最新合唱教案.docx

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最新合唱教案

合唱教学教案《赞美祖国》

教学目标:

1、通过感受和体验《祖国颂》、《同一首歌》等作品，进一步激 发我们的爱国热情。

2、聆听混声合唱《祖国颂》、排练合唱《同一首歌》，初步体验合唱艺术的魅力，学习合唱艺术的起源和发展，增进其理论上的认识。

3、掌握合唱指挥的基本图示及对歌唱进行艺术处理的基本要领，并能在合唱《同一首歌》的实践表演中较熟练地运用歌唱的技巧进行声乐作品的再创造。

教学重点：

排练合唱《同一首歌》

教学过程：

一、导入

教师播放混声合唱《歌唱祖国》

问：

这首歌的演唱形式是什么？

师：

介绍合唱艺术的起源和发展：

在我国各民族人民世世代代的劳动生产活动和民间日常生活中（如婚嫁、交际、节日、祭祀、民间歌舞等场合），普遍存在多声部合唱的民歌演唱。

二、欣赏合唱《祖国颂》

教师介绍歌曲（创作年代、表现内容、歌曲结构）

混声合唱《祖国颂》原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献记录片《祖国颂》（初名为《1957年国庆节》）写的两首混声合唱曲之一（另一首为《今夜到处有歌声》）。

影片在1958年元旦放映后，这首歌就随之广泛流传至今。

教师播放录音，深入分析、对比三个乐段，分段反复聆听，并提出问题与学生探究。

三、欣赏《同一首歌》

简介歌曲：

这是一首深情，真挚的歌曲。

在世纪之交，中央电视台用这首歌的歌名为主题，举办了《同一首歌》联欢会，使这首歌曲家喻户晓，广为流传。

四、学唱《同一首歌》

1、强调正确的歌唱姿势：

a、唱歌时要感情充沛，精神饱满，全身进入歌唱状态。

不要前倾后仰、左右摇晃，胸部要略为挺起，双肩微微向后，松弛、自然；站立唱时，双脚稍分开，亦可略向前后分开，重心要稳；坐着唱时，背不要仰靠在椅子上，腰杆要挺直，双脚平放，两腿不要交叉迭起。

b、眼要平视，脸部、颈部肌肉放松，下巴自然放下，不要向前突出，面部要根据歌曲内容而富有表情。

2、发生练习，要求声音连贯、流畅、圆润；

a、复习歌唱时的气息与发声。

练习：

1 3︱5 3︱1——‖

b、复习歌唱时的气息与发声。

练习：

1 3︱5 3︱1——‖

              八六拍：

531︱531︱1——‖

3、教师弹奏第一声部旋律，学生视唱；

a、练习演唱：

注意姿势、气息、呼吸。

   现在统一声部演唱全曲，在最后一句分声部。

  这里学习的是音程的演唱。

可以做以下几种音程练习。

    5———︱5———︱3———︱

    1———︱2———︱1———︱

   唱：

MA  WU

b、按音乐节奏有表情地朗读歌词，然后充满深情地配唱歌词；

4、教师弹奏第二声部旋律，学生视唱；

a、最后一小节有半音的练习 1———︱1———︱1———‖

                          6———︱#5——︱5———‖ 

b、学生配唱歌词

5、两声部合成、精排，唱出歌曲优美深情的情绪；

6、再次播放录音，进一步体会歌曲情绪，请学生对比范唱作出自我评价并加以改进。

7、全体学生完整演唱

8、学习合唱指挥四拍的基本图示。

五、小结：

今天，我们首先了解了合唱艺术的起源和发展，然后通过欣赏混声合唱《歌唱祖国》领略了合唱艺术特有的美，又通过《同一首歌》的合唱练习初步懂得了歌唱的基本要素，最后初步掌握了四拍子的指挥方法并加以运用。

让我们一起放声歌唱《同一首歌》，结束这节课学习。

（请一位学生上来指挥，其他学生起立演唱，教师伴奏）。

讲授课题：

合唱曲《青春舞曲》的合排。

教学目的：

使合唱队员能用正确的节拍（切分）、准确的大跳、精确的转调。

教学重点：

1、合唱队员的发声状态要自然，不要挤、压、吊、虚、白。

2、在两声部合唱时，要学会倾听另一声部，加强声部间的协调。

3、在理解歌词的基础上，做到歌曲的声情并茂。

4、 为艺术节文艺排练做准备。

教学难点：

1、由单声部转成两声部时的第一个音要站稳。

2、咬字吐字要清晰，不要拖泥带水，高音区的头腔共鸣偏少。

3、由于气息支持不够，乐句之间容易断裂，速度容易赶。

4、歌曲的吐字、音准。

5、演唱情绪及对音乐的表现。

教学过程：

一、       练声：

1、            “Lu”名唱单音“5”，循环呼吸，保持八小节，练气息的支持与音准的稳定。

2、            用两声部合唱练习，加强合唱队员的协调感。

二、       合排：

1、            强化低声部由齐唱转成两声部时的音准感。

2、            重点排练部分两声部的合唱乐句。

3、            初步合排整曲。

4、            针对咬字吐字的问题，让合唱队员念绕口令，加强其咬字吐字的干脆与干净。

5、            让合唱队员用高位置（头声）朗读歌词。

6、            启发合唱队员对歌词的理解。

7、            完整的演唱全曲。

）《快乐的少先队》合唱教案一、教学内容

1、介绍合唱艺术的意义：

合唱艺术不但可以培养人的艺术修养，还可以培养人的思想情操，意志品质，对人的身心健康也大有益处。

2、介绍合唱队的要求,本学期、本学年的目标。

3、队员组成情况介绍（自愿、指定相结合）。

4、介绍正确的歌唱姿势和呼吸。

5、单声部练声曲训练。

选拔队员。

二、教学目的和要求

1、使学生明白参加合唱队的目的、了解合唱队的功能、对自己健康成长的意义。

2、要求学生培养其正确歌唱的姿势。

3、引导学生运用科学的发声方法进行歌唱。

4、培养学生使用轻松、愉快的情绪演唱歌曲。

5、为艺术节文艺排练做准备。

三、教学步骤与方法

（一）、合唱训练

1、姿势训练：

上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微笑，队员的姿势要统一。

合唱中统一姿势，首先给人的印象就是精神抖擞、整齐美观，它是合唱中诸方面统一的第一步。

实际上统一合唱姿势不仅使合唱队具有整齐美观的外表，更重要的是这关系到整个合唱队的发声状态，所有合唱队员的身体器官只有尽可能地保持状态一致，才能使所有合唱队员的发声”乐器”处于相对统一的工作状态中，从而获得比较完美的音响效果。

这是合唱追求的目标，而统一的姿势就是做到这一点的有力保障，另外，良好的姿势还有助于在合唱排练中减少疲劳，从而提高排练效率。

2、呼吸训练：

口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。

呼吸是歌唱发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。

在合唱中，没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声，也就不可能自然、流畅而整齐地完成演唱。

特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方，如果对全体队员没有统一谐调的呼吸要求，就不可能表现出歌曲的情绪，因而影响合唱的整体音响效果。

因此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一致，这样才能使合唱队整体达到呼吸的统一。

3、发声训练：

模仿老师的发声方法和音色，让所有学生的声音往老师的音色上靠，边唱边听，力求音色和谐、统一。

（二）作品训练《快乐的少先队》

1、分别用“啊、唔、姆”进行哼鸣练习，可以打开喉咙，冲击头腔和鼻腔。

2、发放歌曲歌词。

3、视听《快乐的红领巾》范唱。

4、初步以听唱为主学唱歌曲。

5、针对咬字吐字的问题，让合唱队员念绕口令，加强其咬字吐字的干脆与干净。

6、让合唱队员用高位置（头声）朗读歌词。

7、启发合唱队员对歌词的理解。

8、完整的演唱全曲。

9、难点训练：

“有趣的生活中增长智慧”、“美好的生活有笑语伴随”的音准

教学目标：

学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。

教学难点：

唱好《红河谷》弱起小节。

教学过程：

一、发声练习

1、音阶练习

2、模唱练习

3、音程练习

二、课前准备

播放《红河谷》音乐片段

（设计意图：

营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。

）

三、导入新课

师：

同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?

（播放课件）

生：

加拿大

师：

为什么?

生：

枫叶国旗、多伦多电视塔等。

（设计意图：

从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，辽阔的草原汹涌的江河、宽广得尼亚加拉大瀑布呼啸而下，每当天气晴朗瀑布得水雾映出斑斓彩虹，让人不禁为此赞叹。

我们还看到了多伦多电视塔，建于1976年，是世界上独立而无支柱得最高的建筑物，堪称多伦多得市标。

以及枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶之国得美誉。

学生根据所学知识说出正确答案——加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》，为下面的欣赏及学唱作铺垫。

采用情景教学法导入）

师：

同学们对加拿大还有哪些了解和认识?

生：

移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。

师总结：

加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。

加拿大人说：

“我们国家虽然没有悠久的历史，但又丰富多彩得地理”加拿大风景非常优美。

加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。

今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。

（设计意图：

一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。

）

四、学习、感受与探索

1、欣赏歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？

（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？

（优美抒情）

2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么？

（学生讨论回答教师总结）。

师：

简介歌曲：

《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。

它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。

3、师：

现在我们看这首歌曲是什么拍子？

生：

4/4拍

师：

4/4拍的强弱规律是什么？

生：

强、弱、次强、弱

师：

最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。

（播放课件弱起小节的定义）

师：

让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。

师：

大家模唱的不错，下面我们把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。

4、同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲?

生：

稍快或稍慢

师：

两种速度我们都来体验一下。

首先用稍慢的速度来演唱。

生：

淡感受

师总结：

怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。

同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。

所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。

师：

下面用稍快的速度来演唱。

同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化?

生：

活泼欢快

师总结：

活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。

所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。

（设计意图：

通过这两次对比，总结出：

同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。

）

5、师：

《红河谷》既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍

二声部合唱《大家来唱》

（教学目标：

1. 能有感情地演唱《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。

2、体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。

教学重点：

体验表现三拍子歌曲晃动的感觉。

教学难点：

二声部合唱

教学准备：

电子琴多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

同学们，你们好，今天老师带大家到一片美丽的大森林去参加森林音乐会，我想现场一定非常的热闹，咱们也去瞧瞧吧！

（课件）

（听！

小黄莺唱起来了，咱们也来唱一唱吧）

①音阶12345671（师唱，集体唱，分排、个别唱）

②1353︱1—‖小乌鸦也着急了，你们听。

 Wu

③琶音135ⅰ︱531‖

Ma

师：

你们听，小青蛙在找妈妈，咱们也帮它找吧。

④单音模唱:

下面看谁能正确地模唱出老师弹奏的音高。

⑤视唱旋律：

3/4  1——︱646︱5——︱5— 0∣

1 6 1∣757∣6 4 6∣5——‖

师：

请大家看大屏幕上的这条旋律是几拍子的？

在三四小节出现了连线，连接相同的音要把两个音符的时值相加，所以三四小节要合起来唱5拍。

听老师唱唱。

（老师划拍唱、生跟琴唱）

（教师提示学生连线：

连接不同的音要唱的连贯、自然）

3/4  3——︱4443︱212︱3—0∣

6 4 6∣535 ∣444∣432‖

二、融情入景，学唱歌曲

导语：

森林音乐会的歌声接连不断，大家又唱起来了意大利威尼斯的民歌《大家来唱》，我们也来唱唱吧。

1.聆听录音范唱，老师带同学拍手感受3/4拍强弱规律。

（拍手拍肩）

师:

我们边听歌曲边感受一下这首歌是几拍子的？

请大家模仿老师的动作。

2．出示歌谱，复听全曲，模仿老师做三拍子的指挥图式。

师：

这首歌是3/4拍，举起右手，我们边听歌曲边划三拍子指挥图式。

3．学习第二声部旋律划拍整体认唱。

（教师提示学生连线）

我们先来看二声部旋律，我们边划拍边唱谱。

注意第三四小节要唱几拍？

4．学习第一声部旋律划拍整体认唱。

5．二声部合唱（师生合唱、分排唱、指唱。

）分句唱

师：

下面我们来二声部合唱，大家集中精神，自己唱一个声部时，要注意倾听另一个声部，使自己的声音融合在集体声音中间。

老师来唱二声部，大家唱一声部。

6．在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。

师：

我们填词来唱，先按二声部旋律唱。

7、二声部和声（练习）

师生合唱、分排唱，指唱。

三、小结

师：

今天同学们在森林音乐会上的表现真棒，希望大家继续努力，唱出更动听的歌曲。

大海啊故乡教案教学目标：

1．在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。

2．能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

教学内容：

学唱歌曲《大海啊故乡》

教学重点：

用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》

教学难点：

运用音乐要素分析表现大海的音乐作品

教学过程：

一、导入新课

师：

同学们，你们看老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？

（师做双臂波浪动作，学生自由发言）

师：

我们会联想到海鸥、会联想到大海，有哪位同学见到过真正的大海？

有没有亲自到海边玩过？

你来描述一下你见到的大海。

（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）

师：

提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。

表现大海宽阔的：

一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；

表现大海宁静的：

风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；

表现大海气势的：

海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；

教师小结：

刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。

（轻轻的播放《大海啊故乡》的前奏）

师：

漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！

让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：

《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？

二、欣赏《大海啊故乡》

交流讨论刚才的问题：

1、音乐情绪是怎样变化的？

2、力度又是如何变化的？

交流讨论后师小结：

这首歌的情绪：

由深情到激动

这首歌的力度：

由弱到强

师：

优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？

在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

三、作者介绍

王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

四、学唱歌曲

1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。

2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。

3、解决难点　

（1）3/4　12   1·  76  |533-|  注意切分节奏的唱法。

教师反复范唱，指导学生演唱。

（2）3/4　65  411  65|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。

“5--”的时值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。

6、师生共同演唱歌曲。

五、表现歌曲　

1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？

每个段落有什么特点。

2、讨论后小结：

第一段　朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。

？

第二段　音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

3、师：

同学们，大海是宽阔无垠，变幻无穷的，时而温柔恬美平静，时而波涛汹涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我们看两组画面，从这些画面，你能看出这时大海是平静，还是波涛汹涌呢？

第一组：

温柔、恬美、平静。

第二组：

波涛汹涌、跌宕起伏。

4、如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感，如何划分？

第一段：

平静　　

第二段：

跌宕起伏

5、用歌声表现歌曲情感，师指挥学生有感情的演唱。

（1）跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。

（2）跟琴轻声唱歌词，注意力度的变化。

（歌曲结构十分简洁，前后只有四个乐句：

前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。

）

（3）歌曲第一遍全体演唱；重复时前段采用领唱，集体边哼鸣边作身体律动，后部分采用齐唱，第一组学生用“啊”伴唱。

在歌曲的间奏时配上朗诵。

（朗诵内容可以是提前让学生准备，也可老师准备好投影出来或是请学生即兴发挥）

6、指导学生用肢体语言表现歌曲。

讨论：

如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌？

学生分组创编，集体跟着音乐表演。

请学生上台表演。

六、学生再次跟录音演唱歌曲。

 ）《山谷静悄悄》教学设计

教学目标：

1、通过表演《山谷静悄悄》掌握渐强渐弱的音乐知识。

          2、有感情的演唱《山谷静悄悄》。

教学难点：

掌握渐强渐弱的音乐知识

教学过程:

一、导言

同学们，你们去过大山谷吗？

去没去过都没有关系，今天老师就带你们到山谷里去玩玩，看看在那我们都会发现些什么？

二、学习歌曲《山谷静悄悄》

1、看：

（播放歌曲第一乐段）

    多媒体播放一些画面：

崇山峻岭中，淡淡的烟，薄薄的雾，亮闪闪的红梅花和紫杜鹃，活蹦乱跳的小野兔，飞奔而下的溪流。

提问：

你看到了什么？

2、听：

（播放歌曲第二乐段）

提问：

你听到了什么？

这声音像什么？

每一处的"叮咚"声有什么不同猜测去呢？

师引导，生回答：

像敲击声。

（第一处是远听的很轻。

第二处近听的稍重。

第三处是从近到远的，"叮咚"声由强到弱的变化。

（设计意图：

让学生从听觉的角度上去感知力度记号。

通过视听结合的方法，化平面为立体，让学生进一步感受到力度记号对表现音乐形象的作用。

）

3、学：

    师：

这样的声音，这样的画面，我们用什么样的记号来表示呢？

（多媒体课件出示力度记号：

p、pp、）

（设计意图：

这样很自然地让学生对力度的认识从感性上升到理性的高度。

通过运用直观教学手段，使力度这个原本比较抽象的概念显得具体化、形象化，而且还突出了本课的教学重点一：

力度记号的识记。

）4、试：

（出示歌曲中的结束句）

师：

现在老师请大家一起来唱唱这"叮咚"的敲击声。

①视唱曲谱→填词。

②出示力度记号（PPP）。

③让学生自己运用力度知识，给这一句加上不同的力度记号。

（设计意图：

为了更好地识记这些力度记号，安排了唱唱这一环节，这儿主要通过视唱法来进行教学。

因为以上的学习学生对这一句有了总体的感受。

通过让学生唱一唱，拍一拍，想一想，说一说，不但突破了本课的教学难点一：

结尾句；还巩固了力度知识，充分发挥学生的想象力。

）

5、动：

   让学生用自己的体态语言--敲鼓来控制其中的休止符。

（设计意图：

不但充分调动学生参与音乐活动的积极性，而且还让学生深刻地体会到：

断唱和连唱的鲜明对比。

这一环节中，通过利用歌曲中的演唱处理，不但突破了本课的教学难点，而且把上一环节的理论同这一环节的实践结合在一起，从"听、唱、动"三个不同角度进行教学，不但遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，而且还为下一步的学唱歌曲打下扎实的基础。

）

6、唱：

（1）导入：

在这静悄悄的山谷中，什么在飘飘？

什么在奔跑？

什么在闪耀？

还有谁在把鼓敲呢？

（2）听录音范唱。

师：

歌曲的情绪怎样？

（优美、柔和、宁静，又有点激动的）

（3）读歌词。

师：

山谷里静悄悄什么在飘飘？

生：

薄薄的雾，淡淡的烟，飘呀飘得高

（4）听琴看谱轻声跟唱。

（5）填词演唱，歌曲处理：

师提问：

a、歌曲最关键的是哪个字？

b、最能体现地质对叔叔远离亲人不辞辛苦为人类造福的是哪几句？

（6）教师小结。

7、填适当的力度记号，指导学生有表情地演唱歌曲。

《如今家乡山连山》教学设计

教材：

人音版教材第9册第5课

课型：

以歌唱与二部节奏训练的综合课 

教材分析：

  《如今家乡山连山》是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。

通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。

歌词句句新切感人，表现了一个农村孩子纯朴的性格，音乐形象鲜明。

课时：

一课时                

教学内容：

1、音乐知识：

顿音记号       

2、练一练：

二部节奏训练      

3、歌曲《如今家乡山连山》

教学目的：

1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。

2、二部节奏训练，为二声部合唱做铺垫。

3、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快的情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。

教学重点和难点：

1、教学重点：

顿音演唱方法和歌曲的演唱。

2、教学难点：

顿音及二部节奏练习

教学准备：

电子琴 录音机 教科书

教学过程：

1、导入

我们的祖国地大物博，有许多名山大川，你们知道或者去过的有哪些山啊？

（生答）

2、初听歌曲

今天我们要学习一首与山有关的歌曲《如今家乡上连山》，而且这些“山”很特别。

咱们赶快来听听吧？

3、认识顿音记号并掌握其演唱方法。

听过之后，我们终于知道了这些山指什么，家乡丰收了，农民伯伯们收获的谷子堆的高高的，就象小山一样。

（课件）

（出示）▼▼▼▼ ▼▼▼  ▼▼ ▼▼▼▼▼  

×× ××∣×××0∣×× ××∣×××0‖

①介绍顿音记号：

顿音记号就是一个小的倒黑三角形，在演奏或表演上要表现得短促而又轻巧有弹性，教师范唱，学生模仿。

②读读拍拍：

顿音及二部节奏练习（分组交换打二声部节奏）

2/4 ▼▼▼▼ ▼▼▼    ▼▼ ▼▼▼▼▼

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