全国市级联考Word版上海市嘉定区届高三第二学期教学质量调研考试语文试题.docx
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全国市级联考Word版上海市嘉定区届高三第二学期教学质量调研考试语文试题
嘉定区2017届高三第二学期教学质量调研考试语文试卷
一积累应用(10分)
1.按要求填空。
(5分)
(1)子曰:
君子固穷,。
(《论语•卫灵公》)
(2)“金张世禄原宪贫,牛衣寒贱貂蝉贵”出自白居易《涧底松》;而早在汉代,左思
《咏史》就以“涧底松”比喻才高位卑的寒士,他对金、张豪门是这样评价的:
“,。
”
(3)钱锺书在《宋诗选注》里说:
“他碰见几朵鲜花,听了一声鹤唳,喝几杯酒,写几行草书,都会惹报国仇、雪国耻的心事,血液沸腾起来,而且这股热潮冲出了他的白天清醒生活的边界,还泛滥到他的梦境里去。
”钱锺书说的宋代诗人是,他在《十一月四日风雨大作》中有写梦的名句:
。
2.按要求选择。
(5分)
(1)《兰亭集序》以“天朗气清,惠风和畅”写春景,下列不属于写春景的诗句是
()。
(2分)A.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
([唐]韩愈《呈张水部十八员外》)B.独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
([唐]韦应物《滁州西涧》)C.燕子不来花又落,一庭风雨自黄昏。
([元]赵孟頫《绝句》)D.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
([宋]苏轼《赠刘景文》)
(2)下面的横线上应填入一句话,最恰当的一项是()。
(3分)从夏朝算起,中华民族有文字记载的朝代史有四千多年。
但是对文化古籍的全面整理,
只能从孔子算起。
在孔子所构建的儒家文化里,重思想义理的阐发,轻名物技艺的研究。
对名物技艺的研究,对具体专业技术的研究,甚至采取一种鄙视的态度。
我常作如是想,宋代以后,中国由于科学技术的落后而导致全面的社会迟滞,其中一个重要原因,
A.可能就是我们的祖先太重空疏义理的阐发而偏废实学。
B.也许就是我们的祖先太重实学而偏废精微义理的阐发。
C.难道不是我们的祖先太重义理的阐发而偏废技术实学?
D.难道不是我们的祖先太重实学而偏废精微义理的阐发?
二阅读(70分)
(一)阅读下文,完成3—8题。
(16分)
礼制国家的形成
①汉朝被称为“礼制国家”,荀子的礼治论对此发挥了巨大作用。
②司马迁《史记·叔孙通列传》记载,汉朝建立后第五年,由于国家的创立者刘邦本身并非出身自王公贵族阶级,年轻时没有机会参与任何战国国家或秦朝的朝廷仪式,又因嫌厌繁琐的法规,刚成立的汉朝在皇帝出席的场合,也缺乏适当的国家仪礼。
再加上汉朝的诸侯、廷臣,大多数都以战功出身,他们也不知该如何在朝廷内举动进退。
因此,每逢朝廷群臣聚会,他们常出现“饮酒争功,醉或妄呼,拔剑击柱”的丑态。
③刘邦越来越厌恶朝廷的无秩序状态,此时原为秦臣,后来投降刘邦的儒者叔孙通,察觉到刘邦受不了这样的状态,遂建议刘邦:
以长乐宫落成的纪念仪式为机会,建立严格的朝廷礼仪。
刘邦答应了。
于是,叔孙通在他一百多位门人之外,还征求鲁国三十位儒生,为刘邦准备一场壮观又严肃的礼仪。
到了当天,在整场礼仪进行的严肃气氛中,“自诸侯王以下莫不振恐肃敬”。
一些仍然闹事的大臣立刻被御史拉走离场。
如此,诸臣“竟朝置酒,无敢谨哗失礼者”。
④典礼结束之后,刘邦在喜悦之际不禁喊出:
“吾乃今日知为皇帝之贵也!
”刘邦原来痛恨儒者,然而此次机会却完全改变了刘邦对儒学的看法。
,借着此次机会,刘邦完全体会到能否建立“礼制”,将会是稳固汉朝皇权之关键。
此时也注定了汉朝儒学“国教化”的命运。
“礼制国家”的蓝图并非叔孙通发明的。
⑤那么,这个蓝图的制作人又是谁呢?
⑥从叔孙通的时代过了七八十年,在司马迁写《史记》时,他阐述统治天下的八种纲要。
这八种大纲按顺序分别为“礼”“乐”“律”“历”“天官”“封禅”“河渠”“平准”。
“礼”被安排为其首,显然便代表在司马迁的脑海里,“礼”就是汉朝之存续与建立最需要的一种原理。
甚至如其开头所宣扬,认为“礼”为“宰制万物,役使群众”的“美德”,“礼”不但是每个人个体生存的最高规范,同时也是将秩序与安宁带给整体生物世界和人类社会的最高原理。
这应该是司马迁将“礼”列为八纲之首的原因。
⑦在司马迁的思考中,“礼”具体的功能是什么呢?
《史记》“八书”的“礼书”,首段赞扬“礼”的重要,第二段叙述礼制从战国时期到现在(即汉武帝)的整个过程。
接着,以剩下三分之二的篇幅,说明“礼”的意义与内容,而这部分的论述竟几乎都可在《荀子》中找到。
事实上,在没有直接摘录《荀子》的前面三分之一的内容中,若我们考虑第二段所叙的,从秦朝到汉朝历代皇帝间礼制的演变是荀子逝世之后发生的事,再扣除整篇前后有一些司马迁本人对“礼”的重要性发的感叹,司马迁关于“礼”功用的论述基本上都是依《荀
子》的内容写成。
如果《史记·礼书》中的内容能代表汉朝礼制的理论依据,那么我们可以进而推论:
。
⑧由于汉朝逐步引进礼制,后来的王朝也仿效汉制,故礼制奠定了中国社会和国家运作方式的基础,并延续了两千多年。
不仅如此,荀子礼治论具备超过“一王朝”“一国家”的框架视野,涵盖整个人类社会的历史与生存方式,这让“礼”的重要性不因汉朝的消失而减缩,反而让中国知识分子透过不同的礼制论重新表述“礼”的重要性。
只是荀子在此方面的莫大贡献被逐渐遗忘了。
3.概括第②段的主要内容。
(2分)
4.第③段叙述叔孙通的建议及落实情形,对此分析和推断不正确的一项是()。
(2分)
A.刘邦意识到秩序对统治的重要,因而采纳了叔孙通的建议。
B.前朝儒生叔孙通深通国家仪礼,帮助刘邦初步确立了礼制。
C.叔孙通用仪式规范群臣的进退举止,进而规范其社会行为。
D.庄严典礼震慑了饮酒争功的群臣,全面阻止了他们的叛乱。
5.联系上下文,填入第④段方框处恰当的一项是()。
(2分)
A.确切地说B.退一步说C.也就是说D.总的来说
6.第⑦段末尾“推论”的内容是。
(2分)
7.对第⑧段在全文中的作用分析不正确的一项是()。
(3分)A.收束全文,强调荀子礼治思想对中国社会和国家的深远影响。
B.感叹荀子礼治论方面贡献被人遗忘,呼唤建立现代礼制社会。
C.呼应首段,突出荀子礼治论对汉代建立“礼制国家”的意义。
D.统摄前文,得出荀子礼治论具有超越国家和时代作用的结论。
8.分析本文各部分间的关系。
(5分)
(二)阅读下文,完成9—12题。
(15分)
最初教我写作的老师王鼎钧
一
①回想起来,我并非王荆石老师的好学生。
那时,人人称赞我的作文好,王老师却说不然。
那时我们爱写抒情的散文,所抒之情,为一种没有来由的愁苦怅惘,不免时时坠入伤春
悲秋的滥调。
那是当时的文艺流行病,我们都受到感染,而我的“病情”最严重。
②那时,我已经觉察国家危难,家境衰落,青年没有出路,时时“悲从中来”,所以不能免疫。
“愁苦之词易工”,我那时偶有佳作,受人称道,只有王老师告诉我们,这样写永远写不出好文章。
他说,文章不是坐在屋子里挖空心思产生的,要走出去看,走出去听,从天地间找文章。
天下这么多人你不看,这么多声音你不听,一个人穷思冥索,想来想去都是别人的文章,只能拼凑别人的文句成为自己的文章,这是下乘。
③他最反对当时流行的“新文艺腔调”,例如写月夜:
“一轮皎洁的明月,挂在蔚蓝色的天空,照着我孤独的影子。
”例如写春天:
“光阴似流水般的逝去,一转眼间,桃花开了,桃花又谢了,世事无常,人生如梦。
”当时,这种腔调充斥在模范作文或作文描写辞典之类的书里。
他不准我们看这些书。
④他说,说书人有一种反复使用的“套子”,死学活用。
说书说到官宦之家,大门什么样子,二门什么样子,客厅里挂着什么字画,摆着什么家具,有一套现成的说法,这一套可以用在张员外家,也可以用在李员外家;可以用在这部书里,也可以用在另一部书里。
作文一定要抛弃你已有的“套子”。
⑤依他的看法,学文言文和学白话文,方法大有分别。
学文言是学另外一套语言,那套语言只存在于书本里,在别人的文章里。
你必须熟读那些文章,背诵那些文章,才可以掌握那一套语言。
你写文言文的时候,先要想一想你能够背诵的那些句子,把它从别人的文章里搬过来使用。
你写的文言文是用古人的句子编联而成,颇似旧诗的集句。
白话文学的根源不在书本里,而在生活里,在你每天说的话里,不仅如此,在大众的生活里,在大众每天说的话里。
回想起来,王老师这番教导出于正统的写实主义,是堂堂正正的作家之路,对我们期望殷切,溢于言表。
可是,那时候,我并没有完全了解他的意思,我相信,别的同学也没有听懂。
⑥回想起来,这段话,也许是说给我一个人听的吧?
遍数当年全班同学,再没有像我这样醉心作文的。
可是,那时,我完全没有照他的话去做。
二□□□□□□□□
⑦他说,文笔一定要简洁。
⑧国文课本里有这么一个故事:
敌人占据了我们的城池,我军准备反攻,派一个爱国的少年侦察敌情。
这少年在午夜时分爬上城头,“看见月色如霜”。
——看见月色如霜!
全课课文只有这一句写景,王老师称赞这一句写得恰到好处。
为什么到了城头才发现月色如霜?
因为这时他需要月色照明,好看清楚城里敌人的动静。
他说,倘若由俗手来写,恐怕又是“一轮皎洁的明月挂在蔚蓝色的天空”,一大串拖泥带水的文字。
月如霜三个字干净利落,用不着多说。
⑨他的这番训诲,我倒觉得不难。
我把这种写法首先用在日记上。
我记下,参加一个亲人的葬礼,“四周都是哭红了的眼睛”,王老师给我密圈。
我记下,有一天因事早起,“星尚明,月未落,寒露满地,鸦雀无声”,王老师又给我密圈。
⑩通常,学生的作文都很短,老师总是鼓励大家写得长些。
有一次,王老师出题目要我们比赛谁写得又好又短。
题目是“我家的猫”。
我写的是:
我家的猫是一只灰色的狸猫,是三岁的母猫,是会捉自己的尾巴不会捉老鼠的猫,是你在家里的时候它在你脚前打滚儿、你不在家的时候它在厨房里偷嘴的猫,是一只每天挺胸昂首出去、垂头丧气地回来的猫。
你说,这到底是一只什么猫?
据说,王老师看到我的作文时微微一笑:
“这孩子的文章有救了。
”作文簿在老师们手上传来传去,有人认为“的猫”两个字太多了,删掉比较好;有人认为“的猫”很有趣,而且扣题,题目就是“我家的猫”嘛!
⑪在那一段日子里,我对作文又爱又怕,怕我那些“妙手偶得”的佳句不能通过王老师的检验。
有一次,我在作文簿上写道:
时间的列车,载着离愁别绪,越过惊蛰,越过春分,来到叫做清明的一站。
王老师对这段文字未加改动,也未加圈点,他在发还作文簿的时候淡淡地对我说:
“这是花腔,不如老老实实的说‘清明到了’。
”
⑫又有一次,我写的是:
金风玉露的中秋已过,天高气爽的重阳未至。
他毫不留情的画上了红杠子,在旁边改成“今年八月”。
⑬回想起来,王老师提倡质朴,反对矫饰,重视内容。
他朝我这棵文学小草不断的浇冷水,小草受了冷水的滋润,不断地生长。
这一番教导对我的影响太大、太大了。
(节选自王鼎钧《昨天的云》第四章《荆石老师千古》)
9.结合第③段的例子,联系上下文,分析王老师反对“新文艺腔调”的原因。
(3分)
10.第⑨段“我”学到了文章写法,获得两次“密圈”,请赏析这两处文字。
(4分)
11.本文由两节文字组成,请在方框处各添加一个小标题。
(4分)
12.第⑪⑫段写王老师对“我”的文字的两处改动,请对这个改动进行评析。
(4分)
(三)阅读下面的作品,完成第13-15题。
(8分)
酹辛稼轩墓,在分水岭下①[元]张野②
岭头一片青山,可能埋得凌云气?
遐方异域,当年滴尽,英雄清泪。
星斗撑肠,云烟盈纸,纵横游戏。
漫③人间留得,阳春白雪,千载下,无人继。
不见戟门华第,见萧萧竹枯松悴。
问谁料理,带湖烟景,瓢泉风味?
万里中原,不堪回首,人生如寄。
且临风高唱,逍遥旧曲,为先生酹。
[注]①分水岭:
在江西铅山县境内,辛弃疾墓地所在地。
下阕“带湖”“瓢泉”都在铅山,“戟门华第”指辛弃疾旧居。
②张野:
由宋代入元代的词人,官至翰林修撰。
③漫:
空,徒然。
13.这首词的词牌是()。
(1分)
A.水龙吟B.水调歌头C.雨霖铃D.苏幕遮14.对这首词赏析不正确的一项是()。
(3分)
A.“遐方异域”三句写辛弃疾领兵北伐、收复中原的大志受阻,含恨而死。
B.“星斗撑肠,云烟盈纸”赞扬辛弃疾文学才华及其作品浓厚的浪漫色彩。
C.上阕“游戏”“漫”显示了作者的观点:
辛弃疾的词作是游戏,是徒然。
D.下阕首句描写辛弃疾身后萧条,暗示了作者对后人忘却民族英雄的不满。
15.这首凭吊辛弃疾的词作是怎样表现作者情感的,请加以分析。
(4分)
(四)阅读下文,完成第16-20题。
(18分)
高赋传
①高赋字正臣,中山人。
以父任为右班殿直。
复举进士,改奉礼郎。
四迁太常博士。
历知真定县,通判剑、邢、石州、成德军。
知衢州,俗尚巫鬼,民毛氏、柴氏二十余家世蓄蛊毒,值闰岁,害人尤多,与人忿争辄毒之。
赋悉擒治伏辜,蛊患遂绝。
②徙唐州,州田经百年旷不耕,前守赵尚宽菑①垦不遗力,而榛莽者尚多。
赋继其后,益募两河流民,计口给田使耕,作陂堰四十四。
再满再留,比其去,田增辟三万一千三百余顷,户增万一千三百八十,岁益税二万二千二百五十七。
玺书褒谕,宣布治状以劝天下,两州为生立祠。
擢提点河东刑狱,又加直龙图阁、知沧州。
程昉欲于境内开西流河,绕州城而北注三塘泊。
赋曰:
“沧城近河,岁增堤防,犹惧奔溢,矧②妄有开凿乎?
”昉执不从,后功竟不成。
③历蔡、潞二州,入同判太常寺,进集贤院学士。
在朝多所建明③,尝言:
“二府大臣或僦④舍委巷,散处京城,公私非便。
宜仿前代丞相府,于端门前列置大第,俾居之。
”又言:
“仁宗朝为兖国公主治第。
用钱数十万缗。
今有五大长公主,若悉如前比,其费无艺
⑤。
愿讲求中制,裁为定式。
”请诸道提点刑狱司置检法官,庶专平谳,使民不冤。
乞于禁
中建阁,绘功臣像,如汉云台、唐凌烟之制。
言多施行以通议大夫致仕退居襄阳卒年八十四。
(选自《宋史》卷四二六《循吏传》)
[注]①菑:
开垦。
②矧:
何况。
③建明:
对国事有所建议。
④僦:
租赁。
⑤艺:
限度,准则。
16.写出下列加点词在句中的意思。
(4分)
(1)俗尚巫鬼(
)
(2)宣布治状以劝天下(
)
(3)俾居之(
)
(4)若悉如前比(
)
17.对第②段高赋被百姓“生立祠”原因分析正确的一项是()。
(3分)
A.前守赵尚宽开垦荒田不力,高赋继任后大力垦荒,百姓的田地增加,生活改善。
B.高赋在前任不遗余力垦荒基础上,按口授田,兴修水利,“田”“户”“税”大
增。
C.高赋治理唐州的政绩得到皇上的褒奖,百姓因此为高赋建立了生祠,表示敬意。
D.高赋阻止程昉在境内开通西流河的错误行径,避免了水灾,赢得当地民众爱戴。
18.第③段画横线部分断句正确的一项是()。
(2分)A.言多施行/以通议大夫致仕/退居襄阳/卒年八十四。
B.言多施行以通议/大夫致仕/退居襄阳/卒年八十四。
C.言多施行/以通议大夫/致仕退居/襄阳卒年八十四。
D.言多施行以通议大夫/致仕退/居襄阳/卒年八十四。
19.将画波浪线的句子译成现代汉语。
(5分)
(1)昉执不从,后功竟不成。
(2)乞于禁中建阁,绘功臣像,如汉云台、唐凌烟之制。
20.“循吏”指“尽职尽责”“奉法循理”的官吏,请分析高赋被列入《宋史·循吏传》的原因。
(4分)
(五)阅读下文,完成第21-25题。
(13分)
象耕鸟耘辨[唐]陆龟蒙
①世谓舜之在下也,田于历山,象为之耕,鸟为之耘,圣德感召□如是。
余曰:
斯异术也,何圣德欤?
孔子叙《书》,于舜曰浚哲文明①,圣德止于是而足矣,何感召之云云乎!
然象耕鸟耘之说,吾得于农家,请试辨之。
②吾观耕者行端而徐,起坺②欲深,兽之形魁者无出于象,行必端,履必深,法其端深,故曰象耕。
耘者去莠,举手务疾而畏晚。
鸟之啄食,务疾而畏夺,法其疾畏,故曰鸟耘。
③试禹之绩,大成而后荐于天,其为端且深,非得于象耕乎!
去四凶③恐害于政,其为疾且畏,非得于鸟耘乎!
不然,则雷泽之渔,河滨之陶④,无一感召何也?
岂圣德有时而不德耶!
④孟子曰,尧舜与人同耳,而好事者张⑤以就其怪,怪非圣人之意也,吾病其书之异端,殴之使合于道。
人其从我乎,虽不从,吾亦不能变其说。
[注]①浚哲文明:
深沉有智,文理光明。
语出《尚书·舜典》。
②坺:
耕地时第一锹翻起的土块。
③四凶:
传说中不服舜控制的四个恶人。
④这句指舜曾在雷泽捕鱼,在河滨制陶。
⑤张:
夸大。
21.可填入第①段方框处的虚词是()。
(1分)
A.焉B.也C.其D.之22.概述第②段中作者对“象耕鸟耘”的看法。
(2分)
23.对第③段分析和评价不正确的一项是()。
(2分)A.作者认为舜选拔人才和惩治四凶受到了“象”“鸟”的启发,称颂了舜的德行。
B.如果动物受到感召帮舜耕耘,捕鱼制陶时为何不帮舜?
进一步否定“感召说”。
C.圣人德行的显现难道还有时段的区分吗,作者的反问使得“感召说”不攻自破。
D.第②段已指出“象耕鸟耘”含义,本段全从反面立论,相形之下,说服力较弱。
24.本文从事实与道理两方面否定了“圣德感召”的说法,请联系全文加以分析。
(4分)
25.根据本文内容,并结合下面的材料,评价本文的思想意义。
(4分)
[象耕鸟耘]“象田”“鸟田”乃动物践踏、觅食之后为人所直接用于种植的农田,……犁耕的出现源自象田、鸟田等。
(郭书春李家明主编《中国科学技术史》(辞典卷),科学出版社,2011年版,第397
页)
三写作70分
26.作文。
有人说,中国人之间几乎没有辩论,只有争吵。
这是因为“中国式辩论”忽略了辩论的两个最基本要素:
事实和逻辑,而专注于姿态与声势。
“中国式辩论”中的常见问题如:
偏离论点、情绪激动、攻击对方人品、滥用比喻、使用嘲笑和反问句等等。
对此,你有怎样的思考?
请自拟题目,写一篇不少于800字的文章。
参考答案
一、积累应用10分
1.(5分)
(1)小人穷斯滥矣
(2)金张藉旧业七叶珥汉貂(3)陆游铁马冰河入梦来
2.(5分)
(1)D(2分)
(2)A(3分)二、阅读70分
(一)阅读下文,完成第3-8题。
(16分)
3.(2分)刘邦出身平民不熟悉仪礼,大臣战功出身也不懂礼仪,(1分)因此,汉朝建立之初缺乏国家礼仪的规范,朝廷呈现无秩序的状态。
(1分)
4.(2分)D
5.(2分)C
6.(2分)汉朝礼制的原理(1分)就是来自《荀子》的礼治论(1分)。
7.(3分)B
8.(5分)第①段开篇点题,指出荀子的礼治论对汉代建立礼制国家的重要作用。
②-④段为篇首提供事实论据:
以刘邦采纳叔孙通的建议使得朝廷秩序得以整顿的事实,证明了礼仪对于国家治理的作用。
⑤-⑦段为篇首提供理论论据:
纵向追述叔孙通的礼仪、司马迁的礼书,其思想均来源于《荀子》。
最后第⑧段呼应篇首得出结论:
荀子礼治思想具有超越时代和国界的深远影响。
(每点1分,表述1分)
(二)阅读下文,完成第9-12题。
(15分)
9.(3分)“明月皎洁”之类的文句,“世事无常”之类的感慨,都是文艺腔的套话,(1分)无法促进写作上的进步(1分)。
白话文学的根源在大众的生活里(1分)。
10.(4分)[第一处]“哭红了的眼睛”是借代的手法,突出了葬礼的特征;“四周”、“都”渲染了悲痛的气氛,收到以简驭繁的效果。
[第二处]择取清晨最有特点的意象进行描写,“尚”与“未”呼应,表明天色欲亮未亮;“满地”与“无声”对比,展现出早起时内心的孤独和倦怠,让人如临其境,颇有“人迹板桥霜”的意味。
(每处2分,具体文字分析
1分,效果1分。
赏析要结合王老师倡导的“文笔简洁”这一要求展开)
11.(4分)[一]医治文艺流行病[二]文学小草的成长评分要点:
概括应指向(暗示)王老师对我的影响;超过字数0分,少于或等于8个字;意对即可。
评分量表
分值
要点描述
答案示例
2
[一]医治文艺流行病[二]文学小草的成长
1
语言不准确或以偏概全
[一]文艺腔对我的影响[二]文笔一定要简洁
0
超过字数
[一]王老师纠正了我写作上的缺点[二]王老师给我批改作文以简洁为标准
概括错误或与本题无关的其他答案
[一]我也曾经热爱文学[二]王老师的评改也未必正确
12.(4分)王老师重视对实际内容的描写,反对以虚幻的描写无病呻吟(1分)。
时间的列车是比喻,“越过”是拟人,虽然有趣,却因缺少生活画面而无法感染读者,倒不如“清明到了”来得简洁自然(1分);“金风玉露”和“天高气爽”虽然是表现高秋八月,却空泛而无特色,繁冗而无感情,倒不如“今年八月”表明时间来得清晰直接(1分)。
老师看似冷酷的改动对于“我”这个“文学小草”是完全必要的,也是十分恰当的。
(1分)(王老师观点1分,具体分析2分,评价1分。
)
(三)阅读下面的作品,完成第13-15题。
(8分)
13.(1分)A
14.(3分)C
15.(4分)示例一:
词作首先通过设问、衬托追怀辛弃疾收复失地的壮志,然后直抒胸臆,表达对于辛弃疾杰出文学成就的赞美;作者情感借助辛弃疾的遭遇与自己的对比得到彰显:
辛弃疾常感叹人生短暂而中原难以收复,如今作者身处元代,汉族河山早已易主,作者的悲愤之情比辛弃疾更为深沉痛苦。
示例二:
全词通过“青山”、“云”、“星”、“云烟”、“枯竹”、“悴松”、“湖烟”等自然意象,既烘托出辛弃疾的豪迈形象,为其无法实现的报国之志蒙上一层悲凉慷慨之气,表达出对英雄的缅怀与遭受异族统治“不堪回首”的浩叹。
示例三:
首先,作者通过回忆辛弃疾的事迹来凸显辛弃疾的英雄风骨和文学才华,表达了他对作者对辛稼轩的敬仰和怀念。
其次,词作有大量景物描写,以萧瑟凄凉之景衬托辛弃疾身后的萧条,表达出作者的痛心与无奈。
全词虚实结合,情景交融,表达了作者凭吊前贤、临风高歌的深层感慨。
(手法2分,情感2分)
(四)阅读下文,完成第16-20题。
(18分)
16.(4分)
(1)尊崇,重视
(2)劝勉,鼓励(3)让,使(4)相当,等同
17.(3分)B
18.(2分)A
19.(5分)
(1)程昉执意不听,后来事情最终未成。
(“执”“竟”各1分)
(2)(高赋)又奏请在宫中建阁,画功臣像,如同汉云台、唐凌烟阁的规格。
(“乞”“制”补足省略的主语“高赋”,各1分)
20.(4分)“尽职尽责”体现在地方官任上:
如在衢州惩治巫鬼蛊毒,移风易俗;在唐州增垦农田,修筑陂堰,改善民生;在沧州阻止程昉妄开西流河,避免水患。
(答对其中2点
即可得2分)“奉法循理”体现在提出的建议上:
如“仿前代”建立丞相府第,方便大臣居住办公;降低公主府第的建造标准,减少靡费,讲求“中制”“定式”;设置检法官,不使百姓蒙冤;仿照汉唐制度,建阁为大臣画像,旌表功臣。
(2分)(答对其中2点即可得2分)
(五)阅读下文,完成第21-25题。
(13分)
21.(1分)B
22.(2分)耕作者的步履像大象一样沉稳(1分),除草的速度像鸟儿一样迅疾(1分);这是对精耕细作的一种形象说法。
23.(2分)D
24.(4分)作者开篇从道理上明确指出,关于舜的评价,孔子的“浚哲文明”足矣,“感召说”是“异术”;接着援引农人种田的事实,分析“感召说”的来源;再以反面论证,从道理上推论“感召说”的虚枉;最后引用孟子关于“尧舜与人同”的道理,揭穿圣德“感召说”的荒诞。
(每点1分)
25.(4分)作者从耕田的实际情形出发否定感召说,其求实精神是可贵的。
(1分)将舜的考察大禹、惩治四凶
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