儿童发展心理学1.docx

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儿童发展心理学1

儿童发展心理学

一单项选择

1、发展心理学研究的儿童一般是指出生到17、18

2、遗传决定论的代表人物是（高尔顿）

3、环境决定论的代表人物是（华生）。

4、共同决定论的代表人物是（斯腾）。

5、认为支配发展的因素是成熟和学习，并提出了成熟决定论是（格赛尔）。

6、格赛尔的理论成熟势力说主要来自双生子研究。

7、相互决定论的人物是皮亚杰，他假设个体天生有一些基本的（心理图式）。

8、德，斐利斯发现只有在植物衍生的特定时期称为（敏感期）。

9、科学儿童心理学的奠基人是（普莱尔）。

10、美国儿童心理研究的创始人是霍尔。

11、科学儿童心理学正式诞生的标志是普来尔出版《儿童心理》。

12、霍尔发明的研究儿童心理的新技术是问卷法）

13、在我国最早讲授儿童心理的是（陈鹤琴）。

14、陈鹤琴观察的成果是《儿童心理之研究》。

15、具有时间短、取样大等特点的研究是横向研究

16、具有时间长、耗资多、选择的被试数量小等特点的研究是纵向研究。

17、行为主义的创始人是华生。

18、弗洛伊德创立的理论流派是心理分析理论。

19、在同一时间里，对不同年龄的儿童进行观察，实验或测量，探究心理发展规律或特点的研究是　横向研究

20从分子水平上来说，构成染色体的主要物质是：

脱氧核糖核酸。

21DNA在生成方式上的特点是：

自我复制。

22遗传物质的载体是：

染色体

23生命的基本物质是：

蛋白质

24组成蛋白质的的单位是：

氨基酸

25．在决定子代的性状表现时，力量较强并且能表现出来的基因叫：

显性基因

26在决定子代的性状表现时，力量较弱没有表现出来的基因叫：

隐性基因

27不同生长周期中儿童的身高和体重增加的速率是不同的，发育的速率经历了两个高峰期，第二个高峰期出现在：

青春期

28男女儿童在身高、体重、肩宽、盆宽等发育曲线上出现了：

两次交叉

29在怀孕后的第四周，胚胎首先形成的是：

神经系统

30．出生时新生儿的脑重是：

390克

31．触摸新生儿脚底，则足趾必向上呈扇形张开，该反映称为：

足趾反射

32儿童出生后约10天出现的第一个条件反射是：

生殖系统

33．不论经济条件、文化教育水平如何，全世界各民族的儿童基本上一同样的顺序获得各种动作，说明影响儿童动作发展的最重要因素是：

生理成熟

34．在儿童发展的第二个十年迅速发展的系统是：

生殖系统

35儿童脑内成熟的重要标志：

神经纤维的髓鞘化

36循环系统是由中胚层分化而成的

37按照斯尼伦（s）标记,20/20代表正常的视敏度,新生儿的视力是:

20/150--20/290之间.

38儿童的图形知觉三敏感期是:

4岁.

39吉布森和瓦尔克精心设计了"视崖实验"以测试儿童的:

深度知觉.

40观察小屋的设计者是:

范茨.

41、6岁儿童能完全正确判别的方位是:

上下前后.

42眼睛区分对象形状和大小微小细节的能力称为:

视敏度.

43范茨研究的形状知觉的方法是:

视觉偏爱法.

44.皮亚杰的机械蜗牛实验用来研究儿童的:

时间知觉.

45在皮亚杰看来,认知结构组织的最基本单元是：

格式

46、儿童对一个事件基本要素和相互关系的抽象表征是指：

图式

47皮亚杰认为思维的本质是：

适应

48把外界元素整合在一个机体正在形成或完整形成的结构内的过程是：

同化

49同化性的格式或结构受到它所同化元素的影响而发生的改变是指:

：

顺应

50当客体在眼前消失,儿童依然认为它是存在的,皮亚杰称该现象为：

客体永久性

51前运算时期的儿童,由于信号功能或象征功能的出现,开始从具体动作中摆脱出来,凭借象征性格式在头脑里进行：

表象思维

52物体的量不随物体形状的改变而改变称为：

守恒

53儿童掌握各种守恒有一定的顺序,最先掌握的是：

数目守恒

54儿童掌握各种守恒有一定的顺序,最后掌握的是：

体积守恒

55感知运动阶段的儿童在认知上获得了两大成就是：

主客体分化和因果关系联系形成

56获得了守国,形成了群集结构的儿童属于：

具体运算阶段

57皮亚杰的"三座山"实验说明了儿童思维的：

自我中心性

58皮亚杰认为儿童思维发展的最高阶段是：

形式运算阶段

59、儿童建立"客体永存性"的时期是：

感知运动阶段

60把认知过程中感性部分和理性部分结合起来成为一个从输入到加工到输出的完整的控制系统的理论是信息加工论。

61根据信息加工论的观点，儿童首先使用的认知单元是图示。

62对一组对象或事件的符号表征是指概念。

63短时记忆的单位是信息块。

64儿童关于记忆过程的认识称为元记忆。

65通常短时记忆的存储时间是30秒。

66儿童对自己认知功能的认识和控制力称为元认知。

67儿童把学过的材料加以序列化、模式化或范畴化的过程是组织。

68儿童能够识别一个客体是指再认。

69儿童恢复先前看到的客体是指重组。

70幼儿的复句中最显著的特点是结构松散，缺少：

连词

71、儿童在理解句子时，只根据词的意义和事件物可能性，而不顾句子的句法结构来确定各个句子中的语法功能和相互关系，这种策略称为：

事件可能性策略。

72各年龄儿童对量词的掌握是不平衡的有一定的发展顺序。

4、5岁的儿童最初掌握的是：

个体量词。

73句法结构完整的章句是指：

简单句。

74提出语言获得装置的是：

乔姆斯基。

75以生物学和神经生理学为理论基础，提出语言获得的自然成熟论的是：

勤纳伯格。

76怀特赫特提出了：

选择性模仿。

77在心理测量学中，智力是指通过智力测验所反映的：

适应环境的能力。

78指出“善于判断、善于理解、善于推理－这是智力的三要素”的是：

比纳。

79、把智力的特性结为针对性、广扩性、深入性和灵活性四个特性的是：

吴天敏。

80在因素分析的基础上斯皮尔曼首先提出了：

二因素论。

81吉尔福特提出的智力结构理论是：

三维结构模式。

82塞斯顿首先运用群因素理论在多种智力活动中辨认出七种基本因素称为：

基本智能。

83随神经系统的成熟而提高，相对地不爱教育文化影响的智力称：

流体智力。

84通过社会文化经验而获得的智力称：

晶体智力。

85提出智力的层次结构模式的是：

阜南。

86测验的编制、实施、记分以及测验分数解释的程序的一致性是指：

标准化。

87、某一个标准化样组在某一测验上的平均分数是指：

常模。

88同一组被试用同一测验实施两次后所得分数的一致性，或同一被试经过一次测验后再用一个等同测验测试一次，两次得分的一致性是指：

信度。

89如果一个测验真正准确测量到它欲测量的东西，就称之为：

效度。

90、智力测验常模量表的首创者是：

比纳和西蒙。

91所谓智商优异者是指IQ在140以上。

92首先提出情绪分化理论的心理学家是：

布里奇斯。

93当婴儿在环境不确定时参照照料者的表情再作出反应的现象称为：

社会性参照。

94自发性微笑是指在没有外部刺激的情况下发生的反射性微笑，又称：

内源性微笑。

95婴儿的第一个社会性行动是：

笑。

96把一些能唤起害怕情绪反应的刺激与愉快的活动现时并存，最后以愉快活动所产生的积极情绪克服由害怕刺激引起的消极反应，这种克服害怕的方法是：

对抗性条件作用。

97在身体放松的情况下，安排患者逐渐接近所害怕的对象，或逐渐提高患者害怕的刺激物强度，让患者逐渐减轻惧怕对象的敏感性，这种克服害怕的方法称为：

系统脱敏法。

98、帮助儿童认识错误的想法并学会自我监察害怕的发生，教会儿童用新的想法去塑造新行为，这种方法称为：

谁知疗法。

99人的言语、行为、思想或意图是否符合人的道德需要而产生的情感是：

道德感。

100人们在认识客观事物的过程中所产生的情感体验是指：

理智感。

1与人的求知欲、认识兴趣、解决问题需要等满足与否相联系的情感是：

理智感。

2幼儿理智感的表现形式是：

好奇好问。

3弗洛尹德人格结构的生物部分是指：

本我。

4弗洛尹德人格结构的心理部分是指：

自我。

5提出心理性欲理论的是：

弗洛尹德。

6提出心理性欲理论的是：

弗洛尹德。

7艾里克森认为，在0-1岁时期（信任感对不信任阶段）发展的任务是培养儿童的。

信任感。

8艾里克森认为，在6-12岁的小学时期（勤奋感对自卑阶段）发展任务是培养儿童的：

勤奋感。

9正常儿童的身体体格与个性特征之间存在着：

小的有意义相关。

10“点红测验”是用以研究婴儿的：

自我觉知。

11派克（R.D.Parke）把家庭环境分为两种变量，即社会变量和：

物理变量。

12儿童个性重新改组的时期被称为“第二次诞生”，这一时期是：

青少年期。

13根据生生物学特征对人类群体的基本界定就性别

14被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称是（性别角色）

15根据社会对性别角色的要求来确认自己称为（性别角色认同）

16根据身体结构和功能来确定自己是男性或是女性称为为（性别同一）

17测定儿童性别偏爱的常用工具是（IT量表）

18婴儿的依恋向哪种类型发展，不只与父母的教养活动有关，还可能与婴儿的：

气质特点有关

19认为游戏是远古时代人类祖先生活特征在儿童身上重演的理论是：

种族复演说

203学前儿童的基本活动是：

游戏

21把游戏看作是儿童借以发泄体内过剩精力的一种方式的游戏理论是：

精力过剩说

22提出种族复演说游戏理论的是：

霍尔

23提出机能快乐说游戏理论的是：

彪勒

24提出精力过剩说游戏理论的是：

席勒＿斯宾塞

25提出生活准备说游戏理论的是：

格罗斯　

26皮亚杰的认知动力说认为，游戏的特征是：

同化现实世界中的要素。

27按照弗洛伊德和埃里克森的理论，游戏的作用在于帮助儿童发展自我力量28皮亚杰反两种道德判断部分重叠的时期称为道德法则的：

内化时期。

29皮亚杰认为，要使儿童从自我中心和实在论中解脱出来，最重要的途径是：

与同伴发生相互作用。

30根据外在的道德法则所做的判断是：

他律道德。

31柯尔伯格把儿童道德发展划分为：

三级水平六个阶段。

32社会契约阶段和普通的伦理原则阶段属于：

后习俗道德。

33柯尔伯格认为促进儿童道德发展的方法是：

谁知冲突法。

34儿童在观察别人行动时，别人所受到的强化会影响儿童去学习或抑制这种行动，这个过程被称为：

替代强化。

35班杜拉认为行为的获得不是由强化决定的而是由：

观察决定。

36儿童已经建立了自己内部的行为准则，当儿童和行为符合这个准则时，就自己奖励自己：

违反了这个准则时，儿童就会自己惩罚自己，这种强化称为：

自我强化。

37儿童在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应，即理解和共享他人的感情的能力称为：

移情。

38人的良心受到遣责时产生的心理状态是：

羞愧。

39个体在无从监督的情况下，从事指向目标的单独活动或活动是指自我控制

二多项选择

1儿童心理学研究的课题来源有：

（儿童发展过程，检验基本理论假设，儿童的社会实际问题）。

2儿童发展心理学的研究方法：

（横向研究，纵向研究，跨文化研究）。

3儿童发展心理学的研究内容：

（描述发展的普遍模式，揭示发展的原因，解释和测量个体差异，探究环境对发展的影响）。

4关于遗传和环境在发展中的争论有：

（绝对决定论，共同决定论，相互作用论）。

5横向研究的特点：

（时间短，样本容量大，样本有代表性）。

6胎儿的发育过程包括：

（胚种期胚胎期胎儿期）

7胚胎分化的细胞层有：

（外胚层内胚层中胚层）

8影响婴儿发育的因素有：

（孕妇的营养孕妇的疾病药物辐射孕妇的情绪）

9新生儿特有的条件反射有：

（抓握反射足趾反射惊跳反射游泳反射行走反射）

10儿童动作发展的规律有：

（从上到下由大到小有近及远有粗到细）

11评定新生儿感觉的方法有:

（反射行为、定向反射习惯化、视觉偏爱脸部表情和身体动作）

12研究幼儿视敏度的方法有:

（视觉偏爱法、配色法、诱发电位测量法）

13测定婴儿颜色视觉的方法有:

（视觉偏爱法记录脑电活动去习惯化配色法）.

14幼儿的观察力表现在:

（观察的目的性、观察的持续性、观察的概括性、观察的细致性）。

15儿童的观察力发展趋势：

（从无意性向有意性发展、从冲动性向思考性发展、整体与部分从分离到统一、从笼统向精细发展）

16广义的认知包括：

（注意、感知觉、记忆、分类和评价、推理和演绎）

17儿童的思维发展阶段包括：

（感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段）

18具体运算阶段的特点是：

（获得守恒性、形成群集结构）

19前运算阶段的特点是：

（出现自我中心、进行表象性思维）

20皮亚杰认为适应的过程包括：

（同化、顺应）

21信息加工论者把组成认知功能的知识单元分成：

（图示、映像、概念或范畴、判断）。

22信息加工论者设想信息加工的阶段有：

（感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时记忆）。

23测量记忆最好的方法有：

（再认、重组、回忆）。

24一般认为，短时记忆的变化主要表现在：

（复述、元认知、加工水平和组织。

）

25一般认为，长时记忆中的变化体现在：

（代码、提取策略）

26儿童语言理解的准备包括：

（语言知觉、语词理解）。

27儿童理解句子的策略有：

（事件可能性策略、词序策略、非语言策略。

）

28语言获得理论中环境论的流派有：

（传统模仿说、选择性模仿说、强化说）。

29语言获得理论中先天决定论的流派包括：

（先天语言能力说、自然成熟说）。

30儿童使用形容词的发展过程的特点有：

（从描述事物特征到描述情、从单一特征到复杂特征、从方言到普通话、从普通话到书面语言、从形容词简单形式到复杂形式）。

31韦氏从整体智力观点出发把智力分成：

（言语、操作。

）

32吉尔福特的三维模式，其三维是指：

（过程、成果、反馈。

）

33常用的智力测验量表有：

（比纳－西蒙量表、斯坦福－比纳量表、韦克斯勒儿童智力量表、格赛尔儿童发展程序表、贝利婴

儿智力量表。

）

34格赛尔发展程序表的测验内容包括：

（动作行为、适应行为、语言行为、个人以及与人们交往的行为）

35贝利婴儿发展量表的内容包括：

（心理量表、动作量表、婴儿行为记录）。

36智力成长变化的几种模式是：

（聚合式、发散式、交叉式。

）

37斯皮尔曼提出了二因素说，他认为智力活动包括：

（一般因素、特殊因素。

）

38情绪的组成成分有：

（情境、身体状态、情绪表现、情绪体验）。

39行为主义创始人华生认为，新生儿有三种习得性情绪，即：

（爱、怒、怕。

）

40影响怯生的因素有：

（父母是否在场、环境的熟悉性、陌生人的特点、抚养者的多少、婴儿接受的刺激。

）

41克服害怕的心理方法有：

（对抗性条件法、系统脱敏法、模特塑造法、认知疗法。

）

42儿童的行为和心理问题可以内化综合症和外化综合症二类，外化综合症包括：

（过度活动、自我控制差、攻击性强、犯罪。

）

43儿童的行为和心理问题可以分为内化综合和外化综合症二类内化综合症包括：

（过度沮丧、社会退缩、焦虑反应、抑郁症。

）

44道德感从形式上来分，大致有：

（直觉的情感体验、与具体的道德形象相联系的情感体验、意识到道德伦理的情感体验。

）

45弗洛尹德设想一个人的人格由三个方面组成，即：

（伊底、自我、超我）。

46弗洛尹德认为人格发展经历的阶段是：

（口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期。

）

47埃里克森认为，在主动感对内疚感的阶段，儿童发展的基本任务：

（发展良心、获得性别角色）。

48影响个性形成的主要因素有：

（生物学因素、社会化因素、自我意识。

）

49根据控制和爱的维度可以把父母的教养类型分为：

（权威型、专制型、娇宠型、冷漠型）

50性别恒学常性的发展经历的阶段有（性别认同、性别稳定、性别一致）

51有机体对荷尔蒙反应的生物学的关键期是（胎儿期、青春发育期）

52影响性别差异产生的生物学因素是（荷尔蒙、大脑单侧化功能、染色体遗传特性）

53影响性别差异产生的社会化因素是（传播媒体、教师、家长）

54艾斯沃丝利用婴儿在陌生环境中的表现作为依恋评定的方法，将婴儿的依恋划分为：

（回避型、反抗型、安全型）

55婴儿同伴相互作用的发展经历的阶段有：

（客体中心阶段、简单互动阶段、互补性互动阶段）

56儿童友谊的发展经历的阶段有：

（未形成友谊阶段、单向帮助阶段、双向帮助阶段、亲密的共享阶段、友谊发展的最高阶段）

57赛尔曼根据儿童的反应，将角色采择分成以下阶段：

（自我中心观点、社会信息的角色采择、自我反省、相互角色采择）

58儿童的活动有三种基本形式：

（游戏、学习、劳动）

59按照游戏进行的目的性，可将游戏分为：

（创造性游戏、建筑性游戏、教学游戏、活动性游戏）

60按儿童智力发展水平，可将游戏分为：

（感官接受新奇，愉快刺激引起的游戏、简单动作模仿的游戏、象征性游戏、创造性游戏）

61按社会化程度可将游戏分为：

（旁观者行为、单独游戏平行游戏、联合游戏、合作游戏）。

62皮亚杰认为，低年级儿童道德不成熟的原因是：

（自我中心、实在论、对权威的服从）。

63皮亚杰认为儿童道德判断的发展经历了：

（前道德判断阶段、他律道德阶段、自律道德阶段）。

64班图拉的三位一体的交互决定论，其“三位”是指：

（仆人因素、行为因素、环境因素。

）

65社会学习理论认为，儿童攻击性行为的获得是通过：

（外部强化、替代性强化、观察与模仿范型。

）

66在精神分析学派看来，儿童道德发展的强大推力是：

（自居作用、自我惩罚、内疚。

）

67提高自我控制水平的训练方法有：

（有意转移注意力、自我暗示和自我监督、积极鼓励、榜样、对工作难度的准备性）。

68儿童自我控制过低常常表现为：

（容易分心、无法延缓满足、易冲动、喜欢攻击人、情绪表现有很多自发性。

）

69儿童的道德认识指儿童对是与非、行为准则及执行意义的认识，它包括：

（道德要领的掌握、道德判断能力的发展、道德信念）的形成。

三填空题

1从广义上说，发展心理学包括动物心理学和比较心理学。

2儿童发展心理学是发展心理学的分支学科，是研究儿童心理发展的科学。

3儿童心理学是基础研究和应用研究的交差点。

4幅合论的倡导者是斯藤，格赛尔提出成熟优势论

5认为支配发展的因素有两个：

成熟和学习。

6、美国儿童心理研究运动的创始人是霍尔他提出了个体心理发展的复演说，发明了研究儿童心理的新技术问卷说

7、心理发展的关键期假设来自劳伦兹对动物印刻行为的研究

9、二战后到60年代中期，美国儿童心理学的支柱是分析理论和行为主义理论。

10、行为主义理论的代表人物华生运用条件反射的实验方法，进行了许多儿童实验的开创实验，重点是研究儿童的情绪和情绪行为。

11个体的发展是基因型变化为表现型的过程。

12人体中存在着两类构造和功能不同的细胞，第一类细胞是生殖细胞，第二类细胞是体细胞。

13染色体主要由脱氧核糖核酸和蛋白质组成。

14遗传物质是细胞核内的染色体。

15基因是具有特定遗传功能的最小单位，是依存特定遗传信息的功能单位。

16基因的脱氧核糖核酸DNA的一个节段，由许多核苷酸组成，带有指导核糖核酸的遗传密码。

17蛋白质的合成过程是遗传信息传递的过程。

18基因型是生物体一切遗传基础的总和。

表现型是所有性状的总和。

19遗传病一般由基因突变和染色体导常造成。

20药物对胎儿发育的方式是本身无变化地透过胎盘和药物改变了母亲的生理

21儿童身体发展的原则是头尾原则和远近原则。

22儿童身体发展的重要标志是身高和体重。

23儿童脑重量的增加是指神经结构复杂化，和神经纤维的伸长。

24儿童脑发展成熟的程序是枕叶颞叶顶叶额叶。

25评定新生儿感觉的方法有（发射行为）（定向发射习惯化和去习惯化）（身体运动和脸部表情）和（视觉偏爱）。

263岁儿童能正确判别的方位是（上下方位）4岁儿童已经能辨别（前后方位）。

27比纳认为儿童观察图画的能力经过了（列举阶段）（描述对象阶段）和（解释对象）阶段。

28范茨用（视觉偏爱）方法研究了婴儿对形状的辨别和偏爱。

29儿童的听觉能力在（12、13）岁以前在增长，成年后主要是（高频）部分听力逐渐丧失。

30幼儿时期的知觉特点是（把几何图形和生活中的实物相联系）。

31发展心理学研究认知主要解决两个问题：

描述儿童的认知功能如何随年龄变化而生长、说明或揭示儿童认知功能变化的因素或机制。

32皮亚杰认为儿童的思维来自：

主体对客体的动作是主体与客体相互作用的结果。

33皮亚杰认为人的经验有两种,一种是：

物理经验，另一种是：

数理逻辑经验

34剌激输入的过滤或改变叫做：

同化，内部格式的改变以适应现实叫：

顺应

35感知运动阶段的儿童在认知上获得了两大成就：

主体和客体的分化和因果关系联系形成

36儿童掌握各种守恒有一定的顺序,最先掌握的是：

数目守恒最后掌握：

体积守恒

37可逆性：

出现是守恒获得的标志,也是具体运算阶段出现的标志。

38群集结构是分类系统，群集运算主要有两种,一种是：

类群集运算，一种是：

系列化群集运算

39儿童通过：

同一性、补偿性、逆转性实现了思想上转化，取得了守恒。

40皮亚杰认为适应包括两个过程,即同化和顺应

41思维的机制是：

同化和顺应两种机制能不断从低级的平衡达到高级的平衡

42感知运动时期的特点：

是儿童依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式，开始认识客体永久性，末期出现智慧结构。

43象征思维开始的标志是：

儿童象征性游戏的产生

44直觉思维阶段儿童思维的特征是：

宽度、高度和自我中心

45具体运算阶段的特点是：

守恒和群集

46信息加工论认为知识单元有四类图示、映像、概念或范畴、判断。

47儿童首先使用的认知单元是图示和脚本。

48信息加工的阶段有感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时记忆。

49元认知能力包括：

计划、激活认知规划和策略、监控学习、控制分心和焦虑、评定结果。

50感觉登录的大量信息主要涉及到视觉记忆和听觉记忆。

51语言准备期也称前语言期，可分为反射性发声阶段和牙牙学语阶段两个阶段。

52语言理解的准备包括语音知觉和词语理解两个方面。

53儿童语言的发展包括语音的发展、词义的发展、句子的发展和语用技能的发展四个方面。

54儿童正确使用语言和理解语言的基础是词义的理解。

55儿童倾向于用中等概括水平的词来称呼物体。

56在儿童词义的发展中，普遍存在两种情况：

词的使用范围的扩张和词的使用范围的缩小。

57儿童理解句子的策略有事件可能性策略、词序策略、非语言策略。

58按表示事物单位和表示动作单位的不同，量词可分为物量词和动量词两类。

59按儿童所讲的语句结构的完整性和复杂性，句子可分为不完整句、完整句和复合句。

60认为儿童的语言知识和能力是先天具有的理论是先天语言能力说和自然成熟说。

61、认为儿童的语言知识和能力是后天习得的理论是模仿说和强化说。

62认为儿童的语言是环境与主体相互作用的理论是认知相互作用论和社会相互作用论。

63测验项目的选择取决于测验的目的和智力的理论。

64斯皮尔曼认为智力活动包括两个因素，即一般因素和特殊因素。

65吉尔福特的三维结构模式，其三维是指过程或操作、内容、和成果。

66韦克斯勒从整体智力观点出发把智力分为言语和操作。

67智力分数可以用常态分布来表示。

68、心理学家大都以（智力程度）和（适应行为当作智力缺陷的分类标准。

四判断题

1、从广义上说发展心理学包括人类个体发展心理学，动物心理学或比较心理学。

（∨）

2、儿童发展心理学研究的是0-15岁的儿童。

（×）

3、儿童发展心理学首选要探究的问题是如何解释儿童的个体差异。

（×）

4、高尔顿是环境决定代表人物。

（×）5、格赛尔认为支配成熟的重要因素有：

成熟和学习。

（∨）

6、相互作用论的代表人物是皮亚杰。

（∨）

7、科学儿童心理学的奠基人是霍尔。

（普莱尔）（×）

8、科学儿童心理学