第二课 高尚的施舍.docx
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第二课 高尚的施舍.docx
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第二课高尚的施舍
教案第2周第1课时
2016年3月11日
第二课高尚的施舍
(词语)
课型
电教
教学目标
(1)自学并掌握好本课的词语,灵活应用重点词,达到会用词语造句的程度。
(2)能以较快的速度正确,流利,有感情的朗读课文,初步理解课文的基本内容,流利地回答问题并学会用句型。
(3)引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法,能抓住关键词,准确理解和把握课文的主要内容,能够理解作者在本文中所表达的意思。
情感教育与价值观:
(1)教育学生学词语时应该学的灵活,不要死记硬背。
(2)阅读课文,学会重视写作方式,应用在自己的学习上。
(3)通过学习课文,让学生学会怎样用自己的行动给自己和他人带来幸福。
重点
掌握生字和新词的音、形、义和用法
难点
理解重点词语,能够用它们造句,在实际生活中灵活运用
教学工具
插图电教设备
教学方法
解释法,造句法,指导法
学习方式
合作学习法、自主学习法
教学过程设计
教学过程与方法
教学过程与方法
1.组织教学,师生问好,打考勤
2.让学生们说出过寒假的体会。
3.导入新课内容:
我们周围有乞丐吗?
你们看过父母施舍吗?
4.讲授新课内容
按不同的方式来检查学生预习情况。
(1)让学生听写词或者领读,其他同学跟着读。
解释新词语
乞丐qǐgài(名)生活没有着落,靠向别人要饭要钱过日子的人。
如:
解放前的旧上海,一夜寒风不知要冻死多少乞丐想起旧社会的乞丐生活,使我万分辛酸。
晃荡huàngdàng①向两边摆动:
小船在水里直~ㄧ桶里水很满,一~就撒出来了。
②闲逛;无所事事:
他在河边~了一天ㄧ正经事儿不做,一天到晚瞎~
气度qìdù(名)能容纳不同意见的度量。
如:
气度不凡/非凡的气度/
乞讨qǐtǎo向人要钱要饭等。
他是独一无二,靠乞讨生活。
刁难diāonàn(动)故意使人为难。
如:
故意刁难/不许刁难群众/
连同liántóng(介)连接名词和名词性短语,表示并列关系,相当于“和”“与”
如:
我把这本书连同所有的评论寄给你。
/。
堆(量)liáng用于成堆的物或成群的人。
堆积成的东西。
一堆煤/一堆肥料/煤堆
院子里有一堆雪。
凭píng(介)靠着;依靠;根据
/凭票入场。
/他凭本事获得了这个职位。
/
3.接受jiēshòu(动)领受;采纳
如:
接受辞职/接受新事物/书面接受/我接受了他的道歉,我们重归于好了。
/他终于接受了我的邀请,答应参加开幕式。
/
用下列词语造句。
莫非单独窥视一旦拜访
学生听写
课后小结
这一节课指定的时间内,有效的完成,基本上达到目的,同学们基本掌握生字和词语的读、写、词义和造句。
布置作业
抄写词语五遍
板书设计
第二课高尚的施舍
词语部分
课后反思
教研组组长意见
年月日
教案第2周第2课时
2016年11月14日
第二课高尚的施舍
(课文一)
课型
电教
教学目标
掌握课文的内容和结构,能够用自己的话叙述。
能流利并有感情地朗读本课课文,体会并理解作者在文章中表达的思想感情。
二、能力目标;能用自己喜欢的方法学习本课文,养成良好的自学习惯,学会复述全文。
三、德育目标
能够模仿本篇课文的协作方法和技巧,把自己的感受写下来。
重点
掌握课文正确的读音,在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。
难点
理解重点词语,能够用它们造句,在实际生活中灵活运用,能回答课文中提出的问题。
教学工具
有关图片
教学方法
问答法、讲解法、领读法
学习方式
合作学习法、自主学习法
教学过程设计
教学过程与方法
教学过程与方法
组织教学,师生问好,打考勤
检查学生复习前一课情况并总结
导入新课内容;母亲为什么让乞丐搬砖头?
目的是什么?
讲授新课内容
按不同的方式来检查学生预习情况。
让学生背诵课文,其他同学认真听。
一段一段地讲解课文
按每一段讲解词语。
施舍shīshě(名)把财物送给旁人或出家人。
(反)乞求
如:
施舍斋饭/施舍钱财/慷慨施舍/他靠人们的施舍生活。
/
忍心rěnxīn(名)硬着心肠做不忍做的事。
如:
不忍心/他不忍心拒绝他们的要求。
/我们作大夫的难道忍心看着病人受痛苦吗?
/不忍心丢下工作不管/
俯fǔ(动)向前屈身低头;
如:
她俯下身亲了亲孩子。
/
何必hébì(副)用反问语气表示不必。
如:
何必难过/何必生气/何必在乎/都是自己人,何必客气呢?
/何必去那么早。
/何必问他?
/开个玩笑嘛,何必当真呢?
/为这点小事生气,何必呢?
/你已经知道了,何必还要问。
/他不愿意做,你何必强迫他呢?
迟疑chíyí(名)拿不定主意,犹豫。
(同)犹疑;犹豫(反)果断;坚决
如:
迟疑不决/李教授毫不迟疑地作出了决定。
/从他迟疑的眼神中,可以断定他还没有拿定注意。
/迟迟疑疑的,不愿参加。
/
异样yìyàng(形)不同;不寻常
如:
她的神色有些异样,不知出了什么事。
/异样的感觉/有一种异样的感觉。
/他的言谈举止有些异样。
鞠躬jūgōng(名)弯身行礼;小心谨慎的样子
如:
深深地鞠一个躬/相互鞠躬行礼/弯腰鞠躬/告别时的鞠躬/他对我彬彬有礼地鞠了一躬。
/主人鞠躬迎接客人进屋。
/向父母鞠躬/
复述课文
1.一个没有一只手的乞丐来到门前,向母亲乞讨,母亲却让他搬砖头。
2.乞丐生气,不愿意做。
3.母亲用一只手搬砖头。
4.乞丐迟疑了半天开始搬砖头,两个小时搬完,十分累了。
5.母亲递给毛巾。
6.乞丐擦了脸和脖子。
7.母亲给乞丐20工钱,让他知道这是他自己凭力气赚的钱。
8.过了很多天乞丐又来,母亲又让他搬砖头,给工钱。
回答问题。
1.乞丐来到我们的门前,母亲让他干什么?
2.母亲为什么自己搬砖头?
学生听写
课后小结
这一节课指定的时间内按时和有效的完成,同学们基本掌握课文的内容,这节课基本达到目的,重点、难点突出,学生积极参与,学生读课文读的很好
布置作业
背诵课文第一、第二自然段
板书设计
第二课高尚的施舍
课文
课后反思
教研组组长意见
年月日
教案第2周第3课时
2016年3月15日
第二课高尚的施舍
(课文一)
课型
电教
教学目标
引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法,能抓住关键词,准确理解和把握课文的主要内容,能够理解作者在本文中所表达的意思。
二、能力目标;能流利并有感情地朗读本课课文,体会并理解作者在文章中表达的思想感情。
三、德育目标
通过学习课文,让学生学会如何去做一个真正的好人。
重点
掌握课文正确的读音,在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。
难点
理解重点词语,能够用它们造句,在实际生活中灵活运用,能回答课文中提出的问题。
教学工具
电视机,DVD
教学方法
问答法、讲解法、领读法
学习方式
合作学习法、自主学习法
教学过程设计
教学过程与方法
教学过程与方法
组织教学,师生问好,打考勤
检查学生复习前一课情况并总结(让同学们领读课文)
导入新课内容:
你们接受过别人的恩典吗?
怎样向别人报恩?
讲授新课内容
按不同的方式来检查学生预习情况。
让学生背诵课文,其他同学认真听。
一段一段的讲解课文。
按每一段解释词语
照样zhàoyàng(组)依照样式;依然
如:
照着样儿画/照样出售/照样要感谢你。
/照样合作/照样学习/照样努力/没有他的帮助,我照样干。
/虽然说外面吵得厉害,但他照样学习。
/
不解bùjiě(名)不理解;解不开
如:
迷惑不解/百思不解其意/不解其意/不解之迷/
体面tǐmiàn(形)好看;漂亮;光彩;光荣;面子
如:
有失体面/体面的外表/不体面的行为/这姑娘长得很体面。
/勤劳致富是体面的事。
/
非凡fēifán(形)不一般的;出众的
如:
热闹非凡/非凡的贡献/非凡的人/技艺非凡/他是个具有非凡意志的人。
/
美中不足měizhōngbùzú(组)总体上很好,但还有缺点。
如:
有什么美中不足的地方吗?
/登泰山而没有能靠到日出,总觉得美中不足。
/你的文章写得很好,美中不足的是有几个错别字。
/
复述课文
9.我不解母亲为什么让乞丐搬砖头。
10.母亲说把砖头放在哪儿都可以。
11.我说不要搬了。
12.母亲说对乞丐来说搬和不搬不相同。
13.几年后来了一个很体面的人。
14.他说自己已经成了董事长。
15.母亲说是自己干出来的。
16.董事长要把一家人迁到城里去住。
17.母亲不同意,说我们有两只手。
18.董事长说替母亲买好房子了。
19.母亲说把房子给一只手也没有的人。
20.回答问题。
1.乞丐为什么要把一家人迁到城里去住?
2.母亲为什么拒绝了?
学生听写
课后小结
这一节课指定的时间内按时和有效的完成,同学们基本掌握课文的内容,这节课基本达到目的,重点、难点突出,学生积极参与,学生读课文读得很好
布置作业
抄写课文
板书设计
第二课高尚的施舍
课文一
课后反思
教研组组长意见
年月日
教案第2周第4课时
2016年3月16日
第二课尊严
(课文二)
课型
指教
教学目标
通过自读课文、理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生完全理解课文内容和结构,掌握课文叙述方式,理解疑难句型,并能学会课文中出现的新词语,并能说出课文的大意。
保持自己的尊严。
重点
掌握课文正确的读音,在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。
难点
理解重点词语,能够用它们造句,在实际生活中灵活运用,能回答课文中提出的问题。
教学工具
电视机,DVD
教学方法
问答法、讲解法、领读法
学习方式
合作学习法、自主学习法
教学过程设计
教学过程与方法
教学过程与方法
组织教学,师生问好,打考勤
检查学生复习前一课情况并总结(让同学们领读课文)
导入新课内容:
你在别人面前有损尊严吗?
你对此事怎样对待?
讲授新课内容
按不同的方式来检查学生预习情况。
让学生背诵课文,其他同学认真听。
让学生一段一段读,老师讲解课文。
按每一段解释词语。
逃难táonàn逃避灾难﹑祸害。
逃难的人/逃难的人群/逃难的孩子们。
款待kuǎndài亲切优厚地招待:
~客人ㄧ盛情~。
感谢你们对我们的盛情款待。
面黄肌瘦miànhuángjīshòu脸色发黄,身体瘦削。
形容人营养不良或有病的样子。
反:
身强力壮
疲惫不堪píbèibùkān疲惫:
极度疲乏;不堪:
不能忍受。
形容非常疲乏。
烧火shāohuǒ1.使燃料燃烧。
2.指担负做饭﹑做菜等炊事工作。
烧火做饭/现烧火,现砍柴
狼吞虎咽lángtūnhǔyàn形容吃东西又猛又急的样子。
如;他整天劳动,晚上狼吞虎咽地吃饭。
骨瘦如柴gǔshòurúchái形容消瘦到极点。
因为爸爸的去世,他变成骨瘦如柴的人。
复述课文。
1.南加州沃尔逊小镇来了逃难的人,这里的人款待他们,他们都顾不上说声谢谢,狼吞虎咽地吃了起来。
2.只有一个人,提出让镇长给自己派活儿,然后要吃饭,镇长不想让他干活。
3.他说不能白吃人家的食物,镇长说让他首先吃饭,然后干活。
回答问题。
1.逃难的人的脸色怎样?
2.这里的人怎样待他们?
3.他们吃饭的样子怎样?
4.只有一个人为什么没有那样做?
5.他为什么拒绝了吃饭?
学生听写
课后小结
能熟练地读、复述课文,能回答课文中提出的问题。
布置作业
熟读课文二
板书设计
第二课尊严
课文二
课后反思
教研组组长意见
年月日
教案第2周第5课时
2016年3月16日
第二课尊严
(课文二)
课型
电教
教学目标
主要以课文为材料,进行听、说、读、写的训练,培养学生的语言能力。
二、能力目标;能够流利并有感情地朗读课文,基本理解和掌握课文所表达的内容。
三、德育目标
了解生活杂感类文章写作的基本方法,喜欢读这类作品并能进行模仿写作。
重点
掌握课文正确的读音,在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。
难点
理解重点词语,能够用它们造句,在实际生活中灵活运用,能回答课文中提出的问题。
教学工具
电视机,课件
教学方法
问答法、讲解法、领读法
学习方式
合作学习法、自主学习法
教学过程设计
教学过程与方法
教学过程与方法
组织教学,师生问好,打考勤
检查学生复习前一课情况并总结(让同学们领读课文)
导入新课内容:
镇里的人为什么优厚对待逃难的人?
讲授新课内容
按不同的方式来检查学生预习情况。
让学生背诵课文,其他同学认真听。
让学生一段一段读,老师讲解课文。
按每一段解释词语。
赞赏zànshǎng称美赏识:
极口赞赏|赞赏的目光。
对他的唱歌大家都赞赏。
思量sī/sāiliáng/liàng这个人思量大
注视zhùshì集中目光看:
注视着远方。
他一动不动地注视着远方。
僵硬jiāngyìng①(肢体)不能活动:
他的两条腿~了。
②呆板;不灵活:
工作方法~。
僵硬的制度/僵硬的政策
许配xǔpèi旧时女子由家长作主与某人订立婚约:
童贯抚养为己女,许配蔡攸之子。
他把自己的女儿许配给一个好人。
复述课文。
二、要求学生带着下列问题阅读课文
1、逃难的人为什么没有说感谢的话杰克逊大叔给那个年轻人食物时,他为什么不肯吃?
2、年轻人的目光为什么“顿时灰暗了”?
3、杰克逊大叔怎样让年轻人吃上饭的?
4、杰克逊大叔为什么要留年轻人在庄园干活并把女儿许配给他?
通过,领读法,范读法,讲解法,鼓励法来进行课文教学并做相关本课的基础能力测试
四、课文中的句型学习
1、“….,于是……”
意:
连词,表示后一件事紧接着前一件事发生,后一件事往往是前一件事引起的。
例:
大家一鼓励,于是,我又恢复了信心。
2、“….,不过……”
意:
连词,同“只是”的用法。
常用在后半句的开头,表示转折,对上一件事表示加以限制或修改。
例:
病人情况好多了,不过(只是)胃口还不太好。
3、“….,因为……”
意:
倒装的因果复句格式。
例:
别看他现在什么都没有,可他以后百分之百会有出息,因为他有尊严。
学生听写
课后小结
能熟练地读、复述课文,能回答课文中提出的问题。
布置作业
熟读课文二
板书设计
第二课尊严
课文二
课后反思
教研组组长意见
年月日
教案第2周第6课时
2016年3月17日
第二课高尚的施舍
(练习部分)
课型
指教
教学目标
通过做练习巩固所学的词语,句子和课文。
二、能力目标
完成练习提高学生的综合素质同时提高学生的表达能力,能用真是交际中的情景进行对话和交际能力。
三、德育目标
通过真实交际让学生知道感恩并有责任感。
重点
掌握练习内容,并掌握练习中出现的新词的用法。
难点
理解练习要求,并能够独立完成练习。
教学工具
电视机,测验卡
教学方法
问答法、讲解法、训练法
学习方式
合作学习法、自主学习法
教学过程设计
教学过程与方法
教学过程与方法
组织教学,师生问好,打考勤
检查学生复习前一课情况并总结(让同学们领读课文)
导入新课内容:
同学们之间现在也靠父母的学生有吗?
长大以后有什么打算?
讲授新课内容
按不同的方式来检查学生预习情况。
让学生背诵课文,其他同学认真听。
讲练习。
首先让学生们独立做练习,然后教师进行纠正,培养学生独立做练习的习惯。
练习一、用指定的词语完成句子。
1.用指定的词语完成句子。
(1)别来刁难我了,你一定会通过比赛的。
(刁难)
(2)连同家里存下来的钱,一共是300元。
(连同)
(3)事事为他人着想,无私帮助别人,才算真正的高尚。
(高尚)
(4)我接过奖状,向领导和观众们鞠躬,表示了我的感谢。
(鞠躬)
(5)那时候,家乡遭了水灾,很多人都不得不乞讨。
(乞讨)
三、模仿造句。
不愿…就…不…,何必:
不愿做就不要做,何必强迫自己!
不愿答应就不要答应,何必刁难自己!
…是:
最可惜的是他自己来不了了。
把…从…;他把钢笔从口袋里掏出放在桌子上。
我对他有好感。
五、根据课文内容选择恰当的答案。
1.D2.A3.C4.D5.D6.D
课文二、根据课文内容选择恰当的答案。
1.C2.A3.B4.D
真实交际。
1.怎样帮助学习上有困难的同学。
2.怎样帮助生活有困难的学生。
3.怎样帮助身残有病的同学。
课文二练习。
一、选择系列词语说一段话。
这里来了逃难的人他们面黄肌瘦,本地人给他们食物,他们吃得狼吞虎咽,只有一个脸色骨瘦如柴的年轻人例外,他捶捶大叔的背,才吃食物了。
二、根据课文内容判断正误。
1.√2.×3.√4.√5.×6.√7.√
8.√
学生听写
课后小结
能够熟练地、独立地做本课的练习。
布置作业
练习二
板书设计
第二课高尚的施舍
练习部分
课后反思
教研组组长意见
年月日
- 配套讲稿:
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- 第二课 高尚的施舍 第二 高尚 施舍