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英语优秀教学设计
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英语优秀教学设计
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英语优秀教学设计一
Unit5Topic3SectionA
Themainactivitiesare1and2a.
Ⅰ.Teachingaimsanddemands.
1.
(1)Learndaysoftheweek:
(2)Learnsubjects:
2.Reviewpresentcontinuous.
3.Talkaboutsubjectsandtimetable:
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/图片/小黑板
Step1Review
1.(师生共同说唱,复习现在进行时。
)
T:
Let’schant“Whatareyoudoing”
Whatareyoudoingnow?
I’msingingnow.
Whatareyoudoingnow?
I’mdancingnow.
Whatareyoudoingnow?
I’mwalkingnow.
Whatareyoudoingnow?
I’mplayingnow
(学生跟着老师做和唱)
2.(通过复习,导入科目。
)
T:
Whatclassarewehaving
Ss:
WearehavinganEnglishclass.
T:
DoyouhaveanEnglishclasseveryday?
Ss:
Yes,wedo.
T:
Whattimedoestheclassbegin?
Ss:
Attentoeight.
T:
Whattimedoestheclassfinish?
Ss:
Attwenty-fivetonine.
(挂出小黑板,开始呈现科目,练习问科目,上、下课时间
T:
Lookattheblackboard,answermyquestions.Doyouhaveamathclasseveryday?
Ss:
Yes,wedo.
T:
Whattimedoestheclassbegin?
Ss:
At...
T:
Whattimedoestheclassfinish?
Ss:
At...
T:
NowIgiveyoutwominutestopracticethesesentences.
3.(引出表示星期的单词。
)
T:
DoyouhaveaChineseclasstoday?
Ss:
Yes,wedo.
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
ItisMonday.
T:
What
classdowehaveonTuesday?
Ss:
History.
(板书:
MondayTuesdayWednesday?
Step2Presentation
(听磁带,回答问题)
dayisittoday?
2.Whatclassaretheyhaving
3.Whattimedoestheclassbegin?
timedoesitfinish?
Wednesday—haveamusicclass—begin-finish将关键词写在黑板上,为表演打基础
Step3Consolidation
1.(老师放录音1,示范让学生跟读,用铅笔标重读与语调。
)T:
Followthetapeanddraw“upordown”withyourpencillikethis.
2.(人机对话,提高学生兴趣。
)
T:
YouareJane.ListentoHelenandmakeadialogwithher.
3.(学生两人一组表演1。
)
T:
Workinpairs.Lookattheblackboardandactthedialogout.
Step4Practice
T:
Lookatthetimetableandanswerthequestions.
(用小黑板呈现出来)
Step5Project
1.做一个调查,采访班上的同学,了解他们一周中每一天喜欢的科目及原因。
2.做英语课程表。
英语优秀教学设计二
一、教学内容:
Unit4Howdoyougettoschool?
二、教学目标:
1、知识目标:
单词:
subwaytakethesubwaytrainrideabikewalk等。
2、语言目标:
how引导的特殊问句;肯定句与否定句。
听:
能听懂谈话出行的方式。
说:
能表达自己想到达目的的出行方式。
读:
能正确朗读本单元的对话和句型。
写:
能写本单元的单词和句型。
3、学习策略:
注意通过语言语调的表达来推测词义,也可借手势动作和表情来完成。
(主动参与学习,善于和他人合作交流)。
4、情感目标:
学会在交流活动中尊重和理解别人,学会交换不同的看法,了解他人的生活习惯,增进情谊。
5、德育目标:
在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。
6、多元智能:
人际交往逻辑表达个性呈现
7、文化意识:
了解英、美国家中小学生上学的方式,培养世界意识。
了解中西文化的差异。
三、教学重点、难点:
1.how/howfar/howlong引导的`特殊疑问句.
2.乘坐交通工具的表示方法.
3.Ittakes/willtake/tooksb.sometimetodosth.
四、课前准备:
cardsandatape-recorder.
五、教学运用:
情景交际法、游戏法等。
六、教学手段:
多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。
七、教学过程:
Stepup.
Greattheclassasusual.
Talkabouttheweather.
T:
How’stheweathertoday?
T:
HowwastheweatherlikeyesterdaypointstudentAsay
“Hello!
Listentomeok.
Iwillsingasongtoyou.Butyou
must”
.(用手指作安静动作)
Listeningtoasong
歌曲欣赏,创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心,为学习新课打下伏笔。
Step2、Games
用肢体语言表达让学生猜测意思,完成交通工具词汇的预知。
Step3、Play
多媒体技术呈现以上预知的词汇导入新句型howdoyougetto.的学习。
Askstudentstotrytoreadthesewords:
biketrainsubwaycarboat.andcorrectthewrongpronunciationofthesewords.Thendoawordsgame.(比记忆力)。
Step4、Listening.
过渡到SectionA1a1b的学习,并逐步完成课文1b的填空。
Usingthepictureonthescreen.Askstudentssomequestionsaboutthepicture.
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
T:
Howmanypeoplearethereinthepicture?
T:
Whataretheydoing?
Afterthis,playtherecordingfortwotimes,askstudentstofinishActivity1bandwritedownthephrasesofthetransports.
takesthetrain,takesthesubway,takesthebus
Thenaskstudentstorepeattheconversationandchecktheanswerstogether.
Theteachergivethecorrectanswersonthescreen.
(通过听说使学生领悟如何表达使用交通工具)。
Step5、Structures(操练词汇及句型)
a、Showthepicturestostudentsandreadthesephrases,askstudentstorepeat.
b、showthepicturestothemandaskthemtosayeachphraseonebyone.c、Thenshowthepicturestostudentsandaskstudentstoanswerthequestion“Howdoyougotoschool”
onebyone.
d、Thendoanotherexercise.
Thefirststudentsay“IgotoschoolbyorItaketoschool.”.Thenthesecondstudentsay“He/ShegoestoschoolbyorHe/Shetakestoschool.”
(完成第三人称的转换,目的是从“句子接龙”中让学生达到听与说的结合。
)Step6、Pairwork
Asktwostudentstoreadthedialogueabout1a.
Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.
Astheywork,movearoundtheroom,offeringlanguageorpronunciationsupportasneeded.
Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.
(通过情景对话让学生更好的掌握所学的句型。
)
Step7:
Exercises
1.()doyougettoschool?
Itakethebus.
A.WhyB.HowC.WhenD.Where
2.How()Dave()toschoolyesterday?
A.does;getB.did;gotC.does;gotD.did;get
3.Shegoestothelibrary().
A.walkB.onfootC.byfootD.infoot
4.How()TomandMarry()home?
A.do;gettoB.does;gettoC.do;getD.does;get
(通过练习巩固所学内容,特别是练习3强调了步行用“onfoot”练习4强调了地点副词“home”前不用介词“to”)
Step8:
Homework:
Writedownyourownconversationsinpairwork.
Interviewtenstudentshowtheygettosomeplace,makealist.
八、板书设计:
Unit4Howdoyougotoschool?
Howdoyougotoschool?
takesthetraintakesthebus
takesthesubwaywalk
Igotoschoolby.
九、教学反思:
1)基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体,遵循学习认知规律,通过设疑、提问、启发、诱导、游戏、多媒体动画等方法,调动学生积极性,使整个教学呈现轻松的发展过程。
2)多媒体教学使课堂生动活泼,增加了教学容量,使老师更好的利用和节省时间。
3)随堂的几道习题帮助学生更好的掌握了所学。
4)多设计一些合适的活动吸取他人经验改进自己的教学方法,这节课一定会取得更好的效果。
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- 英语 优秀 教学 设计