大学语文专升本重点知识归纳梳理.docx

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大学语文专升本重点知识归纳梳理

大学语文专升本重点知识归纳

1、养生主《庄子》

一庄子名周战国时期道家学派的代表富于浪漫色彩的哲学家他继承并发展了老子的思想主张顺任自然反对人为。

《庄子》三十三篇包括《内篇》七篇《外篇》十五和《杂篇》十一篇。

《庄子》一书创作了大量的寓言故事故有“寓言十九”之称。

《庄子》一书在先秦诸子散文中最富有浪漫色彩和文学特色。

二①中心论点掌握规律顺其自然

②论证方法对比论证从哪些方面写a、三年前的庖丁与现在的庖丁b、良庖、族庖与庖丁

③用了事实论据

三①理解本文中心论点具有的普遍意义。

②识记本文是以寓言故事为论据的喻证法的论证特点。

四词语把握庖丁解牛有个名叫丁的厨工分卸牛的肢体。

比喻技术高超出神入化。

游刃有余形容记忆熟练、做事轻松利落。

踌躇满志心满意足从容自得的样子。

五课后习题

①“寓言十九”之称说明《庄子》一书怎样的特点

答“寓言十九”是庄子对自己著作写作特点的概括是说他的书中绝大部分内容都是运用寓言手法。

这就说明他是有意识以象征、比喻、形象描写等手法来生动地表达自己的哲学思想。

②本文阐述了怎样的养生之道文章用何种论据进行论证

答养生之道顺任自然。

论据事实论据

③“庖丁解牛”表达了作者怎样的人生态度这则寓言包含了怎样的哲理

答人生态度是委运随化、无为而治顺任自然。

文章客观上给予我们这样的启示世上的事物错综复杂但只要掌握事物的规律顺任事物的自然之理就能把事情办好。

六课文字词及句式分析

①养生主主关键

②手之所触之虚词主谓之间取消句子独立性。

乃中经首之会之的。

会音节。

③奏刀騞然莫不中音奏进刀。

莫没有

④臣之所好者道也进乎技矣之虚词主谓之间取消句子独立性。

道规律。

进操过。

庖丁释刀对曰释放下

⑤依乎天理即“顺应自然”。

依顺从批大郤道大窾因其固然批击。

郤同“隙”

空隙。

道同“导”循着。

窾空指牛骨节空处。

因顺着。

固然指牛身体本来的结构

⑥技经肯綮之未尝肯紧附在骨上的肉。

綮筋肉相结处。

偿试指接触。

⑦良庖岁更刀岁每年更换

⑧以无厚入有间恢恢乎其于游刃必有余地矣是以十九年而刀刃若新发于硎。

以用。

间间

隙。

恢恢乎宽大有余的样子。

游运转。

是以所以。

⑨虽然每至于族吾见其难为怵然为戒视为止行为迟。

虽虽然。

然这样。

族筋骨

交错聚结之处。

怵然警惕的样子。

视为止视力因此停留在一点上。

行为迟行动因此迟缓。

⑩提刀而立而表修饰善刀而藏之善擦试。

而表承接、状语后置句合于桑林之舞而刀刃

若新发于硎遍意义的道理。

2、谏太宗十思疏魏徵

一魏徵字玄成唐初政治家言论见于《贞观政要》著有《隋书》的序论与《梁书》、《陈

书》、《齐书》的总论主编有《群书治要》。

二课文分析

①第一段“臣闻求木„„”到“必积其德义”。

分析词句运用比喻、排比两种修辞手法。

以德义

跟木、水进行比较。

用比喻方式强调国君积德义的重要性。

②课文第三段的“十思”用了排比的目的是要极其醒目地让唐太宗有所选择又别无选择更让

这“十思”显示出不容非议无可辩驳的理性力量。

③理解本文三个论证层次之间内在的逻辑关系。

本文三个论证层之间内在的逻辑关系第一段突出“思国之安者必积其德义”的中心论

证论述君主善积德义对于治国安邦的重大意义。

第二段分析国君不能居安思危善始善终的

原因和危害。

第三段告诫君王“十思”以弘扬德义。

确保国家长治久安。

三段内容从理论观点的

提出到原因危害的分析最后提出解决问题的措施思路完整逻辑谨严。

④分析“十思”之论中所包含的君应自戒自谦民可载舟覆舟的对应关系。

“十思”之论作为君主思想品德修养的方案切实可行文章强调居安思危重视载舟覆

舟的道理认识到人民力量的伟大强调君主的道德修养和人格力量对于治国安邦的意义等都

表现了作者清醒的政治头脑和深刻的思想。

⑤本文善用于运用比喻论证和比较论证方法对比鲜明、说理透彻论证深刻有力。

如以“固根

本”与“求木长”、“浚泉源”与“水流长”的关系比喻“积德”与“安国”的关系。

又如

“善始者实繁”与“克终者盖寡”“昔取之”与“今守之”“在殷忧”与“既得志”等均成

对比论证。

运用概括事实论据使文章精练扼要而警策。

排偶句的大量运用使文章理足气盛又具有形

式匀称之美。

而“载舟覆舟”、“奔车朽索”、“江海下百川”、“伐根以求木茂塞源而欲流

长”等比喻又大大增强文章说理的生动性和形象性。

三中心论点“思国之安者必积其德义”即为了国家社稷的长治久安一国之君要具备谨

慎谦恭温厚宽容知人善任的道德修养。

四课后习题

①“十思”与“思国之安必积其德义”这一中心论点形成怎样的关系

答“思国之安必积其德义”是本文的中心论点文章进行反复论述最后又提出所谓“十思”

其实具体地说明国君应该有德义有了这样的德义才能保证国家的安稳。

所以它是对中心论点

的具体伸缩。

②试分析比喻论证和比较论证方法在本文的运用。

答本文善于应用比喻论证和比较论证方法对比鲜明、说理透彻论证深刻有力。

如以“固根

本”与“求木长”。

“浚泉源”与“水流长”的关系比喻“积德”与“安国”的关系。

“善始

者实繁”与“克终者盖寡”。

“昔取之”与“今守之”“在殷忧”与“既得志”等均成对比

论证。

③为什么说本文所论剀切深厚而无空疏之弊

答本文虽然运用了比喻的手法排偶句式也很赋于文采但是其最主要的特点是鲜明而直接

的表达自己的主要意思句子切中文治要害。

表现作者对治理国家的深思熟虑。

五课文字词解释

A、臣闻求木之长者必固其根本之虚词主谓之间取消句子独立性。

固使动使„„坚

固。

根树根

B、必浚其泉源浚疏通

C、德不厚而思国之理而却。

理治理。

而况于明哲乎明哲聪明的贤哲

D、人君当神器之重神器地位。

居域中之大域中国家永保无疆之休休美善

E、戒奢以俭以用凭借。

德不处其厚处常情不胜其欲不胜不堪欲欲望。

斯亦伐

根以求木茂斯这就象是。

亦也。

塞源而欲流长者也而却

F、凡百元首承天景命莫不殷忧而道著百所有的。

元首君主。

景命大命。

殷忧大忧。

殷深切深。

G、岂取之易而守之难乎岂难道

H、既得志则纵情以傲物纵情放纵自己的感情。

傲物瞧不起人

I、竭诚则胡越为一体竭诚竭尽自己的诚心。

傲物则骨肉为行路行路路上陌生的行人。

必

竭诚以待下以表修饰

J、虽董之以严刑虽即使。

董监督、管理。

K、则思知止以安人安使动使„„安定。

L、则思谦冲而自牧谦冲谦虚谨慎。

牧修养。

M、俱满溢则思江海下百川满溢骄傲自满。

下名词作动词居„„之下

O、乐盘游则思三驱以为度乐形容词做意动用法以„„为乐。

度限度。

P、惧谗邪则思正身以黜恶惧谗邪害怕进谗言的小人黜恶除去邪恶

Q、弘兹九德弘弘扬。

九德泛指一切德行。

简能而任之简能选择有才能的人。

择善而从

之从之使动使之从。

R、文武争驰争驰争着奔走效劳。

可以尽豫游之乐豫游安乐的巡游。

S、亏无为之大道哉亏有损于。

状语后置虽董之以严刑震之以威怒。

3、答司马谏议书王安石

一王安石字介甫晚号半山。

封荆国公世称王荆公卒谥文又称王文公。

北宋著名政

治家、思想家和文学家“唐宋八大家之一”。

其散文大多直接为其政治服务无论长篇短制均

论点鲜明逻辑谨严直陈已见说理透彻语言简洁峻切不枝不蔓概括性极强

具有雄健峭拔的艺术风格。

有《临川先生文集》

二课文分析①分析作者辩驳论敌观点时分别采用的“据实反驳”和“据理反驳”的特点。

正文第二段可以分为两层第一层据实反驳从第二段开始到“不为拒谏”第二层从“至

于怨诽之多”到这段结束是据理反驳强调了自己坚持变法的立场是相当坚定并不

因政绩的恶意攻击而有所改变。

②理解驳论文章“破字当头立在其中”的议论方式。

③理解

本文虽语气平和但态度坚决的寓刚于柔的特点。

三文章的中心论点驳斥司马光对变法的责难实乃诬妄不实之词表达了坚决改革绝不动

摇的决心。

四本文是一篇典型的书信驳论文。

五分析作者辩驳敌论观点时分别采用“据实反驳”和“据理反驳”的特点文章巧妙地以儒

家历来所看重的“名实相符”为论事原则在这一极具权威连论敌也不敢否认的原则下开展反

驳使文章一开始就建立在坚实的理论基础之上。

文章直接反驳的论点针对论敌指责的变法“侵

官司生事征利拒谏”四个观点据实反驳反驳其“非真”的实质则名不副实论敌观

点字破。

而针对变法“以致天下怨谤”的指责则既据实加以反驳。

作者以攻为守指出士大夫

们苟且偷生不恤国事因循守旧的本质。

六课后思考题

①作者对司马光指责变法的反驳是建立在哪个议事原则的基础上如此安排具有怎样良好的

效果

答是建立在名实相符的论事原则基础上。

效果一针见血语约义丰文笔犀利语气斩截

具有不容置辩的逻辑力量。

②文章怎样运用以攻为守的方法反驳“致天下怨谤”的指责

答作者以攻为守的指出士大夫们苟且偷安不恤国事因循守旧的本质。

③作为一篇驳论文章本文反驳论敌的着眼点放在哪里

参见提要最后一段反驳论点

④盘庚迁都的史实引用旨在说明什么这是运用何种论据

答表明变革的正确和自己的决心。

用典论据

⑤本文语言委婉柔中带刚的特点表现在哪些地方

答行文委婉寓刚于柔。

在这封书信中作者既坚持自己的立场和观点在文字上又不是剑拔

弩张注意不伤同僚之间的情面与和气寓刚于柔绵里藏针。

如第一段在反复向司马光叙友

情、求谅解的同时却婉转地揭示出这怨谤源于大夫阶层的庸俗腐败并声言自己绝不悔改之意

又如第三段在表示原意接受责备“知罪”的同时却用两个假设句暗示自己坚持改革、绝无

反顾之心并旁敲侧击讥讽保守派的无所事事、因循守旧。

这种柔中寓刚的论辩风格比剑拔

弩张更加坚韧有力。

七字词解释

①昨日蒙教窃以为与君实游处相好之日久而议事每不合所操之术多异故也虽欲强聒终

必不蒙见察故略上报不复一一自辩

蒙教承蒙指教指接到来信。

窃谦词私自私下。

游处交游相处。

之的。

操持

采取。

术方法这里指政治主张。

强聒强作解释勉强唠叨。

聒喧扰声音嘈杂。

见察

被理解。

②重念蒙君实视遇厚重念又考虑。

视遇看待。

故今具道所以所以„„的原因。

冀君实或

见怒也冀希望。

见我

③名实已明而天下之理得矣名实名义与实际。

理事物的道理。

得得到掌握

④以为侵官、生事、征利、拒谏以致天下怨谤也。

以为认为。

征求搜刮。

拒谏拒绝

劝告。

以致因而招致。

怨谤埋怨和指责。

⑤某则以谓受命于人主某我。

以谓以为。

⑥以授之于有司有司有关部门的官吏。

举先王之政举施行、推行。

先王古代的贤君。

⑦辟邪说难壬人辟驳斥、抨击。

邪说荒谬的言论。

难责难。

壬人佞人巧言献媚的

人。

⑧则固前知其如此也固前知本来事先就知道。

固本来。

⑨士大夫多以不恤国事„„恤忧虑、顾虑。

而某不量敌之众寡而表并列。

不量不考虑。

则众何为而不汹汹然何为为何。

汹汹然大吵大闹的样子。

⑩胥怨者民也胥相与、非特朝廷士大夫而已非特不仅仅。

A、盘庚不为怨者故改其度故缘故。

度制度、法度。

这里指法令、计划。

名词。

度义而后

动度估计考虑动词。

B、是而不见可悔故也是指示代词指认定自己做的对。

C、膏泽斯民施恩泽给这些人民。

膏油。

泽雨露。

膏泽名词做动词用。

D、守前所为默守前人的所作所为

E、如约今日当一切不事事事事做事。

前一个“事”动词。

后一个“事”名词

F、不任区区向往之至不任不胜不尽。

区区拳拳专诚、恳切。

向往之至仰慕到了极点。

G、句式状语后置议法度而修之于朝廷

H、宾语前置则众何为而不汹汹然

4、“今”李大钊

一李大钊字守常河北乐亭县人。

1918年参加《新青年》杂志编辑部与陈独秀等创办

《每周评论》主编《晨报副刊》是中国共产党的主要创始人之一。

著有《李大钊选集》、《李大

钊诗文选集》。

《“今”》选自《李大钊文集》

二课文分析

①本文运用的论据是事实论据、理论论据、比喻论据。

论证方法演绎法、归纳法、比较法

②中心论点世间最可宝贵的就是“今”最易丧失的也是“今”。

理解这一中心论点的现实针

对性。

③理解本文中多种论据与中心论点的关系

本文充分运用理论论据、事实论据、比喻论据等多种论据。

论证时哲理与知识相结合深

入浅出将抽象的道理阐述得具体可感。

全文处处充满辩证法说理透彻推理严密逻辑性强。

④理解演绎法的论证过程及其作用。

⑤本文的中心论点的现实针对性

本文写于“五四”运动前夕中国正酝酿着一场重大的社会变革封建与反封建的思想斗争

十分激烈当时作为中国未来希望的青年一代表现出不同的生活态度有人忧国忧民有人安

于现状有人悲观厌世。

李大钊深知青年是改造社会的先驱是国家未来的希望因而积极勉励

他们要珍惜今天立足现实担负起改造社会、创造未来的历史使命。

虽然作者没有在文章中直

接倡导社会变革。

但是不难觉察作者重视现实的思想意图和企盼变革的殷切心情因此本文

论题有着强烈的现实意义和鲜明的时代色彩。

⑥、作者从“今”的时间意义和客观存在意义两个层面来论证中心观点的特点

课本P23四、五自然段。

第一部分开门见山提出中心论点„„作者语重心长的劝勉和激

励

⑦课文分析时间13今物质《离骚》忧患意识客观存在精神时代思潮《打击林肯头颅的枪声》牺牲精神

三课后思考题

①联系本文时代背景简述文章表现作者怎样的思想愿望

答李大钊积极勉励青年要珍惜今天立足现实担负起改造社会、创造未来的历史使命。

作者

重视现实的思想意图和期盼变革的殷切心情。

②怎样正确理解“过去未来皆是现在”这一道理

答所有“过去”都是由“现在”变成的所有的“未来”都是以“现在”作为源头今天的“过

去”都是往日的“现在”今天的“未来”是将来的“现在”所以说“过去”、“未来”都

是“现在”。

这样就显得“今”格外重要。

③文中所列举的屈原的《离骚》和打击林肯头颅的枪声对表达作者的观点有何作用

答作者列举屈原的《离骚》主要是说屈原的爱国主义精神虽是历史上久远的事但它一直影响

到今天启发着一代代人有爱国主义精神说明“过去”与“今天”的连续性

作者引用打击林肯头颅的枪声是说林肯为解放黑奴而被杀害他的精神永远为人们传颂

杀害林肯的反动派也遗臭万年这也形象的说明“过去”与“今天”的连续性。

这两则事例都使

抽象的道理变得形象化很好地论证了“过去”与“今”的关系。

5、中国人失掉自信力了吗鲁迅

这是一篇驳论文章驳论则破字当头立在其中

一鲁迅原名周樟寿字豫山后改名周树人字豫才。

中国现代文学的奠基人伟大的文

学家、思想家。

1981年用笔名“鲁迅”在《新青年》杂志上发表第一篇白话文小说《狂人日记》。

其是左翼作家联盟并起重要作用。

主要代表作品有小说集《呐喊》、《彷徨》散文集《野草》、《朝

花夕拾》杂文集《坟》、《且介亭杂文》等。

二分析本文抓住论敌逻辑错误加以辩驳的论辩特征。

作者运用逻辑分析方法指出论辞所犯的逻辑推理上“偷换概念”的错误将部分中国人

失掉他自信力换成中国人失掉自信并将“中国”这一概念分为一小撮反动政客、狗文人和广

大中国人民两部分然后进行有破有立的论述。

三课文最后一段中作者是说我们在理解中国人有没有自信力时既不要被表面现象所欺骗

也不要以文人们所写文章为依据而要去看看那些为了民族而牺牲的人由此可以认为真正的

中国人是没有失去自信力的。

启示善良的中国人要擦亮眼睛识破反动派的伪装从本质上看

问题指出真正有自信力的最广大支持革命的中国人民。

四这是一篇言辞犀利、结构严谨、条分缕析、有破有立、论证有力的驳论文章。

本文表达作

者对中国前途的信息并热烈赞颂、肯定广大中国人民并没有失掉自信力认为他们才是“中国

的脊梁”。

五为什么说“自信力的有无状元宰相的文章是不足为据的要自己去看地底下”

答这“地底下”所深埋的正是埋头苦干的人拼命硬干的人为民请命的人舍身求法的人

用他们的血肉之躯来书写的中国人真正的历史而这历史绝不是那些状元宰相为帝王将相作家

谱的所谓“正史”所能替代的。

六掌握作者善于借助模拟的修辞手法即仿词创造了与“自信力”相对的“他信力”、

“自欺力”形象贴切使文章风格俏皮而不失庄重锐利而别有风趣寓逻辑性和形象性之中

更使本文的艺术特色之一。

七理解本文确立的颂扬“民族脊梁”的坚强意志和自信心的中心论点。

本文通过所谓“中国人失掉自信力”谬论的驳斥义正辞严地批判了当时一些对抗日前途

悲观失望的论调驳斥了国民党反对政客向文人直流诬蔑中国人失掉自信力的无耻谏言表

达作者对中国前途的信心并热烈赞颂、肯定广大中国人民并没有失掉自信力认为他们才是

“中国的脊梁”。

“破字当头立在其中“的驳论原则被发挥得淋漓尽致。

6、共通的门径邓拓

这是一篇文艺性杂文

一邓拓原名邓子健又名邓云特福建闽侯人现当代著名思想理论家、学者和散文作家。

最著名的有《燕山夜话》以及与吴晗、廖沫沙合写的《三家村札记》。

二本文的中心论点其实无论读书做学问进行研究工作首先需要的本钱还不是什

么专门问题的知识而是最一般的最基本的用来表情达意和思考问题的工具。

这就是要学习和掌

握语言和一般逻辑的知识。

三本文特色是采用文艺性杂文的漫话式的笔法随意而轻松、但却内涵丰富、论点集中、构

思严谨。

四本文采用的论证方法是演绎论证和正反对比。

7、裘宋应星

一宋应星字长庚江西奉新人明代科学家。

著有《天工开物》一书为中国古代科学技

术重要典籍。

另著作《野议》、《论气》、《谈天》等。

注《天工开物》较全面系统地记述中国古

代农业和手工业的生产技术及经验

二本文应用定义说明、分类说明、比较说明的方法。

三掌握裘的定义、种类及其特点

裘的定义凡取兽皮制服统名曰裘。

裘的特点能御寒

裘的种类貂裘、狐貉裘、羊裘、麂裘

四理解本文采用的多种说明方法定义说明介绍什么叫裘、分类说明依次介绍了貂、狐

貂、羊、麂的产地及其皮毛的特点、比较说明

五理解本文的结构方式及其表述特点。

分类说明详略得当

六字词解释

①凡取兽皮制服统名曰裘制服作衣服。

制作。

裘皮毛

②值分百等值分价格。

等等级

③貂产辽东外缴建州地及朝鲜国缴边界

④夷人夜伺树下屏息悄声而射取之伺侦候、观察而表修饰

⑤方不盈尺盈满。

积六十余貂积积累

⑥更暖于宇下宇屋檐。

⑦中国者吹开见白色以此分优劣中国中原地区。

以此用这种方法。

⑧羊皮裘母贱子贵母老羊。

贱便宜物价低。

子小羊

⑨胞羔、乳羔为裘不膻不膻没有腥味。

⑩裘质痴重质质量。

痴重笨重由贱者之服耳贱者旧时指穷人。

这里泛指地位低下穷困

的人。

止供画灯之用而已止同“止”。

画灯做灯笼。

其鞟如纸薄鞟去毛的兽皮。

习久而俱化习久时间长了就习惯。

化习惯。

南方不习者不堪也不堪不能忍受。

然寒凉渐杀杀消灭

此物广南繁生外广南广东南部。

中土则积集楚中望华山为市皮之所以中土中原地区。

市

这里作动词买卖。

割条以缘衾边以缘用来缝制衣边。

缘沿。

虎豹至文将军用以彰身至文很美丽的花纹。

彰炫耀身自己的威武尊严。

犬豕至贱役夫用以适足豕猪。

至贱最低级。

役夫仆役。

适足做鞋靴穿

西戎尚獭皮尚崇尚

穷山越国射取而远货穷穿越。

远货运到很远的地方去卖。

方物则不可殚述方物各地特产。

殚尽详尽。

8、桥的运动茅以升

这是一篇抽象事物说明文

一茅以升字唐臣现代著名桥梁专家。

1933年他主持设计和建造第一座由我国自己建设

了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥钱塘江大桥。

1955年主持修建武汉长江大桥。

主要

著作《钱塘江大桥》、《武汉长江大桥》、《茅以升科普创作选集》等。

二课文分析

①中心作者列举了桥的运动的种种形式并分析其运动的原因说明桥无时无刻不在运动进而

提出桥的运动就是桥的存在形式这一科学论断。

②文章结构上形成总分总的关系

③第一自然段的典故说明人民传统观念认为“桥是不运动的”。

第二自然段运用比喻说明法。

第三自然段运用举例说明法。

第四自然段运用下定义说明法。

第五自然段运用“引用”说明方法引用恩格斯的名言使文章具有坚实的哲学理论依据闪

耀着理性的光辉

④理解“桥的运动是桥的存在形式”这一抽象事理。

⑤理解“桥的动平衡说”

⑥结合本文内容理解科学小品的特点

这篇科学小品语言优美内容短小精练析理精深作者利用力学和分子物理学原理阐述了

桥并不是屹立不动、而是每时每刻都在运动的道理这种“动”只不过是“微动”、“小动”不

易察觉罢了。

又因为桥上的重力与地面抵抗力的平衡所以桥总是处在动的平衡状态之中“动

平衡说”又体现深刻的辩证唯物的观点。

9、古今言殊吕叔湘

一吕叔湘江苏丹阳人著名语言学家、语文教育家是近代汉语语法研究的开创人之一。

建国后与朱德熙合著的《语法修辞讲话》在《人民日报》连载对汉语语法学研究和普及语法

知识起了重要的推动作用。

主要著作有《中国文法要略》三卷、《汉语语法论文集》、《吕叔湘文

集》等。

二本文综合运用了分类、举例、比较等多种说明方法从三个方面语汇、语音、语法说

明了古今汉语的变化。

三文章特点口语化的表达方式使文章明白晓畅平易近人。

10、垓下之围司马迁

一本文选自《史记项羽本纪》。

《项羽本纪》记项羽起兵反对暴秦攻城略地、威震天下及

楚汉相争由强变弱直至最终死亡的过程。

其中突出写三件大事巨鹿之战、鸿门宴和垓下之

围。

二司马迁字子长西汉伟大的史学家、文学家。

《史记》一书司马迁《太史公自序》自

称《太史公书》。

全书一百三十篇包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书五个部分

记述了上自黄帝下至汉武帝太初年间约三千