教育学基础练习册.docx
- 文档编号:23584371
- 上传时间:2023-05-18
- 格式:DOCX
- 页数:77
- 大小:64.21KB
教育学基础练习册.docx
《教育学基础练习册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育学基础练习册.docx(77页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教育学基础练习册
第一章教育与教育学
一、名词解释:
1、教育2、教育学3、非制度化的教育
4、制度化的教育
二、填空题:
1、在我国,一般认为“教育”的概念最早见于__________的“得天下英才而教育之,三乐也”一句。
2、从社会的角度来定义“教育”,可以把“教育”定义区分为________、________、________三个不同的层次。
3、教育是在一定的社会背景下发生的促使________和________的实践活动。
4、个体的社会化是指根据_____的要求,把个体培养成为符合_____需要的具有一定态度、知识和技能结构的人。
5、社会的个性化是指把社会的各种观念、制度和行为方式内化到_______、_______和_____各不相同的个体身上,从而形成他们独特的________。
6、教育的三个基本要素是______、______、_____。
它们之间既相互______,又相互_______,共同构成一个完整的实践活动系统。
7、教育影响是指教育活动中教育者作用于学习者的_______,既包括________,也包括______、______、和_______,是______与______的统一。
8、从教育系统自身的标准出发,可以将教育形态划分为_____教育与_____教育;人类教育的高级形态是_____教育。
从教育系统所赖以运行的空间标准出发,教育的形态可划分为_____教育、_____教育、_____教育;从教育系统所赖以运行的时间标准出发,教育的形态可划分为_____教育、_____教育、_____教育。
9、关于教育起源问题的观点有以下几种:
_______、_______、_______、_______。
其中,______起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说,也是比较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的。
10、教育学的产生与发展经历了_______、_______、_______三个阶段。
11、20世纪五种主要的教育学流派是_____、_____、_____、_____、_____。
12、人们无论是从事教育理论工作,还是从事教育实践工作,要想将工作做好,一个基本的条件就是______________________。
13、教育学的任务之一就是帮助人们对“教育”概念的理解从_____提升到_____,对它进行比较深入和系统的分析。
14、据可查证的资料,人类最早的学校出现在公元前2500年左右的_____。
我国的学校产生于公元前1000多年前的____代。
15、常用的教育学的研究方法有____、____、____、____等。
三、判断题:
1、学校教育是与人类社会同时产生的。
()
2、教育是人类社会的永恒范畴,与人类社会共始终。
()
3、信息社会的教育即信息教育。
()
4、教育的产生完全来自于动物的本能,是种族发展的本能需要。
()
5、教育的阶级性是一切社会的重要属性。
()
6、自从有了教育活动,就有了教育学。
()
7、教育学一经产生就是一门独立的科学。
()
8、捷克教育家夸美纽斯在世界教育史上被认为是科学教育学的奠基人。
()
9、美国教育家杜威是实用主义教育学说的代表人物,其代表著作是《民主主义与教育》。
()
10、教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息。
()
四、选择题:
1、世界上最早的教育文献是()。
A.《论语》B.《学记》
C.《普通教育学》D.《大教学论》
2、西方最早的教育著作是古罗马昆体良的()。
A.《雄辩术原理》B.《理想国》
C.《政治学》D.《金言》
3、近代第一本教育学著作是()。
A.《大教学论》B.《普通教育学》
C.《教育漫话》D.《爱弥儿》
4、《给教师的建议》一书的作者是()。
A.马卡连柯B.苏霍姆林斯基
C.凯洛夫D.赞科夫
5、教育的心理起源说的代表人物是()。
A.勒图尔诺B.孟禄C.沛西·能
6、教育是一种()。
A.生物现象B.社会现象
C.自然现象D.本能活动
7、在不同的社会历史条件下,教育的性质和特点有所不同,它随着社会历史的发展变化而发展变化,这说明教育具有()。
A.生产性B.阶级性
C.历史性D.实践性
8、人类学校产生以前的教育属于()。
A.非制度化的教育B.制度化的教育
9、工业社会的教育所采用的教学组织形式是()。
A.个别教学B.班级授课制C.现场教学
10、“教育”的日常用法有以下三类,其中最基本的用法是()。
A.作为一种过程的“教育”
B.作为一种方法的“教育”
C.作为一种社会制度的“教育”
11、提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是()。
A.陶行知B.杜威
C.赫尔巴特D.夸美纽斯
五、简答题:
1、信息社会教育的基本特征是什么?
2、当代教育学的发展趋势是什么?
3、教育学的价值是什么?
六、问答题:
1、马克思主义教育学的基本观点是什么?
2、辨析“教育”与“学习”、“灌输”、“养育”等概念之间的异同。
七、实例分析题:
有一位老师第一次当班主任,热情很高,班上工作事无巨细,什么都管,课余时间都耗到班上,整天忙得焦头烂额,班上问题却成堆。
后来,在老教师的指点下,不断学习教育理论知识,按教育规律办事,花在班上的时间比过去少了许多,班级工作却搞得井井有条。
请问:
这说明了什么问题?
第二章教育功能
一、名词解释:
1、教育功能2、显性教育功能
3、隐性教育功能4、正向教育功能
5、负向教育功能6、教育的本体功能
7、教育的派生功能
二、填空题:
1、教育的个体发展功能表现为促进______的功能和促进________的功能。
2、影响社会化的因素包括____、____、_____、_____、_____、_____等等。
3、克服教育负向功能的关键是树立的_____教育观念。
4、人口质量包括人口的_____、_____和_______。
影响人口质量的因素有________、_______、_______。
其中,提高提高人口质量的根本途径是_______。
5、教育的文化功能具体表现在_____与_____、_____、_____、_____、_____与_____、_____与_____。
6、教育创造文化的直接途径是_______,间接途径是_________。
7、现代社会经济的增长证明了:
______是经济增长的关键。
8、教育的两大基本规律是:
教育必须与_______相适应,教育必须与_______相适应。
9、教育功能的释放主要有两个环节:
一是_______;二是_______。
10、影响教育功能释放的因素:
一是________,二是________。
11、_______和_______是人的主体性表现。
12、文化的表现形式有多种,包括_______、________和________,其中核心是_______。
13、文化按照存在的形式,可以分为两种类型,一种是_____形态的文化,一种是_____形态的文化。
14、教育的文化选择形式总体上有_____和_____。
15、教育的政治功能最主要的是_______。
16、教育的文化保存和延续功能有两种方式,其一是_______,其二是_________。
17、教育的文化选择有两个标准:
一是按照统治阶级的需要选择____文化;二是按照学生发展的需要选择____、____、____的文化。
18、当代经济发展已由依靠___、_____增长模式转变为依靠___和_____增长的模式,_____在经济增长中的作用越来越显著。
19、影响人的发展的因素概括起来有____、____、____和____四方面,其中,____是人的身心发展的动力。
20、我国教育的战略方向是:
________、__________、__________。
三、判断题:
1、教育功能是人们的一种主观的期望,等同于教育价值、教育目的。
()
2、教育的个体谋生功能即教育的个体发展功能。
()
3、促进人的发展是教育的唯一目的。
()
4、教育是提高人口质量的唯一途径。
()
5、教育既可以促进社会的发展,也可以阻碍社会的发展。
()
6、教育是生产力变化的“因”,生产力是教育的“果”。
()
7、教育的本体功能是指教育的社会功能。
()
8、教育功能的释放取决于外部社会因素。
()
9、教育要传播所有的文化。
()
10、教育是促进文化交流与融合最有效的方式。
()
11、文化的融合就是不同特质文化的相加。
()
12、同样的教育投入,在不同的学校会产生同样的教育功效。
()
13、遗传因素在人的发展中起决定作用。
()
四、选择题:
1、教育是受社会生产力和政治经济制度制约的。
但它一旦形成独立的社会部门,就具有()。
A.继承性B.相对独立性
C.永恒性D.阶级性
2、从教育作用的呈现形式看,教育功能可分为()。
A.个体功能和社会功能B.正向功能和负向功能
C.显性功能和隐性功能D.谋生功能和享用功能
3、提高人口质量的根本途径是()。
A.遗传素质B.社会环境
C.生活水平D.教育
4、教育价值是教育的()表现。
A.应然B.实然
5、义务教育具有()。
A.基础性B.全民性C.全面性
6、在人的发展中起主导作用的是()。
A.遗传B.教育
C.环境D.个体的主观能动性
7、教育具有相对独立性,表现在()。
A.教育是一种转化活动的过程
B.教育具有历史继承性
C.教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性
五、简答题:
1、教育的个体正向功能体现在哪几个方面?
2、教育的社会正向功能体现在哪几个方面?
3、影响教育功能释放的因素有哪些?
4、教育的经济功能如何体现?
5、教育的政治功能主要体现在哪几个方面?
6、教育功能的形成经过哪三个阶段?
7、教育为什么能对年轻一代的发展起主导作用?
8、教育应怎样适应年轻一代身心发展的规律?
9、生产力对教育的发展有什么影响?
10、政治、经济制度决定教育的性质,具体体现在哪几个方面?
六、问答题:
请联系实际,说说教育与生产力的关系。
七、实例分析题:
请运用教育功能的有关理论分析下面的事件:
1、据统计,2002年8月某市中心人才市场举办了人才交流会9场,进场招聘单位407家,提供需求职位5000个(其中本科及本科以上学历500个,大专学历2000个,中专及中专以下2500个),进场参会个人
1.6万人次。
从总体上来说,毕业生求职有点难,而大量的大专以下毕业生成为就业的难点。
2、2001年11月22日《人民网》报道:
中国目前软件业对IT人才的需求是每年至少40万,可现在国内计算机、电子电信、信息等专业的大学毕业生只有约5万人,年缺35万人。
第三章教育目的
一、名词解释:
1、教育目的2、教育方针
3、价值性教育目的4、操作性教育目的
5、终极性教育目的6、发展性教育目的
二、填空题:
1、教育目的对教育对象的质的规定性,主要体现为两个方面:
一方面规定了___________,另一方面规定了_____________。
2、教育目的对教育活动具有____、____和____功能。
3、教育目的的选择与确立既要依据___________,也要依据___________。
4、一个社会(或国家、民族)的整体教育,应把满足___需要和___的需要作为基本的价值取向。
5、1995年《中华人民共和国教育法》规定:
“教育必须为__________服务,必须与__________相结合,培养__________的建设者和接班人。
”
6、我国教育目的的理论基础是马克思主义关于________的学说。
7、马克思主义认为实现人的全面发展的根本途径是_______________。
8、我国全面发展教育是由____、____、____、____和_____构成的。
9、教育目的价值取向,即对教育目的的价值性进行选择所具有的____。
在教育目的选择确立的价值取向上,有两种片面的理论____和_____。
10、教育目的既是教育工作的_____,又是教育工作的_____。
11、普通中小学教育的性质是_______;它的任务是培养全体学生的_____,为他们学习做人和进一步接受专业(职业)教育、各种高一级教育打好基础,为民族素质提高打好基础。
三、判断题:
1、教育目的是教育活动的出发点和归宿。
()
2、教育方针所含的内容少于教育目的。
()
3、全面发展就是要求人的各方面平均发展、均衡发展。
()
4、全面发展教育中,各育不可分割,又不可相互代替。
()
5、教育与生产劳动相结合就是教育与体力劳动相加。
()
6、社会的发展是教育的直接目的。
()
7、教育目的是衡量、评价教育实践活动的根本标准。
()
8、教育作为培养人的社会实践活动,其价值取向的最基本问题是如何看待和解决社会价值和人的价值的关系问题。
()
四、选择题:
1、从要求的特点看,教育目的有()之分。
A.价值性和操作性B.终极性和发展性
C.正式决策和非正式决策
2、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、()。
A.体育、美育B.体育、美育、劳动技术教育
C.体育D.体育、美育、综合技术教育
3、在选择和确立教育目的时应把满足()的需要作为根本价值取向。
A.人B.社会C.人与社会
4、确立我国教育目的的理论依据是()。
A.社会本位论B.人本位论
C.马克思主义关于人的全面发展学说
D.社会生产关系
5、实现人的全面发展的根本途径是()。
A.教育与生产劳动相结合B.教育与体力劳动相结合
C.教育与脑力劳动相结合D.教育与科学技术相结合
6、首次把提高全民族素质纳入教育目的的是()。
A.1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》
B.1986年的《中华人民共和国义务教育法》
C.1993年的《中国教育改革和发展纲要》
D.1995年的《中华人民共和国教育法》
五、简答题:
1、我国教育目的的精神实质是什么?
2、实现教育目的的策略有哪些?
3、马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想是什么?
4、在对待教育目的人的价值取向问题上,如何正确理解人的社会化和个性化的关系?
六、问答题:
1、如何认识和处理好各育的关系?
2、教育目的选择与确立的基本依据有哪些?
当代阐述教育目的的社会价值取向和人价值取向中应注意什么问题?
七、实例分析:
陈毅同志曾做过生动的比喻,说:
“一个飞行员没有坚定的政治方向,一起飞就飞到敌人那里去了,怎能让这样的人驾驶飞机呢?
另一个飞行员有高度的政治觉悟,但技术不过硬,一起飞就被敌人打下来了,这样的飞行员有什么用呢?
自然,一个体弱多病的人,连陆军尚且不够条件,就更谈不上当飞行员了。
”
请谈谈你从这个比喻中悟出的道理。
第四章教育制度
一、名词解释:
1、教育制度2、学校教育制度
3、义务教育4、终身教育
二、填空题:
1、现代教育制度的核心部分是_______。
2、我国第一个现代学制正式颁布于_____,称为_____。
3、我国正式实施的第一个现代学制在____,称为_____。
4、1922年,以美国学制为蓝本,颁布了____学制,即通称的“_______”。
5、新中国第一次学制改革是在____年。
6、教育制度具有____、____、____和_____等特点。
7、在当代,教育制度发展的方向是_____。
8、现代学制有____、____和____三种类型。
我国现行学制主要属于_____。
9、《中华人民共和国教育法》第十七条规定:
国家实行____、_____、_____、_____的学校教育制度。
10、教育制度除受人的身心发展规律的制约外,还要受_____、_____、_____等社会因素的制约。
11、《中华人民共和国义务教育法》规定我国的义务教育年限为___年,凡年满___周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。
三、判断题:
1、教育制度与人类社会同时产生。
()
2、在阶级社会里教育制度具有阶级性。
()
3、义务教育实际上是一种免费教育。
()
4、教育制度是随着时代和文化背景的变化而不断创新的。
()
5、我国第一个实施的学制是壬寅学制。
()
四、选择题:
1、我国正式实施的第一个现代学制是()。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制
2、我国正式颁布的第一个现代学制是()。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制
3、以美国学制为蓝本,又称“六三三制”的是()。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制
4、义务教育实际上是一种()。
A.免费教育B.业余教育
C.法律规定国家保障的教育
D.自愿参加的教育
5、我国开始实施九年义务教育是在()。
A.1979B.1990C.1993D.1986
五、简答题:
1、1985年教育体制改革的主要内容是什么?
2、根据我国教育改革的实际情况,我国现行学制还需要继续哪些改革?
六、问答题:
联系当地实际分析我国普及义务教育中存在的问题及对策。
七、实例分析题:
据报道:
某记者在山东某村庄调查了17名群众,其中15人对《义务教育法》一无所知,一个汉子听说不让孩子念完初中是违反国家法令,便哈哈大笑说:
“犯法?
怪事!
不杀人抢劫犯什么法?
我的孩子我说了算!
”
此现象说明了什么问题?
应该怎样改变这种状况?
第五章教师与学生
一、名词解释:
1、教师2、学生的发展
3、师生关系4、教师的职业形象
二、填空题:
1、教师职业的经济待遇是指教师所得到的物质报酬,它包括____、____及____、____、______等福利。
2、法律赋予教师在履行职责时所享有的权利有______、______、______。
3、教师职业的从业标准有___标准和___标准两种。
4、教师个体专业性发展的具体内容是______、______、_______和______。
5、教师个体专业性发展的途径主要包括______、______、______和______。
6、教师的职业形象应是_____、_____和_____三者统一的整体。
7、师生关系可分为___关系、____关系和____关系。
其中____关系是一种基本关系,其他师生关系皆服务于这一关系。
8、学生的发展是有规律的,主要规律有:
___和____、_____和_____、_____、_____、_____。
9、影响师生关系的因素有____、____和____三个方面。
10、影响教师职业地位的因素有_____、_____、_____、_____、_____。
11、根据学术标准衡量,教师职业是一种专门性职业,它需要经过________的训练、掌握________、通过________为社会服务。
12、教师职业是以_______为职责的职业。
13、在教育史上,关于学生在教育过程中的地位主要有两种对立的观点:
一种是“_______”,另一种是“_______”。
14、教师的领导方式有_____、______和_______三种。
三、判断题:
1、教师这一职业是与教育同时产生的。
()
2、教师职业的社会地位是通过其经济待遇来体现的。
()
3、教师专业知识的拓展是评价教师专业性的核心因素。
()
4、教书与育人是同一过程的两个方面。
()
5、在学生面前,教师的所作所为没有一桩是细小的、无关紧要的。
()
6、学生的主体作用发挥得如何,是衡量教师充分发挥主导作用的标准。
()
7、现代教育理论认为,在教育过程中,学生既认识的客体,又是认识的主体。
()
8、取得教师资格证书的教师就是一位成熟的专业人员。
()
9、教师的地位、作用与专业特点,最终是通过其职业角色和具体形象来反映的。
()
10、学生在教育过程中处于主体地位,是主体与客体的统一体。
()
四、选择题:
1、影响师生关系的因素是()。
A.教师对学生的态度B.教师的领导方式
C.教师的智慧D.教师的人格因素
2、学生是具有主体性的人,其主体性的最高表现形式是()。
A.独立性B.调控性C.创造性
D.自我意识性E.选择性
3、教师的职责是()。
A.教书育人B.传授知识
C.思想品德教育D.关心学生的学习成绩
4、教师是教育工作的组织者、领导者,在教育工作中起()。
A.决定作用B.主导作用
C.辅助作用D.核心作用
5、教师个体专业性发展的最直接最普遍的途径是()。
A.师范教育B.新教师的入职辅导
C.在职培训D.自我教育
6、教师职业形象的核心是()。
A.道德形象B.文化形象C.人格形象
7、师生关系中的()是一种基本关系,其他师生关系皆服务于这一关系。
A.社会关系B.教育关系C.心理关系
8、影响学生发展的主要外部因素是()。
A.家庭B.学校C.环境
五、简答题:
1、教师应具备的专业能力有哪些?
2、理想师生关系的基本特征是什么?
3、正确的学生观包括哪些内容?
4、师生关系在教育中有什么作用?
5、一个成功的教师在教育活动中扮演的角色有哪些?
6、简述教师职业的基本特征。
7、简述学生的本质特征。
六、问答题:
请联系实际谈谈作为教师应如何去建立良好的师生关系?
七、实例分析题:
1、早读课的铃声响了,小明手里拿着两块烧饼上气不接下气地跑进教室,正好被班主任李老师撞见。
还没等小明坐好,李老师就责令他将烧饼送到讲台上。
然后,李老师非常生气地将烧饼使劲地扔进了纸篓。
无独有偶,在同校另一个班里,也发生了上课后小星拿着当早餐的馒头进教室的事情,然而,班主任何老师发现了以后,迎上前去,急忙用自己干净的手绢将馒头包上,轻轻地对小星说:
“委屈一会儿,下早自习给你送来。
”下课后,何老师手里提着热水瓶,拿着馒头,亲切地对小星说:
“肚子提抗议了吧,早起十分钟就行了。
”
请用“师生关系”的理论分析这两位老师的不同做法。
2、一位青年教师讲秦牧的散文《土地》,文中有这样两句话:
“骑着思想的野马奔驰到很远的地方”,“收起缰绳,回到眼前灿烂的现实”。
突然,有一位学生问到:
“老师,既是野马何来缰绳?
”毫无准备的老师张口结舌。
最后很不耐烦地说“如果你少钻牛角尖儿,你的学习成绩还会好些吧?
”老师的回答使这位学生非常难堪,学习兴趣全无。
请结合“师生关系”的理论分析说明教师应当具备的教师观和学生观。
第六章课程
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育学 基础 练习