时间
节数
2节
教学目标
知识与能力:
1、巩固本课的16个字,复习其中的7个生字。
2、理解课文内容,知道许多动物为环境保护
过程与方法:
在探究中感受动物对环境所起的保护作用,联系生活实际充实课文内容。
情感态度价值观:
从小培养环境保护意识
重难点
重点:
正确读写本课的生字。
难点:
理解文中讲到的各种动物为保护环境作出的贡献。
教学方法
教法:
故事法。
学法:
对比教学法。
教学准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
集体备课
个性设计
检查上节课字词识记情况。
二、导入新课。
你知道地球有哪些清洁师吗?
下面我们一起来学习课文。
三、学习新课。
1、老师范读课文,学生找出地球有哪些清洁师?
3、学生找出有哪些清洁师。
学生甲:
地球的清洁师有鱼、乌鸦、屎壳郎、大树。
老师相机板书。
4、你知道它们这些清洁师分别有些什么本领吗?
学生甲:
鱼可以消灭破坏水质的微生物。
学生乙:
乌鸦能吃苍蝇的蛹和腐烂的肉。
5、学生丙:
屎壳郎能吃掉牛粪、马粪、埋下粪球。
学生丁:
大树能提供清洁的空气。
4、如果没有了这些地球清洁师,地球上会是怎样?
5、老师引导学生拓展思维,还有哪些动植物是地球清洁师呢?
6、老师小结。
我们几十亿人类生活在一个共同的星球上,我们要自觉地使我们的环境变得干净、整洁,让我们都来争当地球清洁师吧!
四、指导朗读课文。
板书设计
12地球清洁师
鱼
乌鸦
清洁师屎壳郎地球更美丽
大树
作业设计
一、读句子,注意加点的词,然后填一填。
1、假如没有我们,江河湖海就会变成臭水。
假如,就。
2、有了你们,地球才会更干净、更美丽!
有了,才。
二、请你写出地球上有哪些清洁师。
教后反思
执教教师:
龙山县第一小学集体备课教案
课题
13 从森林里带走什么
主备人
教者
课型
讲读课文
课时
第1
课时
时间
节数
2节
教学目标
知识与能力:
会本课的14个生字,会写其中的5个。
过程与方法:
创设情境,激起学生兴趣,在生动具体情境中进行语言实践活动。
情感态度价值观:
培养学生的环保意识。
重难点
重点:
正确书写本课的5个生字,会认9个生字。
难点:
正确书写本课的5个生字。
教学方法
教法:
对比教学法。
。
学法:
情感对比法。
教学准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
集体备课
个性设计
一、导入新课,板书课题。
一天,小刚跟着爸爸第一次进森林去打猎。
他们一直待到傍晚才回家。
你们猜猜:
小刚和爸爸回去时从森林里带走了什么?
(老师适时板书:
从森林里带走什么)
二、初读课文,了解课文大意。
1、借助拼音自由朗读课文,注意读准字音。
2、说说课文中主要讲了一件什么事。
学生甲:
课文讲了小刚和爸爸进森林去打猎,他们被百灵鸟的歌声和小松鼠的喜悦所吸引,最后什么猎物也没有打就回去了。
学生乙:
课文讲小刚和爸爸进森林打猎的故事,赞扬了小刚和爸爸爱护环境,自觉地保护生态平衡的行为。
三、出示生字卡片,读记生字。
1出示生字卡片。
2生借助拼音,拼读生字。
3、老师教读,指名读。
4、指导记忆字形。
想一想,你能用什么办法快速记住这些字的写法?
5、老师指导书写。
应注意“第”和“引”中的“弓”字,笔顺是?
6、学生练写生字,老师巡视指导。
7、教读会认的字。
板书设计
13从森林里带走什么
第灵神俩引
作业设计
一、写出带有下列偏旁的字
扌()()礻()()
亻()()衤()()
二、你能在花瓣上填上字,使它们和中间的字组成词语吗?
神
名
教后反思
龙山县第一小学集体备课教案
课题
13 从森林里带走什么
主备人
教者
课型
讲读课文
课时
第2
课时
时间
节数
2节
教学目标
知识与能力:
理解课文的内容,明白小刚和爸爸从森林里带走的是什么。
过程与方法:
创设情境,激起学生兴趣,在生动具体情境中进行语言实践活动。
情感态度价值观:
培养学生的环保意识。
重难点
重点:
理解课文内容。
难点:
理解课文最后一句话的含义。
教学方法
教法:
对比教学法。
。
学法:
情感对比法。
教学准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
集体备课
个性设计
一、巩固旧知。
1、指名学生听写上节课生字。
2、师生齐读生字。
二、学习课文内容。
1、老师范读课文,学生认真听朗读。
2、议一议:
小刚和爸爸是怎样走进森林的?
3、小刚和爸爸看见百灵鸟在怎样唱歌?
4、百灵鸟唱着动听的歌儿,小松鼠来了,它喜欢听吗?
你怎么知道的?
5、小刚和爸爸看到这种情景,他们是怎样的?
6、议一议:
小刚和爸爸为什么不打百灵鸟、松鼠呢?
7、齐读最后一自然段。
(1)小刚和爸爸在森林里待了一天,带走了什么呢?
学生甲:
带走了百灵鸟的歌声。
学生乙:
带走了松鼠的喜悦。
学生丙:
还带走了他们自己美好的心。
(2)“美好的心”指的是什么?
指的是他们不随便伤害小生命,不破坏大自然的心灵。
(3)如果你在森林里看到这样的情景,会怎样做?
(4)背诵最后一自然段。
三、小结课文。
课文中的小刚和爸爸不伤害小动物,热爱大自然的行为值得我们学习。
只要人人都能自觉地保护大自然,那么这个世界才会更美好。
板书设计
百灵鸟的歌声
从森林里带走美好的心
松鼠的喜悦
作业设计
一、根据课文内容填空。
小刚和爸爸从森林里带走的是什么呢?
是( ),松鼠哥俩的( )
还有他们自己( )。
二、组词。
第( )( )
灵( )( )
神( )( )
引( )( )
俩( )( )
当( )( )
三、比一比,再写一写。
百灵鸟站在树枝上,翘着尾巴唱着。
百灵鸟站在树枝上,翘着尾巴快乐地唱着。
快乐地 。
教后反思
龙山县第一小学集体备课教案
课题
14 水从哪里来
主备人
教者
课型
讲读课文
课时
第2
课时
时间
节数
2节
教学目标
知识与能力:
1、学会本课的16个生字,会写其中的8个。
2、读懂课文。
过程与方法:
在师生共同研讨中,顺着小动物探求知识的思路,使“水的循环”直观形象地呈现在学生面前。
情感态度价值观:
培养学生乐于思考的好习惯和追求真理的探究精神。
重难点
重点:
学生本课的生字、词。
难点:
理解课文内容,弄清水的循环过程。
教学方法
教法:
演示法。
学法:
实验法
教学准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
集体备课
一、课前导语
小朋友们,我们每天的生活都离不开水,那你知道水从哪里来的吗?
我们每天用这么多的水,水会用完吗?
为了解决这几个问题,我们今天来学习第14课《水从哪里来》。
板书课题:
水从哪里来
二、初读课文,初步感知课文。
1、学生借助拼音初读课文,注意读准字音。
2、说一说课文讲了一件什么事。
三、出示生字卡片、学习会写的字。
1、借助拼音,拼读生字。
dùnhūránànshēnshīmadāi
顿 忽然 岸 身 湿 吗 呆
2、拼音,同桌互读互查。
3、指名读,师生纠正错音。
4、老师教读,学生练读。
5、指导学生记忆字形。
顿:
左右结构,左边的笔顺是
忽:
上下结构,上面的笔顺是
然:
上下结构,四点底在下面,不能写在“犬”下面。
身:
身的笔顺是 ,最后一撇要出头。
湿:
左右结构,左边氵,右边是显。
、
个性设计
板书设计
14水从哪里来
顿忽然岸身湿吗呆
作业设计
一、看拼音,写汉字。
dùnhūrán ān
一( )( )上( )
shī dāi shēn
( )透 ( )住了()上
二、选字填空。
吗呢
1、这支笔是谁的()?
2、你还回来()?
三、补充句子。
1、呢?
2、吗?
四、组词。
然()()身()()
岸()()湿()()
教后反思
龙山县第一小学集体备课教案
课题
14 水从哪里来
主备人
教者
课型
讲读课文
课时
第2
课时
时间
节数
2节
教学目标
知识与能力:
1、巩固本课的16个生字,复习其中的8个。
2、理解课文内容,明白水的循环过程。
过程与方法:
在师生共同研讨中,顺着小动物探求知识的思路,使“水的循环”直观形象地呈现在学生面前。
情感态度价值观:
培养学生乐于思考的好习惯和追求真理的探究精神。
重难点
重点:
学生本课的生字、词。
难点:
理解课文内容,弄清水的循环过程。
教学方法
教法:
演示法。
学法:
实验法
教学准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
集体备课
一、学习会认的字。
1、出示生字卡片,借助拼音拼读。
xióngnemahúligūdōngbei
熊呢嘛狐狸 咕咚 呗
2、老师教读,指名读。
二、学习课文,理解内容。
1、老师范读全文,学生边听边思考:
小熊先后提出了哪些问题?
2、学生自读课文,将小熊提出的问题画上记号。
3、学生交流:
小熊它们提出的问题。
学生甲:
小熊问:
小溪的水流完了怎么办?
学生乙:
小熊问:
山里的水流完了怎么办?
学生丙:
小熊问:
天上的雨下完了怎么办?
学生丁:
小熊它们还问:
狐狸身上的水哪儿去了?
老师:
狐狸还提了什么问题吗?
学生甲:
狐狸也提出了:
雨会下完吗?
4、师生研讨:
雨会下完吗?
(1)大家认为雨会下完吗?
(2)自由朗读最后一自然段,回答问题。
老师小结:
自然界里的水资源可以再生,水变成水汽升上天空,水汽变成云,云变成雨点儿,又落了下来,所以水不会消失,雨也下不完。
三、拓展思维。
课文中有这么多小动物,你最喜欢谁?
为什么?
个性设计
板书设计
14水从那里来
云
水汽雨点(下不完)
水
(下不完)
作业设计
一、看拼音,写汉字。
dùnhūrán ān
一( )( )上( )
shī dāi shēn
( )透 ( )住了()上
二、选字填空。
吗呢
1、这支笔是谁的()?
2、你还回来()?
三、补充句子。
1、呢?
2、吗?
四、组词。
然()()身()()
岸()()湿()()
教后反思
龙山县第一小学集体备课教案
课题
15 森林气象站
主备人
教者
课型
讲读课文
课时
第1
课时
时间
节数
2节
教学目标
知识与能力:
1、学习本课的14个生字,会写其中的7个生字。
2、读懂课文。
过程与方法:
采用分角色朗读对话的方式,指导学生在读中把握问话和答话的基本特点,在朗读中理解课文内容。
情感态度价值观:
培养学生善于观察的好习惯,激发学生探究自然奥秘的兴趣。
重难点
重点:
学会本课的生字、词。
难点:
掌握生字的音、形、义。
教学方法
教法:
分层分步教学法。
学法:
比较法。
教学准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
集体备课
一、课前导语:
森林里有个气象站,气象站里有许多气象员,它们能够准确地预报天气情况,你相信吗?
今天我们就一起去森林气象站看看。
板书课题:
森林气象站
一、初读课文,感知课文内容。
1、学生借助拼音初读课文,注意读准字音。
2、看看课文中主要讲了什么事。
二、学习本课的生字。
1、生字卡片出示生字。
wàimāquèchōngkěndingyǔ
外 麻雀 冲 肯定 羽
2、学生拼读生字。
3、指名读,纠正错音。
4、老师教读生字。
5、指导学生记忆字形。
外:
左右结构,左边是“夕”,右边是“卜”。
麻:
半包围结构,广字头,右下半部分是林。
冲:
左右结构,偏旁两点水,右边是“中”。
肯:
上下结构,上面是“止”,下面是“月”,“月”的撇变成竖。
6、学生练写,老师巡视指导。
7、学习要求会认的字。
(1)出示生字卡片。
(2)自由拼读,指名读。
(3)老师教读。
个性设计
板书设计
15森林气象站
外麻雀冲肯定羽
作业设计
一、组词。
外( )( )麻( )( )肯( )( )
冲( )( )定( )( )雀( )( )
二、请你连一连,把生字送回家。
麻 婆 蘑 损 刮 缩
pó
guā
suō
má
mó
sǔn
教后反思
龙山县第一小学集体备课教案
课题
15 森林气象站
主备人
教者
课型
讲读课文
课时
第2
课时
时间
节数
2节
教学目标
知识与能力:
1、复习本课生字。
2、理解课文内容,知道“森林气象站”指的是什么。
过程与方法:
采用分角色朗读对话的方式,指导学生在读中把握问话和答话的基本特点,在朗读中理解课文内容。
情感态度价值观:
培养学生善于观察的好习惯,激发学生探究自然奥秘的兴趣。
重难点
重点:
学会本课的生字、词。
难点:
能够理解“森林气象站”的含义,知道乌鸦、麻雀是怎样预报天气和风向的。
教学方法
教法:
分层分步教学法。
学法:
游戏法。
教学准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
集体备课
一、检查生字掌握情况。
1、准备听写小纸条。
2、听写生字。
二、自由读课文,说说“森林气象站”里有哪些“气象员”。
在“森林气象站”里的“气象员”有麻雀、乌鸦。
三、师生一起探究:
“森林气象站”里的“气象员”是怎样预报天气的?
1、默读课文,把写“气象员”怎样预报天气的句子画上记号。
2、小组里相互交流。
3、全班交流。
4、为什么能根据乌鸦站的方向判断风向呢?
乌鸦总是朝着风吹来的方向站着,这样可以让风顺着羽毛吹,保护羽毛不受损坏。
四、学生质疑。
学生甲:
为什么麻雀在草地上跳来跳去,还在唱歌,就是晴天,而麻雀缩头缩脑,发出吱吱声,多半要下雨呢?
因为天气晴朗,麻雀感觉舒服,就愿意多活动,而天要下雨前,麻雀感觉到气温下降,气压加大,它不舒服,所以就不愿意活动。
五、思维拓展。
1、当你来到森林里,你怎么才能知道天气情况?
学生甲:
仔细观察“气象员”的预报。
老师小结:
对,我们要善于观察,如果你仔细观察,一定还会发现其他“气象员”们对天气的预报。
个性设计
板书设计
15森林气象站
麻雀
预报天气--------仔细观察
乌鸦
作业设计
一、读读下面的句子,再写一写。
如果是晴天,我就放风筝。
如果下雨,我就采蘑菇。
如果 , 就 。
二、你还知道“森林气象站”中的哪些“气象员”?
它们是怎样预报天气的呢?
_____________________
_____________________
三、连一连。
麻雀缩头缩脑 是晴天
麻雀跳来跳去 要下雨
乌鸦头朝东 刮南风
乌鸦头朝南 刮东风
教后反思
龙山县第一小学集体备课教案
课题
写 话
主备人
教者
课型
写话
课时
1课时
时间
节数
1节
教学目标
知识与能力:
1、认真观察图画,弄懂画面内容,理解图画之间的联系。
2、从小养成爱护花草树木的好习惯。
3、培养学生的环境保护意识。
过程与方法:
通过指导观察图画、想象场景,进行写话练习。
情感态度价值观:
培养学生的环境保护意识。
重难点
难重点:
要在弄懂画面意思的基础上,培养学生爱护环境的意识。
教学方法
教法:
指导观察法。
学法:
联系生活。
教学准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、课前导语:
同学们,你们下午放学后是不是喜欢在一起做做游戏、跳跳皮筋,消除
一天学习的疲劳呢?
下面我们来看看这几个小朋友放学后在哪儿干什么?
板书课题:
写话
二、引导学生观察图画。
1、幻灯出示第一幅图。
这幅图上画了些什么?
2、幻灯出示第二幅图,图上画有什么内容?
学生甲:
这时来了一位大姐姐,把书包从树上取下来。
学生乙:
小树伸直了腰。
3、幻灯片出示第三幅图。
这幅图上画了些什么?
学生甲:
小朋友们玩得很高兴,大姐姐和她们一起跳皮筋。
学生乙:
小树看见她们玩得那么高兴,开心地笑了。
三、根据图意,口述这个故事。
1、谁能把这三幅图上的内容连起来口述一下呢?
2、学生自由练说。
3、同桌互说。
4、指名说,老师指导。
四、指导写话。
1、请把刚才你讲的内容写下来。
2、学生写话,老师巡视指导。
五、深化环保教育。
1、大家从这几幅图中明白了什么道理?
2、老师小结。
教学反思
龙山县第一小学集体备课教案
课题
语文活动5
主备人
教者
课型
活动
课时
第1
课时
时间
节数
2
教学目标
知识与能力:
1、学会用音序查字法查字典。
2、积累词语。
过程与方法:
在设疑、解疑中学习,在示范演示中学习查字方法。
情感态度价值观:
树立良好的环保意思。
重难点
重点:
学习音序查字法查字典。
难点:
指导学生制订“绿色行动计划”。
教学方法
教法:
示范演示法。
学法:
实践操作法。
教学准备
新华字典。
教学过程
集体备课
个性设计
一、课前导语:
同学们,你平时做作业时有没有这种情况:
你想写一个字,知道它的读音,却不知道怎么写?
(有)遇到这种情况怎么办啊呢?
老师今天教你一个好办法,就是查字典。
(板书:
查字典)
二、讲解音序查字法的步骤
1、我们知道字的读音去查这个字,用的是音序查字法。
(板书:
音序查字法)
2、音序查字法的步骤。
(1)想→想字的音序,例如要查欢迎的“迎”,音序就是Y。
(2)找→从字典《音序表》找页码。
查“迎”时,先在《音序表》中“Y”下面找到“ying”,看“ying”在字典中的多少页。
(3)查→从字典正文中查字。
在字典的正文中查到“迎”。
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- 第五 单元 集体 备课 教案